Distinguir Los Modelos Representativos de la Comunicación.

1. La Comunicación como Proceso Línea.

En 1948 el profesor Laswell, de la Universidad de Yale en los Estados Unidos, publicó, en la revista The Comunication of Ideas, un artículo que tuvo el gran mérito de plantear claramente los elementos que están en juego en un proceso de comunicación. Laswell proponía allí una fórmula de concatenación o encadenamiento lineal de cinco preguntas-programa: ¿Quién - dice qué - por cuál canal - a quién - con qué efecto? Este esfuerzo de síntesis es particularmente valioso, dado que agrupa los cinco puntos fundamentales del proceso de comunicación.
 Quién Dice: “Quién” es el emisor, es decir, el origen, la fuente de toda

comunicación. En esta denominación todas las categorías de emisores: desde el simple periodista que escribe una nota hasta las agencias internacionales periodísticas o publicitarias.
 Qué es lo que Dice: Se trata aquí del mensaje. Es principalmente en el

análisis de la información contenida en el mensaje en términos estadísticos, esto es, procediendo a una clasificación sistemática y cuantitativa de los datos informativos del mensaje.
 A través de qué Medio: Se trata de los medios usados para transmitir el

mensaje. Laswell introdujo la noción de análisis de medios, es decir, la investigación del o de los mejores canales capaces de vehiculizar el mensaje al o a los receptores.
 A quién: En relación con el análisis de medios, el análisis de receptores es,

para Laswell, sobre todo cuantitativo. Preconiza medir en términos de cantidad el universo a alcanzar para aislar una o varias partes.

 El Receptor: El Receptor es aquella persona a quien va dirigida la comunicación. Con qué Efecto: Se trata del impacto que Laswell concibe en forma global. Es frecuente referenciarlo también como canal de datos. etc. Éste es el sistema de símbolos articulados que permiten el entendimiento entre las personas. El Mensaje: La información que el emisor envía al receptor a través de un canal determinado o medio de comunicación (como el habla. . descodifica el mensaje que recibe del Emisor. El Receptor realiza un proceso inverso al del emisor. ya que descifra e interpreta los signos utilizados por el emisor. radial. Los canales masivos pueden ser escrito. El Código: El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos. el emisor debe tener la capacidad de organizar el mensaje de tal manera que el receptor lo pueda decodificar. que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. El Modelo de Kerbrat Orecchioni. televisivo e informático. En otros términos: el estímulo contenido en un mensaje dado. vehiculizado por tal medio.  El Emisor: El Emisor tiene la función de codificador.) El Canal: es el medio de transmisión por el que viajan las señales portadoras de la información emisor y receptor. Los Modelos de Comunicación Fundamentados en la Competencia. La Competencia Lingüística. dirigido a una población o segmento de mercado de tal volumen dando tal resultado. Se relaciona con la adquisición y desarrollo del lenguaje. es decir. la escritura. es decir.

Sin embargo. podemos referirnos a un poema. es decir. La importancia de esta competencia. de elementos adicionales que acompañan al lenguaje (bien sea escrito u oral). al hablar de texto pensamos. pero también a una narración. Cuando decimos texto. va más allá incluso de lo que el mismo lenguaje nos permite decir. a una carta. solamente en escritura. la unidad de texto escrito es sólo una de sus formas o modos. . podría decirse infinito. puede variar de diversas maneras según la entonación e intencionalidad que le dé una persona al decirlo. a menudo. La Competencia Cultural. una argumentación. Reúnen los conocimientos que poseemos en relación con el mundo. El Modelo Propuesto por la Lingüística Textual. La Competencia Ideológica. Son los que tiene que ver con el conjunto de actitudes interpretativas y evaluativas de los interlocutores. La Competencia Paralingüística En el caso de la Paralingüística. y que ayudan a complementarlo. las facilidades o dificultades para leer el universo simbólico. se trata de un conjunto. Como por ejemplo: un mensaje como "me gustan las rosas".porque se respalda en una convención social previa. una oración a San Benito: hablamos de una unidad ya sea en la oralidad o en la escritura. una anécdota. El texto Texto es una unidad de lenguaje en uso.

un conjunto de elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo. y cualquier percepción que pueda ser asociada con la comunicación. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código para que la comunicación sea posible.  Código Lingüístico Una comunicación utiliza un código. es decir.  Tipo de contexto: Hay tres tipos que son:  Lingüístico: Constituido por las expresiones lingüísticas que preceden y siguen a un enunciados  Situacional: Que es el accesible a los participantes de una conversación que se encuentra en el entorno físico inmediato  Sociocultural: Que es la configuración de datos que proceden de condiciones sociales y culturales sobre el comportamiento verbal y su adecuación a diferentes circunstancias. la comunicación no tendrá éxito si es que emisor y receptor no comparten el mismo código. etc. su relación a otras partes del mensaje (como un libro). Contexto El contexto es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje: lugar y tiempo. . Aunque todos los otros elementos del circuito comunicativo funcionen adecuadamente. y que permiten su correcta comprensión. contexto es el significado de un mensaje (como una oración). el ambiente en el cual la comunicación ocurrió. cultura del emisor y receptor. En comunicaciones y lingüística.

 La competencia Pragmática Se define como el conocimiento de las condiciones modo de uso apropiado en conformidad con los distintos objetivos que estén planteados entre el emisor y el receptor. literarios y comunicativos que se utilizan para producir el texto  Presentación Abarca las conversaciones sociales de cada tipo. Es la relación temática lógica entre las diferentes partes del texto  La Cohesión.  Adecuación Es la escogencia entre las opciones lingüísticas más apropiadas para cada situación de comunicación  La Coherencia. en lo referente a lenguaje escrito . retóricos. Son las articulaciones gramaticales del texto  La Estilística Se refiere a los recursos verbales.

548.I.088.223.702 Gladys Briceño C.I.I.: 22.: 15.: 17.250 Ana Delgado C.038.348 Maribel Contreras C.REPÚBLLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ALDEA EL MOLINO.: 10.360 .I.891.: 14. TRAYECTO INICIAL PERIODO 2012-1 Integrantes: Mileiby Montoya C.899 Lenis Delgado C.I.

5 El Modelo Propuesto por la Lingüística Textual……………. El Modelo de Kerbrat Orecchioni…………………………….I..María Flórez C. Marzo 2012..: 22.504 Zuleini Vásquez C....…4 Los Modelos de Comunicación Fundamentados en la Competencia..9 Bibliografía………………………………………………………………….003. INDICE.I..6 Conclusión……………………………………………………………………. Introducción…………………………………………………………………3 Distinguir Los Modelos Representativos de la Comunicación.: 17..: Lino Vargas Sección: 02 Tocuyito. La Comunicación Lineal………………………………………….192.10 .077 Prof..

este objetivo podemos hablar de los procesos de comunicación y los modelos de Orecchioni y lo propuesto de la lingüística textual. A continuación la siguiente investigación está hecho con la finalidad de aprender un poco más sobre la unidad curricular de Lenguaje y Comunicación en unos de sus objetivos de gran importancia como lo es distinguir los modelos representativos de la comunicación. .INTRODUCCIÓN.

a quien el receptor.CONCLUSIÓN. Y los modelos propuestos por la lingüística textual son el texto. En esta investigación habla también del modelo de comunicación de Kerbrat Orecchioni. En la presente investigación podemos decir que hay distintos formas de cómo distinguir los modelos representativos de la comunicación el principal es la comunicación como proceso lineal. ya que la competencia lingüística se dice que se relaciona con la adquisición y desarrollo del lenguaje la cultural de los conocimientos que poseemos en relación con el mundo. y como va definido cada uno según quien dice. a través de qué medio el canal. que es lo que dice mensaje. el código lingüístico los tipos de contexto la competencia pragmática que habla sobre el conocimiento de las condiciones modo de uso apropiado en conformidad con los distintos objetivos que estén planteados entre el emisor y el receptor . habla de las 5 preguntas según Laswell. el emisor. y con que efecto el código.

Océano (1997).com › Lengua y Literatura sociedadvenezolana. www.... Lingüística y Formación del Castellano.ning. Enciclopedia Estudiantil TUTOR.BIBLIOGRAFIA.com/. ./lenguaje-y-comunicacion/listForCat.monografias..

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