Ecosistema

3
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
PARA EMPEZAr:
Prohibida su reproducción
• ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?

• ¿Cuáles son los elementos que intervienen en una cadena trófica?
• ¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos en un ecosistema?
96
http://goo.gl/jhwMTA
experimento Página 133
Estudio de un ecosistema
CONTENIDOS:
n
3.1. Componentes del ecosistema
ió
1.2.1. Biotopo
1.2.1. Biocenosis
ac
3.2. Dinámica de los ecosistemas
3.2.1. Las relaciones tróficas
iz
3.3. La materia y la energía en los
al
ecosistemas
3.4. El estudio de los ecosistemas
ci
3.4.1. El estudio del medio
er acuático
3.4.2. El estudio del medio terrestre
m
3.4.3. Ecosistema acuático
3.4.4. Ecosistema terrestre
co
3.5. Flujo de energía en los

ecosistemas
3.5.1. Pirámides de biomasa
su
y producción
3.5.2. La captación y la
transformación de
a
nutrientes en los vegetales

id
3.5.3.Transformación de los
nutrientes: metabolismo
ib
3.6. Ciclos biogeoquímicos

oh
3.6.1. Características de la
hidósfera
Pr
3.6.2. Características de la
atmósfera
3.6.3. Composición de la geósfera
3.7. Ciclo de la materia

3.7.1. Ciclo del carbono
3.7.2. Ciclo del nitrógeno
3.7.3. Ciclo del fósforo
3.7.4. Ciclo del azufre
97
3.1 Componentes de los Ecosistemas UP
O IÉN
:
S BL
ES
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
En el planeta Tierra existen diferentes partes de la geósfera, La geósfera es la parte sólida
la atmósfera y la hidrósfera, que presentan unas condiciones del planeta Tierra.
que permiten el desarrollo de la vida. El conjunto de todas La hidrósfera es la capa forma-
estas zonas donde se encuentran los seres vivos se denomi- da por el agua que se encuen-
na biósfera. tra en la superficie de nuestro
planeta.
El estudio de la parte de la Tierra donde se encuentran los La atmósfera es la capa de
n
seres vivos no estaría completo si no se toman en cuenta a aire formada por diferentes ga-
los organismos que en ella habitan. ¿ Cómo se denomina la ses que envuelve la Tierra.
ió
realción que se establece entre la biósfera y los seres vivos? O : ES
UP IÉN S BL
¿Cuáles son los componentes de este nivel de organización?
ac Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
La ecología es la ciencia que estudia las características de los seres El medio ambiente es el con-
iz
vivos y las del medio donde viven, así como las relaciones que esta- junto de factores de todo tipo
blecen los seres vivos entre ellos y con el medio. capaces de causar efectos so-
al
bre los seres vivos y las activida-
Un ecosistema está formado por un fragmento de la biósfe- des humanas.
ci
ra, el conjunto de seres vivos que en él se encuentran y las Distinguimos el medioambiente
er antrópico, como aquel que
relaciones que en él se producen.
ha sido más o menos huma-
En este conjunto, los seres vivos y su medio dependen unos nizado, incluyendo desde las
m
de otros. Así, en un ecosistema habitan unas especies deter- grandes ciudades a las zonas
rurales poco habitadas pero
minadas que pueden sobrevivir allí porque están adaptadas
co
transformadas; y, por otro lado,

a ese medio, y a su vez el medio físico se modifica constan- el medio ambiente natural,
temente por la actividad de los organismos. donde no se ha producido in-
tervención humana.
su
a
id
ib
oh
Pr
http://goo.gl/s0AKmu
Los ecosistemas no son conjuntos completamente aislados del resto del planeta. Los diferentes
ecosistemas de la Tierra dependen unos de otros y se relacionan entre sí en distintos grados. El
conjunto de todos los ecosistemas de la Tierra se denomina ecósfera.Así pues, podemos decir
que la ecosfera está formada por la biósfera y todos los seres vivos que en ella habitan.
98
Los componentes de un ecosistema son: el biotopo y la biocenosis.
• El biotopo es el medio físico o lugar donde los seres vivos de un ecosistema desarrollan su
vida, y las condiciones ambientales que lo caracterizan.
• La biocenosis es el conjunto de seres vivos que habitan en un determinado ecosistema.
Las costas rocosas son un ecosistema cuyo biotopo presenta un relieve abrupto que debe
soportar el embate de las olas, y las subidas y las bajadas de las mareas. Además, en estas
zonas, la humedad es alta y las temperaturas no presentan cambios bruscos.
n
La biocenosis de este ecosistema está compuesta por algas y vegetales que se adhieren
ió
fuertemente al sustrato, también encontramos animales invertebrados con esta misma ca-
racterística, como el mejillón o la lapa. Otros animales, como los peces o los cangrejos, son
ac
capaces de vivir de forma libre adaptándose al vaivén del mar.
iz
O :
UP IÉN S
Y TAMB
TIC
EN GR
en grupo
al
Clasifiquen las siguien-
ci
tes estructuras según
er correspondan al bioto-
po o biocenosis
• estrella de mar
m
• planta
co
• roca
• alga
su
• agua
• pez
• anémona
a
• cangrejo
id
• viento
ib
• luz
oh
Pr
biotopo biocenosis
Actividades
1. Define e indica las diferencias que existen entre estos conceptos: biósfera, ecósfera y ecosistema.
2. Identifica cuáles de los siguientes ejemplos corresponden a un ecosistema y razona tu respuesta:
la selva - un rebaño de ovejas - una laguna un tronco en descomposición - la Luna
3. Indica con qué capas de la Tierra se relaciona la biósfera.
4. Explica qué son el biotopo y la biocenosis.
99
3.1.1 El biotopo UP
O IÉN
:
S BL
ES
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
El biotopo es el espacio físico y las condiciones ambientales
que lo caracterizan, donde los seres vivos de un ecosistema de-
El suelo es una capa su-
sarrollan su vida. Las características del biotopo determinan la
perficial de la geÓsfera
presencia de una u otra especie en el ecosistema, así como la formada por una mezcla
abundancia de cada una. de fragmentos de minera-
les, rocas y restos de seres
Los principales componentes del biotopo son el medio y los facto- vivos.
res abióticos que lo definen.
n
El medio
ió
El medio es el lugar donde viven y se desplazan los seres vivos de un ecosistema y con el
ac
cual mantienen intercambios constantes de materia y energía.
Distinguimos dos tipos de medio: el medio terrestre y el medio acuático.
iz
al
• El medio terrestre se encuentra en la su-
perficie de los continentes. Está en con-
ci
tacto directo con la atmósfera, que con-
er tiene los gases que necesitan los seres
vivos.
En este medio existen varios tipos de su-
m
perficies, o sustratos, sobre las que encon-
tramos a los seres vivos, como, el suelo, las
co
rocas o los mismos seres vivos y sus restos.

Junto con el sustrato, la disponibilidad de
su
agua, la altitud y el clima son las carac-

terísticas más importantes para determi-
W
AQ
NO
o.g
l/6 nar los distintos tipos de medios terrestres.
o
://g
a
http
• El medio acuático está constituido por
id
agua. Esta contiene disueltos los gases

que la mayoría de los organismos acuá-
ib
ticos utilizan, así como diversos nutrien-

tes.
oh
Los organismos acuáticos pueden vivir

sobre el fondo de los océanos, ríos o la-
Pr
gos, sobre otro ser vivo o sus restos y, a

diferencia de lo que ocurre en el medio
terrestre, pueden no tener sustrato y vivir
suspendidos en el agua, como muchos

peces.
Además del sustrato, la composición y
las condiciones físicas del agua son las
LC
XiC características principales de los distin-

/u
o.gl
://g
o
tos medios acuáticos.
http
100
Los factores abióticos
Los factores ambientales, o factores abióticos, son el conjunto de condiciones físicas y químicas
del biotopo. Estas condiciones caracterizan al biotopo y determinan qué organismos pueden
habitar en ese ecosistema; es decir, condicionan su biocenosis.
Estos factores también condicionan las adaptaciones que presentan los organismos a su medio,
de forma que toda especie que habite en un determinado ecosistema debe estar preparada
para sobrevivir en las condiciones ambientales propias de su biotopo.
Los factores ambientales más importantes de un ecosistema son la luz, el agua, la tempera-
n
tura, los gases, la composición del suelo y la situación geográfica.
ió
• La luz es la principal fuente de energía en casi todos los ecosistemas y condiciona la dis-
tribución de los organismos fotosintéticos.
ac
Al estudiar el efecto de la luz sobre el ecosistema
debemos valorar su intensidad, su duración y el
experimenta
iz
color que presenta. Así, por ejemplo, en las zonas La luz y los ecosistemas
próximas al ecuador las horas de luz solar varían
al
Vamos a observar cómo condiciona la
muy poco a lo largo del año mientras que en las luz el desarrollo de un ecosistema.
ci
próximas a los polos varían mucho. • Llena dos botes de cristal con agua
• El agua es esencial para la vida y todos los orga-
er y un poco de tierra de una maceta.
Cierra los botes y agita la mezcla.
nismos dependen de ella para sobrevivir.
• Sitúa uno de los botes en un lugar ilu-
m
Los seres vivos son capaces de vivir en zonas con minado del aula, sin que el Sol lo ilu-
abundante agua, como los océanos, o en zonas mine directamente.
co
áridas, como los desiertos. En estos podemos en- • Guarda el segundo bote en un arma-
contrar adaptaciones extremas a la escasez de rio a oscuras. A lo largo de una sema-
agua como en los cactus, que acumulan agua na, sácalo y mantenlo junto al otro du-
en los tallos y sus hojas tienen forma de espina rante las horas que estudies Ciencias
su
de la Naturaleza.
para limitar la deshidratación.
Los dos botes tenían los mismos compo-
• La temperatura media y su variación condicio- nentes pero diferentes factores ambien-
a
nan el tipo de organismos que habitan en un eco- tales. Al cabo de una semana, compro-
sistema, ya que las especies pueden vivir dentro barás cómo en el bote situado en un
id
de un margen determinado de temperaturas. lugar con luz se han desarrollado más

organismos que en el bote que ha reci-
ib
Los organismos que viven en zonas frías presen- bido menos luz.
tan adaptaciones para evitar su congelación. Es
oh
el caso de algunos peces de la Antártida, que

poseen proteínas en la sangre que actúan evi-
tando que esta se congele.
Pr
Prevención del riesgo sísmico

http://goo.gl/c7J2BE
El clima es el conjunto de las condiciones atmosféricas

que caracterizan a una zona geográfica. Las precipitacio-
nes y la temperatura son los dos factores con un mayor pa-
pel en la definición de un clima. Así pues, el clima puede
considerarse como el rasgo ambiental más importante de En las zonas más cálidas del planeta, el
un ecosistema. agua es un factor ambiental determinante
para la vida.
101
• Algunos gases que se encuentran en la dad, la exposición al Sol, la vertiente y los
atmósfera, o disueltos en la hidrosfera, vientos o corrientes dominantes.
son utilizados por los seres vivos para rea- Una misma zona presentará diferencias
lizar sus funciones vitales. de precipitación muy marcadas, según los
Entre los gases, cabe destacar la impor- vientos dominantes provengan de áreas
tancia del oxígeno en la respiración de desérticas o lo hagan de áreas costeras
los seres vivos y del dióxido de carbono y húmedas. La incidencia de un factor
en la fotosíntesis. Según la altura o ambiental es variable según el ecosis-
la profundidad en que se en- OTkN tema. Así, por ejemplo, la disponi-
n
eX
cuentre un ecosistema, la o.gl/ bilidad de agua suele ser un
ió
factor muy importante en
o
disponibilidad de estos
jm //g
cIu ttp:
gases varía. los ecosistemas terrestres
h
ac
cálidos; otro ejemplo es
Así, por ejemplo, las
. g l/y
la temperatura, que en
https://goo
personas que viven

los ecosistemas fríos es
iz
en altitudes elevadas,
más limitante.
donde la concentra-
al
ción de oxígeno es me-
nor, presentan más he-
ci
moglobina en la sangre,
para suplir la carencia de er
este gas.
m
• La composición del suelo determina
la disponibilidad de nutrientes y la capa-
co
cidad de retención de agua. En el medio

acuático la composición del suelo no es
tan importante, en este caso, se tiene en
su
cuenta la concentración de sales disueltas.

En un ecosistema con un suelo poco de-
sarrollado, como la colada reciente de
a
un volcán, los vegetales encontrarán mu-

id
chas dificultades para su crecimiento.
er
• La situación geográfica de un ecosiste- gT
xd
l/
ib
g
o.
ma comprende muchos aspectos, entre go
://
http
los que destacan la altitud o profundi-
oh
Actividades
5. Describe las principales características que 8. Al realizar un muestreo en el interior de una

Pr
presentan los dos tipos de medio sobre los que cueva, se encuentran algunas especies de
se encuentran los ecosistemas. animales y hongos. ¿Cuál de los diferentes
factores ambientales crees que es más deter-
6. Explica por qué a partir del clima de una zona

minante en este ecosistema?
podemos conocer muchas de las característi-
cas del ecosistema que allí existe. • Explica tu respuesta a partir del muestreo
de seres vivos.
7. Una montaña presenta una ladera sur con mu-
chas hierbas y pastos, mientras que su ladera nor- 9. ¿Cuáles son los gases que más condicionan
te está repleta de densos bosques. ¿Por qué crees el desarrollo de un ecosistema? Razona tu res-
que ocurre esta distribución de ecosistemas? puesta.
102
O : ES
UP IÉN BL
3.1.2. La biocenosis
S
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
La biocenosis de un ecosistema está formada por las diferen- Las características de los seres
tes especies de seres vivos que se encuentran en él y que, a vivos que constituyen la bioce-
su vez, establecen una serie de relaciones entre ellas. nosis están determinadas por
las condiciones del biotopo,
La biocenosis de un ecosistema está compuesta por distintas a las cuales estos organismos
poblaciones de seres vivos. En ecología se denomina pobla- están adaptados.
ción al conjunto de los individuos de una misma especie que
viven en un ecosistema.
n
Dentro de la diversidad de un ecosistema, cada especie
ió
O : ES
UP IÉN BL
ocupa un determinado espacio físico donde encuentra las S
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
condiciones más favorables para vivir. Este espacio se deno-
ac
mina hábitat. Así, por ejemplo, el hábitat del topo es la capa Dos o más especies pueden
superficial del suelo. compartir un mismo hábitat
iz
pero, en cambio, ocupar ni-
Además del hábitat, cada especie presenta un determinado chos ecológicos distintos. Es el
al
nicho ecológico. El nicho ecológico de una especie es la fun- caso del topo y la lombriz de
ción que cumple en el ecosistema. El topo come las lombrices y tierra, que viven en el mismo
ci
otros pequeños invertebrados del suelo y, a su vez, es el alimen- suelo pero se alimentan de
distintos recursos.
to de otros animales de mayor tamaño como el hurón o el zorro. er
Relaciones interespecíficas
m
Los organismos que forman la biocenosis interaccionan continuamente. Las relaciones que
se establecen entre ellos son de gran importancia para la supervivencia de las poblaciones.
co
Las relaciones interespecíficas son aquellas que se dan entre individuos de diferentes especies y
suelen estar basadas en la alimentación. Vamos a analizar algunas de las más importantes.
su
Depredación Parasitismo Simbiosis

a
id
http://goo.gl/4XObA6
http://goo.gl/bzjSmb
http://goo.gl/7zc7HB
ib
oh
En una relación de depreda- El parasitismo es aquella rela- La simbiosis es una relación de

Pr
ción, una especie, denominada ción en que un organismo, el mutuo beneficio entre dos orga-
depredador, captura a otra, la parásito, vive a costa de otro, el nismos o simbiontes.
presa, para alimentarse. hospedador, al que perjudica. En muchos casos, la simbiosis lleva
Las presas han desarrollado es- Los parásitos han desarrollado a tal dependencia mutua entre los
trategias para esconderse, huir o estructuras para agarrarse o dos simbiontes que no pueden vi-
defenderse. Los depredadores, introducirse en el hospedador vir de forma separada.
en cambio, se han adaptado con para alimentarse de él durante Es el caso del pez limpiador, que
garras, picos o dientes fuertes y un tiempo. elimina los restos de comida que
comportamientos de acecho. El piojo es un artrópodo parásito. quedan entre los dientes de los
El lagarto es un reptil depredador. peces más grandes.
103
3.2. La dinámica de los ecosistemas
UP
O IÉN
:
S Los
BL
ES
diferentes
DO
RA
elementos de la biocenosis de un ecosistema
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y también: interactúan entre ellos y a su vez con el biotopo. Vamos a
CA
conocer a continuación la compleja trama de relaciones
Los organismos autótrofos son que se da entre los seres vivos de un ecosistema, así como
aquellos que en su nutrición
incorporan del exterior molé-
sus consecuencias sobre la materia y la energía.
culas inorgánicas con las que
elaboran los compuestos or- 3.2.1 Las relaciones tróficas
n
gánicos que necesitan para
vivir. Es el caso de las plantas. De todas las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema
ió
Los organismos heterótrofos
destacan las relacionadas con los procesos de nutrición, que
se denominan relaciones tróficas. Cada organismo constitu-
ac
sonaquellos que en su nutri-
ción incorporan del exterior ye una posible fuente de alimento para los otros.
moléculas orgánicas con las
Los organismos de un ecosistema pueden agruparse según
iz
que producen los compues-
tos orgánicos que necesitan su nivel trófico, es decir, en función del origen de la materia
al
para vivir. Es el caso de los de la que se nutren.
animales.
Distinguimos los siguientes niveles tróficos: productores,
ci
consumidores y descomponedores.
Productores
er
Consumidores Descomponedores
m
co
su
a https://goo.gl/RWsqc7
http://goo.gl/wUwUIM
id
http://goo.gl/rjxSk3
ib
oh
Los productores son organis- Son organismos heterótrofos que Los descomponedores son or-
mos autótrofos. Principalmente, se alimentan a partir de materia ganismos heterótrofos que se
Pr
es un grupo formado por seres orgánica procedente de otros nutren a partir de materia orgánica
vivos que realizan la fotosíntesis, seres vivos. procedente de restos de seres vivos.
mediante la cual se forma • Los consumidores primarios, Durante este proceso los orga-
materia orgánica a partir de que son aquellos que se nismos descomponedores pro-
agua, dióxido de carbono y luz alimentan directamente de ducen materia inorgánica, sobre
del Sol. productores. todo dióxido de carbono, agua y
Las plantas y las algas son orga- • Los consumidores secun compuestos de nitrógeno y fósforo.
nismos productores. darios, que son aquellos Muchos moneras y hongos son
que se alimentan de consu- organismos descomponedores.
midores primarios.
104
Las relaciones tróficas que se produ-
cen entre los distintos organismos de un
ecosistema pueden representarse de
forma sencilla mediante las cadenas y
las redes tróficas.
http://goo.gl/QhulJX
• Las cadenas tróficas son una repre-
sentación lineal de los organismos de un ecosistema que se alimentan unos de otros.
Todas las cadenas tróficas están constituidas, en primer lugar, por un organismo productor se-
guido por una serie de organismos consumidores. En la representación de las cadenas tróficas,
n
los diferentes seres vivos se encuentran unidos por unas flechas que van desde una especie
ió
hasta la que se alimenta de ella.
ac
• Las redes tróficas son una representación de las distintas cadenas tróficas que podemos
encontrar interconectadas en un ecosistema.
En los ecosistemas, la mayoría de los productores constituye el alimento de distintos
iz
consumidores primarios, que a su vez se alimentan de varios productores diferentes.
al
Cuando existen distintos niveles de consumidores, también ocurre una situación similar.
Una red trófica debe mostrar toda esta diversidad de relaciones tróficas.
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
O : ES RA
UP IÉN BL DO
Actividades
S
10. ¿Qué es una relación trófica? Pon dos ejem-
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
plos que puedas observar a tu alrededor.

CA
11. Explica los distintos niveles tróficos que pode- 13. Definan estos conceptos: cadena trófica y
mos identificar en un ecosistema. red trófica.
12. Clasifica según los niveles tróficos los siguien- —¿Cuál de los dos conceptos crees que repre-
tes organismos: senta una visión más completa del ecosiste-
ma? Expliquen su respuesta.
mariposa - maíz - gato - águila - pino - oveja
105
3.3. La materia y la energía en los ecosistemas UP
O IÉN
:
S BL
ES
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
La materia y la energía se transmiten entre los diferentes y también:
O
organismos de un ecosistema mediante las relaciones tróficas.
Materia es todo aque-
Los productores obtienen la materia del suelo, el agua y el aire llo que ocupa un lugar en
mediante la fotosíntesis. Al ser comidos por un consumidor, el espacio y que puede
parte de esta materia se incorpora al cuerpo de este último ser detectado o medido.
Energía es la capacidad de
organismo. De este modo, la materia pasa de un nivel trófico los sistemas materiales para
a otro.La actividad de los descomponedores permite que producir transformaciones en
n
la materia que circula por las cadenas tróficas regrese al ellos mismos o en otros siste-
medio. Posteriormente, será utilizada de nuevo por los mas materiales.
ió
productores.
El ciclo de la materia puede
ac
La transferencia de la materia de un nivel trófico a otro no es ser analizado desde el punto
absoluta, ya que parte de ella retorna al medio por la actividad de vista de los principales ele-
propia de los organismos como la respiración o la excreción. mentos que forman parte de
iz
la materia viva. El recorrido
El ciclo de la materia consiste en la circulación de la materia a tra- que sigue un elmento químico
al
vés de los distintos niveles tróficos de un ecosistema, su regreso al en la naturaleza se denomina
medio y su posterior reutilización. ciclo biogeoquímico.
ci
Si nos fijamos en la energía, los productores incorporan la La proporción de energía que
er
energía del Sol mediante la fotosíntesis. Cada vez que un
ser vivo se alimenta de otro, incorpora la energía química
pasa de un nivel trófico al si-
guiente es solo del 10%. El 90%
restante se disipa en el am-
m
contenida en la materia orgánica que ingiere. biente como resultado de la
Los seres vivos utilizan la energía para la realización de las actividad vital de los propios
co
organismos.
actividades vitales. Gran parte de la energía de los seres vi-
vos se disipa en el ambiente en forma de calor, trabajo... que
generan los mismos organismos.
su
El flujo de energía de un ecosistema consiste en la circulación de la energía desde que es captada por los
productores hasta que llega a los niveles tróficos más altos, así como su progresiva liberación al ambiente.
a
http://goo.gl/BvQUfI
id
ib
oh
Pr
106
O : ES
UP IÉN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
La biomasa es la medida de la masa total de un determinado
conjunto de seres vivos.
En la mayoría de los ecosis-
Calculando la biomasa de cada uno de los niveles tróficos, temas existen grandes dife-
podemos representar la pirámide trófica de un ecosistema. rencias de magnitud entre la
biomasa de cada nivel trófico.
La pirámide trófica está constituida por distintos pisos, uno Por este motivo, en la mayor
por cada nivel trófico, de forma que el piso inferior muestra parte de las pirámides tróficas,
la biomasa de los productores y el piso más elevado, la el área de los polígonos no re-
biomasa de los consumidores de mayor nivel trófico. presenta exactamente el valor
de cada nivel, sino que nos
n
Cada piso de la pirámide trófica está formado por un ofrece una visión aproximada
polígono cuya área indica la biomasa de cada nivel. Así, el
ió
y esquemática de la realidad.
nivel con un polígono más grande será aquel cuyos organismos
ac
presenten mayor biomasa.
Generalmente, en las pirámides tróficas la biomasa disminuye a medida que aumenta el
iz
nivel trófico, otorgándole a la gráfica una forma piramidal.
La biomasa total de un ecosistema depende del volumen de la biocenosis. Así, aquellos
al
ecosistemas con una abundante biocenosis, como un arrecife coralino, presentan una biomasa
ci
mucho mayor que los ecosistemas con poca biocenosis, como un fondo marino arenoso.
Los ecosistemas con mayor biomasa por unidad de superficie son las selvas tropicales,
er
mientras que los que corresponden a las zonas de mar abierto son los que presentan una
biomasa menor.
m
• Pirámide trófica aproximada
co
Atún: 21kg
Sardina: 383 kg En las pirámides tróficas
proporcionales, la super-
su
Zooplancton: 3 368 kg ficie relativa de cada

nivel trófico se correspon-
Fitoplancton: 20 810kg de con la biomasa de
a
cada uno. En muchos

• Pirámide trófica proporcional casos, la pirámide tró-
id
fica proporcional tiene

una diferencia de valo-
ib
Atún: 21 kg res tan elevada entre los

niveles tróficos que resul-
oh
Sardina: 383 kg ta más didáctico reali-

zar una representación
Zooplancton: 3 368 kg
aproximada.
Pr
Fitoplancton: 20 810 kg
Actividades
14. Explica qué tipo de organismos faltan en el es- 16. ¿Cuál es la principal fuente de energía de los
quema de la cadena trófica de la página 148 ecosistemas?
para que pueda mostrar el ciclo de la materia.
17. Explica por qué en una pirámide trófica el pri-
15. Explica por qué entre dos niveles tróficos con- mer nivel trófico es el mayor de todos.
secutivos de un ecosistema la transferencia de
18. Define estos conceptos: biomasa y pirámide
materia y energía no es absoluta sino parcial.
trófica.
107
3.4. El estudio de los ecosistemas
La ecología estudia el comportamiento de la biósfera me-
diante diferentes métodos de estudio. Estos métodos varían
según el medio del ecosistema y se basan en determinar las
características del biotopo y de la biocenosis.
Con el conocimiento que aportan estos estudios de los eco-
sistemas, los científicos pueden analizar la relación entre la
n
http://goo.gl/qXvH56
explotación de los recursos naturales y la conservación de
ió
los ecosistemas.
ac
3.4.1. El estudio del medio acuático
Las características más definitorias del biotopo de un ecosiste- Muchas veces, durante el
iz
ma acuático son la luz, la temperatura, la salinidad y el oxíge- estudio de ecosistemas
remotos, como la selva de
no disuelto. Todos estos aspectos varían según la profundidad.
al
Nueva Guinea, se descubren
Por este motivo, para estudiar un ecosistema acuático es ne- nuevas especies de animales y
cesario tomar medidas de todos ellos a diferente profundidad. plantas.
ci
A
• La luzDORsolar se atenúa al penetrar en el agua. Para medir
O : ES
UP IÉN S BL er
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y también: la extinción de la luz, se utiliza el disco de Secchi. Este ins-

O
CA
trumento es un disco blanco mate, aunque a veces está

m
Para recoger muestras de agua dividido en cuartos negros y blancos alternativamente.
de una profundidad determina-
Se sumerge con la parte blanca hacia la superficie y se
co
da, se utiliza la botella van Dorn

o la botella Niskin. mide la profundidad a la que deja de verse.
Ambos instrumentos cons- • La temperatura del agua también disminuye con la
tan de un cilindro abierto por
su
profundidad. Para medir la temperatura del agua a

ambos extremos que se hace
descender hasta la profun- distintas profundidades, se utilizan los termómetros bascu-
didad deseada. Mediante lantes. Estos termómetros están dotados de un dispositivo
un resorte controlado desde que los hace girar, de forma que la medición de tem-
a
la superficie, pueden cerrar- peratura se bloquea a la profundidad deseada y el valor

id
se ambos extremos del tubo

que indica el termómetro permanece inalterable hasta que
herméticamente.
vuelve a la posición original.
ib
De este modo, el agua no se

mezcla con la de niveles supe- • La salinidad es relativamente constante dentro de
oh
riores durante su retorno a la su- una misma masa de agua. Esta característica se mide
perficie para los análisis.
mediante los salinómetros, que funcionan analizando la
transmisión de la electricidad en el agua.
Pr
UP
O IÉN
:
S BL
ES ORA D
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y también: • El oxígeno disuelto en el agua varía en función de la

O
CA
proximidad a la superficie, donde el oxígeno del aire

La marca que se lleve a cabo se disuelve en el agua y es más abundante. Se mide

en un organismo ha de ser
identificable, perdurar durante
mediante análisis químicos de muestras de agua.
el estudio y no alterar el com- En la actualidad, los científicos disponen de complejos
portamiento ni representar instrumentos con sensores electrónicos capaces de medir
una ventaja o inconveniente
para ese organismo. diferentes características y guardarlas en soporte digital
para el posterior tratamiento de los datos.
108
El estudio de la biocenosis de un ecosistema acuático se centra en analizar la diversidad y la
abundancia de cada especie.
• La diversidad de especies de un ecosistema puede determinarse mediante la obser-
vación y la identificación de las especies in situ. En los casos en que no es posible, pueden
recogerse muestras utilizando distintos tipos de red para capturar organismos del fondo o
bien aquellos que viven en las capas más superficiales.
• El estudio de la abundancia de una especie se realiza, en la mayoría de los casos,
mediante distintos métodos de estimación. Estos métodos consisten en el análisis de una pe-
queña parte de la población y, por medio de la aplicación de reglas matemáticas, la deter-
n
minación de la cantidad total. Uno de los más habituales es el marcaje y recaptura.
ió
experimenta en grupo
ac
Marcaje y recaptura
Vamos a conocer un método de estimación de la población total de organismos con un modelo que utiliza
garbanzos.
iz
– Añadan a un bote un número indeterminado de garbanzos (entre 50 y 100). Estos garbanzos represen-
al
tarán la población total de una especie. Por ejemplo, los peces de un lago.
– Extraigan 20 garbanzos al azar, márquenlos con un rotulador y métanlos de nuevo en el bote. Esta ac-
ci
ción se correspondería con la realización de una captura, un marcaje y la liberación al medio natural
de los individuos capturados.
er
– Tapen el bote y mezclen todos los garbanzos. Extraigan nuevamente 20 garbanzos al azar y cuenten los
que están marcados. Esta extracción se correspondería con una segunda captura en el medio natural al
cabo de un tiempo.
m
– El número total de garbanzos a partir de la siguiente fórmula
co
N.º total garbanzos primera muestra · N.º total garbanzos segunda muestra
N.° total =
N.º garbanzos marcados extraídos en la segunda muestra
De este modo, se obtiene un número bastante aproximado del total de una población.
su
3.4.2. El estudio del medio terrestre

Como en el caso del medio acuático, el biotopo y la bioce-
a
nosis de los ecosistemas terrestres se analizan con distintos

métodos y técnicas. Algunos de los factores que más condi-
id
cionan el biotopo del medio terrestre son la temperatura, la

ib
precipitación y la luz.
•La temperatura se mide con los termómetros. Un tipo de
oh
termómetro muy utilizado en ecología es el de máximas y

mínimas. Mediante la recogida diaria de los datos que nos
Pr
proporciona este termómetro no solo podemos calcular las

Termómetro de máximas y temperaturas medias, sino que además podemos conocer
mínimas.
el grado de oscilación de la temperatura del lugar.
Actividades
19. Explica los factores ambientales más importantes de los ecosistemas acuáticos e indica aquellos
que no son constantes en una misma masa de agua.
20. Compara el comportamiento de la luz y la temperatura con la profundidad del agua, e indica qué
relación crees que pueden tener.
21. Calcula el tamaño de una población de peces si el número de ejemplares marcados en la muestra
inicial es de 25 y el número de ejemplares marcados que aparecen en la segunda muestra es de
5 sobre un total de 25.
109
•La precipitación se mide con el pluviómetro, que es un recipiente con una escala gradua-
da donde se acumula la lluvia durante un período de tiempo.
•La luz o intensidad luminosa se mide con el fotómetro. En algunos ecosistemas terrestres,
como los bosques, el valor de la intensidad varía mucho según se mida a nivel del suelo o
por encima de los árboles.
n
ió
ac
https://goo.gl/0dxATU
http://goo.gl/YDjRAQ
iz
al
Pluviómetro Fotómetro
ci
Espacios naturales del Ecuador er
Actualmente el país cuenta en su Sistema Nacional de áreas protegidas con 11 parques nacionales: Ca-
yambe Coca, Cotopaxi, Galápagos, Llanganates, Machalilla, Podocarpus, Sangay, Sumaco, Yasuni, Yacuri
m
y El Cajas.
Un parque nacional en el Ecuador cumple los siguientes objetivos de conservación:
co
1. Protección de ecosistemas 4. Manejo de recursos culturales

2. Protección de especies 5. Facilitación de investigación
3. Manejo de recursos naturales 6. Brindar alternativas de turismo
su
Adaptado del Ministerio del Ambiente: http://goo.gl/pLBdO8

a
id
http://goo.gl/EgVA83
http://goo.gl/XbQi8K
ib
oh
Parque Nacional Galápagos Pluviómetro

Pr
La protección de los espacios naturales
Actualmente, la actividad humana interviene sobre la mayoría de los ecosistemas alterando su dinámica.
La explotación de los recursos naturales por parte del ser humano modifica el biotopo y la biocenosis de
muchos ecosistemas. Algunas veces, estas alteraciones conllevan desequilibrios en la estructura de la red
trófica que producen cambios irreversibles en las características del ecosistema, como la pérdida de bio-
diversidad y la reducción de aquellos ecosistemas más frágiles.
Los espacios naturales protegidos son un buen lugar para el estudio de los ecosistemas sin alteración por
parte humana y sirven para compararlos con aquellos transformados por la actividad humana. De este
modo, puede identificarse el alcance real de determinadas actividades humanas sobre los ecosistemas.
110
http://goo.gl/Ob03Ff
3.4.3. Los ecosistemas acuáticos
Existen muchos tipos diferentes de ecosistemas acuáticos,
pero todos presentan una serie de características comunes
al encontrarse en un mismo medio: el agua.
El agua se caracteriza por ser un fluido que presenta una capa-
cidad calorífica elevada y una densidad mayor que la del aire.
Los ecosistemas acuáticos se agrupan en dos grandes tipos:
los marinos y los de agua dulce.
n
ió
Ecosistemas marinos
La mayor parte de la superficie terrestre está cubierta por Las grietas, Islas Galápagos
ac
la hidrosfera y el 97 % de esta capa corresponde a aguas
oceánicas. Así pues, los ecosistemas marinos son los más UP
O IÉN
:
S BL
iz
Y TAMB
REC RTA
abundantes de nuestro planeta.
TIC
EN GR
en grupo
O
Los ecosistemas marinos pueden diferenciarse en dos zonas,
al
Investiguen las especies ani-
según la proximidad a la costa: males y vegetales que se desa-
ci
rrollan en las distintas zonas del
• La zona nerítica corresponde a las aguas que están sobre dominio pelágico.
la plataforma continental. er
• La zona pelágica corresponde a las aguas situadas más
allá de la plataforma continental, sobre la corteza oceá-
m
O : ES
IÉN
nica. En función de la profundidad, en esta zona pode- UP S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
mos distinguir tres estratos diferentes: el más superficial o
co
epipelágico, el batial y el estrato más profundo o abisal.

En la superficie terrestre su-
mergida bajo los mares y los
su
Zona intermareal
océanos podemos distinguir

diferentes zonas según la
Zona nerítica
profundidad:
Zona oceánica
a
• La plataforma continental
comprende la superfi-
id
cie terrestre cubierta por

mares poco profundos,
ib
normalmente hasta los

Zona fótica
200 m, con un relieve
oh
poco accidentado.
Zona afótica • El talud continental es una
Dominio pelágico
zona de transición con

Pr
grandes pendientes y mon-

tañas submarinas que va
de los 200 hasta los 3 000 m,
Zona abisal
aproximadamente.
Dominio bentónico • La llanura abisal es la zona

llana o de suave pendiente
que constituye el fondo
oceánico. Su profundidad
oscila entre los 3 000 m y
http://goo.gl/yrVAiZ
los 6 000 m.
111
Ecosistemas de agua dulce
Un 3% de la hidrosfera corresponde a las denominadas aguas dulces, aunque solo un 1%
de estas son aguas superficiales que constituyen ríos, lagos, lagunas y humedales.
Los lagos, los lagunas y los humedales contienen agua en abundancia y, habitualmente, la
luz llega a toda la columna de agua. En las regiones más áridas, estas acumulaciones de
agua pueden llegar a reducirse de forma importante durante la estación seca.
En estos ambientes crecen muchas plantas y algas, y también podemos encontrar abun-
dantes consumidores, especialmente artrópodos,moluscos, peces, anfibios y aves.
n
A lo largo del recorrido de los ríos, pueden distinguirse tres tramos con características distintas:
ió
los cursos alto, medio y bajo.
ac
Uno de los factores que más influye sobre el ecosistema es la variación de caudal que gran
parte de los ríos experimenta a lo largo del año. Durante la época más seca, los seres vivos
iz
deben adaptarse a la escasez de agua, ya que en algunos casos el caudal llega a reducir-
se drásticamente, de forma similar a lo que ocurre en lagos, lagunas y humedales.
al
Curso alto
ci
El agua es pobre en materia orgánica y circula con mucha veloci-
er
dad debido a la elevada pendiente del terreno. El lecho suele ser
estrecho, poco profundo y con fondo pedregoso.
m
Sobre las rocas se forma una fina capa constituida por organis-
https://goo.gl/o1snFW
mos productores microscópicos. Entre los consumidores encon-
co
tramos insectos y pequeños crustáceos que se alimentan de los

productores, así como algunos peces adaptados a las caracterís-
ticas adversas de este biotopo.
su
Curso medio
El agua empieza a acumular materia orgánica y su velocidad

a
disminuye del mismo modo que la pendiente del terreno. El le-

cho se ensancha y en el fondo se acumulan fangos y arenas.
id
Junto con los organismos productores del curso alto, en el curso

ib
medio también aparecen algunas algas y espermatófitos que https://goo.gl/D6yxvE

viven sujetos al fondo. Insectos, moluscos y anélidos son los prin-
cipales organismos que se alimentan de los productores, o bien
oh
filtrando la materia orgánica del agua. Los peces también au-

mentan en diversidad y cantidad.
Pr
Curso bajo
El agua es rica en materia orgánica y circula más lenta debido

a la poca pendiente del terreno. El lecho es más ancho. En el

tramo final se mezclan las aguas del río y el mar.
https://goo.gl/oPbk4E
En esta parte del río encontramos, junto con las algas y esper-
matófitos fijados al fondo, plancton en la superficie del agua.
Entre los consumidores abundan insectos, crustáceos, moluscos
y anélidos, así como peces, anfibios y algunas aves acuáticas.
112
O : ES
UP IÉN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
3.4.4. Los ecosistemas terrestres
Las diferencias climáticas y las
El medio sobre el que se encuentran los ecosistemas terres-
variaciones estacionales se
tres es la zona más superficial y emergida de la geósfera. deben a que los rayos de Sol
El medio terrestre se caracteriza por la escasez de agua, la no llegan a toda la superficie
de la Tierra con la misma incli-
baja densidad del aire que rodea a los seres vivos y la oscila- nación a lo largo del año. Ello
ción de la temperatura. es debido a que el eje de rota-
• La escasez de agua determina que los seres vivos presen- ción de la Tierra está inclinado
respecto a su órbita.
n
ten estructuras especializadas en captar el agua y evitar
la desecación, como la raíz o la piel.
ió
• La baja densidad del aire que rodea los organismos en el medio terrestre crea la nece-
ac
sidad de desarrollar estructuras rígidas, como el esqueleto o los troncos, para sostener el
cuerpo de los seres vivos.
iz
• La elevada oscilación de la temperatura es debida a que, en general, el aire y la tierra tienen
una baja capacidad calorífica. Esto provoca que se calienten y se enfríen con rapidez, lo que
al
origina grandes diferencias de temperatura entre el día y la noche, y a lo largo de las distintas
estaciones del año.
ci
En el planeta encontramos la siguiente gradación de temperaturas en función de la latitud:
er
m
Latitudes tropicales Latitudes intermedias Latitudes polares
co
su
a
https://goo.gl/I1AfG7
id
http://goo.gl/GIZfvV
http://goo.gl/UqVlZf
ib
oh
En las latitudes próximas al ecua- En estas zonas las temperatu- En las latitudes próximas a los
dor, las temperaturas son siem- ras son más cálidas en verano, polos, las temperaturas son
Pr
pre cálidas porque los rayos so- cuando los rayos de Sol llegan siempre frías porque los rayos
lares llegan perpendicularmente perpendicularmente, y más frías solares llegan a estas zonas muy
durante todo el año. No existe en invierno, cuando los rayos lle- oblicuamente durante todo el
una marcada estacionalidad gan oblicuamente. año.

respecto a las temperaturas.
La escasez de agua o la oscilación de la temperatura adquiere una importancia diferente

en los distintos ecosistemas terrestres. Así, por ejemplo, en la selva amazónica la precipita-
ción es muy abundante y la escasez de agua no constituye un factor que limita el desarrollo
de la biocenosis.
113
3.5. Flujo de energía en los ecosistemas
El Sol es la fuente de energía de la que dependen todos los seres vivos del planeta. Esta
energía es captada por los pigmentos de los seres fotosintéticos (sobre todo, de los vegeta-
les), que la absorben y la transforman en energía química. Ésta recibe el nombre de energía
fijada, porque queda incorporada a las cadenas y redes tróficas.
Del mismo modo que ocurre en el ciclo de la materia, en cada eslabón de las cadenas y re-
des se produce una transferencia de energía de un ser vivo a otro. Cada ser vivo utiliza esta
n
energía y, en parte, la disipa durante los procesos en que la consume, como el movimiento
o la producción de calor.
ió
Por esta razón, y a diferencia de lo que sucede con la materia, la energía no sigue un proce-
ac
so cíclico, ya que no puede ser recuperada e incorporada de nuevo a los ecosistemas. En
este caso, hablamos de flujo de energía, como el tránsito de unos niveles tróficos a otros, la
posterior disipación al medio y la pérdida de energía final.
iz
O : ES
UP IÉN S BL
al
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
99%
ci
Energía lumínica
Ramón Margalef (1919-
er 2004) está considerado el
1%
pionero de la ecología mo-
derna. Realizó trabajos so-
m
bre comunidades de algas
de agua dulce y se convir-
co
tió en un gran limnólogo.

Fue el primer catedrático
de ecologia de España.
Precursor de la ecología
su
Descomponedores
Productores española y reconocido

científico a nivel internacio-
nal, aplicó la física teórica y
Respiración
modelos matemáticos para

a
desarrollar una ecología

id
teórica, como en la dinámi-

Consumidores ca de las poblaciones.
ib
oh
O : ES
UP IÉN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
Pr
La energía entra en la biósfera

Energía saliente (calor) en forma de energía lumínica.
Tan sólo un1% de la energia
solar que llega a la superficie

terrestre es aprovechada por
La presencia de los productores, consumidores y descompo- los productores. La energía se
nedores en los ecosistemas hace posible que el flujo de la incorpora a la red alimentaria
materia sea cíclico: los distintos compuestos orgánicos que en forma de energía química y
sale del eco sistema en forma
forman parte de los seres vivos vuelven al mundo inorgánico de energía calorífica.
y son reutilizados nuevamente por los productores.
114
3.5.1. Pirámides de biomasa y de producción
Las relaciones que acabamos de describir implican a todos los seres vivos del planeta, pero se
estudian localizadas en las distintas parcelas en las que se divide la biósfera: los ecosistemas.
• Biomasa de un ecosistema es la cantidad de masa que representan todos los seres vivos que
habitan en él. Se puede medir en gramos de carbono por metro cuadrado.
• Producción de un ecosistema es el aumento de biomasa del ecosistema por unidad de
tiempo. Se puede medir en gramos de carbono por metro cuadrado al año.
0,01 g/m2
Estas magnitudes se representan en dia-
n
de carnívoros
gramas denominados pirámides de bio-
ió
masa y producción, respectivamente. 0,4 g/m2
de hervívoros
Cada piso de la pirámide se dibuja con
ac
un tamaño proporcional a los valores
encontrados para ese nivel trófico en un 190 g/m2 de plantas
iz
ecosistema concreto.
Pirámide de biomasa en un prado (g/m2)
al
En las pirámides de produc- 1,6 T/km2
ción, el tamaño de los pisos se de peces
ci
reduce aproximadamente en un 90%
5,1 T/km2
en cada nivel, debido a la disipación er de microcrutá-
de la energía que se produce. De ceo
un nivel trófico al siguiente tan sólo se
m
transfiere como media un 10% de la 16 T/km2 de zooplancton
energía. Es la llamada ley del 10%.
co
9 T/km2 de fitoplancton
1,8 T/km2/año de peces Pirámide de biomasa en el mar (T/km2)

su
20 T/km /año
2
demicrocrustá-
ceos Las pirámides de biomasa, al
contrario que las de produc-
220 T/km2/año de zooplancton
ción, no tienen porqué tener
una forma piramidal.
a
2500 T/km2/ año de fitoplancton

id
Pirámide de producción (T/km2/año)

ib
3.5.2. La captación y la transformación de nutrientes en los vegetales

oh
Desde el punto de vista cuantitativo, los vegetales son los productores más importantes. Los nu-
trientes vegetales pueden ser micronutrientes, si se necesitan en poca cantidad, calcio, magne-
Pr
sio, azufre, hierro… o macronutrientes, si se precisan en grandes cantidades, como agua, dióxido
de carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo, potasio… Estos nutrientes se captan de modo diferente,
según se trate de plantas talófitas o cormófitas.
Por ejemplo en las cormófitas, poseen tejidos y órganos especializados en la captación de los
diferentes nutrientes:
–Toman el oxígeno y el dióxido de carbono del aire. Lo hacen a través de los esto-
mas, que son las aberturas que se encuentran en las hojas, especialmente en el envés.
–Absorben agua del suelo, a través de la zona pilífera de la raíz.
115
Está formada por células con prolongaciones que se introducen entre las partículas del sue-
lo. En esta zona de la raíz se inicia el recorrido de los vasos conductores ascendentes.
Incorporan micronutrientes por la raíz, ya que se encuentran disueltos en el agua del suelo.
Existen algunos factores que condicionan la captación de nutrientes: la abertura o el cierre
de los estomas y las características del suelo.
a. La abertura o el cierre de los estomas dependen, a su vez, de:
• La intensidad luminosa. Cuanta más luz reciban las hojas, mayor es la abertura de los
estomas: la luz estimula la fotosíntesis, y por tanto se incrementa el intercambio de gases.
n
O : ES
UP IÉN S BL
• La temperatura. Al aumentar la temperatura, se agranda
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
ió
y también:
O
la abertura de los estomas, el incremento de la transpi-
ración permite eliminar calor para evitar que se eleve la
ac
Las plantas propias de lugares
temperatura de las hojas. muy secos presentan algunas
adaptaciones a la escasez de
b. Entre las características del suelo, destacamos sus propie-
iz
agua:
dades físicas y químicas y los seres vivos que habitan en él. • Captan más agua desarro-
al
• Propiedades físicas. llando raíces en profundi-
dad o en superficie.
ci
—La textura es la proporción de arena, limo y arcilla que • Almacenan agua en sus te-
contiene un suelo. er jidos de reserva. Son plantas
carnosas o crasas.
—La estructura depende del tamaño y la forma de los gru-
mos que configuran las partículas de humus, arcillas, are- • Gastan menos agua en la
m
nas y limos. transpiración, reduciendo el
número y tamaño de las ho-
co
• Propiedades químicas. jas, engrosando la cutícula

protectora y transformando
—En general, los suelos aptos para el crecimiento de las las hojas en espinas.
plantas tienen valores de pH entre 5 y 10.
su
O : ES
UP IÉN S BL
—La materia orgánica procedente de los seres vivos que Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
mueren y las sustancias que éstos excretan se convierte en
materia inorgánica que enriquece el suelo de nutrientes. Los nutrientes captados por las
a
raíces (sabia bruta) ascienden

—La presencia de animales excavadores o el crecimiento
id
a todos los órganos de la planta

de las raíces remueve el suelo y contribuye a su aireación. mediante dos procesos.
ib
•La presión radical. El agua

entra en la raíz por osmosis. La
fuerza de absorción de cada
oh
célula se suma y provoca la

http://goo.gl/hDMSkv
presión radical, que hace que

el agua penetre en la raíz.
Pr
•La transpiración. Cuando el

agua se evapora de las células
de las hojas, los solutos se con-

centran y el agua de las células
adyacentes se desplaza hacia
las células del mesófilo. Las cé-
lulas adyacentes concentran
sus solutos y hacen que el agua
de las otras células colindantes
vaya hacia ellas.
Apertura estomática
116
El nitrógeno del aire es el gas más abundante en la atmósfera
N (77%). Es un componente esencial de las proteínas y los ácidos
Bacterias
Fijación
fijadoras nucleicos de todos los seres vivos. Sin embargo, únicamente las
del
nitrógeno
de bacterias fijadoras de nitrógeno pueden utilizarlo. Dichas bac-
nitrógeno
NH terias captan nitrógeno del aire y lo transforman en amoníaco
(NH3); este proceso recibe el nombre de fijación del nitrógeno.
A continuación, las bacterias nitrificantes convierten el amo-
níaco en nitrito (NO2–) y éste en nitrato (NO3–). Esta segunda
NO fase del proceso se denomina nitrificación.
Bacterias
Nitrificación Los nitratos son absorbidos por las raíces de las plantas, que
n
nitrificantes
satisfacen de este modo su demanda de nitrógeno. Así, el ni-
ió
NO trógeno entra en las redes alimentarias de todos los ecosiste-
mas y es utilizado por todos los seres vivos.
ac
Proceso de fijación del nitró-
geno inorgánico y proceso de 3.5.3. Transformación de los nutrientes: metabolismo
iz
de nitrificación realizado me-
diante bacterias nitrtrificantes. A partir de los nutrientes captados tienen lugar los siguientes
procesos metabólicos:
al
Principales procesos anabólicos Principales procesos catabólicos
ci
Síntesis de: Degradación de:
•Almidón, para la reserva glucídica. er •Glucosa, para obtener energía en la respiración.
•Ácidos grasos insaturados y triacilgliceroles, •Almidón a glucosa cuando la fotosíntesis no gene-
m
para las reservas grasas. ra suficiente glucosa.
•Proteínas, para la reconstrucción celular y la regu- • Triacilgliceroles y ácidos grasos en los tejidos de
co
lación de funciones. reserva.
En el esquema de la derecha
su
Polisacáridos Lípidos Proteínas

se muestra la interrelación entre
los procesos anabólicos y cata-
bólicos. Los distintos tipos de nu-
a
Monosacáridos Glicerina Ácidos grasos Aminoácidos trientes siguen vías metabólicas

id
concretas queson reacciones

encadenadas en las que se pro-
ib
ducen varias transformaciones.

Acetilcoenzima A
El catabolismo de las proteínasy
oh
FOTOSÍNTESIS Reacciones los aminoácidos en los vegetales

endergónicas
Ciclo está muy reducido. Por ello, las
H 2O de Krebs C 2O
Pr
Reacciones
exergónicas
principales reacciones catabóli-
cas implican sobre todo a glúci-
dos y lípidos.
O : ES RA
UP IÉN S BL DO
Actividades
Y TAMB
22. ¿Por qué las cadenas tróficas no pueden ser

REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
muy largas?
CA
23. ¿Dónde hay más biomasa, en un bosque o en 24. Investiguen ¿por qué un agricultor tiene que
un prado? ¿Y más producción? abonar cada vez más un campo conforme
pasan los años? Argumenten su respuesta to-
mando como referencia el ciclo del nitrógeno.
117
3.6. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Los ciclos de la materia, también conocidos como ciclos biogeoquímicos involucran ele-
mentos químicos como el carbono, nitrógeno, fósforo y azufre.
Para estudiar estos ciclos es importante conocer las características de la hidrósfera, atmós-
fera y geósfera. ¿Conoces alguna característica de estas capas? ¿Conoces algún ciclo bio-
geoquímico?
3.6.1. Características de la hidrósfera
n
El agua abunda en la superficie de la Tierra. Recubre parcialmente la corteza y está en per-
ió
manente relación con la geósfera, la atmósfera y los seres vivos.
ac
La hidrósfera es la capa formada por el agua que se encuentra en la superficiede nuestro planeta.
iz
El agua no es la única sustancia que encontramos en esta capa de la Tierra. En la hidrosfera
se disuelven numerosos minerales de las rocas y asimismo, gases de la atmósfera. Vamos
al
a ver las características del agua, sus principales solutos, las propiedades de una masa de
ci
agua y los métodos que se utilizan para su estudio.
El agua er
Se trata de una sustancia abundante en la superficie de nuestro planeta. Es muy importante
m
para los seres vivos, y tiene un papel destacado en la formación de minerales y rocas, en el
clima y en el modelado del relieve terrestre.
co
El agua está formada por moléculas de dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno.
Su fórmula es H2O.
Hidrógeno
su
Oxígeno
a
id
H2O
Moléculas de agua
ib
El agua en estado puro es una sustancia incolora, inodora e insípida que presenta algunas
propiedades que hacen de ella una sustancia muy particular.
oh
• El agua se encuentra en los estados sólido, líquido y gaseoso en la superficie de la Tierra.

Las regiones cuya temperatura es inferior a 0 °C tienen agua sólida. La mayor parte del
Pr
agua del planeta se halla en estado líquido y una última parte del agua se encuentra en
la atmósfera en forma de vapor de agua.
• El agua es un buen disolvente. Muchos gases, minerales y sustancias orgánicas pueden
disolverse en ella. Así, por ejemplo, el agua contiene oxígeno disuelto que respiran los
organismos acuáticos, y el agua del mar, además, contiene muchas sales.
• El agua es menos densa en estado sólido que en estado líquido. Cuando el agua se
congela, las moléculas se ordenan y quedan más separadas entre sí, de manera que su
volumen aumenta. Como la misma masa está repartida en un volumen mayor, la densi-
dad disminuye. Por eso el hielo flota en el agua.
118
Distribución del agua en la Tierra
Desde el espacio, la Tierra puede observarse como un pla-
neta en el que predomina el color azul, lo que indica la
presencia de grandes extensiones de agua.
En efecto, en torno al 70% de la superficie terrestre está cu-
bierta de agua, formando la hidrosfera; del cual el 86% son
las cuencas marinas y el resto forma parte de la plataforma
continental.
n
En la hidrosfera distinguimos:
ió
• Aguas oceánicas. Constituyen el 97% de la hidrosfera, y
son las aguas de los océanos y los mares. Los océanos
ac
ocupan las depresiones que hay entre los continentes y
su profundidad media es de 4 000 metros.
iz
• Aguas continentales. Representan el 3% de la hidrosfe-
ra. Son las aguas que se localizan en los continentes. Se
al
distribuyen, a su vez, en:
ci
–Aguas superficiales, constituidas por ríos, torrentes, lagos... El océano más grande es el
–Aguas subterráneas, que se acumulan en los acuífe-
er Pacífico (46% de la superficie
ros, circulan por el subsuelo... total de los océanos), seguido
–Aguas continentales sólidas, comprenden los glacia- del Atlántico (23%), el Índico
m
res y los casquetes polares. (20%), el Antártico o Austral
(7%) y el Ártico (4%).
co
O : ES
UP IÉN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
en grupo
O
su
Elaboren junto con su

profesor o profesora
a
y el resto de estudian-
id
tes, una cartelera con

recortes y fotografías
ib
con la temática de
distribución del agua
oh
en la Tierra.
Pr
Los distintos tipos de agua que hemos descrito se distribuyen de este modo:
El agua también se encuentra en otra envoltura terrestre: la atmósfera, donde aparece en
forma de vapor y de nubes. Las características moleculares del agua influyen directamente
en el desarrollo de la vida en nuestro planeta.
119
El ciclo del agua
La hidrosfera no es una cubierta estática. El ciclo del agua o ciclo hidrológico hace que
existan continuamente movimientos y cambios de estado del agua en la Tierra.
El proceso es el siguiente:
Condensación
Nubes
Nieve
n
Fusión
ió
lluvia
ac
Dominio bentónico
iz
Evaporación
Infiltración
al
Océanos
ci
Aguas subterráneas
er
• El calor del Sol evapora el agua de los océanos y continentes,
m
que pasa a estado gaseoso y se incorpora a la atmósfera. En la naturaleza, el agua no
• El vapor de agua atmosférico se condensa formando las se encuentra en estado puro,
co
sino que contiene muchas

nubes, que contienen pequeñas gotas de agua o crista- sustancias en disolución y
les de hielo. materiales en suspensión.
su
• El agua de las nubes se precipitan en forma de lluvia, nie-

ve o hielo, volviendo al mar y a los continentes.
• El agua que cae sobre las tierras continentales puede se-
a
guir varios caminos: La evapotranspiración es el

paso a la atmósfera del agua
id
–Fluye por la superficie hasta alcanzar torrentes, lagos o ríos. que proviene de la transpira-
–Se acumula temporalmente en forma de nieve. ción de las plantas y la eva-
ib
poración del suelo.

–Se infiltra a través de las rocas y pasa a formar parte de
oh
las aguas subterráneas.

–Vuelve a la atmósfera, bien inmediatamente, o bien a través de la transpiración y respi-
Pr
ración de los seres vivos.

Finalmente, las aguas continentales van a parar al mar.
Los seres vivos forman parte del ciclo del agua. Así, la transpiración de las plantas y los ani-
males devuelve el agua a la atmósfera en forma de vapor.
La vegetación participa también en la retención del agua en el suelo, de modo que si una
ladera está cubierta por un bosque, el agua de la lluvia es retenida por las raíces de los
árboles; mientras que, si carece de vegetación, la mayor parte del agua de la lluvia se per-
derá pendiente abajo.
120
O : ES
IÉN BL
El agua y la salud UP S
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
El agua es un componente esencial de nuestro organismo.
El 64 % de nuestro peso es agua, pues esta realiza funciones Algunos manantiales propor-
muy importantes gracias a sus propiedades. cionan agua que procede de
las proximidades de cámaras
El cuerpo humano pierde agua continuamente a través del
de magma subterráneas. Es-
sudor, la orina y las heces. También lo hace en forma de vapor tas aguas calientes y ricas en
a través de los pulmones. Por tanto, debemos incorporar agua sales minerales son las aguas
con frecuencia para reponer la que se pierde. Esto se hace al termales.
ingerir los alimentos, y tomar líquidos. El agua potable, aque-
n
Estas aguas se utilizan desde
lla que podemos beber sin que tenga efectos nocivos sobre la antigüedad con fines cura-
ió
nuestro organismo, debe tener las siguientes propiedades: tivos, ya que bañarse en ellas
• Estar libre de contaminantes y microorganismos patóge- mejora la circulación sanguí-
ac
nea y favorece la curación de
nos. El agua corriente de nuestros hogares ha pasado por dolencias en los músculos y
un proceso de potabilización y por diversos controles para las articulaciones.
iz
asegurar que es saludable. Sólo se debe beber agua de
un río o de una fuente si se sabe con seguridad que es
al
potable.
• Contener una pequeña cantidad de sales minerales. Esto
ci
http://goo.gl/7Mc72D
se debe a que el medio acuoso de nuestras células tam-
er
bién tiene sales minerales. Si se bebe agua pura o dema-
siado salada, las células pueden alterar sus característi-
m
cas y perder su funcionalidad.
El agua, además, es esencial para nuestra higiene. Al lavarnos, el agua disuelve y arrastra las
co
sustancias tóxicas y los microorganismos que pueda haber en la piel y el cabello. También la
usamos en la cocina para la limpieza y en el baño, para la eliminación de las aguas fecales.
Acceso al agua potable
su
El acceso al agua potable es algo habitual

en los países desarrollados. Sin embargo, en
muchos países en vías de desarrollo cons-
a
tituye un lujo del que pocas personas pue-

den disfrutar.
id
En numerosos países de África y de Asia,

ib
menos del 30% de la población tiene ac-

ceso al agua potable. Millones de personas
mueren cada año por esta causa. Los paí-
oh
Población con acceso al

ses desarrollados tienen la responsabilidad agua potable
el 91% y el 100%
de ayudar a que esa su población pueda el 76% y el 90%
disponer de este recurso tan básico. el 50% y el 175%

Pr
menos del 50%

sin datos
O : ES RA
UP IÉN S BL DO
Actividades
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
25. Explica cuáles son las característi-

en grupo
O
CA
cas que debe tener el agua pota-

ble. Justifícalo. 26. Piensen y sugieran dos actuaciones que po-
dría llevar a cabo nuestro país a fin de paliar el
problema de la falta de agua en países en vías
de desarrollo.
121
O : ES
UP IÉN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
3.6.2. Características de la atmósfera y también:
O
La atmósfera es la capa más externa de la Tierra; está Origen de la atmósfera
compuesta por una mezcla de gases denominada aire. Es Los cuerpos de pequeño ta-
esencial para la vida en la Tierra, y los fenómenos que en maño que intervinieron en la
ella se producen determinan el clima de cada zona. formación de la Tierra estaban
constituidos por rocas y agua
La atmósfera es la capa de aire formada por diferentes gases que congelada, pero también con-
envuelve a nuestro planeta. tenían gases solidificados. Los
impactos de esos cuerpos con-
tra la Tierra en formación libe-
n
Características del aire raron tanto calor que muchos
ió
de sus componentes pasaron
Las características más importantes son: a estado gaseoso.
ac
• Temperatura. La radiación solar calienta el aire. En la La actividad volcánica ayudó
superficie, el aire es más cálido en el ecuador y más frío a liberar los gases que estaban
atrapados en el interior del pla-
en los polos. En las capas más altas de la atmósfera se
iz
neta. Así, la atmósfera primitiva
encuentra el aire más frío. Se mide en grados centígra- estaba compuesta por gases
al
dos (oC). diferentes a los actuales: amo-
níaco, metano, hidrógeno y va-
• Humedad. Es la cantidad de vapor de agua que con-
ci
por de agua.
tiene el aire. Se mide en gramos de agua por metro La aparición de la vida trans-
er
cúbico de aire (g/m3). El vapor de agua procede de la
evaporación en los mares, lagos y ríos. Por tanto, el aire
formó la atmósfera de forma
progresiva. La actividad de los
más húmedo se encuentra en las regiones ecuatoriales, microorganismos contribuyó a
m
en donde la evaporación es máxima. El aire más seco la producción de nitrógeno.
se localiza en las zonas de clima árido, en las cuales no Las plantas y las algas micros-
co
cópicas produjeron oxígeno

hay agua que se pueda evaporar. como resultado de la fotosínte-
• Presión atmosférica. Es la presión que ejerce el aire, y se sis. Y los rayos ultravioleta trans-
formaron parte de ese oxígeno
su
debe al peso de los gases que lo componen. Se mide

en ozono. De esta manera se
en milibares (mb) o en hectopascales (hPa), que son formó la atmósfera actual.
unidades equivalentes. La presión es máxima a nivel del
a
mar y disminuye al ascender en la atmósfera, pues a

mayor altitud, menor es la cantidad de aire por encima.
id
El descubrimiento de la presión atmosférica

ib
Desde la antigua Grecia hasta el siglo XVII, la mayoría de filósofos y científicos consideraban que la natu-
raleza tenía horror al vacío y que, por tanto, la materia tendía a ocupar el máximo espacio posible. De este
oh
modo, por ejemplo, se explicaba la ascensión de un líquido por un papel: se argumentaba que el líquido
ascendía para intentar ocupar el vacío que creaba la ascensión del aire, ya que éste carecía de peso y
tendía a elevarse.
Pr
En 1643, Torricelli demostró que el aire tenía un peso y, en consecuencia, ejercía una presión. Mediante un
simple experimento, midió por primera vez el valor de la presión atmosférica y, por consiguiente, determinó
que la atmósfera tenía, como el resto de la materia, unas características medibles.
Torricelli llenó con mercurio un tubo de cristal de un metro de largo cerrado por un extremo. Tapó el extremo
abierto con el dedo y dio la vuelta al tubo. Lo introdujo en un gran recipiente lleno de mercurio y retiró el
dedo. El mercurio empezó a descender hasta una determinada altura, formándose el vacío en la parte
superior del tubo.
Torricelli argumentó que el mercurio del tubo no seguía bajando porque existía una presión sobre el mer-
curio de la cubeta que lo impedía. Esa presión es la presión atmosférica y es equivalente a la ejercida por
el mercurio del tubo.
122
La composición de la atmósfera
experimenta El aire que forma la atmósfera es una mezcla de gases que, ade-
El oxígeno de la atmósfera más, contiene partículas sólidas y líquidas en suspensión. Vamos
a estudiar cuáles son sus componentes más destacados.
Vamos a comprobar que el
oxígeno es necesario para las • Nitrógeno (N2). Constituye el 78% del volumen del aire. Es
reacciones de combustión. un gas inerte, lo cual significa que no suele reaccionar con
Enciende una vela pequeña otras sustancias.
y cúbrela con un vaso u otro
• Oxígeno (O2). Representa el 21% del volumen del aire. La
recipiente de vidrio colocado
mayoría de los seres vivos lo necesita para respirar.
n
boca abajo.
• Otros gases. Del resto de los gases de la atmósfera, el más
ió
Observarás que a medida
que se agota el oxígeno por abundante es el argón (Ar), que constituye el 0,9 % del
ac
la combustión de la vela, la volumen del aire.
llama se va apagando. Cuan-
do ya no queda oxígeno en el • El dióxido de carbono (CO2) Representa el 0,03% del volu-
iz
aire de ese recipiente, la llama men del aire y participa en procesos muy importantes. Las
desaparece porque la com- plantas lo necesitan para realizar la fotosíntesis, y es el residuo
al
bustión se detiene. de la respiración y de las reacciones de combustión. Este gas
retiene el calor de los rayos solares y contribuye a mantener
ci
la temperatura atmosférica dentro de unos valores que per-
miten la vida.er
• El ozono es un gas minoritario que se encuentra en la estratós-
m
fera. Su fórmula es O3, pues sus moléculas tienen tres átomos
de oxígeno. Es de gran importancia para la vida en nuestro
co
planeta, puesto que absorbe la mayor parte de los rayos ul-

travioleta procedentes del Sol.
su
a
id
N2 O2 CO2 O3
ib
• El vapor de agua se encuentra en cantidad muy variable y participa en la formación de las

nubes.
oh
• Partículas sólidas y líquidas. En el aire se encuentran muchas partículas sólidas en suspen-

sión, como, por ejemplo, el polvo que levanta el viento o el polen. Estos materiales tienen una
Pr
distribución muy variable, en función de los vientos y de laactividad humana.

O : ES RA
UP IÉN BL DO
Actividades
S
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
28. Explica cuál es el principal proceso que ocu-

27. Elaboren una tabla en la que muestren cuáles rre en la estratósfera.
son las capas de la atmósfera, a qué altura
se encuentran, cuál es la temperatura en su 29. ¿En qué capa de la atmósfera encontraremos
parte inferior y superior y de qué región de la mayor concentración de vapor de agua?
atmósfera forman parte.
123
O : ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y también:
O
La atmósfera y el ser humano
CA
Disminuir la contaminación El ser humano vive rodeado de aire. Vamos a estudiar cómo
del aire es responsabilidad afecta la actividad humana a la atmósfera y de qué modo la
de todos. Éstas son algunas
atmósfera repercute sobre la salud del ser humano.
medidas para conseguirlo:
• Usar preferentemente el Uso y contaminación del aire
transporte público.
Desde la antigüedad, el aire en movimiento se ha utilizado
• Evitar que el calor de la
como recurso energético, como en los veleros y los molinos de
calefacción escape por
n
puertas y ventanas. viento. En la actualidad, los aerogeneradores transforman la
energía del viento en electricidad.
ió
• Evitar el deterioro de los
bosques y fomentar la En general, la actividad humana provoca un vertido de resi-
ac
reforestación. duos en la atmósfera. Veamos cuáles son los contaminantes
• Usar aerosoles y sistemas más destacados que se vierten a la atmósfera: los gases y las
iz
de aire acondicionado partículas.
libres de CFC.
• Gases. Los procesos de combustión son la principal fuente
al
• Utilizar fuentes de ener-
gía no contaminantes, de contaminantes atmosféricos. La combustión de petróleo,
carbón y gas natural que se produce en las industrias, en los
ci
como la solar, la eólica y
la hidroeléctrica. motores de los vehículos y en las viviendas desprende gases
de carbono
er
contaminantes como el dióxido de carbono, el monóxido
y los óxidos de azufre y de nitrógeno. El dióxido
O : ES RA
UP IÉN BL DO
m
S
de carbono se produce en grandes cantidades en este pro-
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y también:
O
ceso, y aunque es un componente natural de la atmósfera,

CA
co
la contaminación da lugar a que su cantidad aumente pe-

La contaminación es la ligrosamente.
acumulación de sustancias
nocivas denominadas con- Por otro lado, algunos contaminantes tienen un origen diferen-
su
taminantes. te. Los CFC, clorofluorocarbonos, son gases muy volátiles que
se encuentran en algunos sistemas de refrigeración y en ciertos
aerosoles.
a
• Partículas. Los procesos de

combustión desprenden
id
humo. El humo es una mez-

ib
cla de gases calientes que

arrastran partículas sólidas
oh
de pequeño tamaño que no

se han quemado completa-
mente. Las partículas oscure-
Pr
cen la atmósfera, pues retie-

Emisión de CO2
nen el paso de parte de la luz
por habitante
7,5 a 5,3 solar y, además, cuando se

2,5 a 7,5
0,8 a 2,5 depositan sobre la superficie,
0,2 a 0,8
0 a 0,2 oscurecen los troncos de los
sin datos
árboles y los edificios, y pue-
Los países industrializados del hemisferio Norte son los
den producir contaminación
principales emisores de dióxido de carbono. del agua.
124
Efectos de la contaminación atmosférica
Al expulsar los contaminantes a la atmósfera, éstos se con-
centran inicialmente en la zona donde se ha producido la
emisión. Sin embargo, los vientos suelen dispersar la contami-
nación, de manera que las sustancias emitidos en un lugar
son distribuidas hacia regiones vecinas, y después, por todo
el planeta. Las dos problemáticas principales derivadas de
la contaminación atmosférica son:
• El calentamiento global. El dióxido de carbono y otros ga-
n
ses presentes en la atmósfera producen de manera na-
ió
tural el efecto invernadero. Éste consiste en la retención
por parte de la atmósfera de la radiación solar reflejada
ac
por la superficie terrestre. Las grandes cantidades de estos
gases que el ser humano emite a la atmósfera hacen que
el efecto invernadero natural aumente.
iz
Esquema del efecto invernadero
Esto contribuye a que la temperatura global de la atmósfera
al
se eleve lentamente. Este calentamiento global podría llevar
a la fusión del hielo polar, que provocaría el aumento del nivel de los mares y la inundación
ci
de amplias zonas litorales. A su vez, el ascenso de la temperatura cambiaría la distribución
de los climas y los ecosistemas del planeta.
er
• La destrucción de la capa de ozono. Los CFC ascienden con facilidad hasta la ozonos-
m
fera. Allí reaccionan con el ozono y lo destruyen, de forma que los rayos ultravioleta pro-
cedentes del Sol llegan en mayor cantidad hasta la superficie del planeta. Esto puede
co
causar graves trastornos a la salud de los seres vivos.

La contaminación atmosférica
Un efecto regional muy grave de la con-
su
taminación atmosférica es la lluvia ácida.

Los óxidos de azufre y de nitrógeno reac-
cionan con el agua de las nubes forman-
a
do ácidos muy corrosivos. Esas nubes car-

gadas de ácido precipitarán en forma de
id
lluvia ácida, frecuentemente en lugares

alejados de la fuente de contaminación,
ib
pues los vientos desplazan las nubes ha-

cia otros lugares.
oh
Los ácidos que caen con la lluvia afectan

a la vegetación e intoxican los suelos y las
aguas, de modo que la lluvia ácida dismi-
Pr
nuye la salud de los bosques y los terrenos

Bosque de coníferas afectado por la lluvia ácida.
de cultivo de grandes extensiones.
República Checa.
O : ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
30. Explica ¿qué tipos de contaminantes se

Actividades
en grupo
O
CA
vierten a la atmósfera e indica de dón-

de procede cada tipo. 32. Investiguen cuáles son las consecuencias de la
31. ¿Por qué es perjudicial que los aerosoles emisión a la atmósfera de los gases de escape
contengan CFC? de los vehículos de motor. Organicen una mesa
de debate
125
3.6.2. Composición de la geósfera
La geósfera está constituida por minerales, que se agrupan
formando rocas.
Los minerales
Los minerales son sustancias químicas naturales que general-
mente se encuentran en estado sólido. Algunos están forma-
dos por elementos químicos, como el grafito, compuesto por
átomos de carbono; otros están constituidos por un compues-
Calcita.
n
to químico, como la halita o sal gema, formada por NaCl.
ió
Los átomos y los iones de los minerales pueden tener distinta
disposición, de manera que presentan dos tipos de estructuras:
ac
• Estructura cristalina: los átomos se disponen ordenadamen-
te y la ordenación se repite de forma regular y periódica en
iz
las tres direcciones del espacio, por lo que se crea una red.
Son minerales de estructura cristalina el cuarzo, la calcita y
al
la pirita.
ci
• Estructura amorfa: los átomos se disponen sin orden y no
Granito.
forman redes. En la naturaleza existen pocos casos de mine-
er O : ES
UP IÉN S BL
rales con estructura amorfa.
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
y también:
O
m
Las rocas
Las rocas están formadas por uno o varios minerales. Se cla- La textura está determina-
co
da por el tamaño y la forma

sifican en tres grupos según su origen: de los distintos cristales o
• Rocas magmáticas o ígneas: estas rocas se originan por el granos que forman la roca
y por la relación que existe
enfriamiento y solidificación de un material fundido, el mag-
su
entre ellos.
ma, formado mayoritariamente por silicatos, vapor de agua y
La estructura es el conjun-
gases disueltos. Se distinguen dos tipos de rocas magmáticas: to de formas observables,
— Plutónicas: se forman por solidificación lenta del magma en el normalmente a simple vista,
a
que dan el aspecto final de

interior de la Tierra. Éste es el caso del granito, la sienita y el gabro.
id
la roca.
— Volcánicas: se originan por solidificación del magma cuan-
ib
do es expulsado a la superficie de la Tierra en las erupciones volcánicas o al fondo de los

océanos en las dorsales oceánicas. Son rocas volcánicas el basalto, la andesita y la riolita.
oh
• Rocas sedimentarias: son rocas que se originan en la superficie terrestre como consecuen-
cia de los procesos de erosión, transporte y sedimentación.
Pr
Las partículas erosionadas y transportadas por los agentes geológicos ex-

ternos se depositan, por efecto de la gravedad, en otras zonas, donde se
acumulan y forman sedimentos, que se distribuyen en capas o estratos.

Durante un largo período de tiempo, estos sedimentos son sometidos al
Estractos más recientes proceso de litificación, que comprende tres etapas:
— Compactación: es la disminución del volumen por pérdida de agua.
— Cementación: los fragmentos se unen entre sí.
— Diagénesis: alteración de la textura y la estructura que transforma el
Estractos más antiguos sedimento en roca sedimentaria.
126
Las rocas sedimentarias pueden ser de tres tipos:
— Detríticas: proceden de la erosión de otras rocas, cuyas par-
tículas son transportadas en suspensión por el agua o el viento.
Se distinguen las partículas unidas entre sí por un material
más fino denominado cemento. El cemento está compuesto
por sílice, carbonatos y óxidos de hierro.
Son rocas sedimentarias detríticas la arcilla y la arenisca.
— Químicas: se producen por la precipitación química de las
n
partículas que se encuentran disueltas en el agua del mar o Arenisca
ió
de los lgos.
Las calizas, por ejemplo, proceden de la precipitación del
ac
carbonato de calcio.
— Organógenas: proceden de restos de seres vivos que ex-
iz
perimentan un proceso de compactación y transformación.
al
El carbón procede de la transformación de restos vegetales
acumulados en zonas pantanosas.
ci
• Rocas metamórficas: son rocas que se forman a partir de er
rocas magmáticas, sedimentarias u otras rocas metamórfi-
cas. Se originan en el interior de la corteza terrestre, donde Pizarras
m
son sometidas a elevadas presiones y temperaturas.
Las pizarras proceden del metamorfismo de las arcillas. TIC
co
Los distintos grupos de rocas se relacionan mediante el ciclo Observa los tipos de ro-
geológico. Los procesos que originan los diferentes tipos de cas: https://www.youtu-
rocas se explicarán en el apartado correspondiente a la di-
su
be.com/watch?v=o8iY-
námica interna y externa de la Tierra. 0zoNcaE
a
Transporte
id
Erosión Sedimentación
ROCAS
SEDIMENTARIAS
ib
Metamorfismo Litificación
Erosión
Transporte
oh
ROCAS Sedimentación
Fusión Magma Sedimento
METAMÓRFICAS
Pr
Solidificación Sedimentación
Metamorfismo
Metamorfismo Transporte
Erosión
ROCAS
MAGMÁTICAS
Actividades
33. Investiga sobre la procedencia del yeso y del olivino. Indica si son minerales o rocas, a qué grupo
corresponden y cómo se originan.
127
Estructura de la geósfera
Los minerales y rocas que forman la geósfera se disponen en tres capas concéntricas de dis-
tinta composición: corteza, manto y núcleo.
Corteza. Es la capa sólida más superficial de la Tierra. Está formada por

rocas que contienen oxígeno, silicio, aluminio y hierro.
Tiene un grosor máximo de 70 km en los continentes y de 12 km en las
zonas oceánicas. Su densidad es de unos 3 g/cm3. La temperatura en la
superficie es de 22 °C y en su límite inferior es de 400 °C.
n
Limita con el manto por la discontinuidad de Mohorovicic.
ió
Manto. Es la capa intermedia. Está constituido básicamente por oxígeno,
magnesio, silicio y hierro. Se divide en manto superior, que llega a 700 km,
ac
y manto inferior, que alcanza los 2900 km de profundidad. La densidad
del manto superior es de 3,3 g/cm3 y la del manto inferior es de 5,7 g/cm3.
La temperatura asciende, respectivamente, desde los 1 500 °C hasta los
iz
3 000 °C.
El límite entre el manto superior y el inferior recibe el nombre de disconti-
al
nuidad de Repetti.
El manto inferior limita con el núcleo por la discontinuidad de Gutenberg.
ci
Núcleo. Está situado en la parte más interna de la Tierra. Las rocas que lo
constituyen están formadas principalmente por hierro y níquel. Estos mate-
er
riales le dan una elevada densidad y hacen que el núcleo sea el respon-
sable del campo magnético terrestre.
m
Se divide en núcleo externo, que llega a los 5 100 km, y núcleo interno, has-
ta los 6 371 km. La densidad del núcleo externo es de 9 g/cm3 y la del inter-
co
no, 12 g/cm3. La temperatura es, respectivamente, de 4 000 °C y 6 000 °C.

El límite entre el núcleo externo y el interno se llama discontinuidad de
http://goo.gl/g8QBUA Lehman- Wiechert.
su
La densidad de los materiales y la temperatura a la que los minerales y rocas se ven someti-
dos determinan que tengan un comportamiento plástico o rígido. Esta propiedad hace que
a
se puedan distinguir otras divisiones en el interior de la geosfera, según su estructura dinámica.

id
Litósfera. Es una capa sólida y tiene un comportamiento rígido. Está dividi-

ib
da en grandes fragmentos que constituyen las placas litosféricas.

´
oh
Comprende la corteza oceánica y la continental y los primeros 100 km del

´ manto superior.
Astenósfera. Es una capa principalmente sólida, aunque también contie-
Pr
´ ne una parte de materiales fundidos que le dan plasticidad. Estos mate-

riales presentan movimientos de convección, que son responsables de la
dinámica de las placas.
Su grosor abarca desde el final de la litosfera hasta los 650-670 km de

profundidad.
Mesósfera. Los materiales de esta capa se encuentran en estado sólido.
´
Corresponde a una parte del manto superior y todo el manto inferior.

Endósfera. Corresponde a todo el núcleo. El núcleo externo es fluido y
tiene un comportamiento plástico; el núcleo interno es sólido y, por tanto,
tiene un comportamiento rígido.
http://goo.gl/g8QBUA
128
La situación de los límites entre las distintas capas y la profundidad de éstas han podido
averiguarse midiendo la velocidad de propagación de las ondas sísmicas.
Las ondas sísmicas son vibraciones que provocan el desplazamiento de las partículas de los
materiales que atraviesan.
Existen diversos tipos de ondas sísmicas:
• Las ondas P o longitudinales hacen que las partículas vibren pa-

ralelamente a la dirección de la onda. Atraviesan todo tipo de
n
materiales y aumentan la velocidad con la rígidez del material.
• Las ondas S o transversales provocan una vibración perpendicular
ió
a la dirección de la onda. No atraviesan materiales fluidos y su
https://goo.gl/oPbk4E
velocidad aumenta a medida que el material es más rígido.
ac
• Las ondas superficiales pueden ser ondas L o Love y R o Rayleigh.
Las ondas L provocan movimientos laterales de
iz
Estas ondas se propagan en todas las direcciones y atravie-
al
san distintos materiales; cuando hay un cambio de densidad, H
ci
varía la velocidad de propagación. Las velocidades de pro-
pagación son registradas por el sismógrafo, un instrumento er
que las traduce en gráficos llamados sismogramas.
A D
Con los sismogramas procedentes de varios observatorios se
m
trazan gráficas sísmicas, que relacionan la velocidad de pro-
pagación de las ondas con la profundidad de la Tierra. Ana-
co
lizando los registros sísmicos de diferentes observatorios se B C

pueden deducir las características de los materiales que han Ondas P
Ondas S
Ondas superficiales
atravesado las ondas y la localización de las discontinuidades.
su
En una situación como la que hemos representado en el di-

bujo de la izquierda, a partir del punto H se emiten ondas
sísmicas en todas las direcciones. Los observatorios A y D re-
a
ciben ondas de los tipos P y S, mientras que los observatorios

id
B y C solamente reciben ondas del tipo P.

ib
De esta manera, la recopilación y el estudio de numerosos

registros sísmicos han permitido averiguar la estructura inter-
oh
na de la Tierra que hemos descrito hasta ahora.

Pr
O : ES RA
UP IÉN S BL DO
Actividades
35. Observa la gráfica sísmica

Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
de la izquierda y anota la
CA
profundidad a la que se
34. Observen los esquemas

encuentran las discontinui- Gráficas sísmicas
de la estructura interna
dades.
de la Tierra. Elaboren
una maqueta didáctica 36. ¿Qué relación existe entre
sobre este tema. la velocidad de las ondas
sísmicas y la rigidez o plasti-
cidad de los materiales?
129
3.7. Ciclo de la materia
Hasta ahora hemos visto que el flujo de energía se produ-
ce en una sola dirección, a través de los ecosistemas, es
decir, fluye desde los organismos autótrofos a los heteró-
trofos.
En cambio, la utilización de la materia es cíclica, ya que
los principales elementos químicos que forman parte de
n
los seres vivos se reciclan continuamente.
ió
Los elementos que forman parte de la materia viva reci-
ac
ben el nombre de bioelementos. Los principales son: car-
Los organismos descomponedo- bono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre, que
res de la materia orgánica cierran constituyen el 99% de la materia viva.
iz
el ciclo de la materia.
: La reserva
ES RA de bioelementos en la Tierra es limitada, pues a
al
O IÉN
UP S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y también: escala planetaria casi no hay entradas ni salidas de ma-

O
CA
teria.
ci
Todos los elementos inorgá-
nicos pueden ser encontra- Un ciclo biogeoquímico se define como el recorrido que
er
dos en la Tierra de muchas sigue un elemento químico en la naturaleza: es captado
formas diferentes. Los ele- del medio ambiente por los seres vivos, pasa de un ser vivo
m
mentos pueden diferir en su a otro y vuelve otra vez al medio.
forma física y así ser sólidos,
co
líquidos o gaseosos. Ele- Los organismos descomponedores contribuyen de forma

mentos como el nitrógeno, decisiva en el reciclaje continuo de estos elementos.
carbono, azufre y fósforo,
pueden ser encontrados en Debido a la acción constante de estos organismos, la biós-
su
muchos lugares diferentes.

El nitrógeno está presente
fera interacciona con los demás sistemas: hidrósfera, geós-
en el agua, así como en el fera y atmósfera.
suelo y las reservas siem-
a
pre son renovadas. Esto es La velocidad a la que se producen los ciclos biogeoquí-
micos depende de diversos factores, como la vida de las
id
porque el nitrógeno, como

otros muchos elementos, se moléculas o el tiempo que necesitan para descomponer-
mueve por La Tierra en un se, y también de su accesibilidad.
ib
ciclo de la materia; el ciclo

del nitrógeno; así también La lignina y la celulosa son moléculas que constituyen la
oh
el ciclo del carbono, del madera de los árboles, y tienen una vida larga.
fósforo…
De ellos uno de los ciclos Estas sustancias se acumulan en el sotobosque formando
Pr
más importantes es el del una capa en el suelo: el humus.

carbono, pues es un ele-
mento muy importante, ya Los elementos que forman parte del ciclo pueden quedar
que es el pilar constructor apartados de él durante largos períodos de tiempo.

de toda la materia orgá-
nica, incluyendo partes Éste es el caso del carbón o del petróleo, que se originan
del cuerpo humano, tales a partir de materia orgánica que quedó sepultada en la
como proteínas, lípidos,
ADN y ARN. litosfera y apartada del ciclo del carbono.
130
Los ciclos biogeoquímicos son sistemas cerrados perfectos en los que la cantidad de materia no
varía. El equilibrio de estos ciclos es indispensable para el mantenimiento de la vida.
A continuación, describimos los ciclos biogeoquímicos del carbono, el nitrógeno, el fósforo y el
azufre, elementos fundamentales en la composición de la materia orgánica. El hidrógeno y el
oxígeno también son bioelementos fundamentales y su circulación en los sistemas está incluida
en los ciclos citados anteriormente.
3.7.1. Ciclo del carbono
n
CO2 en la atmósfera
ió
combustión
ac
respiración
fotosíntesis
descomposición
iz
respiración
descomposición
al
ci
edb©
humus
combustibles fósiles
materia
orgánica
er
m
El carbono es uno de los elementos más abundantes en las moléculas orgánicas. Se encuentra en los océa-
co
nos, en los vegetales, en el suelo y en la atmósfera.

Este elemento se incorpora a los organismos fotosintéticos, que captan el CO2 de la atmósfera y lo transforman
en glúcidos.
Tanto los organismos autótrofos como los heterótrofos oxidan estos compuestos en los procesos catabólicos y
su
originan CO2.
Por otra parte, los diversos organismos descomponedores actúan sobre la materia orgánica de los organismos
que mueren y desprenden también CO2.
a
3.7.2. Ciclo del nitrógeno

id
El nitrógeno se en cuentra principal-

ib
nitrógeno atmosférico
mente en forma de gas (N2), y constitu-
ye el 78% en volumen de la atmósfera.
oh
Es un elemento im - prescindible como

com - ponente de las proteínas y los
plantas ácidos nucleicos, pero sólo algunos
Pr
asimilación
microorganismos pueden fijar ni-
bacterias trógeno at mos férico en forma de
desnitrificantes
compuestos inorgánicos que utilizan
bacterias fijadoras de
nitrógeno, nódulos de
las plantas. La mayoría del nitrógeno
leguminosas nitratos proviene del reciclaje de la materia
descomponedores orgánica.
(bacterias y hongos)
bacterias fijadoras de bacterias

nitrógeno al suelo amonificación nitrificación nitrificantes
amonio nitritos
edb©
bacterias nitrificantes
131
3.7.3. Ciclo del fósforo
El fósforo se encuentra for-

mando parte de las rocas fertilización
sedimentarias. Es un compo-
nente importante de los áci-
dos nucleicos y de moléculas
como el ATP. excrementos y orina
Para que se incorpore a las meteorización

de rocas
n
plantas y sea utilizado por el fósforo en solución
resto de los seres vivos, es ne-
ió
cesario que se solubilice y dé descomposición
edb©
fósforo en el suelo
ac
lugar al ion (PO4) -3. En este proceso intervienen diversos grupos de microorganismos.
En los ecosistemas, una parte del fósforo se encuentra en las conchas y los esqueletos de los seres vivos. Cuan-
iz
do los organismos mueren, el ion (PO4) -3 se libera por hidrólisis y se incorpora al suelo.
En los ecosistemas marinos, el fósforo se acumula en los sedimentos del fondo oceánico, que constituye su
al
mayor depósito. Por tanto, allí queda fuera del alcance de los seres vivos, excepto en zonas de afloramiento,
donde se produce un ascenso de aguas profundas. Este proceso da lugar a una gran biodiversidad de or-
ci
ganismos marinos.
er
m
3.7.4. Ciclo del azufre
co
Dióxido
https://goo.gl/S0dZb6
de azufre
su
Sulfuro
a
TIC
id
Observa el siguiente
ib
enlace sobre los ci-

clos biogeoquímicos:
oh
https://bit.ly/2JLuiEf
Sulfato
Pr
Bacterias
El azufre forma parte de la composición de algunos aminoácidos, enzimas, hormonas y vitaminas. no obstante
los seres vivos contienen muy poco azufre, pero imprescindible para la vida.
Se encuentra en rocas sedimentarias, en el suelo y en los ríos, en forma de ion sulfato (SO4)-2. Puede ser absor-
bido por los vegetales e incorporarse a la cadena trófica.
Otras fuentes de azufre son las emisiones volcánicas y las fuentes hidrotermales. Al morir los organismos, se
libera al medio sulfuro de hidrógeno (H2S), que se oxida dando lugar a iones sulfato.
132
Experimento
Tema:
Material
• Guía de campo
Estudio de un ecosistema • Bloc de notas
• Lápiz
Introducción: • Cinta métrica
• Calculadora
• Lupa
Vamos a aplicar algunas de las técnicas
• Cordel de pita
n
que hemos visto en esta unidad para estu-
diar un ecosistema. Para ello, has de selec-
ió
Muy abundante > 75 % del total.
cionar un ecosistema cercano a tu instituto,
Abundante 50-75 % del total.
como un parque, un jardín o un área de
ac
Frecuente 25-50 % del total.
campo o bosque.
Escasa 5-25 % del total.
iz
Recuerda que puedes tomar como muestra Muy escasa < 5 % del total.
de estudio una subunidad o parcela de un • Para realizar el estudio de la fauna, de-
al
ecosistema mayor. bes escoger el sistema de muestreo que
utilizarás entre los distintos propuestos al
ci
Procedimiento:
inicio de la unidad.
• Observa el ecosistema que has seleccio-
er • Anota los diferentes animales que has obser-
nado y haz un croquis de la zona. vado y su abundancia en número de indivi-
m
• Toma las medidas necesarias utilizando duos. Utiliza la guía de campo si es necesa-
la cinta métrica e indícalas en el croquis. rio y describe sus características principales.
co
• Haz un listado de los elementos más repre- Actividades:

sentativos del biotopo (tipo de suelo, pre-
sencia de agua, relieve, intensidad de luz, a. Clasifica los diferentes organismos según
su
orientación…) y describe cómo son las tem- sean productores, consumidores y des-
peraturas y las precipitaciones de la zona. componedores. Indica si existen diferen-
tes niveles de consumidores y explícalos.
a
• Para describir la vegetación del ecosis-

tema, efectuaremos un estudio de una o b. Elabora dos gráficos de barras con los datos
id
más parcelas. de cobertura de los arbustos, por un lado, y

ib
los árboles, por otro. ¿Existen algunas espe-

• Primero, delimita un cuadrado de 5 m de
cies que sean más abundantes que otras?
lado con un cordel de pita mediante es-
oh
¿A qué crees que puede ser debido?

tacas o piedras.
c. Compara las especies más abundantes
• Identifica las diferentes especies de árbo-
Pr
de arbustos y árboles. ¿Presentan carac-

les, arbustos y hongos con la ayuda de la
terísticas morfológicas comunes? ¿Cuá-
guía de campo.
les? Razona tu respuesta.
• Elabora una tabla de abundancia relativa

d. ¿Crees que el análisis de la fauna del eco-
de cada especie vegetal en función de
sistema es completo? Razona tu respuesta.
la superficie que ocupa, siguiendo este
modelo. Debes tener en cuenta que, al e. Redacta un informe con las conclusiones
existir distintos estratos vegetales, podemos de los resultados que hayas obtenido y
llegar a encontrar diferentes especies que las dificultades que has encontrado para
ocupen más del 75 % de la superficie: desarrollar tu trabajo de campo.
133
3
Resumen
m
17E
l/Fy
o o.g
/g
Ecosistemas /
p:
htt
n
Intervienen
ió
ac
iz
al
Componentes de Dinámica de los Estructuras Ciclos
los ecosistemas ecosistemas biogeoquímicos
ci
Son
Analizada mediante
er Su análisis involucra Como
m
Flujo de energía Hidrósfera Ciclo del carbono
Biotopo
co
En las
Atmósfera Ciclo del nitrógeno
Biocenosis
Cadenas y redes
tróficas Ciclo del fósforo
su
Geósfera
Biósfera Ciclo del azufre

a
id
http://goo.gl/paxB96
ib
oh
Pr
134
Mientras tanto en el mundo...
n
ió
ac
iz
http://goo.gl/PSfu0q
al
Un planeta mutable
ci
Francisco Medina Martínez, mexicano, realizó estudios profesionales en la Facultad de Quí-
mica de la Universidad Nacional Autónoma de México. Desde 1978 ha realizado labores de
er
investigación en el Instituto de Geofísica de la UNAM y ha publicado más de 30 trabajos de
investigación, entre ellos el libro planeta mutable. El estudio de la Tierra, desde una escala
m
planetaria, debe esclarecer los 4500 millones de años de evolución que la Tierra ha tenido
desde su formación, a partir de la acumulación de material meteorítico hasta su dinámico
co
estado actual.
Los sismos y los volcanes son una manifestación actual de una dinámica interna de la Tierra,
cuyo origen debe buscarse en las primeras etapas de su evolución. Esto se debe a que la
su
energía interna de la Tierra, la cual permite dichas manifestaciones, procede de la desin-

tegración de elementos radiactivos presentes en los materiales que formaron el planeta.
Dicha energía no se disipó rápidamente, como en la Luna o en Marte, sino que ha tenido
a
una disipación gradual que persiste en la actualidad y que permite el desplazamiento de

id
grandes bloques de la corteza terrestre. Estos desplazamientos, enmarcados en una teoría

general denominada tectónica de placas, involucran diversos procesos energéticos que
ib
ocurren en el interior de la Tierra, y que también dan lugar a otra serie de fenómenos como
es la presencia del campo magnético terrestre. Hoy en día, gracias a las sondas espaciales,
oh
es posible estudiar la estructura de otros cuerpos planetarios. El conocimiento derivado de

estos estudios ha permitido comprender mejor la estructura de la Tierra y las diferentes eta-
Pr
pas de su evolución como cuerpo planetario.

Francisco Medina Martínez. Un planeta mutable. Extraído de:
http://www.laprensa.com.ec/interna.asp?id=2864#.VlKLDXbRbDc
• ¿Por qué se titula el artículo un planeta mutable?

• ¿Cuáles han sido los factores que han determinado la diná-
mica interna del planeta Tierra?
135

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3

• ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?

3.5. Flujo de energía en los

nutrientes en los vegetales

3.6. Ciclos biogeoquímicos

3.7. Ciclo de la materia

transformadas; y, por otro lado,

rocas o los mismos seres vivos y sus restos.

agua, la altitud y el clima son las carac-

agua. Esta contiene disueltos los gases

ticos utilizan, así como diversos nutrien-

Los organismos acuáticos pueden vivir

gos, sobre otro ser vivo o sus restos y, a

suspendidos en el agua, como muchos

XiC características principales de los distin-

de un margen determinado de temperaturas. lugar con luz se han desarrollado más

el caso de algunos peces de la Antártida, que

Prevención del riesgo sísmico

El clima es el conjunto de las condiciones atmosféricas

personas que viven

cidad de retención de agua. En el medio

cuenta la concentración de sales disueltas.

un volcán, los vegetales encontrarán mu-

chas dificultades para su crecimiento.

5. Describe las principales características que 8. Al realizar un muestreo en el interior de una

6. Explica por qué a partir del clima de una zona

Depredación Parasitismo Simbiosis

En una relación de depreda- El parasitismo es aquella rela- La simbiosis es una relación de

y también: interac­túan entre ellos y a su vez con el biotopo. Vamos a

plos que puedas observar a tu alrededor.

Generalmente, en las pirámides tróficas la biomasa disminuye a medida que aumenta el

Zooplancton: 3 368 kg ficie relativa de cada

cada uno. En muchos

fica proporcional tiene

Atún: 21 kg res tan elevada entre los

Sardina: 383 kg ta más didáctico reali-

y también: la extinción de la luz, se utiliza el disco de Secchi. Este ins-

trumento es un disco blanco mate, aunque a veces está

da, se utiliza la botella van Dorn

profundidad. Para medir la temperatura del agua a

la superficie, pueden cerrar- peratura se bloquea a la profundidad deseada y el valor

se ambos extremos del tubo

De este modo, el agua no se

y también: • El oxígeno disuelto en el agua varía en función de la

proximidad a la superficie, donde el oxígeno del aire

La marca que se lleve a cabo se disuelve en el agua y es más abundante. Se mide

3.4.2. El estudio del medio terrestre

nosis de los ecosistemas terrestres se analizan con distintos

cionan el biotopo del medio terrestre son la temperatura, la

termómetro muy utilizado en ecología es el de máximas y

proporciona este termómetro no solo podemos calcular las

1. Protección de ecosistemas 4. Manejo de recursos culturales

Adaptado del Ministerio del Ambiente: http://goo.gl/pLBdO8

Parque Nacional Galápagos Pluviómetro

La protección de los espacios naturales

epipelágico, el batial y el estrato más profundo o abisal.

océanos podemos distinguir

cie terrestre cubierta por

normalmente hasta los

zona de transición con

grandes pendientes y mon-

Dominio bentónico • La llanura abisal es la zona

tramos insectos y pequeños crustáceos que se alimentan de los

y también: interactúan entre ellos y a su vez con el biotopo. Vamos a