UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

FICHA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Nombre del Docente: ____________________ Institución: _________________________
Curso/Paralelo: _______ Fecha: ____________ Materia:
_______________________

Parámetros de evaluación de la escala: 1 Nunca se cumple el criterio, 2 Casi nunca se cumple el

criterio, 3 A veces se cumple el criterio, 4 Casi siempre se cumple el criterio, 5 Siempre se cumple el
criterio.

ITEM CRITERIO 1 2 3 4 5 OBSERVACIONES

ESPECIFICAS

 Proceso de Enseñanza: Estrategias Metodológicas Utilizadas Por El Docente

El docente planifica las estrategias

1 adecuadas a cada NEE que utilizará en
cada catedra
El docente utiliza adecuadamente las
2 estrategias de acuerdo con cada NEE

Las estrategias utilizadas por el docente

3 demuestran integración.

Las estrategias utilizadas por el docente

4 están adecuadas a la modalidad on-line

Las estrategias implementadas por el

educador están adecuadas para que el
5 estudiante con NEE pueda trabajar en
grupo (Inclusión)

El docente promueve la participación de

los alumnos con NEE en el aula de clases
6
mediante las estrategias implementadas

 Aspectos Generales En El Aula

7 Se trabaja en un clima de respeto

 Existe claridad y una secuencia lógica de
8 los conocimientos impartidos

Se manifiesta el involucramiento del

9 docente en el proceso de enseñanza del
alumno con NEE.
El tiempo que dura la clase es el adecuado
10 para llevar a cabo los objetivos
establecidos
Existe una retroalimentación al final de la
clase por parte de parte del docente,
11 despejando dudas e incertidumbres de los
alumnos con NEE.

La modalidad es un impedimento para la

12 comprensión de los conocimientos
impartidos.
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FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

FICHA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES VINCULADA A TRASTORNO POR DEFICIT DE
ATENCION E HIPERACTIVIDAD
Nombre del alumno: ____________________ Institución: _________________________
Curso/Paralelo: _______ Fecha: ____________ Materia:
_______________________

Parámetros de evaluación de la escala: 1 Nunca se cumple el criterio, 2 Casi nunca se cumple el

criterio, 3 A veces se cumple el criterio, 4 Casi siempre se cumple el criterio, 5 Siempre se cumple el
criterio.

 Proceso De Aprendizaje En Alumnos Con NEE

El alumno logra permanecer sentado en el

1 sitio designado por el docente

El alumno presta atención cuando el

2 docente imparte la clase.

El alumno presenta las tareas acordes a lo

3 solicitado por el docente.

El alumno se distrae, y pierde el interés a

4 la clase con facilidad

El alumno interrumpe la clase y distrae a

5 los compañeros.

El alumno se encuentra involucrado

6 constantemente en accidentes y/o peleas.

El comportamiento del alumno denota

7 impulsividad en sus acciones

El alumno logra controlar sus emociones

durante las actividades realizadas en
8
clases
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FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

FICHA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES VINCULADA A HIPOACUSIA PERCEPTIVA
BILATERAL
Nombre del alumno: ____________________ Institución: _________________________
Curso/Paralelo: _______ Fecha: ____________ Materia:
_______________________

Parámetros de evaluación de la escala: 1 Nunca se cumple el criterio, 2 Casi nunca se cumple el

criterio, 3 A veces se cumple el criterio, 4 Casi siempre se cumple el criterio, 5 Siempre se cumple el
criterio.

 Proceso De Aprendizaje En Alumnos Con NEE

El alumno responde con irregularidad a los

1 estímulos auditivos.

El alumno con frecuencia responde ¿qué?,

2 o pide que se le repita la información.

El alumno busca la cara del docente para

3 entender mejor.

El alumno participa poco en las actividades

de la clase o interrumpe y llama
4
constantemente la atención

El alumno utiliza un vocabulario limitado, a

veces mal pronunciado y con frases
5
incorrectas.

El alumno en ocasiones se muestra

6 agresivo y con tendencia al aislamiento.

7 El alumno no reacciona ante el sonido del

papel de un caramelo o al rasgar una hoja
de papel a su espalda
 El alumno no logra repetir correctamente
las palabras que son susurradas a su
8
espalda