SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR 04 LIBRES ZONA ESCOLAR 084
ESCUELA PRIMARIA “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA” CCT 21EPR0093O
COLONIA GUADALUPE, CHICHIQUILA, PUEBLA.

CUADERNILLO DE TRABAJO 5°
Periodo de trabajo del 31 de agosto al 4 de septiembre de 2020

Fecha de entrega al maestro: 7 de septiembre de 2020

Maestra: Aurea Itzel Mateos López
Número de contacto: 2381876488
Horario de atención: Miércoles y jueves
09:00 – 14:00
QUINTO GRADO
Nombre del alumno:

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Dibujar o pintar Analizar o compartir

Redactar Contestar

Pausas activas Autoevaluación

Colorea el gallo según los resultados de las multiplicaciones

También encontraras los apartados que te

ayudar a saber qué tipo de ejercicios se
realizarán:

Punto de partida: ¡Manos a la obra!

Tiempo de compartir Autoevaluación

Escribe de manera breve como crees que será la

vida de un gallo en este tiempo de aislamiento
voluntario:
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Lunes 31 de agosto del 2020 ¡Recordemos y analicemos!
Contesta en la siguiente tabla cuales fueron los cambios en tu alimentación antes y durante el confinamiento por
la pandemia, además anota si fue buena o mala y por qué.
Alimentación Buena Mala Por qué

Antes

Durante

Analiza la información de la siguiente imagen y pásala a tu libreta para que identifiques qué alimentos
corresponde a cada grupo, donde, el verde significa frutas y verduras sin restricción; el amarillo, cereales para
consumir lo suficiente; y rojo, leguminosas y alimentos de origen animal que se deben consumir moderadamente.

Elabora en tu con los alimentos presentados en el semáforo dibuja un plato dividido en tres y arma tu desayuno
integrando las características del plato del bien comer.

Es momento de movernos, brinca la cuerda durante 2 minutos, ahora da 25 saltos de sapo

inicia con las manos y los pies en el piso brinca tan alto como puedas estirando manos y
pies. Terminamos con 3 respiraciones profundas

Responde en tu libreta las siguientes preguntas en relación a los alimentos del plato del bien comer:
¿Qué cambios notas en los alimentos cuando los cocina tu mamá?, ¿Qué alimentos no se pueden comer crudos?
¿Qué utiliza tu mamá para mejorar el sabor de los alimentos?, ¿Cuál es la importancia de la cocción de los alimentos?
2
¿Cómo se conservan mejor los alimentos crudos o cocidos?, ¿En dónde se guardan los alimentos para su mejor
conservación? Y ¿por qué?

A partir de las respuestas obtenidas en las preguntas elabora un anuncio publicitario promoviendo una
alimentación balanceada de acuerdo con el plato del buen comer y muéstraselos a tus familiares. Recuerda que
un anuncio debe contener: una imagen, colores, frase principal (eslogan) texto breve, público o destinatario,
toma de referencia la página 93 de tu libro de Español

Recuerda que también es necesario cuidar las calorías que se consumen porque pueden influir en el aumento
de grasa corporal ya que normalmente el cuerpo requiere aproximadamente 1600 calorías. Analiza los
siguientes casos y responde las siguientes preguntas en tu libreta: ¿Cuántas calorías consumió en total cada
niño?, anota el resultado con número y letra. Después ordena los tres resultados de menor a mayor,
selecciona 5 alimentos que consideres menos saludables y suma sus calorías escribiendo tu resultado con número y letra.
Casos de tres niños_
A) Lety desayuno un vaso de jugo de naranja (118 calorías) 2 hot cakes (227 calorías), y 2 huevos con jamón (138
calorías) en la comida sopa de pasta (200 calorías), pollo frito con papas (417 calorías) y de postre helado (207 calorías),
en la cena un vaso de leche con chocolate (104 calorías) un emparedado (300 calorías).

B). Eleazar desayunó un vaso de atole de maíz (307 calorías) una ensalada de frutas (140 calorías), un plato de
chilaquiles (400 calorías), en la comida un plato de arroz (186 calorías), pechuga asada (111 calorías) con ensalada de
lechuga y jitomate (260 calorías), en la cena una gelatina (62 calorías) y un vaso de yogurt natural (132 calorías).

C). Lorena desayuno una taza de champurrado (330 calorías), una torta de tamal (1000 calorías), en la comida 2 tacos de
cecina con aguacate (530 calorías) un plato de frijoles (179 calorías) en la cena una tostada de pollo (225 calorías), una
taza de té (47 calorías).

Elabora en tu libreta una lluvia de ideas donde menciones los alimentos que se producen en tu comunidad
Realiza una tabla como la de abajo en donde clasifiques los alimentos del plato del buen comer donde clasifiques
el origen de diversas actividades productivas en México
Agrícola Ganadería Pescadería

Dibuja en tu libreta el mapa de la república mexicana y plasma los diferentes alimentos agrícolas en las
entidades que tienen mayor producción, basándose en la tabla de la página 121 de su libro de
geografía.

Autoevaluación: Para que conozcas tus logros marca con una lo que consideres se acerca más a tu desempeño
en las actividades:

ESCALA VALORATIVA SIEMPRE A VECES NUNCA

Conozco el plato del bien
comer.
Identifico los alimentos de
acuerdo al semáforo del bien
comer
Identifico las características
de un anuncio.

3
 Hice aportaciones al equipo
para la elaboración del
anuncio
Dibujo los alimentos en las
entidades correspondientes
de acuerdo a la información
Identifico las actividades
económicas que producen
alimentos.
Resuelvo de manera efectiva
las preguntas de los casos de
matemáticas

De lo que aprendiste este día ¿hubo algo que se te dificulto? __________ ¿Qué fue? _____________________________
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De tu aprendizaje del día de hoy que te gustaría compartir a tu familia.
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Martes 1 de septiembre del 2020

En tu cuaderno contesta las siguientes preguntas sobre las medidas de prevención para evitar el contagio de Covid-
19: ¿Cuáles son las recomendaciones que han dado las autoridades?, ¿Qué acciones conocen para evitar
contagios?
¿Qué medidas preventivas realizan en casa?, ¿Por qué es importante el lavado de manos?, ¿Conocen la técnica correcta
del lavado de manos?

Analiza el experimento del libro de Ciencias Naturales página 56 “Lo que ocasionan las bacterias y los hongos”, si
es posible vuelve a realizar dicho experimento que plantea el cultivo de bacterias procedente de las manos limpias,
sucias
y recién lavadas, de lo contrario retoma tus anotaciones de la primera vez que lo hiciste.

Puedes apoyarte de las siguientes imágenes para contestar las preguntas:

¿será importante el frecuente lavado de las manos para evitar enfermedades? ¿ayudará específicamente para
prevenir el Covid_19?
Manos sin lavar Manos sin lavar después de ir al baño

Manos lavadas solo con agua Manos lavadas con agua y jabón

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 Pausas activas: Realiza 5 sentadillas, 5 lagartijas, 5 brincos y corre 5 minutos

A partir de las imágenes de arriba y lo observado en el experimento contesta la siguiente tabla.

Muestra Cantidad de bacterias (puntitos blancos)
Manos sin lavar
Manos sin lavar después de ir al baño
Manos lavadas solo con agua
Manos lavadas con agua y jabón

Con todo lo analizado contesta en tu libreta las siguientes preguntas:

• ¿En qué frasco se produjeron más bacterias?
• ¿En qué frasco fue menor la cantidad de bacterias?
• ¿Qué circunstancias facilitaron la producción de bacterias y microrganismos?
• ¿Cuánto tiempo paso para que se reprodujeran dichos microorganismos?
• ¿Por qué fue necesario que se colocaran en un lugar cálido?
• ¿Cómo podría perjudicar tu salud el tener las manos sucias o lavar las manos únicamente con agua?

Observa la infografía sobre “Como se contagia el Coronavirus” y escribe tu opinión al respecto

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 Autoevaluación: Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una √
la opción con la que te identificas:

Escala valorativa Siempre A veces Nunca

Identifico que la producción de bacterias y microrganismos en las manos está
vinculada con la falta de hábitos de higiene.
Reconozco la importancia del lavado de manos.
Conozco la técnica correcta del lavado de manos y la aplico de manera cotidiana.
Analizo la información en tablas y gráficas.

Miércoles 2 de septiembre del 2020

A partir de la infografía que se presenta a continuación practica el lavado de manos correcto y comparte con tus
familiares como deben hacerlo

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 Elabora en tu libreta una lluvia de ideas sobre las características de los instructivos.

Pausas activas: Realiza 5 sentadillas, 5 lagartijas, 5 brincos y corre 5 minutos

En tu libreta enlista los materiales necesarios para lavarse las manos y dibuja paso a paso una secuencia de
instrucciones del lavado de manos, para facilitar su comprensión.

Después redacta las instrucciones para un correcto lavado de manos, recuerda que debe tener indicaciones
breves pero comprensibles de los pasos que deben seguirse.

Autoevaluación: Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una √ la opción con la
que te identificas:
Escala valorativa Siempre A veces Nunca
Reconozco la importancia del lavado
de manos.
Conozco la técnica correcta del lavado
de manos y la aplico de manera
cotidiana.
Analizo la información en tablas y
gráficas.
Identifico las partes de un instructivo y
cómo se distribuye la información en el
texto.
Atiendo al orden cronológico de los
acontecimientos al describir
procedimientos.

Jueves 3 de septiembre de 2020

Elabora en tu libreta una lista de las medidas sanitarias que han tomado en tu casa y en la comunidad

Realiza el siguiente experimento que hace la comparación de lo que el jabón le hace a las bacterias.
Experimento
El jabón contra el COVID-19
Materiales:
1.- Plato hondo de preferencia blanco
2.- Pimienta negra molida (Simulara el covid19)
3.- Un vaso con agua
4.- Jabón líquido de trastes
INSTRUCCIONES
1.- Coloca el agua en el plato.
2.- Espolvorea la pimienta negra sobre el agua hasta cubrir la
superficie
3.- Mete tu dedo índice dentro del agua y ve que sucede
4.-Coloca jabón en la yema de otro tus dedos y ponla en el centro del plato.
Algo parecido sucede cuando te lavas las manos correctamente para proteger tu
salud.

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 Reflexiona las siguientes premisas y anota en tu libreta las conclusiones a las que llegues:
• ¿Qué tipo de alimentación será la ideal para realizar ahora que nos encontramos en contingencia sanitaria y que
ésta ayude a preservar nuestra salud física?
• ¿Qué beneficios obtenemos al realizar actividad física diariamente?
• ¿Qué aparatos y sistema se benefician al tener una buena alimentación y actividad física?
• ¿A través de qué medios de comunicación se informan en tu familia?
• ¿Por qué medio te informas de las noticias acerca de la pandemia del COVID – 19?
• ¿Utilizas el periódico como medio de información?
• ¿Has leído una nota periodística recientemente?
• ¿Cuál es la utilidad de las notas periodísticas?
• ¿Cómo se estructuran las notas periodísticas?

Pausas activas: Realiza 5 sentadillas, 5 lagartijas, 5 brincos y corre 5 minutos

Recuerda que la organización de una nota periodística tiene encabezado, el lugar y fecha de la edición, el cuerpo de
la nota, las imágenes y los gráficos y debe responder a las preguntas qué, quién, cómo, cuándo, dónde, por qué o
para qué.

En la noticia que se presenta a continuación identifica las distintas partes de una nota periodística
Y Contesta en tu libreta las siguientes preguntas: ¿Cuál es la información principal? ¿Qué datos indica a la
entrada? ¿Cuáles son los datos complementarios?

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 Redacta tu propia nota periodística sobre la importancia de cuidar su salud física apoyándose en la información
anterior. Y compártela con tu familia

Autoevaluación: Para revisar lo que has aprendido en esta sesión, responde las siguientes preguntas, marcando
con una √. Así podrás conocer cómo fue tu desempeño de manera personal.

Escala valorativa Siempre A veces Nunca

Me lavo las manos utilizando correctamente la
técnica del lavado de manos y lo hago
frecuentemente.
Atiendo a todas las indicaciones que el maestro me da
con respecto a los cuidados que debo tener para
protegerme del COVID 19
Conozco la estructura de las notas periodísticas e identifico
la información que estas aportan

Viernes 4 de septiembre del 2020

Escribe en tu libreta una lista de los materiales necesarios para el correcto lavado de manos y los que se requieren
para las medidas sanitarias de este periodo de aislamiento.

Pausas activas: Realiza 5 sentadillas, 5 lagartijas, 5 brincos y corre 5 minutos

Lee con atención y utilizando la división resuelve los siguientes problemas:

El Comité de padres de familia de tu escuela con la intención de apoyar a las familias compró
una caja con 150 cubrebocas, y les entregará a cada uno de ustedes 3 cubrebocas a la semana

En promedio cada alumno en la escuela se lava las manos cuatro veces al día y para hacerlo
utiliza en total 6 litros de agua si el tanque de la escuela tiene 300 litros. ¿Cuántos alumnos se
podrían lavar las manos diariamente?

El director de la escuela necesita comprar 8 litros de gel antibacterial para que sea utilizado por la
comunidad escolar con el propósito de evitar contagios, cuyo costo total es de $ 840.00 y lo van a
pagar entre los 8 maestros que laboran en la escuela ¿Cuánto le tocará pagar a cada uno?

Autoevaluación: Para revisar lo que has aprendido en esta sesión, responde las siguientes preguntas, marcando
con una √. Así podrás conocer cómo fue tu desempeño de manera personal.

Escala valorativa Siempre A veces Nunca

Me lavo las manos utilizando correctamente la técnica del

lavado de manos y lo hago frecuentemente.

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Resuelvo de manera correcta desafíos matemáticos que impliquen
divisiones

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