La comunicación

Estas competencias se adquieren mediante la incursión de las personas en los ámbitos familiares,
escolares, sociales e institucionales, y pueden ser mejoradas si

Competencia Lingüística: Son los conocimientos que permiten al hablante conocer infinidad de

oraciones gramaticales correctas en su lengua.

Competencia paralingüística: Es el desarrollo de capacidades para convencer y persuadir a los

demás. Deseamos influir en las decisiones, opiniones, conocimientos, actitudes o preferencias de
los otros.

Competencias ideológicas y culturales: Se incluyen aquí los conocimientos de cada individuo

sobre el mundo(competencia cultural) y los sistemas de valores con los que se ubica frente a él
(competencia ideológica) generalmente compartidos por su grupo social.

MODELO DE COMUNICACIÓN DE Kerbrat-Orecchioni

La idea que defiende esta autora es que la comunicación no se funda sobre un código único
compartido por ambos participantes de la comunicación, sino que cada participante posee su
propio idiolecto, (manera particular que cada individuo tiene de hablar una lengua) y que ambos
son compatibles, pero no idénticos. Agrega también que al haberse multiplicado por dos la noción
de código, estos se insertan en la esfera del emisor y receptor. Cada uno de estos dos idiolectos
tiene dos aspectos: una competencia lingüística desde el punto de vista de la producción (propia
del emisor) y una competencia lingüística desde el punto de vista de la interpretación (propia del
receptor). La noción de competencia no es más que la suma de todas las posibilidades lingüísticas
de un sujeto, es decir, todo lo que es susceptible de crear (emisor) e interpretar (receptor).

Agrega también que al haberse multiplicado por dos la noción de código, estos se insertan
en la esfera del emisor y receptor. Cada uno de estos dos idiolectos tiene dos aspectos:
una competencia lingüística desde el punto de vista de la producción (propia del emisor) y
una competencia lingüística desde el punto de vista de la interpretación (propia del
receptor).
Competencia lingüística: La comunicación se logra si emisor y receptor comparten el mismo
código, si ambos tienen un conocimiento de la lengua que les permite producir su discurso y
decodificarlo de acuerdo a su comprensión.

Competencia paralingüística: Estos códigos inciden en el sentido de un mensaje. Lo paralingüístico

está relacionado con lo gestual, la postura, la mirada, el tono de la voz, y todo lo que acompaña al
discurso oral

Competencia ideológica: Es el conjunto de valores que los hablantes atribuyen a las personas,
ideas, hechos u objetos

Competencia cultural: Comprende los conocimientos que las personas tienen sobre el mundo, sea
por estudio o experiencias, lo cual incide en la manera de interpretar y producir mensajes.
Determinaciones psicológicas: El estado anímico, emocional y afectivo de las personas pueden
modificar el sentido de lo que dicen o de lo que entiendan.

Restricciones del universo del discurso: Son convenciones que adoptamos socialmente y que
indican qué tipo de discurso es correcto en cada situación.

Los modelos de comunicación de acuerdo con la actuación del emisor y del receptor.

 El modelo transmisor bancario de la comunicacion.

Es un modelo de carácter unidireccional. Se caracteriza por ser de tipo transmisor. E --> R.

En este modelo el emisor deposita información en el receptor y le transmite una seria de datos

para que los reproduzca. Es el que ponen en practica la mayoría de los medios
de comunicación con las audiencias. En relación entre el emisor y el receptor se puede
esquematizar dela siguiente manera:

El modelo pseudo-democrático.
 En este modelo de comunicación, muy extendido también en la enseñanza y en el mundo de
la comunicación, el emisor se dirige a los receptores y propone un feedback de la comunicación.
Pero las respuestas que espera son solo aquellas que refuercen su propio punto de vista. Utiliza
una estrategia que parece participativa, pero lo que busca no es la autonomía de receptores sino
una dependencia que fortalezca el propio punto de vista del emisor del mensaje. 

 Modelo horizontal de la comunicación.

En este modelo los papeles se intercambian de manera continua, hasta tal punto
que hablaríamos de un emirec.
Este modelo potencia la posibilidad de emitir mensajes propios, no reproductores. En síntesis,
busca que cada persona pueda desarrollarse como comunicador.