CAMPO FORMATIVO

Lenguajes
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
Dime qué comes y te diré quién eres
Dibuja en la lonchera el almuerzo que más te gusta comer a la hora del recreo.

Me encanta almorzar:_________________________

Lo compraste Lo trajiste de
Tu lonche: casa

Escribe los productos que vende la tiendita de tu escuela.

4
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
Dime qué comes y te diré quién eres
Observa los alimentos de la parte superior y pégalos donde correspondan. No olvides
colorear.

Saludable No saludable

5
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
Dime qué comes y te diré quién eres
Dibuja un platillo que contenga los tres tipos de alimentos ( frutas y verduras, cereales
o tubérculos y alimentos de origen animal). Al final escríbelos en los recuadros de
abajo.

Frutas o verduras Cereales o tubérculos Alimentos de origen

animal

6
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
Dime qué comes y te diré quién eres
Observa la lista y escribe alimentación saludable o alimentación no saludable según
corresponda.

Consumir frutas y verduras Comer muchos dulces Tomar refrescos y bebidas

con alto nivel de azúcar

Incluir de manera balanceada Tomar suficiente agua Consumir alimentos con alto
alimentos de los grupos de la
contenido de grasa.
pirámide alimenticia

¿Tienes una ali mentación sana?

_____________

Escribe las acciones que debes

hacer para tener una
ali mentación sana.

7
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Campo formativo – Lenguajes
Dime qué comes y te diré quién eres
Nombre:
Grado y grupo: Fecha:
F O R M A T O D E E N C U E S TA
Tema de encuesta:
Fecha de aplicación:
Instrucciones: lee la pregunta y la respuesta al encuestado y registra su respuesta.

Pregunta 1:
Opciones:
a) .
b) .
c) .
otro
Pregunta 2:
Opciones:
a) .
b) .
c) .
otro

Pregunta 3:
Opciones:
a) .
b) .
c) .
otro 8
Material apoyo página 51 Mundo ABC
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
Dime qué comes y te diré quién eres
En la escuela Juan B. Tijerina se realizó una encuesta para saber qué almorzaban los
alumnos y los resultados fueron los siguientes:
Tortas Frutas Pizza Hotcakes de avena Tacos

14 10 4 8 16

16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

1. ¿Cuál es el almuerzo que más consumen?_____________________________________

2. ¿Cuál es el almuerzo que menos han consumido?_____________________________

3. ¿Cuántas tortas y tacos han comido en total?________________________________

9
4. ¿A cuántos niños encuestaron?_______________________________________________
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
Dime qué comes y te diré quién eres
Analiza la gráfica y contesta las preguntas.
metros cúbicos (m3)

1. ¿En qué mes se registró el consumo más alto de agua?

2. ¿ En qué meses el consumo fue de 16 m3?

3. ¿Cuál fue el mes con más bajo consumo de agua?

4. ¿De cuánto fue el consumo de agua en los meses de abril, julio,
septiembre y diciembre?
5. ¿ Qué dato se encuentra en el eje horizontal de la
gráfica de barras? 10
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
Dime qué comes y te diré quién eres
Observa los resultados de la encuesta que realizó Pedro en su grupo para saber lo que
sus compañeros prefieren y representa en la gráfica los resultados.

Comida
Tacos |||| |||| 9
Hamburguesa |||| 4
Pizza |||| | 6
Hot Dog |||| || 7

10

1. ¿Qué comida fue la menos preferida?

2. ¿ Qué comida prefieren los compañeros de Pedro?
3. ¿Cuántos compañeros votaron?
4. ¿ Qué cantidad de niños prefiere pizza? 11
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos ESCOLARES
Campo formativo – Lenguajes
Reparaciones aquí y allá
Da una vuelta alrededor de tu escuela y escribe las mejoras que deben de hacerse al
edificio.

Debe de repararse __________________________

Lugar:________________________________________

Se ocupa hacer lo siguiente:

_____________________________
_____________________________
Personas que pueden ayudar
albañil Jardinero pintor
carpintero plomero Otro:
________

Debe de repararse __________________________

Lugar:________________________________________

Se ocupa hacer lo siguiente:

_____________________________
_____________________________
Personas que pueden ayudar
albañil Jardinero pintor
carpintero plomero Otro:
________

Debe de repararse __________________________

Lugar:________________________________________

Se ocupa hacer lo siguiente:

_____________________________
_____________________________
Personas que pueden ayudar
albañil Jardinero pintor
carpintero plomero Otro:
________ 12
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos ESCOLARES
Campo formativo – Lenguajes
Reparaciones aquí y allá
El papá de Carolina chocó su carro y ocupa dos llantas nuevas y reparar el vidrio de
su coche. Ayúdale a sacar un presupuesto para saber cuánto va a gastar.

Refaccionaria “El águila”

Llantas pila

presupuesto

$1400 c/u $2500 c/u

puerta Vidrio

$4500 c/u $9400 c/u

Mano de obra
espejo

$680 c/u $1200

El papá de Carolina gastará

operaciones

13
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos ESCOLARES
Campo formativo – Lenguajes
Reparaciones aquí y allá
La escuela de Martín no cuenta con áreas verdes, así que en comunidad escolar decidieron reforestar
en el patio de la misma. Para ello ocupan sacar un presupuesto para saber cuanto va gastar cada uno
para implementar la actividad.

Ferretería Don José ¿Qué materiales van a ocupar?

guantes carretilla pala
Material cantidad precio

____________ _______ _______

$30 $1500 $150
regadera ____________ _______ _______

____________ _______ _______

$130

Vivero el olmo ____________ _______ _______

maceta arbusto semillas
____________ _______ _______

$80 $90 $25

____________ _______ _______
árbol abono pino

$85 $43
$120

operaciones

Total del presupuesto

14
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
¡ Vi a j a a t r a v é s d e l a c u l t u r a y e l a r t e !
La manifestación cultural se considera como la forma en que se manifiesta la
cultura tradicional; Forman parte de la identidad y el patrimonio de una
comunidad tradicional o indígena; Se transmiten de generación en
generación.

Investiga las siguientes manifestaciones culturales y contesta lo que se te pide.

Nombre de la manifestación
cultural:________________________________

Es originaria de _________________________

Caractersiticas:__________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
¿La conocías? ________________

Nombre de la manifestación
cultural:________________________________

Es originaria de _________________________

Caractersiticas:__________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
¿La conocías? ________________

15
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
¡ Vi a j a a t r a v é s d e l a c u l t u r a y e l a r t e !
Las manifestaciones artísticas son expresiones creativas que,
mediante el uso de diversos recursos, permiten a las personas
mostrar sus ideas, emociones y la percepción que tienen sobre el
mundo exterior.

Dibuja una manifestación artística que te gusta y completa lo que se indica.

Nombre de la manifestación artística:________________________

Emoción que te transmite :_________________________________

¿En qué lugar la puedes realizar? ___________________________ 16

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
¡ Vi a j a a t r a v é s d e l a c u l t u r a y e l a r t e !
Escribe expresión artística o expresión cultural donde corresponda.

17
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Lenguajes
¡ Vi a j a a t r a v é s d e l a c u l t u r a y e l a r t e !
Investiga una manifestación cultural de tu comunidad , dibújala o pega un recorte en
el recuadro y contesta lo que se te indica.

1. Nombre de la manifestación cultural:_____________________________________

2. Lo que me gusta de ella _______________________________________________________

3. Se trata de lo siguiente:____________________________________________________
________________________________________________________________________________.

4. Cuando la veo siento:______________________________________________________18

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos ESCOLARES
Campo formativo – Lenguajes
Conozcamos nuestras lenguas
Investiga las lenguas indígenas de México, escribe su nombre y el lugar de donde
proviene en la tabla de abajo.

Lengua indígena Proviene de

19
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos ESCOLARES
Campo formativo – Lenguajes
Conozcamos nuestras lenguas
Colorea de verde las lenguas indígenas de México y de amarillo las lenguas extranjeras.

maya inglés

francés náhuatl

otomí
árabe

chino
totonaca purépecha
mandarín

Investiga en la lengua indígena náhuatl el nombre de las siguientes imágenes y

escríbelas.

mapache chicle aguacate

20

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos ESCOLARES
Campo formativo – Lenguajes
Conozcamos nuestras lenguas
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide..
La sirena y el escuinclito
El padre del escuinclito, un Tlatamani, pescador, abusa de la pesca. Por lo que
la sirena lo castiga pidiéndole a su hijo en sacrifico, como ella; que ofrenda a
sus peces al hombre para ayudarlo a vivir. Pero el kichkonetl (niño) que en su
graciosa huida se convierte en un telpokawa (muchacho) tiene la fortuna de
que su hermanita, Mestli (la luna) se entera, ayudándole a escapar... Mestli le
prepara su itacate, itacatl en náhuatl, y con las tortillitas el telpokawa va
ganándose a los animales en su camino, alimentándolos... Por eso las
hormigas, los peces, el águila y hasta las fieras lo ayudan a sobrevivir... Al final
el telpokawa aprende a volar y se convierte en el sol, tonahli en náhuatl. La
Sirena y el Escuinclito es una historia que nos muestra cómo con la amistad, el
respeto y la solidaridad, el hombre puede vivir en paz con su entorno y sus
semejantes, incluidos los animales.

Observa las imágenes y coloca su nombre en español con su significado en náhuatl.

español español

náhuatl náhuatl

español español

náhuatl náhuatl

21
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos ESCOLARES
Campo formativo – Lenguajes
Conozcamos nuestras lenguas
Inventa una oración para cada imagen. Observa el ejemplo.

El mapachtli es un animal muy bonito.

mapachtli

kichkonetl

telpokawa

tonahli

Mestli

22
acihuatl
00ABC
Mundo TERCER GRADO
CAMPO FORMATIVO

Saberes y pensamiento
científico
 Proyectos de aula
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
S o m o s d i fe r e n t e s , p e r o j u g a m o s j u n to s
Colorea y escribe debajo de cada aparato si se trata de “aparato reproductor masculino“ o “aparato
reproductor femenino“

CUIDADO E IMPORTANCIA DEL SISTEMA REPRODUCTOR

24

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
S o m o s d i fe r e n t e s , p e r o j u g a m o s j u n to s
Investiga y escribe las partes del aparato reproductor femenino y masculino.

El aparato reproductor
femenino se integra por:

El aparato reproductor
masculino se integra por:

25

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
S o m o s d i fe r e n t e s , p e r o j u g a m o s j u n to s
Pinta con los colores correspondientes las zonas de tu cuerpo que otras personas pueden tocar o
no.

Puede, siempre y
cuando yo quiera verde

¡Atención! amarillo

¡Nadie me
puede tocar!
rojo

Recuerda que siempre

debes decir NO cuando
alguien te está tocando, te
da miedo o te incomoda. 26
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
S o m o s d i fe r e n t e s , p e r o j u g a m o s j u n to s
Encuesta a compañeros de tu grado sobre las medidas que toman para su higiene personal. Al final
grafica los resultados.
Medidas que toma Niñas Niños Total
diarias
Lavar los dientes

Bañarse

peinarse

Cambio de ropa
interior

Medidas de higiene en niños

Lavarse los Bañarse Peinarse Cambio de ropa

dientes interior

27

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
Construyamos un carro para la escuela
La trayectoria es el camino seguido por el cuerpo en su movi miento. Si la trayectoria que
describe es recta, el movi miento es rectilíneo; en cambio, cuando describe una curva, el
movi miento es curvilíneo (circular, parabólico, elíptico, etc.).

Movimiento curvilíneo
Movimiento rectilíneo

Escribe el tipo de movimiento de cada ejemplo.

28

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
Construyamos un carro para la escuela
Escribe en cada imagen si los objetos se deforman o se rompen al aplicar fuerza.

29

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
Construyamos un carro para la escuela
colorea y recorta las imágenes y en tu cuaderno clasifícalos en fuerza de contacto y fuerza a
distancia.

30

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
C r e a n d o / p r e p a r a r a l i m e n to s s a n o s
Dibuja el almuerzo que más consumas.

El almuerzo que
más consumo es
_________________

En comunidad de aula comenten sobre que almuerzos consumen y clasifíquelos en alimentos

saludables y no saludables.

Alimentos saludables Alimentos no saludables

31

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
C r e a n d o / p r e p a r a r a l i m e n to s s a n o s
Colorea y arma la pirámide alimenticia en tu cuaderno. Al final escribe los alimentos que
aparecen en ella que puedes encontrar en tu comunidad.

32

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
C r e a n d o / p r e p a r a r a l i m e n to s s a n o s
Busca recortes o dibuja tus 2 alimentos favoritos de cada categoría. Al final muéstralo a tu
comunidad de aula.

33

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
C r e a n d o / p r e p a r a r a l i m e n to s s a n o s
Recuerda la pirámide alimenticia y elabora un platillo balanceado, agregándole un alimento de
cada grupo.

COMIDA
Platillo

Bebida:

CENA
Platillo

Bebida:

34

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
C r e a n d o / p r e p a r a r a l i m e n to s s a n o s
La moda es el dato que más veces se repite, o que tiene mayor frecuencia de aparición.

Observa la edad de cada niño y contesta lo que se te indica.

9 años 8 años 8 años 9 años 8 años 7 años

edad total

La moda es

rosa rojo rosa rojo

verde rojo verde rojo

color total

La moda es 35

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
C r e a n d o / p r e p a r a r a l i m e n to s s a n o s
La moda es el dato que más veces se repite, o que tiene mayor frecuencia de aparición.

Escribe la moda de cada situación.

15 ,18 ,13,1 2 ,15 ,1 1 ,13 ,15 ,18 ,15 ,15 ,1 0

La moda es_____________

54 , 5 0, 52 , 5 0, 51 , 57, 5 0, 5 6 , 5 0, 14 , 5 0
La moda es_____________

1 0,20,80,70, 30,20, 30, 9 0,1 00,50,60

La moda es_____________

1 2 3,1 24 ,1 20,1 21 ,1 2 3,1 21 ,1 20,1 20,1 29

La moda es_____________

931 , 935 , 933 , 935 , 931 , 935 , 931 , 933 , 933 , 935 , 935
La moda es_____________

1 00,200,200, 300,1 00, 400,200,1 00

La moda es_____________

69 ,89 ,69 ,59 ,89 ,69 ,89 , 49 ,19 ,69 ,29

La moda es_____________
36

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 37
El chef
sa luda bl e
Elabora tu gorro de chef para preparar las barritas de la página 146
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
C r e a n d o / p r e p a r a r a l i m e n to s s a n o s
Las fracciones equivalentes son aquellas que tienen el mismo val or puesto que presentan la
misma parte, aunque expresada con números di ferentes..
3 2
6 es igual 4

. Anota el numerador que falta.

1 1
2 = 4 4 = 8

2 6
3 = 6 8 = 4

1 1
2 = 8 2 = 8
38

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Saberes y pensamiento científico
C r e a n d o / p r e p a r a r a l i m e n to s s a n o s
Representa las siguientes fracciones y encierra la que sea mayor en cada caso.

3 3 2 5
4 8 6 6

2 2 3 2
4 2 8 8

3 3 4 5
3 6 5 5
39

00ABC
Mundo TERCER GRADO
CAMPO FORMATIVO

Ética, naturaleza y
sociedades
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
M i d erec ho a un tra to d igno , sin ex p lo ta c ió n ni a buso
de cualquier tipo
Describe la situación que observas en cada imagen y comenta si has vivido o presenciado este
tipo de acciones.

41

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
M i d erec ho a un tra to d igno , sin ex p lo ta c ió n ni a buso
de cualquier tipo
En cada dedo escribe una persona a la que puedas acudir cuando te sientas mal.

42

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
M i d erec ho a un tra to d igno , sin ex p lo ta c ió n ni a buso
de cualquier tipo
Observa las situaciones y dibuja como te sientes ante cada acto. Coloca caritas representando
tu sentimiento.

43

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
M i d erec ho a un tra to d igno , sin ex p lo ta c ió n ni a buso
de cualquier tipo
Colorea con rojo las acciones en las que se esté dando o se puede dar un tipo de abuso o
explotación.

Mi vecino Pedro
La mamá de Luis está al
no va a la escuela.
pendiente de darle el
Él se dedica a
medicamento cuando se
trabajar limpiando
enferma.
zapatos para
poder comer algo
en el día.

El tío de Sofia le regala

dulces a cambio de
Cuando Paola se porta guardar secretos.
mal su papá la deja
encerrada en su cuarto.

Cristal y Aitana son

mejores amigas,
ellas se ayudan, se
Los amigos de quieren y siempre
Laura le quitan el se tratan con
dinero a cambio respeto.
de jugar juntos.

José se burla de sus

compañeros de clase
Mi familia y porque traen los
yo paseamos La mamá de Ernesto le zapatos rotos.
en el parque. tiene la comida lista
cuando llega de la
escuela.
44

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
La s p erso na s merec en un tra to igua lita rio
Imagina un mundo en el que un grupo (solo niños o solo niñas) tiene más derechos y
oportunidades que el otro. Imagina un mundo en el que alguien es discriminado por no tener
recursos económicos.

Un niño es discriminado cuando alguien:

• Le excluye de un grupo a propósito.

• Le trata mal o injustamente.
• Le hiere sus sentimientos.
• Le agrede físicamente.

Firma
45

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
La s p erso na s merec en un tra to igua lita rio
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te indica.
Se inició la época escolar y muchos niños iban más que contentos a la escuela. Una vez que
estaban en el salón, todos vieron al profesor Marcos que ingresaba al aula, pero acompañado de un
niño. Se trataba de un nuevo integrante del aula de clase: Luis , en l o pri mero que se fij aron todos
fue en que el niño era de tez oscura. Al gunos niños empezaron a hacer comentarios incómodos
acerca del col or de piel de Luis, pero el profesor les llamó la atención. Todos l os niños quedaron en
silencio y muy atentos a l o que diría el profesor: «Buenos días a todos. Les presento a Luis, su
nuevo compañero. Espero que hagan que se sienta bien, que compartan sus cosas con él y que l o
apoyen en todo l o que necesite, ¿entendido?». «Sí, profesor», contestaron todos a la vez.
En el recreo, l os niños le preguntaron a Luis por qué tenía la piel de col or oscuro. Él les contó que
venía de una familia en donde muchos de sus integrantes tenían la piel de ese col or. Les dij o
también que no es la pri mera vez que le hacen comentarios discri minantes, así como al gunos lo
hicieron cuando él ingresó al aula con el profesor. Les explicó que no debían hacer eso porque a
fin de cuentas él también tenía ojos, brazos, piernas y senti mientos.

Los niños después de escuchar a Luis estuvieron avergon zados por l o que habían hecho y
entendieron que no debían discri minar a nadie por ningún motivo, Se olvidaron de sus di ferencias
y se fueron a jugar. Pasaron los meses y Luis llegó a ser un buen compañero, apreciado por todos
y uno de los al umnos más aplicados del salón, por l o cual se ganó aún más el respeto de todos.

1.- ¿Por qué los compañeros de Luis empezaron hacer comentarios incómodos?

2.- ¿Por qué Luis tiene la piel de color oscuro?

3.- ¿Qué les explicó el profesor?

4.-¿Has sufrido discriminación? ¿De qué tipo?

5-¿Cómo hubieras actuado tu con Luis?

6.- ¿Qué aprendiste del texto?

46

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Colorea y recorta el frasco. Pégalo en tu cuaderno. Con ayuda de los corazones
de la página 48 escribe en cada uno algo que te haga único ( característica, gusto o

00
habilidad) pega los corazones en el frasco y comenten en comunidad de aula sus
trabajos.
Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
La s p erso na s merec en un tra to igua lita rio

47
 MATERIAL RECORTABLE-2 ALUMNOS POR HOJA.

48
00
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
La s p erso na s merec en un tra to igua lita rio
La discri minación es el trato desigual hacia una persona o colectividad por motivos raciales,
religiosos, di ferencias físicas, políticas, de género, de edad, de condición física o mental,
orientación sexual, étnicos, socioeconómicos etc.

De acuerdo con el recuadro de arriba, señala que tipo de discriminación corresponde a cada caso.

Colorea de amarillo los enunciados donde se presente la discriminación y de naranja donde se esté
dando un trato igualitario.
Desprecio a los niños que tienen alguna clase de discapacidad.

Construir rampas para niños con discapacidad.

Burlas a los niños tímidos.

Abusos de los niños mayores a los menores.

Promover en el aula de clases el trabajo en grupos diversificados.

Burlas a los niños con ciertos rasgos culturales.

Aceptar a las personas sin juzgar su forma de ser o su procedencia.

Rechazo a los alumnos que tienen una situación socioeconómica baja.

Respetar las creencias de los demás.

Enseñar en las escuelas lenguaje de señas. 49

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
La s p erso na s merec en un tra to igua lita rio
Utiliza esta actividad como borrador de tu proyecto final, guíate de la página 227 de tu libro de
texto y escribe en cada franja del arcoíris los compromisos para generar un ambiente de buenos
tratos dentro de la comunidad escolar.

ME COMPROMETO A

50

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Niñas y niños contra los estereotipos de género
Escribe sí o no en lo que esta correcto en cada fila, basado en tu contexto cultural y social.

Actividad Mujeres Hombres Ambos

Cocinar

Jugar futbol

Llorar

51

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Niñas y niños contra los estereotipos de género
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas

Sor Juana Inés de la Cruz, nació el 12 de noviembre de 1651.

considerada la escritora más grande del barroco en las letras
hispanoamericanas y una auténtica pionera y luchadora, que en el
siglo XVII, cuando la mujer no gozaba de privilegios que le permitieran
dedicarse a la literatura, consiguió escribir y publicar decenas de
obras. Además, algunas de ellas son reflejo de cómo esta religiosa
abogó por la igualdad de sexos y por el derecho de la mujer a
adquirir conocimientos. Es el caso de Respuesta a Sor Filotea y
Hombres necios, auténticos documentos de liberación para la mujer.
Quiso estudiar en la Universidad, pero como era algo vetado al
género femenino llegó a disfrazarse de hombre para poder
hacerlo porque algo que siempre tuvo como bandera fue
reclamar los derechos de la mujer a la educación.

1. ¿Por qué piensas que Sor Juana tuvo que vestirse de hombre?

2. ¿Tú qué hubieras hecho?

3. ¿Qué sentirías si te prohibieran estudiar?

4. ¿Actualmente quiénes pueden recibir educación?

52

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Niñas y niños contra los estereotipos de género
Lee los siguientes estereotipos y escribe lo que piensas de cada uno de ellos.

Estereotipo YO PIENSO QUÉ

Los
deportes
extremos
son solo
para
hombres

Existen
profesiones
solo para
hombres

Las nenas
no trepan
árboles" y
"los nenes
no lloran

Los hombres
no saben
cocinar

53

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Niñas y niños contra los estereotipos de género
Observa las siguientes situaciones y escribe quien o quienes pueden realizar esas actividades de
acuerdo a lo que has observado en tu comunidad. Escribe niñas, niños o ambos.

Jugar deportes Ayudar con los quehaceres El color rosa lo usan

extremos domésticos

Cocinar Ser médico, veterinario o

militar

Llorar

Estos juguetes los pueden

Trapear Recoger tus usar:
juguetes

54

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos DE AULA
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Niñas y niños contra los estereotipos de género
La igualdad de género es cuando l os niños y las niñas disfrutan de los mismos derechos,
recursos, oportunidades y protecciones.

Lee las frases. Marca una casilla para mostrar si son verdaderas o falsas. Añade una frase
verdadera y otra falsa.

Frase Verdadero Falso

Las niñas son más cuidadosas que

los niños.
Los niños son más fuertes y rápidos
que las niñas.

Las niñas pueden llorar, los niños no.

Los niños son mejores en

matemáticas.

No hay un género superior.

A las niñas no se les permite

acercarse al campo de futbol.

Solo las niñas son amables.

Solo los niños pueden ser

presidentes.
Las niñas y los niños son valientes y
fuertes.

x
55

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Haz de tu escuela una zona segura
En la escuela de Paola en la hora de recreo se presentan las siguientes situaciones. Ayúdale a
escribir los 4 riesgos que ponen en peligro la seguridad de los alumnos. Al final colorea.

1
2
3
4
56

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Haz de tu escuela una zona segura
Colorea las imágenes y escribe el nombre de los fenómenos naturales donde correspondan.

1
2
1
2
9
3
7
4
5
5
6
3
7 volcánica
8
9
forestal 4
8 6

57
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Haz de tu escuela una zona segura
Colorea y pega en tu cuaderno los fenómenos naturales que producen cambios en el entorno y
escribe de que se trata y que medidas debemos de tomar en caso de que se lleguen a presentar.

Huracanes Estaciones del año

Temblores Heladas

Inundaciones Sequías
00ABC
Mundo 58
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Haz de tu escuela una zona segura
¿Qué elementos debe de contener una mochila de emergencia? Utiliza los recortes de la página 60
y pega alrededor de la mochila los elementos que se ocupan en la mochila de emergencia.

59

00ABC
Mundo TERCER GRADO
MATERIAL RECORTABLE-2 ALUMNOS POR HOJA.

60
 Proyectos escolares
Campo formativo – Ética, naturaleza y sociedades
Haz de tu escuela una zona segura
Lee y subraya las acciones que debes de practicar durante un sismo.

a) Colocarse bajo una mesa firme.

b) Desconectar los aparatos electrónicos.
c) Salir corriendo y gritando.
d) Pegarse a las ventanas.
e) Cerrar bien los accesos de gas.
f) Empujar a mis compañeros
g) Pegarse a las columnas y colocarse debajo de los marcos de las
puertas.
Colorea las acciones que debes practicar durante un sismo y marca con una (X) los que no se
deben practicar.

61

00ABC
Mundo TERCER GRADO
CAMPO FORMATIVO

De lo humano y lo
comunitario
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Libro c a rto nero p a ra rec o no c er q uienes so mo s
Dibuja la vestimenta típica de tu localidad y responde cada punto de acuerdo a tu contexto.

Tipo de
Estilo devivienda
vivienda

Comida típica

Mi Localidad se llama
Idioma

La vestimenta habitual es la siguiente:

63

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Libro c a rto nero p a ra rec o no c er q uienes so mo s
Responde lo que se te indica.

Dibuja o escribe las características Dibuja o escribe los movimientos

sociales de tu familia ( vivienda, que más te guste hacer ( caminar,
vestimenta, alimentación e idioma) correr, saltar, bailar, rodar, escalar,
lanzar, hacer manualidades, patinar
o trepar.

Dibújate

Dibuja o escribe las habilidades

Dibuja o escribe el momento que
cognitivas que prefieras ( prestar
más te agradó y el que menos te
atención, memorizar, hablar, leer, ser
gustó de hoy.
creativo o razonar) 64
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Libro c a rto nero p a ra rec o no c er q uienes so mo s
Contesta con un compañero de tu salón las siguientes cuestiones coloca una X o una según
sea el caso. Al final reflexionen en si tienen los mismos gustos o intereses.

Se cantar muchas Me gusta el futbol Me encanta correr Me gusta la fruta

canciones
Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo

Me gustan las Se hacer Soy muy creativo Me encanta bailar

matemáticas manualidades
Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo

Se usar la bicicleta Se amarrarme las Me gusta jugar en Se patinar

agujetas el parque
Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo

Me gusta leer Habl o más de un Tengo una Se hacer la cama

idioma mascota en casa
Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo

Me gusta la Tengo muchos Conozco la playa Me encanta trepar

naturaleza amigos y amigas árboles
Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo Amigo (a) yo

00ABC
Mundo 65
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Libro c a rto nero p a ra rec o no c er q uienes so mo s
• Necesidades Individuales: se identifican con la existencia misma de las personas, son congénitas a todo
individuo, ejemplo. alimentarse, cubrirse, vestirse.
• Necesidades de Grupo o Colectivas: Son aquellas que tienen su origen en la vida de sociedad que realiza el
hombre, ejemplo educación, comunicación, transporte.

Utiliza el recortable de la página 67 y pega las necesidades donde correspondan.

NECESIDADES INDIVIDU ALES

N E C E S I D A D E S C O L E C T I VA S

66

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Libro c a rto nero p a ra rec o no c er q uienes so mo s

MATERIAL RECORTABLE-2 ALUMNOS POR HOJA.

67
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Libro c a rto nero p a ra rec o no c er q uienes so mo s
Busca recortes de acuerdo al tipo de necesidades que se han presentado en tu vida diaria y pégalas
donde corresponda.

Autorrealización

Estima

Sociales

Seguridad

Fisiológicas o básicas

La pirámide de Maslow es un modelo de necesidades humanas, representada como una pirámide jerárquica. La necesidad más básica,
en la base de la pirámide, son las necesidades básicas . El siguiente nivel es el de seguridad y protección, seguido de las necesidades
sociales, como la pertenencia y el amor. El siguiente nivel es el de la estima, que incluye tanto la autoestima como la estima de los
demás. Por último, en la cúspide de la pirámide, está la necesidad de autorrealización, que incluye la realización de todo el potencial de
uno mismo y la búsqueda de sentido de la vida.
68
00ABC
Mundo
 Proyectos escolares
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Aprendo a jugar y jugar me divierte
Observa los siguientes juegos y escribe que movimientos puedes realizar en cada uno de ellos
(saltar, lanzar, caminar, correr, aventar, patear, trepar, lanzar, gatear, rodar, agacharse, etc.)

Escribe el nombre de juegos que conozcas donde se lleven a cabo los siguientes movimientos.

correr Lanzar Atrapar

69

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Aprendo a jugar y jugar me divierte
Busca un recorte de tu juego favorito y contesta lo que se te indica.

Nombre del juego:

Número de participantes:

Modo de jugar

Movimientos que pueden hacer

Partes del cuerpo que ocupar para realizar esos movimientos

70

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Aprendo a jugar y jugar me divierte
Investiga el siguiente juego y responde lo que se te indica.

Fútbol bandera (tochito)

Se juega de la siguiente manera:

Los movimientos que se realizan son los siguientes:

Las principales partes del cuerpo que se utilizan para jugar son las
siguientes:

Reglas del juego:

71

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Aprendo a jugar y jugar me divierte
Escribe las reglas de los siguientes juegos.

72

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Decidimos y convivimos
Lee la situación y escribe una alternativa para la solución del problema.

Aitana cumplió años y le regalaron unos globos, su primo Rafael le

comentó que si le podía prestar uno para jugar con él, Aitana no le
quiso prestar ningún globo. Finalmente, Rafael se molestó mucho buscó
un lápiz y decidió poncharle los globos.

73

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Decidimos y convivimos
El pensamiento di vergente es aquel que permite relacionar ideas y procesos de forma creativa,
para encontrar alternativas a la resol ución de un problema.

el pensamiento estratégico es aquel que propone establecer estrategias: antici parse a l os

eventos fu turos y contar con respuestas posibles para cada escenario factible, de modo de no
verse obligados a i mprovisar.

Observa las imágenes y escribe el suceso, solucionando el problema con el pensamiento divergente.

74

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Decidimos y convivimos
Observa las imágenes y responde lo que se te indica.

¿Qué conflicto observas? ¿Qué conflicto observas?

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________

¿De qué manera lo ¿De qué manera lo

resolverías? resolverías?
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
75

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Decidimos y convivimos
En comunidad de aula escribe 10 acciones para tener una comunicación asertiva.

Decálogo para la comunicación

asertiva

76

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Decidimos y convivimos
Según la opinión de los expertos, cada uno de estos ejercicios puede tener tantas sol uciones
como mentes pensantes hay en el universo. Anali zando la creatividad de un grupo de niños,
podemos llegar a descubrir características muy interesantes de cada uno de ellos.

ACERTIJOS
Responde los siguientes acertijos utilizando tu manera de pensar.

Se me ha caído una moneda en el ca fé. La taza estaba llena, pero la

moneda no se ha mojado. ¿Por qué?

Una señora va en un taxi, hablando muchísi mo hasta que el taxista le dice:

Discúlpeme, pero no puedo oírla porque soy sordo y mi audífono se ha
estropeado. La señora se calla y no vuelve a hablar en todo el viaje, pero
j usto cuando se baja del coche, se da cuenta de que el taxista no había
dicho la verdad. ¿Por qué?

Un preso se ha fug ado, y va por la carretera cuando ve acercarse de

pronto un coche de la policía. En un princi pio pretende i rse al bosque,
pero sale corriendo 10 metros en di rección al coche que se le acerca.
¿Por qué se ha decidido a hacer eso?

77

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
Decidimos y convivimos
Pide a tu maestro (a) que te explique el juego del uno y escribe algunas estrategias del juego.

Algunas estrategias que se pueden usar en el juego del uno son:

78

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 PROYECTOS ESCOLARES
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
¿Qué te dice mi cuerpo?
Escribe el significado de las siguientes expresiones no verbales.

79

00ABC
Mundo TERCER GRADO
 PROYECTOS ESCOLARES
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
¿Qué te dice mi cuerpo?
Recorta las tarjetas y juega con un compañero a decir las palabras o frases con mímica.

Tengo sueño Hace calor Hace frio

Haz un
movimiento
Tengo Me duele la para indicar
miedo panza que tu
compañero
se salga

¡Estoy
Huele feo ¡Por favor!
cansado!

Pedir la
¡Estoy cuenta en
¡Ven!
pensando! un
restaurante

80
00ABC
Mundo
 PROYECTOS ESCOLARES
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
¿Qué te dice mi cuerpo?
Consulta tu libro de saberes en la página 222 para responder lo siguiente:

1. ¿Cuáles son las formas de comunicación que

existen?________________________________________________

2. La comunicación ___________________ se da por medio de

señas, gestos movimientos y miradas.

Recorta y pega donde corresponde.

Mariano tiene un hermanito de un año que aún no habla, pero se logra
comunicar de manera no verbal. Ayúdale a descifrar lo que quiere
recortando y pegando donde corresponde.

Quiere ir al Quiere que lo Quiere

baño carguen comer

81
00ABC
Mundo
 PROYECTOS ESCOLARES
Campo formativo – De lo humano y lo comunitario
¿Qué te dice mi cuerpo?
Une cada imagen donde corresponde.

Comunicación
oral

Comunicación
escrita
¿Cómo
estás?

Comunicación
corporal

82

00ABC
Mundo TERCER GRADO
Te invitamos a visitar nuestra página en Facebook (único medio OFICIAL
para adqui rir los materiales) tenemos muchos recursos enfocados en niños
de preescolar hasta tercer grado de pri maria. Además, venta de membresía
para todo el ciclo escolar donde podrás encontrar este y otras acti vidades
funcionales para tu grupo. [Link]

Elaborado por Mundo Abc

©opyrigth
créditos

Diseño de Mundo ABC

Los materiales que adquieras de MUNDO ABC puedes usarl os
sol o con tu grupo y de apoyo para tus clases. Queda prohibido
ser compartidos con otra persona, l ucrar con ell os, regalar,
vender etc ; ya que se encuentra protegido por derechos de
autor.