Hoja de preparación
Stephen Fafulas (Universidad de Mississippi)
Instrucciones. Para cada uno de los artículos de investigación leídos debe responder a las
siguientes cuestiones:
2018- Stable variation or change in progress?
A sociolinguistic analysis of pa(ra) in the Spanish of Venezuela
¿Qué tema lingüístico se
trata?
¿Qué son las preguntas
de investigación?
¿Qué teoría se expone
para explicar el
fenómeno lingüístico?
¿De qué nos informan los
estudios anteriores?
Contexto geográfico y
socio-político del estudio
Participantes
Instrumento y datos
recogidos
Codificación de los datos
(variable dependiente y
variables independientes)
Herramientas
estadísticas usadas
Presentación de los datos
(tablas, ejemplos, gráficas)
Resumen de los
resultados más
importantes
MOTIVACIÓN DEL ESTUDIO
La variación entre para -pa
(1) Can pa(ra) variation be considered a stable variable? Or does the
sociolinguistic patterning indicate a change in progress?
a. Does social class show a curvilinear pattern?
b. Do certain social groups show more stylistic variation than others? c. Does
reduction of para increase in the speech of the youth?
d. Do females use the innovative variant more than males?
TRASFONDO TEÓRICO
Variationist sociolingusitics, apparent time construct
Esta variación está condicionada por factores sociales
Predictor for socioeconomic class and register formality
MÉTODO
Caracas , late 80s
160 ; classified according to socioeconomic class, 4 age groups, gender
balance
Entrevista (30mins)
ANÁLISIS
v.dependiente : para-pa
v.indep: factores sociales ya mencionados
Generalised linear mixed-effects model using R programme
RESULTADOS
Overall distribution of para-pa (table 1)
Lower social class show higher reduction of para
As speaker ages so does use of pa’
In the upper class more pa in younger speakers
Beginning of the interview less pa (style)
PREGUNTAS NO RESPONDIDAS
 ¿A qué preguntas no Gender
pudo responder el
estudio?
DIRECCIONES FUTURAS
¿Cómo se podría seguir Realizando un estudio de las mismas características metodológicas en un
con la línea de periodo mas actual para observar si se esta produciendo un cambio en
investigación? tiempo real. (trend study)

Hoja de preparación
Stephen Fafulas (Universidad de Mississippi)

Instrucciones. Para cada uno de los artículos de investigación leídos debe responder a las
siguientes cuestiones:

MOTIVACIÓN DEL ESTUDIO

¿Qué tema lingüístico se Para-pa in relation to frequency effects
trata?
¿Qué son las preguntas 1. Does the phonetic context following para affect its reduction?
de investigación? 2. What is the effect of semantic meaning on para reduction?
3. What is the effect of frequency of co-occurrence with items immediately
preceding and
following para?

TRASFONDO TEÓRICO
¿Qué teoría se expone Bybee frequency , usage-based (reducing effect)
para explicar el
fenómeno lingüístico?
¿De qué nos informan los
estudios anteriores?
MÉTODO
Contexto geográfico y Igual que el anterior
socio-político del estudio
Participantes
Instrumento y datos
recogidos
ANÁLISIS
Codificación de los datos Indep: phonetic context (vowel quality, consonant), meaning , frequency
(variable dependiente y of the chunk , frequency of co-ocurrence of para + word , following
variables independientes) grammatical category
Herramientas
estadísticas usadas
RESULTADOS
Presentación de los datos
 (tablas, ejemplos, gráficas)
Resumen de los
resultados más
importantes
PREGUNTAS NO RESPONDIDAS
¿A qué preguntas no
pudo responder el
estudio?
DIRECCIONES FUTURAS
¿Cómo se podría seguir
con la línea de
investigación?

Frecuencia
Para+palabra
Palabra+para

-ado tiende a reducirse porque la frecuencia de -ar en mayor que -er, -ir

Frecuencia con la reducción

Very es bastante frecuente y tiende a pronunciarse con tap (easier to articulate)

Surveys encounters

Curvilinear pattern – changing variable