INTRODUCCIÓN

Las aulas multigrados son un espacio físico donde convergen niños de varios grados
escolares y son guiados por un solo maestro. Actualmente, gran parte de las 17 mil escuelas
rurales en el país cuentan con esta modalidad de enseñanza, en ocasiones por baja
matrícula, relación técnica docente- estudiante, falta de infraestructura o por tratarse de
zonas de difícil acceso.
Es muy importante crear puntos de acceso y calidad educativa para que los niños y jóvenes
de las zonas rurales tengan las mismas oportunidades que quienes estudian en las ciudades
principales; sin embargo, el plan de estudios que rige a la Institución Educativa San Pedro,
de Dolores Tolima en primaria, está conformada por 12 asignaturas. En dichas asignaturas
se plantean determinadas temáticas y se intensifica el nivel de dificultad para el logro del
objetivo planteado, esta dinámica sigue siendo un desafío para el docente, en cuanto al
alcance de estos ya que puede generar estrés por la preparación de las diferentes clases en
cada uno de los grados que maneja simultáneamente, sintiéndose agobiado por la
sobrecarga laboral requerida.
También, para el estudiante la saturación de actividades en demasiadas áreas provoca
ambientes desmotivadores y por ende dificultades en los procesos de lectoescritura, es una
problemática que además genera deserción y bajo rendimiento académico. Además de la
orientación fragmentada y aislada de las temáticas, sin un hilo conductor que las
correlacione y permita su comprensión de manera más cómoda.
Se ha observado que despertar el interés por la lectura se debe hacer en edades muy
tempranas y debe hacerse en un ambiente motivador, propicio y seguro. Como parte de este
ambiente se debe incluir un plan de estudios transversalizado que le dé preponderancia a la
motivación y adquisición de hábito de lectura como prioridades y sobre estas
transversalizar las demás asignaturas con temáticas diversas que recojan en parte los
intereses de los niños y el contexto que la rodea, de manera que les resulte agradable y
didáctica.
Por tanto, con el ánimo de mejorar se plantea el diseño de un modelo transversal en el plan
de estudios en las aulas multigrados de la Institución Educativa San Pedro del municipio
Dolores Tolima, que corresponde a la sección de Primaria. Sin embargo, una posible
limitante de esta propuesta radica en la distancia que puede ocasionarse entre la teoría a la
práctica de lo expuesto anteriormente.

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Problema de investigación

Las aulas multigrado son una estrategia de acompañamiento en donde un solo maestro
guía diferentes grados escolares, cuyo objetivo es fortalecer la educación rural. Tiene la
ventaja de potenciar el trabajo colaborativo y aprovechar las características socioculturales
para el logro de los objetivos, pero su desventaja consiste en que no existe un plan de
estudios diseñado expresamente para escuela multigrado, que se encuentre transversalizada
en pocas áreas o asignaturas, además desde el punto de vista del docente la carga académica
se vuelve dispendiosa por la variedad de temas que requiere preparar, se calcula que en
promedio un docente requiere preparar clases para 12 asignaturas del conocimiento
aproximadamente en primaria por grado, además de ir aumentando gradualmente la
dificultad en las actividades de acuerdo al nivel o grado en que se encuentren los
estudiantes que conforman el aula multigrado, ocasionando estrés y saturación laboral en
este ámbito. Frente a los estudiantes se detecta desmotivación por el incremento de
actividades en el momento de desarrollar las guías de trabajo afectando significativamente
la disposición, atención, interés y ejecución de las actividades propuesta, lo que conlleva a
la deserción escolar y al déficit en los procesos de lectoescritura inmersos en su formación
de vida.
Frente a esta problemática se establece que es propicio la creación de ambientes
motivadores que coadyuven a la formación y desarrollo integral de los niños, razón por la
cual se propone intervenir en una escuela rural donde se disminuyan las numerosas
asignaturas usando como estrategia la transversalidad, es decir tranversalizar las demás
asignaturas con temáticas diversas que recojan en parte los intereses de los niños y el
contexto que la rodea de una manera que resulte agradable y didáctica produciendo también
conexiones entre las temáticas de las áreas que permitan mejorar la comprensión.
En consecuencia, este proyecto de investigación propone el diseño de un modelo
transversal en el plan de estudios en las aulas multigrados en la sección de primaria de la
Institución Educativa San Pedro del municipio Dolores Tolima.

1.2 Objetivo general

Diseñar un modelo transversal en el plan de estudios de las aulas multigrados que

encaminen una educación integral en la sección primaria de la Institución Educativa San
Pedro del municipio de Dolores Tolima.

1.3 Objetivos específicos

1. Revisar el plan de estudios de las aulas multigrados de la I.E. San Pedro

2. Realizar un diagnóstico para elaborar una planeación que establezca las temáticas a
tratar
de acuerdo a las necesidades educativas.
3. Replantear la meta educativa orientada a la transversalidad.
4. Ajustar el contenido para transversalizar áreas de conocimiento.
5. Realizar un pilotaje de evaluación del nuevo plan de estudios.
 JUSTIFICACIÓN

Actualmente en educación básica primaria rural se desarrolla como alternativa de

calidad el modelo pedagógico multigrado (Escuela Nueva), el cual se refiere a ofrecer los 6
grados desde preescolar hasta quinto con un único docente, donde se beneficia
significativamente los niños por concentrar sus actividades en una escuela activa
convirtiéndolos en sujetos activos de su aprendizaje. Ministerio de Educación Nacional
(2010). Esto ocasiona ciertas dificultades para el docente en el momento de planear las
actividades para todos los grados con la variedad de temáticas que exigen las áreas
obligatorias y fundamentales expuestas en la ley 115. Surgiendo así la necesidad de
encontrar maneras atractivas e innovadoras que den respuesta al alcance los objetivos
esperados. Se propone incursionar con un proceso transversalizado que enfoca una misma
idea a otras disciplinas y así, disminuir el número de áreas que presenta un plan de estudios
como el número de planeaciones para el docente y por ende, las actividades a desarrollar
por los estudiantes, evitando la desmotivación.