Cuadernillo de Actividades de la programación televisiva de primaria

4° grado.

Nombre de la Escuela: ________________________________________

Nombre del alumno: _________________________________________

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4° grado.

Lunes 5 de octubre
Asignatura: Vida saludable
Tema: Un refrigerio balanceado

Instrucciones: Lee la infografía y en la lonchera dibuja el refrigerio que llevarías a la escuela

para tu descanso.
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Asignatura: Formación Cívica y Ética

Tema: Mis derechos en la familia y en la escuela
Instrucciones: Platica con tus papás acerca de los derechos y las obligaciones que tienes
en los ámbitos familiar y escolar. Escribe tres ejemplos.

Mis derechos en Mis obligaciones Mis derechos en la Mis obligaciones en

familia como parte de mi escuela la escuela
familia

Asignatura: Educación Socioemocional

Tema: Aprendo de mis errores

La habilidad de resolver conflictos nos permite afrontarlos de forma

positiva, aportando soluciones informadas y constructivas. Es decir,
que podemos identificar las situaciones que necesitan una solución
o decisión preventiva, así como evaluar los riesgos o las barreras que
pueden dificultar o facilitar dicha solución.
La toma de perspectiva en situaciones de conflicto nos permite
identificar o anticipar un problema, pero a veces esto no es posible y
el conflicto se presenta.
Es aquí donde se necesita una pronta solución mediante una actitud
flexible para lograr mejores resultados sin afectar a nadie.

Instrucciones: Escribe una situación conflictiva que hayas tenido y responde.

Situación conflictiva:
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

¿Cómo lo resolviste?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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Lee con atención la siguiente frase y responde: “Un error es una oportunidad para poder
hacerlo mejor”

¿Crees que resolviste la situación conflictiva de la mejor manera? ________________________,

¿Qué puedes hacer para que el conflicto no vuelva a suceder? __________________________
__________________________________________________________________________________________

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Sistema inmunológico

Instrucciones: responde la pregunta en el espacio, después selecciona del recuadro las
acciones que ayudan a proteger el sistema inmunológico y escríbelas debajo de la
ilustración.

Nuestro cuerpo está en constante interacción con microorganismos que se

encuentran en el ambiente. Cuando entran en el organismo, se multiplican y
provocan enfermedades infecciosas.

Dormir sólo 3 horas al día Comer alimentos saludables Dormir 8 horas diariamente

Comer golosinas y refrescos Realizar ejercicios Recibir todas las vacunas

gaseosos agotadores
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___________________________ ____________________________ ___________________________

Asignatura: Artes
Tema: Animales en movimiento

Instrucciones: Juega en familia; Recorta unas tarjetas de papel o cartulina, recorta figuras
de animales o dibújalos, uno en cada tarjeta.
Se colocan boca abajo las tarjetas, por turnos seleccionan una y la representan mediante
movimientos y el resto de la familia adivinará de qué animal se trata.

Lo que aprendí
Marca con una X la opción que consideres correcta.
Asignatura Aprendizaje esperado

Vida saludable Incorporo en mi refrigerio escolar

frutas, verduras, cereales enteros e
integrales, leguminosas, semillas y
alimentos de origen animal, con base
en una guía alimentaria.
Formación Valoro que es una persona con
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Cívica y Ética dignidad, que ejerce sus derechos y
promueve el respeto y aprecio a la
identidad, la dignidad y los derechos
de las demás personas.
Educación Identifico sus errores en la resolución
Socioemocional de un problema para evitar que
sucedan de nuevo.
Ciencias Explico la forma en que la dieta y la
Naturales vacunación fortalecen el sistema
inmunológico.
Artes Comunico una idea por medio de la
combinación de movimientos,
espacio y tiempo.

Martes 6 de octubre
Asignatura: Educación Física
Tema: Mis súper habilidades

Instrucciones: Lee las siguientes indicaciones.

• La estructura de la casa formará parte de un laberinto, revisar que el camino se
encuentre limpio de obstáculos para evitar algún accidente.
• Recorrer todos los lugares (cuarto, cocina, baño, sala, etc.) impulsando un globo hacia
arriba y evitar que caiga al suelo.
• Cuando termine el recorrido, vuelve a recorrerlo cambiando la consigna; mientras pasa
por un cuarto camina en cuclillas, al pasar por la sala será saltando, por la cocina
deberás ir de puntitas y así cambiará la rutina hasta terminar de recorrer el laberinto.
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Asignatura: Historia
Tema: ¡El arte en la prehistoria!
Instrucciones: Dibuja en cada uno de los espacios cómo era la vestimenta, la vivienda y la
alimentación de los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.

Vestimenta Vivienda Alimentación

Asignatura: Matemáticas
Tema: Y ahora, ¿cómo va? Sucesiones simples de figuras.
Instrucciones: Observa y completa las siguientes sucesiones
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Asignatura: Lengua materna

Tema: Visión de Anáhuac

Instrucciones: Lee y responde.
La zorra y las uvas “Algunas personas desdeñan
y menosprecian lo que no
Una zorra hambrienta, después de caminar mucho tiempo
pueden tener”.
buscando algo con qué saciar su voraz apetito, pasó
casualmente por un huerto. Y, claro está, las suculentas uvas,
grandes, lustrosas y jugosas, sobresaltaron su ya desfallecido
estómago.

Y al contemplar con ansias los espléndidos racimos colgados de

la parra, quiso cogerlos con su hocico. Pero, por más que se
afanaba en sus saltos y esfuerzos, no pudo coger siquiera uno
de ellos. Luego de varios intentos vanos, se alejó diciendo:
- ¡No me agradan! ¡Qué verdes están!

¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
¿Cómo eran las uvas que había en la parra silvestre?

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
¿Por qué la zorra quiso comerse las uvas?
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

¿Qué problema tuvo la zorra?

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
¿Por qué crees tú que la zorra dijo: “No las quiero comer? No están maduras.”

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
¿Cuál crees tú que es el mensaje de este texto?

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Asignatura: Geografía

Tema: ¡México; rico en vegetación y climas!

Instrucciones: observa los siguientes mapas sobre los climas y las regiones naturales que
hay en MEXICO y responde las preguntas.
Las regiones naturales que existen en nuestro país son muy variadas, ya que dan lugar a una
diversidad de paisajes con características comunes como el suelo, el clima, la flora y la fauna.
Las principales regiones naturales de México son:
Selva húmeda: de clima cálido-húmedo, con lluvias todo el año.
Selva seca: de clima cálido-semihúmedo, con lluvias en verano.
Bosque: de clima templado o frio, con lluvias todo el año o en una estación.
Matorrales o pastizales: de clima seco con lluvias escasas.
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4° grado.
1.- ¿Qué tipo de clima hay en el estado dónde vives?
_______________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué tipo de región natural predomina en tu entidad?

_______________________________________________________________________________________
Lo que aprendí
Marca con una X la opción que consideres correcta.

Asignatura Aprendizaje esperado

Educación Combino distintas habilidades motrices

Física en retos, individuales y cooperativos,
con el fin de tomar decisiones y mejorar
su actuación
Historia Investigo aspectos de la cultura y de la
vida cotidiana del pasado, así como a
valorar su importancia.
Matemáticas Identifico la regularidad en sucesiones
compuestas con progresión aritmética,
para encontrar términos faltantes o
averiguar si un término pertenece o no
a la sucesión.
Lengua Localizo información específica a partir
materna de la lectura de diversos textos sobre un
tema.
Geografía Valoro la diversidad de paisajes en
México a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos.
Miércoles 7 de octubre
Asignatura: Cívica y Ética en Diálogo
Tema: ¿Cómo ejercemos nuestros derechos?
Instrucciones: Escribe en la tabla cómo ejerces los siguientes derechos
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Derecho ¿Cómo ejerces este derecho?

Educación

Libertad de expresión

Salud

A la protección

¿Por qué es importante que se respeten tus derechos?

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Asignatura: Matemáticas

Tema: Y ahora, ¿cómo va? Sucesiones compuestas de figuras.

Instrucciones: Completa las siguientes secuencias de figuras.

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: La importancia de las vacunas

Instrucciones: Realiza un cartel o un tríptico destacando la importancia de las vacunas para
fortalecer el sistema inmunológico.

Las vacunas son sustancias que se preparan a partir de algunos microorganismos

que causan determinadas enfermedades. La aplicación de las vacunas hace
que el sistema inmunológico produzca anticuerpos o defensas contra esa
enfermedad.

Nosotros podemos ayudar a nuestro cuerpo a defenderse de las enfermedades al

tomar ciertas precauciones, como alimentarnos de forma adecuada, hacer
ejercicio y aplicarnos vacunas.

¿Te han vacunado alguna vez? ________ ¿Cómo te sentiste? _____________________________

¿Para qué sirven las vacunas? __________________________________________________________

Pregunta a tu mamá o a un adulto: ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que se

previenen con la aplicación de las vacunas?
__________________________________________________________________________________________
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Cartel o tríptico.

Asignatura: Historia
Tema: ¡Creando arte prehistórico!

En algunas regiones del actual territorio mexicano varios grupos

nómadas hicieron pinturas rupestres, llamadas así porque fueron
pintadas sobre superficies rocosas.

Los colores negro, rojo y ocre los obtenían de minerales y vegetales

molidos que mezclaban con grasa animal o resina de los árboles y agua.

Algunas investigaciones sugieren que esas imágenes tenían una función

ritual: comunicar a los humanos con sus antepasados. Otras, en cambio,
plantean que solo representan ideas de caza y de guerra, es decir,
actividades cotidianas.
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Instrucciones: Imagina que viviste en la prehistoria y quieres contarles a tus compañeros
algo que sucedió en la tribu. ¿Cómo realizarías tu pintura rupestre y de qué color la
pintarías? Anota lo que quiere decir tu pintura.

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Asignatura: Lengua materna

Tema: Palabras que desconozco
Instrucciones: Lee con atención el texto.

LAS DANZAS DE LA CAMELLA

La camella había puesto toda su ilusiónARNOLD

en llegarLOBEL
a
ser bailarina de ballet. Practicaba una y otra vez
sus piruetas. Trabajó así durante largos meses bajo
el sol del desierto. Hasta que por fin, anunció un
recital de danza y bailó ante un grupo de camellos.
Cuando acabó su exhibición, uno de los miembros
del auditorio dijo:
⎯ Eres torpe y barrigona, como todos nosotros,
¡no eres ni serás nunca una bailarina de
ballet!
Y el auditorio se alejó con risas más o menos
disimuladas.
⎯ ¡Qué equivocados están! – exclamó la
camella –.
No hay duda de que soy una bailarina estupenda.
Callaré y bailaré para mí sola.
Y eso fue lo que hizo. Y su actitud le proporcionó
muchos años de placer.
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Fíjate en el texto: elige el significado adecuado de las palabras destacadas en cada

oración y escríbelo.

La camella practicaba sus piruetas

• Brincos en el aire
Piruetas: _______________________________ • Clavados
Al terminar la exhibición hizo una • Mostrar productos
reverencia • Presentación ante el
público
Exhibición: _____________________________
• Lugar para audiciones
El auditorio se alejó con risas disimuladas • Público
Auditorio: ______________________________

Lo que aprendí.
Marca con una X la opción que consideres correcta.

Asignatura Aprendizaje esperado

Cívica y Ética Valora que es una persona con dignidad,

en Diálogo que ejerce sus derechos y promueve el
respeto y aprecio a la identidad, la
dignidad y los derechos de las demás
personas
Matemáticas Identificación de la regularidad en
sucesiones compuestas con progresión
aritmética, para encontrar términos
faltantes o averiguar si un término
pertenece o no a la sucesión.
Ciencias Explica la forma en que la dieta y la
Naturales vacunación fortalecen el sistema
inmunológico.
Historia Investiga aspectos de la cultura y de la
vida cotidiana del pasado, así como valora
su importancia.
Lengua Localiza información específica a partir de
Materna la lectura de diversos textos sobre un tema
 Cuadernillo de Actividades de la programación televisiva de primaria
4° grado.
Jueves 8 de octubre
Asignatura: Educación Física

Tema: Mis súper habilidades

Instrucciones: Escoge una canción o música que te guste con pulsos bien marcados y baila,
baila... Haz una coreografía con pasos de baile en compañía de tu familia. Envíale un video
a tu maestro.

Asignatura: Geografía
Tema: ¡Descubriendo México
Instrucciones: lee el texto, observa las imágenes y une con una línea cada forma de relieve
donde corresponda. (No olvides colorearlas).

¿Sabías que México cuenta con diferentes tipos de relieve? Pero, ¿qué es un relieve?
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4° grado.

Asignatura: Matemáticas
Tema: Sucesiones numéricas
Instrucciones: Observa con atención las siguientes sucesiones, en cada una de ellas hay un
número que no le corresponde, búscalo y enciérralo con un color rojo.

Completa la serie, recuerda que puede ser alterno.

8 18 16
3 4 8
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Asignatura: Lengua Materna

Tema: Don diccionario… el sabio

Instrucciones: Lee la siguiente leyenda, subraya las palabras que no conozcas su
significado y posteriormente búscalas en el diccionario.

La serpiente halada.
Cuenta una leyenda que hace mucho tiempo, vivía en la zona en donde ahora se
encuentra el hermoso cenote de Chen Ha un joven con su mujer. El chico, había vivido
hasta hacía poco con sus padres, un poco más abajo. Pero al conocer a la muchacha, se
casó y comenzó a vivir por su cuenta.

Al chico no le iba nada mal el cultivo, y consiguió vivir con holgura, además de tener
alimento de sobra. Pero su padre murió, y su madre quedó viuda.
La viuda comenzó a tener problemas para mantener sus sembrados y pronto se quedó sin
alimento. Así que subió a casa de su hijo a pedirle un poco de maíz. Su hijo le dio un poco
pero protestó bastante al hacerlo. Y a los pocos días, al ver que su madre regresaba a por
más, escondió todo lo que tenía y le dijo que no le quedaba maíz para darle.
La pobre mujer se fue muy apenada, consciente de que su hijo le mentía, ya que se podía
ver desde fuera el campo próspero, repleto de mazorcas.

Ante este gesto, los dioses decidieron castigar al chico, abriendo un profundo cenote en
donde estaba su casa. La vivienda se hundió en las aguas, y el chico fue convertido en una
serpiente con alas.
Se cuenta que, en las noches de luna llena, se puede ver en ocasiones a la serpiente alada
volar por la zona del cenote sin descanso, y que en días en los que el agua del cenote de
Chen Ha están cristalinas, pueden intuirse en el fondo algunos restos de la vivienda.
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 Cuadernillo de Actividades de la programación televisiva de primaria
4° grado.
Lo que aprendí.

Marca con una X la opción que consideres correcta.

Asignatura Aprendizaje esperado

Educación Combino distintas habilidades motrices en

Física retos, individuales y cooperativos, con el fin de
tomar decisiones y mejorar mi actuación
Geografía Valoro la diversidad de paisajes en México a
partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.
Matemáticas Identifico la regularidad en sucesiones
compuestas con progresión aritmética, para
encontrar términos faltantes o averiguar si un
término pertenece o no a la sucesión.
Lengua Localizo información específica a partir de la
Materna lectura de diversos textos sobre un tema
Viernes 9 de octubre
Asignatura: Vida Saludable
Tema: La limpieza en casa

Instrucciones: Lee, observa y encierra en un círculo las 9 diferencias. Colorea la imagen que
representa la cocina de un hogar donde practican la higiene.
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Asignatura: Matemáticas

Tema: ¿Cuáles faltan?

Instrucciones: Encuentra los elementos faltantes en las siguientes sucesiones y contesta las
preguntas. (Recuerda puede ser alterno).
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Asignatura: Lengua Materna

Tema: Escucho y me divierto

Instrucciones: Lee el poema en Náhuatl y después en español.
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4° grado.
Asignatura: Artes

Tema: ¡Grítalo con mímica!

Instrucciones: Juega con un integrante de tu
familia el juego “grítalo con mímica”.

Corta 8 cuadros de papel y escribe en ellos el

nombre de 8 cartas de la lotería mexicana.
Por turnos cada uno pasará, tomará un papel y
tratará de interpretar con mímica la carta que le
corresponda, el compañero tendrá que adivinar
de que carta se trata.

Asignatura: Educación Socioemocional

Tema: Reconociendo a mis monstruos
Instrucciones: Con cartulina o cartoncillo elabora un dado de las emociones, dibuja los
monstruos, colorea y juega con tu familia.
• Puedes utilizar la plantilla y fabricar tu dado de las emociones
• Colorea cada monstruo de su color (tristeza: azul, rabia: rojo, calma: verde, miedo:
negro, alegría: amarillo y amor: rosa)
• Adivina cómo me siento: tira el dado y expresa con mímica (gestos, lenguaje no
verbal) la emoción que te ha tocado, el resto de tu familia debe adivinar.
• Explica un día que te sentiste así: Explicar una situación referente a la emoción que te
ha tocado, los demás deben adivinar de qué emoción se trata.
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4° grado.
Lo que aprendí.

Marca con una X lo opción que consideres correcta.

Asignatura Aprendizaje esperado

Vida Saludable Practico hábitos de higiene y limpieza

para mejorar el bienestar de
personas, plantas y animales en el
hogar, la escuela y comunidad.
Matemáticas Identifico la regularidad en sucesiones
compuestas con progresión
aritmética, para encontrar términos
faltantes o averiguar si un término
pertenece o no a la sucesión.
Lengua Materna Aprecio la estética del lenguaje y
tomo conciencia de sus efectos y
estado emotivo.
Artes Comunico una idea por medio de la
combinación de movimientos,
espacio y tiempo.
Educación Reconozco los pensamientos que
Socioemocional generan y refuerzan las emociones de
miedo, ira o frustración.