PRUEBAS

PSICOLÓGICAS II
 UNIDAD II:
Criterios de uso, aplicación e interpretación de los test
psicométricos de inteligencia.

LOGRO:
Al finalizar la unidad el estudiante elabora una batería de las pruebas
psicométricas, enriqueciéndolo con una investigación bibliográfica, aplicación de
casos utilizando las pruebas psicométricas expuestas en clase.
 Tema:
Normas de aplicación de la Escalas de
Inteligencia para niños WISC- V

LOGRO DE LA SESIÓN:
Al finalizar la sesión el estudiante logra conocer las normas de aplicación de la
Escala de Inteligencia para niños WISC- V.

SEMANA 7.2
Recordamos…

¿Qué hicimos la
clase anterior?
DESCRIPCIÓN

La Escala de inteligencia de Wechsler

para niños-V (WISC-V), es la versión
Es un instrumento de
evaluación más reciente de evaluación de la
psicoeducativa que se aptitud intelectual. Proporciona más
usa para hacer una información, es más flexible y ha sido
medición completa de
las capacidades rediseñada para dar una visión más
cognitivas del niño. amplia y precisa de las habilidades
cognitivas del niño y del adolescente.
FINALIDADES DE APLICACIÓN

El funcionamiento
neuropsicológico
tanto en el
Determinación establecimiento
de la capacidad como en la Las disfunciones La determinación de
desestimación de la neuropsicológicas Necesidades
cognoscitiva y existencia de: como por ejemplo
determinación Trastornos del las demencias, los Educativas Especiales
de altas Desarrollo (como Trastornos por (NEE) en el ámbito
trastorno del Déficit de Atención
capacidades escolar.
espectro autista , o
los trastornos de
discapacidad
intelectual.
WISC- V FICHA TECNICA
Nombre: Escala de inteligencia de Wechsler para niños 5ta. Edición.
Autor: D. Wechsler.
Rango de aplicación: Niños de edades comprendidas entre los 6 años 0
meses y 16 años 11 meses.
Aplicación: Individual
Año de publicación: 2014 (edición original), 2015 (adaptación española)
Duración: 65 minutos aproximadamente para la aplicación de las diez
pruebas principales y 48 minutos aproximadamente para la aplicación de
las siete pruebas principales para el cálculo del CI total.
Significación: Evaluación completa de la aptitud intelectual del niño y
adolescentes.
ESTRUCTURA DE LA WISC - 5

La estructura de la WISC-
V está formada por
15 pruebas, que se
organizan en tres niveles
de interpretación. Escala
total, escalas primarias y
escalas secundarias. Cada
nivel de interpretación se
compone, a su vez, de
escalas.
Estructura de la WISC-V.
La adaptación española del test WISC-V para la evaluación de las capacidades intelectuales consta de
un total de 15 pruebas que se organizan en tres niveles de interpretación:
La escala total o CI total: Las 7 pruebas fundamentales que contribuyen al CI total son: Semejanzas,
Vocabulario, Cubos, Matrices, Balanzas, Dígitos y Claves
Los índices primarios: (Comprensión verbal, Visoespacial, Razonamiento fluido, Memoria de trabajo y
Velocidad de Procesamiento). En el caso de los índices primarios, las pruebas que contribuyen a cada
índice son 10; Semejanzas y Vocabulario (ICV), Cubos y Puzles visuales (IVE), Matrices y Balanzas
(Razonamiento fluido), Dígitos y Span de dibujos (IMT), y Claves y Búsqueda de símbolos (IVP). Los
índices primarios, junto con el CI total, constituyen las puntuaciones necesarias para llevar a cabo una
descripción y evaluación completas de la capacidad intelectual.
Los índices secundarios: Los índices secundarios son puntuaciones compuestas que se obtienen a
partir de combinaciones de pruebas o puntuaciones principales y opcionales (Razonamiento
cuantitativo, Memoria de trabajo auditiva, No verbal, Capacidad general y Competencia cognitiva).
MATERIALES
MANUAL TÉCNICO

En este manual se
encuentra toda la
información histórica
de la escala y la
interpretación de cada
uno de los test.
MANUAL DE APLICACIÓN
CUADERNO DE ESTÍMULOS

Son cuadernillos que

contienen los estímulos
o ítems de cada uno de
los test y que el
evaluado tiene que
responder.
CUADERNO DE ANOTACIÓN
COMO DEBE USARSE LA WISC - V

Familiarizarse con los materiales: la complejidad de algunos test

exige familiarizarse con ellos antes de aventurarse a aplicarlos.
Disponer de un cronómetro y un lápiz para anotar respuestas y
observaciones durante la aplicación.
Los materiales deben estar ordenados de tal forma que la
aplicación sea fluida y con normalidad. (ubicación del cuaderno de
anotación y los cuadernos de estímulos).
En importante respetar el orden estándar aplicación (Ya está
organizado en el cuadernillo de anotación).
CONDICIONES AMBIENTALES
CONDICIONES DEL EXAMEN
CRITERIOS DE COMIENZO, RETORNO Y TERMINACIÓN DE
LOS TEST
comienzo Comienzo: Es el símbolo que indica en que ítem empezará el niño según su edad cronológica.

Retorno: se retorna si el sujeto no ha obtenido la máxima puntuación en dos elementos consecutivos, se le

pide que regrese hasta obtener la máxima puntuación.

Terminación: es el momento en que se da por terminado un test , cuando se comete una serie de fallos
consecutivos, determinados para cada test.
CRONOMETRAJE

El uso del cronómetro es importante para determinados test que poseen limitación
de tiempo y se debe respetar el tiempo designado para la ejecución de la tarea.
estás pruebas son cubos, claves, balanzas, puzles visuales, búsqueda de símbolos,
cancelación y aritmética.
NORMAS DE APLICACIÓN
PRUEBAS PRINCIPALES
CONSIGNA GENERAL
 PRÁCTICA GRUPAL

Revisen el material del WISC-V. y describan las reglas para la aplicación en base al cuaderno de
anotación. (Pueden ayudarse del manual)
 TAREA ACADÉMICA 2

(SEMANA 8)
TRABAJO GRUPAL
TEST PSICOMETRICOS DE INTELIGENCIA

Consignas y rubrica en canvas.

 SEMANA 9
PRÁCTICA GRUPAL

Formar 10 grupos de trabajo, revisen el manual y material de la prueba. Cada grupo aplicará un
sub test, filmará la aplicación y explicará la prueba asignada de la WISC-V. (Es parte de la nota
de PA)

• Subirán el video por canvas (pueden subirlo a YouTube y subir el link), la presentación de
trabajos será en la semana 9.