Actividad Nº1

ALUMNO: MONTAÑO AXEL, MARTIN DAMIAN

PROFESOR: MESSINA, EDGARDO

MATERIA: TEORIA E HISTORIA SOCIAL DE LA TECNOLOGIA

CARRERA: ELECTROMECANIACA
Actividades:

1) Reconocer los puntos centrales de los objetivos de la materia (están en el programa y

en la introducción de bienvenida).

2) ¿Cómo se cuenta vulgarmente la historia de la ciencia? ¿La ciencia es objetiva o

controversial?

3) Explique las diferentes posturas con respecto a la Historia de la Ciencia y cómo se

justifica la separación entre ciencia "pura" y ciencia "aplicada".

4) ¿cómo es la historia interna de la ciencia (internalismo) y cómo es la externa

(externalismo)? tenga en cuenta que se habla de quien escribe la historia y desde qué
lugar, no la práctica científica.

5) ¿En qué contexto desarrolló Popper sus ideas?

6) Explique qué son los "paradigmas" de Kuhn y en qué contexto desarrolló sus ideas.

7) ¿Cómo funciona la comunidad académica para Kuhn?

8) ¿Qué fue la guerra de las ciencias entre los sociólogos de la ciencia y los filósofos de
la ciencia? ¿Qué es y en qué lugar se posiciona la escuela de Edimburgo?

9) ¿Por qué se hace historia de la ciencia desde la modernidad y no desde la Grecia

clásica?

Respuesta:

1.Los puntos centrales que reconocí en el texto de contenidos la historia como ciencia a
través de conceptos fundamentales configurados por científicos tanto en la mirada
técnica como social, debemos plantearnos y discutir análisis de los conocimientos con
ojos de crítica, dando extensión a los temas que sean más interesantes para cada uno y
entendiendo la función de las diversas disciplinas de educación, relacionándolo con
desarrollo técnico y social a través de la historia desde su origen.

2. La ciencia es toda actividad humana, descubrimiento de personas llamadas científicos

el cual influyeron en la forma de pensar de los individuos de la sociedad.
Dentro de la historia de la ciencia, hay datos, procesos, ideas, valores y paradigmas de
cada científico el cual usamos como herramientas sean falsas o verdaderas que nos dan
un punto de partida de la sociedad.

La ciencia es controversial, debido a la cantidad de científicos, a la historia pasada que

ha revolucionado con nuevas ideas, nuevos procedimientos obligando al mundo a
avanzar hacia nuevos valores modernos. El mundo de la ciencia moderna consiguió que
el público dudara en cuanto a las creencias y los mitos pasados sumando a la historia de
la ciencia un nuevo valor como la política. Cuando se habla de controversial también se
habla de polémica ya que cuyos estudios de laboratorios dejan a la luz posibles sucesos
del pasado, como por ejemplo los defectos o imperfecciones sobre la ciencia del pasado.
En un pasado pudo establecerse como una ciencia objetiva, actualmente la moderna
tiene sus controversias

3. La ciencia pura tiene una postura en cuanto a lo básico que adquieren nuevos
conocimientos sobre el universo sin utilidad material del entorno, por ejemplo, la
química que describe el mundo molecular, la física sobre el mundo cotidiano, la
biología con el estudio de la vida vegetal animal, entre otros.

Por otro lado, la ciencia aplicada resuelve problemas puntuales de la sociedad, por
ejemplo; La creación de una herramienta o un producto en el cual actualmente tiene
mayor reconocimiento ya que induce a la comercialización, la economía, las
aplicaciones e industrial. Dentro de ellas se encuentra la ingeniería, la astronáutica, la
medicina, la arquitectura, etc.

4. La historia de la ciencia del internalismo estudiaba los factores intelectuales en el

desarrollo de las teorías se deshace de los textos que se sabe de los textos ya dominados
el cual se lo debe continuar e innovar con otros conocimientos y/o descubrimientos (un
nuevo proceso científico).

El historiador reconstruye aquel momento del cual fue ese descubrimiento, reconocer
los errores para revelar esas trabas y por trabajar sobre ellas.

Dentro del externalismo estaban las repercusiones alcanzadas de lo que descubría, cada
científico pertenecía a un grupo social o una cultura determinada como pensamientos
occidentales, u otros tipos de instituciones científicas educativas como, por ejemplo, el
método inductivo que tuvo su mala consecuencia ya que no existía una historia
completamente verdadera, que igualmente muchos científicos admitieron esta ciencia
externa.

5. Las ideas de Popper fueron en el período del método hipotético-inductivo que se

basaba en pruebas experimentales donde a partir de los resultados se confirma o se
refuta la hipótesis planteada. Popper estableció una línea de demarcación que separa la
ciencia de lo intelectual (la teología o filosofía), su base era a partir de lo falso ya que
ninguna hipótesis puede ser verdadera a raíz de tantas pruebas, en caso contrario puede
ser verdadera pero solo por algunos años hasta que otra nueva hipótesis la supere.

La idea de Popper fue rechazada por algunos científicos, lo que él buscaba era
diferenciar la ciencia de otras formas de conocimiento, entonces el científico debía estar
activamente a rebatir su propia hipótesis o la hipótesis vigente actual para poner los
puntos débiles a la luz y lograr una nueva hipótesis

6. Kuhn utilizó la palabra paradigma para la actividad científica donde no sólo define
técnicas aceptables para abordar problemas, sino que el problema tenga relación con la
investigación, en áreas seguras de trabajo, a su idea Kuhn la llamó ciencia normal.

Con ello logra que acepten al paradigma incluso si tuviera anomalías debido a los datos
de los resultados del experimento, aceptan y siguen adelante con un nuevo paradigma
iniciando otro periodo de ciencia normal que se ocupen de dichas anomalidades. Se basa
en ampliar la esfera de conocimiento el cual fue de traba en la teoría vieja, no sólo
puede utilizarse por fallas, sino que también, aunque la teoría menor sea satisfactoria
para darle un nuevo avance.

7. Kuhn estableció una revolución científica, una alternativa que ofrecía un modelo más
realista de cómo es realmente la actividad científica. Afirma que los paradigmas
representan diferentes criterios de análisis y no pueden compararse entre sí, sino que
también pueden aparecer diálogos, debates y tensiones entre los paradigmas.

8. Luego de las controversias del modo científico se llegó a una guerra de ciencias con
científicos que defendía el papel de expertos de formación objetiva en el mundo de
sociólogos y en cuanto a los filósofos su postura era sobre la ciencia como un conjunto
de textos sin relación con el mundo material.
Tanto filósofos como sociólogos entendían que no alcanzaba solo con tener buenas
ideas o prueba sólidas que respaldan al éxito científico, el éxito o el fracaso depende
también desde el dinero de inversión o del reconocimiento social, no es solo el resultado
de investigaciones el éxito tiene sus terceros que lo involucran.

La escuela de Edimburgo sostiene que la ciencia es una actividad social y que debe ser
analizada con el método sociológico. Las teorías científicas son modelos del mundo que
pueden ponerse a prueba por los hechos, aunque pueden verse influidos por imágenes
del mundo a través de valores sociales.

9. Luego de la revolución científica se habla desde ciencia moderna, como si no

existiera una pasada, este término surgió luego de una serie de actividades y actitudes
que influyen en todas las áreas de la vida y la creencia de la época, por ejemplo, nuevos
métodos, nuevas teorías, organizaciones y nuevas aplicaciones prácticas que llegan en la
época moderna impulsada por los intereses industriales y militares.

Actualmente la ciencia se centra mayormente en función de escuelas de investigación,

avances prácticos, con el gobierno e industria, los historiadores se interesaron más por
la creación de redes profesionales, publicaciones y departamentos universitarios.