Escuela Representant Contexto Antecedentes Definición de Objeto de Método Críticas

es Psicología estudio
Psicología Wilhelm Leipzig, Filosóficos: Es la ciencia La Introspección Al método, al
Científica. Wundt. Alemani problema que estudia el estructura experimental. objeto y a los
a (1879). mente-cuerpo, análisis de la de la resultados.
asociacionism conciencia en conciencia.
o, empirismo, sus elementos
positivismo más simples.
Biológicos:
Fisiología,
Psicofísica,
Weber y
Fechner.
Conductism Watson. USA, Positivismo, Es la biología Conducta Método Asociacionism
o. 1912. evolucionismo del humana. experimental. o, positivismo,
, comportamient ambientalismo
materialismo o, cuyo objeto ,
mecanicista, de estudio es evolucionismo
pragmatismo, la conducta .
neurofisiologí humana, las
a de Pavlov, acciones y
psicología verbalizacione
animal. s de las
personas.
Psicología Wertheimer, Alemani Fenomenismo Es la ciencia La Fenomenolog Insuficiencia
de la Koffka y a, 1912. , Dualismo de la conducta ía teórica,
Gestalt. Köhler. experiencia masiva. experimental reduccionista,
directa del estructuralista,
organismo dinámica,
total, su tarea ahistórica,
es el estudio antiempirista.
de la conducta
en su relación
con el campo
psicofísico.
Epistemologí Piaget. Década La Clínico crítico. No tiene en
a Genética. del 60'. conducta. cuenta el
aspecto
sociocultural.

Psicología Bruner, Miller USA, Shannon, Los Introspección

Cognitiva y Neisser. 1960. Chomsky, procesos clínica,
Turing y mentales. Método
Wiener. experimental,
Construcción
de modelos
de simulación

Psicoanálisis Sigmund Viena, Charcot, El Libre Especulativo,

Freud década Liebault y inconscient asociación de pansexualista.
del 80'. Berheim y e. ideas
Breuer.

PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
ANTECEDENTES
Filosóficos:
-el problema mente-cuerpo: adopta la postura del paralelismo psicofísico (no hay interacción, pero las actividades van una a
una)
-asociacionismo inglés: Wundt intentaba descomponer la vida psíquica en sus elementos más simples para luego
estudiarlos y recomponerlos mediante formas de asociación.
-empirismo: el objeto de estudio se estudiaba a partir de las experiencias inmediatas del individuo.
-positivismo: elaboró una psicología que cumple con los requisitos de ciencia instaurados por esta corriente.

Biológicos:
-Fisiología: proporciona métodos experimentales e instrumentos de observación.
-Psicofísica: fija como tarea determinar la relación entre excitación y sensación.
-Weber: Establece una relación entre Exc. y Sens.
-Fechner: da forma matemática a esa relación.

OBJETO
La estructura de la conciencia. A ella la descompone en sus elementos más simples para luego estudiarla mediante formas
de asociación. Estos elementos son las sensaciones, sentimientos y voluntad.
A las sensaciones (las cuales las llama elementos objetivos de la conciencia) las clasifica según su modalidad (visual, táctil,
olfatoria...) y sus cualidades (intensidad, duración...). A los sentimientos (elementos subjetivos) los clasificó en tres
dimensiones independientes entre ellas: agrado-desagrado, calma-excitación y tensión-relajación.
Los contenidos de la experiencia psíquica están compuestos de elementos subjetivos y objetivos. El carácter específico de
un proceso psicológico dado depende en mayor medida de la unión de estos elementos.
También midió tiempos de reacción y calculó nuestra capacidad de atención.

MÉTODO
Introspección es la observación de los contenidos de la conciencia. Esta era considerada inútil para los fines científicos.
La introspección experimental es la uotra de un objeto independiente del observador. El método experimental crea las
condiciones externas que apuntan a la producción de un determinado proceso mental en un momento dado. Además
permite al observador tal dominio de la situación, que el estado de conciencia que acompaña a este proceso se mantiene
sin cambios.
Para Wundt, la psicología experimental debía analizar los procesos conscientes hasta sus elementos, descubrir cómo se
conectan y determinar las leyes de conexión.
Se le presentaba al sujeto un estímulo en condiciones controladas y el sujeto debía informar sobre la reacción y los
procesos intermedios. Los introspeccionistas eran entrenados para que dominasen la situación de tal forma que no la
alterasen al observarla y que se limitaran a observar únicamente el proceso de la conciencia.

CRÍTICAS
Al método: Introspección no dejaba de ser subjetiva.
Al objeto: Conductistas decían que los fenómenos de la conciencia no se prestaban a una verificación objetiva.
A resultados: rara vez se lograban resultados idénticos o coherentes. Además, no podían verificarse.

CONDUCTISMO

CONTEXTO
Surgió en USA. Se trata de una época muy cercana a la primera GM, momento en el que se requerían hombres mejor
adaptados, útiles y eficientes. La psicología de Wundt no podía dar respuestas eficientes a las necesidades que la sociedad
planteaba. La ideología imperante daba lugar a la construcción de una psicología objetiva, científica.

ANTECEDENTES
Positivismo: Buscaba prever fenómenos con exactitud
Materialismo mecanicista: Sostiene que el universo es una cadena de Causa-Efecto. El conductismo traslada el esquema a
la forma Estímulo-Respuesta.
Pragmatismo: Filosofía que afirma que el único criterio válido para juzgar la verdad de una disciplina se ha de fundar en sus
efectos prácticos.
Evolucionismo: Corriente que postula que ante las exigencias del medio, solo logran sobrevivir los individuos mejores
adaptados, y que al mismo tiempo, transmiten a sus descendientes esos rasgos. En la psicología pasan a primer plano las
ideas de adaptación, ajuste, herencia, éxito, etc.
Neurofisiología de Pavlov: quien investigó el arco reflejo y las formas de condicionamiento.
Psicología animal: Impulsado por la ley de parsimonia y del efecto, el conductismo estudió al hombre como un organismo de
reacción.

OBJETO
Watson define a la conducta como "el conjunto de respuestas o reacciones adaptativas, objetivamente observables, que un
organismo realiza frente a un estímulo visible".
La función de la psicología sería la de predecir la respuesta conociendo el estímulo y postdecir el estímulo conociendo la
respuesta.

MÉTODO
Consiste en la observación controlada de los fenómenos que se producen de manera espontánea, o en la observación de
fenómenos provocados por el investigador a fin de verificar una hipótesis.
Para que las observaciones sean controladas, se deben reducir las variables. Se identifican tres: Independiente
(condiciones suscitadas por el experimentador o existentes ya de por sí; ESTÍMULO), dependiente (respuesta que se
obtiene a la situación que surge como efecto de la existencia de la primera; RESPUESTA) e interviniente (no se investiga
pero se advierte en las relaciones que se establecen entre las otras variables, apunta a la subjetividad de las personas).
Esquema de Pavlov:
Estímulo incondicionado = Respuesta incondicionada
Estímulo incondicionado + estímulo condicionado = Respuesta incondicionada
Estímulo condicionado = Respuesta condicionada

POSTULADOS
1. Toda conducta se compone de respuestas objetivamente observables.
2. La conducta se compone de secreciones glandulares y movimientos musculares de manera que en última instancia es
reducible a procesos físico-químicos.
3. Hay un estricto determinismo de Causa-Efecto en la conducta.
4. Los procesos de conciencia no pueden ser estudiados científicamente.

Conductismo metodológico: conductismo que no niega la existencia de la conciencia, sostiene que no puede ser estudiada
científicamente.
Conductismo radical: ante las críticas por no poder estudiarla, niega la existencia de la conciencia.

CRÍTICAS
Insuficiencia del asociacionismo E-R: ya que no permite explicar procesos mentales más complejos.
Inadecuada interpretación del evolucionismo: pierde de vista facultades que diferencian al hombre de los animales
Positivismo extremo: rechaza lo mental, quitándole a la psicología lo que le es propio
Ambientalismo radical: otorga al sujeto un papel extremadamente pasivo
Reduccionismo biológico: reduce la conducta a secreciones y movimientos
El método: es una simple acumulación de hechos
Sentido utilitario: el interés está puesto en el manejo práctico de los asuntos humanos

PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

La teoría de la Gestalt no entraña un cambio en el método ni introduce en este campo significativas novedades. Lo que trae
de nuevo es la actitud con la cual el método experimental es usado.
Wetheimer propone el rechazo de todo enfrentamiento entre el sujeto y el medio y la posibilidad de empezar a considerar al
YO como una parte funcional de la totalidad del campo.
Los teóricos de la Gestalt pensaron que el conocimiento científico no es solo una acumulación vaga de hechos, sino que es
más importante la generalidad y el poder de sus afirmaciones teóricas.

CONTEXTO
Surge en Alemania, ante el estudio del movimiento aparente por parte de Wertheimer, Koffka y Köhler.
La Gestalt es una corriente:
Estructuralista: Parte de la consideración de totalidades organizadas en contraposición de enfoques analistas y atomistas.
Dinámica: Explica la conducta en función de un campo regulado por fuerzas que lo organizan según determinadas leyes (en
oposición al materialismo mecanicista).
Ahistórica: No dirige su atención al modo en cómo se van configurando las estructuras psicológicas, sino que se interesa
por las leyes que rigen el funcionamiento de las estructuras organizadas. Por lo tanto, es descriptivo y no explicativo.
Antielementalista: Ya que sostienen que la cualidad Gestalt, propia del todo, no viene dada por los elementos sino por su
estructura. (Ejemplo de la melodía).
Antiasociacionista: Rechazaban que los elementos constituyan la materia de la que está formada cualquier proceso
psicológico.
Antiempirista: Muestran poco interés en la experiencia pasada para explicar los resultados de los fenómenos de la visión.
Valoran las variables genéticas y presentes, restándole importancia a la histórica.

ANTECEDENTES
Fenomenismo: Teoría filosófica para la cual el conocimiento únicamente puede referirse a los fenómenos (lo que se muestra
en la percepción).
Dualismo.

OBJETO
El objeto de estudio es la conducta masiva: actos globales de una persona. Una conducta con sentido y significado. La
característica más importante es que tiene lugar en un ámbito que puede ser geográfico (constituido por estímulos físicos) y
conductual (de naturaleza psicológica, manera de percibir la realidad y que determina nuestra conducta).
La conducta masiva es el resultado de la interacción entre el ámbito geográfico (realidad que rodea al individuo) y el ámbito
conductual (interpretación que hace el individuo del ámbito geográfico).
Conducta aparente: la interpretación que un sujeto efectúa de la conducta de otro.
Conducta fenoménica: la interpretación que cada sujeto realiza acerca de su propia conducta.
Conducta real: sin conceptualización en esta teoría, es definida como una mezcla de las dos anteriores.

MÉTODO
Los teóricos de la Gestalt se apoyan en el fenomenismo. Afirmaron que la experimentación y la observación van de la
mano. Entonces una buena descripción del fenómeno puede proporcionar rasgos que una teoría debe poseer. A esta
observación directa, natural y plena la denominan fenomenología. Además, incorporaron técnicas de laboratorio dando lugar
a una fenomenología experimental.

ESTRUCTURA
Es una totalidad cuya conducta no se determina por la de sus elementos individuales sino por la naturaleza interior del total
(analogía del agua, la cual posee propiedades emergentes independientes de sus elementos).

TEORÍA DEL CAMPO

Maxwell afirmó que los sistemas físicos no dependen de partículas materiales concretas, sino de la totalidad del campo. Los
campos son sistemas de fuerza en continua interacción. Este campo apenas tiende a equilibrarse; si el equilibrio es
alterado entonces se generan tensiones que llevan a una redistribución de las partes.
Campo psicofísico: Conjunto de fuerzas que en su interrelación provocarán tensiones y deformaciones que darán lugar a la
conducta del sujeto. El YO es una de las fuerzas del campo.
Campo homogéneo: campo en el cual está todo en equilibrio. En este campo la diferenciación del "yo" se vuelve borrosa,
pues yo soy parte del paisaje

PRINCIPIO DE ISOMORFISMO
Un isomorfismo es una relación (uno a uno) que en este caso se daría entre los campos cerebrales y la experiencia. Supone
que las propiedades estructurales de los campos cerebrales tienen los mismos ordenamientos y obedecen a las mismas
leyes estructurales que la experiencia. (Analogía del mapa y del país). Esta teoría defiende un sistema nervioso flexible
funcionalmente y dinámico, con leyes análogas a las que organizan el campo perceptual.

POSTULADOS BÁSICOS
1. El todo domina a las partes y constituye la realidad primaria
2. El todo no es la suma, ni el producto, ni una simple fusión de partes, sino un campo que depende principalmente de sí
mismo.

FIGURA Y FONDO
El campo perceptivo se divide en dos partes: figura y fondo. La figura aparece en primer plano, ocupa el foco de la atención
y tiene contornos nítidos. El fondo está detrás de la figura como envolviéndola, borroso y con menos detalles.
Existe un caso en el que la organización no es tan definida y puede suceder que la figura y el fondo se intercambien aún
cuando los estímulos son los mismos.

CRÍTICAS
Piaget: La Gestalt deja de lado la cuestión de explicar cómo se construyen las estructuras.
Reduccionismo fiscalista: Sus representantes extrapolan el concepto del campo electromagnético y lo usan para explicar el
campo psicofísico.
Reduccionismo psicologista: Mediante el principio de isomorfismo los psicólogos de la Gestalt intentan explicar el
funcionamiento del Sistema Nervioso tomando como modelo el funcionamiento de la experiencia.

EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA

El interés de Piaget estaba centrado en resolver problemas epistemológicos. Para ello se dedicó a realizar investigaciones
psicológicas con el propósito de explicar la construcción del conocimiento.
El interés de Piaget radicaba en el sujeto epistémico, que es aquél que designa lo común a todos los sujetos de un mismo
nivel evolutivo, más allá de las diferencias individuales.

OBJETO
La conducta desde el punto de vista que la actividad del sujeto constituye el centro del proceso de desarrollo y adaptación.
La conducta, desde esta teoría, no sólo es el acto exterior observable, sino también el acto interior.
Piaget la define a través de tres ejes principales:
1. Toda conducta se presenta como una adaptación.
2. La conducta está concebida en términos de intercambios funcionales.
3. La conducta supone dos aspectos interdependientes entre sí: uno enérgico o afectivo y el otro estructural o cognitivo. Los
sentimientos proporcionan las energías necesarias a la acción, lo cognitivo provee la estructura para lograr la finalidad
requerida.
MÉTODO
El método es llamado también de exploración crítica. La denominación "clínico" se le atribuye por ser un procedimiento
dirigido a buscar información empírica. En este caso, la indagación piagetiana se orienta hacia la argumentación o las
razones de las respuestas.
Se le llama crítico porque la conversación está orientada por las hipótesis que se pretende probar. El desarrollo de la
entrevista tiene que ver con la confrontación de ciertas ideas del experimentador con los datos experimentales.

PROCESO DE ADAPTACIÓN
Adaptación: Es el equilibrio de los intercambios entre el sujeto y el medio. Equilibrio entre asimilación y acomodación
(invariantes funcionales).
Asimilación: Es el mecanismo de incorporación de nuevos objetos o experiencias a los diferentes esquemas que un
organismo posee.
Acomodación: Es la acción del sujeto de modificar sus conductas, corregirlas.

ESQUEMA
Es una secuencia bien definida de acciones que se repiten con frecuencia y que pueden ser fácilmente reconocidas. Varían
con el comportamiento y representan lo que el sujeto sabe hacer en un momento determinado.

ESTRUCTURA, GÉNESIS Y CONSTRUCCIÓN

Estructura: Conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos
del exterior. No es más que una integración equilibrada de esquemas.
Génesis: Hace referencia a que existe un origen a partir del cual se construye la siguiente estructura. Para Piaget, no hay
comienzo absoluto, la génesis implica una transformación que parte de un estado "A" y desemboca en un estado "B",
siendo "B" más estable que "A", sin por ello dejar de ser una prolongación.
La teoría piagetiana es constructivista porque dice que las estructuras no son innatas, ni se adquieren por herencia, sino
que se engendran a través de una organización de acciones sucesivas. Estas estructuras se adquieren en similar orden
cronológico y de un modo semejante.

Estadios:
Senso-motor: 0-2 años
Objetivo-simbólico: 2-6 años
Operaciones concretas: 6,7-11 años
Operaciones formales: 11,12 años en adelante

INTELIGENCIA
La inteligencia deriva de una naturaleza adaptativa. Es la adaptación mental más avanzada al medio que lo rodea. No es
una facultad ya que los niños sólo heredan una forma de responder al ambiente. Se la caracteriza como una forma de
equilibrio hacia la que tienden las estructuras.

PSICOLOGÍA COGNITIVA
CONTEXTO
Surgió ante una crisis del conductismo dada por un debilitamiento del positivismo y la incapacidad conductista de explicar
procesos mentales complejos.

ANTECEDENTES
Wiener: Los estudios de Wiener, quien desarrolla modelos matemáticos de un alto nivel de abstracción, que permiten
explicar los cambios en los comportamientos de diferentes sistemas. Presenta un libro llamado "Cibernética" en el que
mostraba la similitud del sistema nervioso humano y la computadora electrónica, acentuando la idea de que entre ambos
funcionamientos existen paralelismos decisivos.
Shannon: Quien desarrolla la "teoría matemática de la comunicación" donde demuestra que en todo proceso de
comunicación existe un mensaje, emisor y receptor; pero que dicha información puede ser distorsionada y el mensaje, por
ende, alterado. (SIMILITUD CON LOS PROCESOS MENTALES).
Chomsky: Desarrolla la "gramática transformacional". En dicha teoría el autor expone la existencia de un dispositivo mental
innato que permite a los seres humanos desde la infancia realizar combinaciones gramaticales que admite la lengua
materna y rechazar las que son sintácticamente erróneas.
Turing: Sus aportes en lógica matemática marcaron un hito en el surgimiento de esta corriente.

OBJETO
Los procesos mentales, los cuales según Rivière, no se reducen a simples relaciones estímulo-respuesta, sino que poseen
un nivel de discurso que le es propio.
Estos procesos son inaccesibles a la observación directa. Solo se tiene de ellos los productos externos tales como el
lenguaje, memoria o razonamiento. Además, se caracterizan por ser veloces y funcionalmente dependientes.

MÉTODO
Introspección crítica: Es un conocimiento autorreferencial. Se utiliza como un limitado conocimiento consciente que el sujeto
tiene de sus propias acciones.
Método experimental: El cual permite superar las limitaciones de la introspección y le permite al investigador obtener
conclusiones sobre la relación causa-efecto entre las variables de interés.
Modelos de simulación: Son programas de ordenador capaces de mimetizar dominios específicos del comportamiento
humano teóricamente implicados en una actividad determinada.

ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR
Metáfora según la cual la mente humana y la computadora son sistemas de procesamiento funcionalmente equivalentes,
siendo ambos ejemplos de una abstracción inventada por Turing: "la máquina universal", la cual podía pensar como el
hombre y, por lo tanto, engañar al observador. Esta analogía es funcional, es decir, se asemejan en el software (operan con
símbolos, tienen procesos de codificación, almacenamiento, organización de datos...) pero no en el hardware (neuronas
contra circuitos integrados).
Versión débil: La versión débil corresponde a la Psicología Cognitiva, y elabora modelos basados en los sistemas de
procesamiento de los ordenadores (por ejemplo diagramas de flujo) para explicar la conducta inteligente humana. El
ordenador cumple aquí un papel de apoyo conceptual y formal. La verdad es una correspondencia con los hechos.
Versión fuerte: Corresponde a la Ciencia Cognitiva, e incluye varias disciplinas apartadas por los técnicos de IA. El
ordenador es un simple elemento de apoyo junto con la mente, ambos serían casos particulares de sistemas de
procesamiento de propósito general. La verdad es una coherencia lógica.

ESTRUCTURA, PROCESOS Y REPRESENTACIONES

Estructura: Son los componentes estáticos del sistema, es decir, aquellos elementos que permanecen invariables a lo largo
de la vida.
Procesos: Hace referencia a la actividad del sistema.
Representaciones: Son registros internos en el sistema cognitivo humano de los estímulos provenientes del ambiente.

CRÍTICAS
Imposibilidad de arribar una teoría general
Imposibilidad por demostrar el funcionamiento y existencia de la conciencia, intencionalidad y subjetividad
La mente no puede ser un ordenador ya que este es puramente sintáctico

PSICOANÁLISIS

Representa una ruptura epistemológica para la Psicología porque la idea del hombre eminentemente racional es subvertida
por la concepción freudiana del inconsciente. Además, la noción de sexualidad representada por lo biológico y con inicio en
la pubertad es sustituida por un enfoque de la sexualidad determinada desde lo psíquico y que tiene sus primeras
manifestaciones en la infancia. Por último, el psicoanálisis representa un descentramiento en el objeto de estudio de la
psicología, la cual investiga fenómenos conscientes.

ANTECEDENTES
Charcot: Estudiaba la histeria y la aplicación de hipnosis cuando conoció a Freud. Consideraba a la histeria como una
condición morbosa del sistema nervioso producto de una desintegración mental causada por el agotamiento cerebral en
sujetos débiles. Además, demostraba que podía crear parálisis y contracturas histéricas por medio de la sugestión hipnótica.
Escuela de Nancy: En donde presencia sugestiones hipnóticas a cargo de Liebault y Berheim. Aquí Freud adquiere la
impresión de poderes anímicos que permanecen ocultos a la conciencia.
Breuer: Cura una joven histérica mediante hipnosis catártica y le informa a Freud. En su venida a Viena, Freud comienza a
aplicar lo mismo y le propone a Breuer realizar publicaciones. Luego de sus teorías sobre el mecanismo de los fenómenos
histéricos, comienzan a diferir.

OBJETO
PRIMERA TÓPICA
Tópico es lo relativo a determinado lugar, en este caso se trata de lugares psíquicos.
LA CONCIENCIA: Cualidad que caracteriza a las percepciones externas e internas
EL PRECONSCIENTE: Constituido por los contenidos mnéticos (representaciones de la memoria que pueden volverse
conscientes en cualquier momento sin sufrir transformaciones)
EL INCONSCIENTE: Constituye el eje de la subjetividad. Freud diferencia tres acepciones del término inconsciente: un
sentido descriptivo, una concepción dinámica y lo inconsciente como sistema.
Sentido descriptivo: llama inconsciente a la representación que se encuentra presente en nuestra conciencia, de la que nos
percatamos. Por ende, inconsciente es aquello que no percibimos pero cuya existencia podemos admitir sobre la base de
otras pruebas.
Concepción dinámica: Freud la introduce definiendo a lo preconsciente como pensamientos latentes que se hacen
conscientes cuando cobran fuerza. El término inconsciente designa a los pensamientos que, a pesar de su intensidad, se
mantienen alejados de la conciencia. A diferencia de las representaciones preconscientes, las inconscientes no pueden
acceder de manera directa, se encuentran reprimidas produciendo un displacer a nivel consciente. Pese a ser excluidas,
son eficaces ya que producen efectos que aparecen en la conciencia a modo de formaciones transaccionales (sueños,
síntomas, chistes, lapsus...)
Lo inconsciente como sistema: Es un sistema de actividad psíquica cuyos procesos responden a leyes propias del sistema.
Es decir, el sistema inconsciente tiene una lógica, no es algo caótico que responde solo a impulsos.

MÉTODO
Método catártico: Freud comienza el tratamiento de la neurosis mediante este procedimiento. Se hipnotizaba al paciente
para lograr la ampliación del campo de la conciencia, retrotrayéndolo así al estado psíquico en que habían surgido los
síntomas. Cuando la persona conseguía recordar la situación traumática se levantaban los síntomas.
Se deja de lado este método por considerarse un procedimiento más ligado a la magia que a la concepción científica, y
porque no lograba sumir en estado hipnótico a muchos de sus pacientes.
Sugestión en estado de vigilia: Se propone trabajar con sus pacientes en estado normal. Para lograr que recuerden lo
olvidado les aseguraba que lo sabían, llegando a afirmarles que el recuerdo deseado sería el que acudiera a su memoria en
el momento en que él pusiera la mano sobre la frente del sujeto. Freud considera que este método resultaba agotador y no
podía adoptarse como método definitivo ya que a menudo los pacientes afirmaban no recordar más, dando la impresión de
que una fuerza se oponía al recuerdo.
Libre asociación de ideas: Al adoptar este procedimiento produce un cambio epistemológico ya que abandona la sugestión.
Este método psicoanalítico está fundamentado en el funcionamiento del psiquismo.
La hipnosis y el estado de vigilia le habían permitido deducir que los recuerdos olvidados se hallaban dispuestos a surgir por
medio de asociaciones con otros, pero una fuerza indeterminada se los impedía. Esta fuerza se hacía notar como una
resistencia del enfermo al intento de hacer retornar a la conciencia los recuerdos inconscientes. Estas fuerzas que aparecen
como resistencias son las mismas que habrían producido el olvido, mecanismo al que se lo denominó REPRESIÓN.
Freud descubre que a través de la libre asociación de ideas podría vencer las resistencias. Es que sus pacientes tenían
ocurrencias espontáneas que parecían no tener conexión con lo que se trataba y que eran rechazadas por ellos mismos
como falsas. Sin embargo, Freud creía en la rigurosa determinación de los procesos anímicos. Deduce de esto que las
ocurrencias espontáneas eran resultantes de una transacción entre dos fuerzas: la que tiende a llevar a la conciencia las
representaciones inconscientes y la resistencia que se opone a que lo reprimido se vuelva consciente.
Este método consiste en indicar al paciente que diga todo lo que se le ocurre sin hacer una selección crítica y sin ocultar
aquello que le sea desagradable.

PSICOANÁLISIS
Lo define en una triple caracterización:
Es el nombre:
1. De un método para la investigación de procesos anímicos inaccesibles de otro modo. (INVESTIGACIÓN)
2. De un método terapéutico de perturbaciones neuróticas basado en tal investigación. (TRATAMIENTO)
3. De una serie de conocimientos psicológicos, así adquiridos, que van constituyendo paulatinamente una disciplina
científica. (TEORÍA)

EVOLUCIÓN DE TEORÍAS
Teoría traumática: La neurosis se origina como defensa contra representaciones intolerables que al despertar un afecto
penosísimo movieron al sujeto a decidir olvidarlas. Este olvido no parte de una decisión consciente sino que es impulsado
sin intervención de la voluntad. La representación intolerable es debilitada despojándola de la magnitud del estímulo
inherente, esta es transformada en histeria en excitaciones somáticas, proceso que genera los síntomas y es denominado
CONVERSIÓN.
Trauma son aquellos sucesos que aportan a la vida psíquica en brevísimos instantes un enorme incremento de energía y
que hacen imposible la supresión o asimilación de la misma por los medios normales y provocan de este modo duraderas
perturbaciones del aprovechamiento de la energía.
Teoría de la seducción: Al mismo tiempo, Freud afirma que cualquiera sea el síntoma del que se parte, se llega siempre al
terreno de la vida sexual (sucesos sexuales de la pubertad y luego a experiencias sexuales precoces). Luego descubre que
las escenas de seducción relatadas en los análisis muchas veces corresponden a fantasías sexuales.
Modelo de las series complementarias: Plantea el concepto de complementariedad de los factores causales: en la etiología
de las neurosis el factor endógeno (representado por la fijación) y el factor exógeno (representado por la frustración), los
cuales varían en razón inversa. Es decir, cuando la fijación es muy intensa, una situación mínimamente traumática
desencadena síntomas neuróticos, y viceversa.

Causación de la neurosis = Disposición por fijación del libido + Sucesos accidentales del adulto

Constitución sexual
(Sucesos prehistóricos)