Ensayo psicología Infantil.

EL PROCESO DE ADQUISISCION DEL LENGUAJE Y EL

LENGUAJE INFANTIL.

INTRODUCCIÓN (1 y 2):
El desarrollo del lenguaje es un elemento fundamental del desarrollo
humano, su adquisición es un proceso bastante largo y complejo, el niño
va adquiriendo el dominio suficiente de la lengua que se habla en su
entorno familiar y social que le permite la interacción, el lenguaje a
pesar de ser un proceso continuo y largo tiene su aparición de manera
temprana, intervienen múltiples factores que determinan el grado de
madurez de las competencias lingüísticas y comunicativas de los
individuos, donde es importante determinar que los factores
individuales como la edad, la motivación, la inteligencia, la atención y la
memoria son factores básicos para desarrollar el lenguaje pero al mismo
tiempo los factores psico-sociales deben ser integrados.

La adquisision del lenguaje es de manera innata en el ser humano, sin

embargo para lograr su desarrollo correcto se deben de intervenir varios
factores de manera que permitan una construcción gradual y sistematica
de las competencias lingüisticas.

Las apariciones del lenguaje infantil, suceden dentro de los primeros

meses de vida del bebé, durante los primeros encuentros entre él y los
adultos que lo rodean, sin embargo no es hasta aproximadamente los 12
meses que apareceran las primeras palabras del bebé.

DESARROLLO:

El lenguaje constituye una herramienta culturalmente elaborada para la

función de comunicación en el entorno social y para la función de
representación, mediante la creación de sustitutos de la realidad, cuya
organización constituye el pensamiento; Los símbolos se utilizan para
comunicarnos. El niño utiliza nuestras palabras y el significado de éstas
es el fruto de la negociación que tengamos con él, pero la extensión de la
palabra no va a ser la misma para nosotros que para el niño.
La psicolingüistica aborda que, fundamentalmene desde los mecanismos
que son utillizados en el proceso de adquisision del lenguaje, nos
funciona y sirve el campo de la experimentación, donde podemos
recopilar bases de datos de observaciones de diálogos entre niños y
adultos, la conducta lingüística depende de las variables propias ligadas
al desarrollo cognitivo asi como tambien de variables ambientales,
conductas lingüisticas propias y ajenas, a través del refuerzo, la
imitación o la interacción comunicativa.

Dentro de los factores que influyen el desarrollo del lenguaje, se

considera necesario la ocurrencia de una serie de condicionantes
básicos.

- Ausencia de lesión en órganos implicados (aparato fonador,

sistema auditivo)
- Correcto funcionameinto y maduración adecuada del sistema
nervioso.
- Capacidad intelectual minima.
- Habilidades sociales cognitivas mínimas
- Contacto con hablantes componentes. (La intervención de un
adulto es importante.)

La adquisición del lenguaje y su desarrollo depende de dos factores

interdependientes, y estos son el medio social y la capacidad intelectual

El desarrollo individual conlleva un lenguaje más variado y complejo, al

igual que de un uso más correcto, la capacidad de estructurar el lenguaje
depende de:

1) La experiencia lingüística, de cómo usan los demás el lenguaje

cuando interactuan con el sujeto
2) La capacidad de este para manejar la complejidad cognitiva y
lingüística
CONCLUSIÓN:

Para finalizar El lenguaje socializado es el destinado al intercambio y a la

comunicación interpersonal. Al utilizarlo el niño reconoce la presencia
del otro como oyente y trata de acomodar a él su discurso, siendo
fundamental en el desarrollo psíquico y lingüístico porque le permite
organizar y verbalizar sus propias ideas, socializar las imágenes y
símbolos mentales, ampliar su repertorio, perfeccionar la escucha y
diferir la intervención, codificar sus ideas y expresarlas verbalmente.

La familia y la escuela juegan un papel importante en las intervenciones

individuales de los problemas del lenguaje por lo que deben coordinarse
estrechamente para aprovechar los contextos naturales que puedan
estimular y favorecer la generalización de los aprendizajes de las
sesiones de intervención.