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ESCUELA BASICA

RURAL AGUADA DE
CUEL F-931

INTEGRANTES: Sarai Arriagada


Gabriela Prez
Judith quiero
Franchesca Ramirez

Misin:

Visin:

Ser una escuela efectiva, comprometida


con el aprendizaje, participativa,
transparente y

Crear al interior de la escuela espacios


educativos para que los alumnos y alumnas
se desarrollen

abierta a la comunidad, de acuerdo con


los actuales requerimientos de un mundo
globalizado, que incorpore a sus
prcticas pedaggicas metodologas
nuevas, uso de las tecnologas de la
comunicacin e innovaciones (TIC) que
contengan en s, alternativas que le
permitan a los alumnos y alumnas
desarrollar su pensamiento crtico y
construir sus propias formas de aprender.

de manera integral, ofrecindoles una


educacin de calidad, pertinente y
significativa, que
considere la diversidad con el fin de formar
personas con identidad, creativas y con
pensamiento crtico, con visin de futuro,
aptos para elegir alternativas, con
conciencia
cvica y ambiental, con capacidad de
liderazgo y ejerciendo responsablemente su
libertad

para vivir en democracia sustentada sobre la


base de slidos valores.

Los principales resultados muestran que la principal virtud de esta Escuela consiste en hacer
las cosas bien.
Un elemento sustancial es el paso por el Programa de las 900 escuelas (P-900), del cual se
hereda el foco en el aprendizaje, el trabajo pedaggico coordinado de los docentes, la
discusin e intercambio de metodologas y el aprendizaje activo de los alumnos.
La enseanza se ha enriquecido con el uso de variados materiales (desde Enlaces hasta
guas de aprendizaje), trabajo en equipo, sistemas de tutora entre compaeros, y por una
enseanza basada en las diferencias individuales y uso intensivo del tiempo de aprendizaje.
Eso se refuerza con algunos elementos de contexto como la ayuda de los padres, apoyo del
sostenedor, colaboracin del Departamento Provincial de Educacin (DEPROV), otros
programas de la reforma y liderazgo tcnico de la Unidad Tcnico Pedaggica (UTP

Historia y entorno
Esta escuela se encuentra ubicada a 16 km de la ciudad de Los ngeles, VIII
Regin. Llegar hasta ah no es fcil ya que no existe locomocin directa , es
necesario bajarse en la carretera y caminar 800 metros por camino de tierra, tal
como lo hacen los profesores y nios de la escuela.
Los nios viven hacia el interior y es comn que incluso los mas pequeos
caminen diariamente varios kilmetros para poder estudiar en los mismos
lugares donde lo hicieron sus padres y abuelos. Por el cario y es el esfuerzo se
conserva esta tradicin.
Hasta 1981, el establecimiento funcion bajo la administracin directa del
Ministerio de Educacin y desde esa fecha la escuela es traspasada a la
Municipalidad de Los ngeles, dependiendo administrativamente hasta hoy de la
corporacin municipal.

Infraestructura y Equipamiento
Est situada en un gran
terreno lleno de flores
silvestres, gallinas y
antiguos castaos que dan
sombras a las salas.
Cuando los nios trabajan
en silencio, se escucha el
rumor del viento en el
bosque de Eucaliptus.
No hay un reciento techado
al aire libre. En invierno y
con lluvia los nios deben
permanecer en sus salas.

Planta de personal
La escuela cuenta con un Director, 5 profesores con
jornada escolar completa, una de las cuales ejerce
como encargada de UTP, adems de una profesora
de tiempo parcial para Ingls en 7 y 8 Bsico, una
auxiliar a cargo del aseo y reparaciones, una
monitora de Folclore para ciertas horas y dos
personas externas encargadas de la preparacin de
alimentos aportadas por la municipalidad

Unidad tcnica pedaggica (UTP)


La encargada de UTP,
realiza supervisin
tcnica, coordina las
actividades
pedaggicas y
conjuntamente con los
docentes elaboran
planes de estudio,
realizan la revisin de
circulares de
contenidos y libros de
clases, realizan
orientaciones a la
escuela y fijan horarios

Profesores
El equipo de profesores, imparte clases a todos los niveles.
Cuando un docente se enferma o se ausenta, se fusionan 3
cursos en una sala, con el fin de abarcar el trabajo
desempeado por este.

FACTORES DEL XITO


Formacin y perfeccionamiento
Las capacitaciones a los decentes es por iniciativa personal , las
oportunidades son para todos pero ellos deciden si tomar los cursos.

El tipo de perfeccionamiento realizado tiene relacin con las asignaturas o


niveles escogidos por cada docente.

Control y evaluacin
No existe una poltica formal de evaluacin docente, y de acuerdo a los profesores, la
evaluacin no es necesaria por el alto grado de compromiso que ellos tienen con su trabajo.
El tamao de la escuela permite una retroalimentacin directa con lo que sucede en cada uno
de sus mbitos
Varios profesores trabajan con la puertas abiertas por el calor y as se sabe lo que esta
pasando dentro de la sala.

Seleccin, asignacin y desvinculacin de profesores.


El director informa que el DAEM puede enviar a quien quiera, (profesores recin
egresados, reubicados o trasladados) . Pero el contrario en caso de reduccin de
personal, el DAEM delega en los directores la decisin de quien desvincular.

Clima laboral

La escuela es considerada un lugar atractivo para trabajar pese a estar a estar lejos
del ncleo urbano. El supervisor del DEPROV cuenta que son como una familia
,muy unidas, no se ve que tengas peleas internas como en otras escuelas.
El trato hacia los apoderados y nios es familiar, carioso e incluso maternal, ya
que muchos apoderados fueron alumnos de las mismas profesoras.

MISIN, OBJETIVOS Y METAS


EDUCACIONALES DE LA
ESCUELA
Destacan la formacin valrica de los nios como su tarea central, labor que
involucra tambin a los padres.
Se busca que los nios sean autnticos y buenos ciudadanos, que se
identifiquen en la escuela.
Para ello se promueve trabajar en equipo entre las profesoras, que
planifiquen su trabajo y no improvisen, mantener el inters de los padres
para que ellos enven el nio a la escuela.

Es importante que el nio egrese con la capacidad de investigar y trabajar


en equipo, puede que se le olviden datos pero si sabr investigar para
buscar la informacin.

ESTRUCTURA NORMATIVA
Polticas de admisin y permanencias de alumnos
Por motivos de subsistencia no hay criterios de admisin, la disminucin de la matricula
los obliga no solo a aceptar si no a buscar alumnos.
Respecto a la permanencia de los alumnos, los que los retiran es por opcin de los
padres puesto que se cambian de residencia o por la posibilidad de transporte gratuitos y
tiles escolares que le ofrece el colegio particular subvencionado cercano

TRATAMIENTO NIOS CON PROBLEMA


Los nios con dificultades de aprendizaje reciben mayor atencin y ayuda de la
profesora, se le realizan ejercicios y evaluaciones junto al empleo de estrategias de
ayuda y apoyo al interior de la sala

Este es un tema que preocupa a los docentes ya que deben realizar


grandes esfuerzos, ya que al ser cursos pequeos y tener presencia
de nios con dificultades de aprendizaje modifican sustancialmente el
rendimiento del SIMCE

CARACTERISTICAS DEL
CURRICULUM
Esta
escuela no posee un currculum propio, sino que sique el entregado por
el ministerio de educacin, donde cada profesor posee autonoma para
llevar a cabo su programa de estudio en cuanto a las actividades que
realicen y el orden que son enseados los contenidos.

METODOLOGIA DE TARBAJO EN CLASES


Se trabaja con quas de aprendizaje, la cual es una estrategia que se
usa en todas las materias y actividades.
Los profesores preparan las quas tomando en cuenta el texto
correspondiente del ministerio, libros, guas de aos anteriores han
resultado efectivas y las innovaciones de las mismas.
En los curso menores donde se imparte enseanza a varios niveles
se hacen guias diferenciadas

TRABAJO EN GRUPO
En los cursos iniciales se agrupan los nios del mismo nivel, el los cursos superiores,
estos se forman por seleccin del profesor, ya sea por necesidades de la tarea o por
afinidad.
El docente interviene para asegurar la heterogeneidad de los grupos puesto que se
pretende apoyar a los mas rezagados.
En relacin al tiempo se aprovecha al mximo la hora de clases sin pausas intiles
Que se logra por:
Una buena planificacin y preparacin de la clase
Utilizar actividades variadas que mantienen la concentracin de los alumnos.
El ahorro de tiempo utilizando quas que disminuye la copia.
Los profesores supervisan y acompaan el trabajo de los nios.
No hay nios ociosos por falta de materiales o tiles; cuando alguna actividad lo
requiera los docentes le compran los materiales y despus los alumnos le
reembolsan.

PRESENCIA Y UTILIDAD DE
PROGRAMAS PBLICOS
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
En 1998 la JEC significo un gran cambio, llegaron recursos, se construyeron baos nuevos, se concreto la
fusin de los cursos en 5 niveles, mejor la coordinacin de docentes y los alumnos ganaron tiempo para
aprender al permanecer mas tiempo en la escuela.
Aunque exista frustracin delos profesores debido a fueron contratados por menos horas de las horas en otras
escuelas con JEC debido a ahorrar recursos.
PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
Debido a este proyecto se ha trabajado frecuentemente en la lectoescritura y la autoestima de los nios, este
proyecto es muy valorado por los docentes pese a que demanda mucho mas trabajo

RED ENLACES
Cuenta con un laboratorio de computacin donde se les ensea a los alumnos y apoderados que es un taller con
iniciativa de los docentes
PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR
Es muy importante puesto que esta escuela atiende sectores muy pobres y esto significa un apoyo a la familia

Optimizacin del tiempo


Mantienen una adecuada organizacin del tiempo que le permita usar los espacios
oportunos y que las horas en la escuela sean efectivamente dedicadas al
aprendizaje, as mismo los estudiantes faltan menos porque saben que las clases
son productivas. Debe recalcarse que para lograr estos resultados se requiere una
importante inversin de tiempo que no es valorada econmicamente.

PREPARACIN ESPECFICA PARA EL


SIMCE
-El colegio realiza una preparacin especial para quienes rinde esta prueba.
-Motivan a los alumnos d diversas maneras (carteles,afiches,cursos,tareas) y se
incentiva el estudio en el hogar.
-Se le asignan mayor numero de tareas escolares, se trabaja en clases a base de
guas y se utilizan algunas horas como reforzamiento.
-Se realizan ensayos y simulacros muy parecidos al original lo que permite a los
alumnos familiarizar con la modalidad de respuesta y enfrentar la prueba sin
angustia y con dominio de contenidos.

Fortalecimiento de la autoestima
de los nios
Se buscan actividades que refuercen la seguridad en si mismos, como la locucin
en la radio escolar, la animacin de actos de la escuela y entrevistas a personas de
la comunidad.

Apoyo de los padres


Los apoderados muestran una gran identificacin con la escuela y poseen una buena
opinin en cuanto a la direccin del colegio y el equipo de profesionales. Por su bajo
nivel educacional no pueden apoyar en lo acadmico a sus hijos pero si cooperan
constantemente con que los alumnos sea independiente, valga por s mismo sea
respetuoso y tenga buena disciplina y mejoran el mejoramiento de las condiciones
materiales en las cuales se desenvuelven los alumnos y profesores.

Equipo de trabajo coordinado y motivado


La escuela destaca en la comuna por la disposicin de los docentes a trabajar en equipo,
mantener una comunicacin fluida y compartir metodologas exitosas.

Estimulacin de alumnos y profesoras


Los profesores comparten los resultados de las actividades exitosas que efectan con los nios
y aportan datos para desarrollar otras. Esta prctica estimula a los docentes ya que hay una
visibilizaran del trabajo de cada cual y la posibilidad de recibir retroalimentacin de sus
colegas, incentivando el desarrollo de actividades mas elaboradas y creativas.

Impacto en la disciplina
El compromiso afectivo de las profesoras con los nios impacta positivamente en la
disciplina escolar, creando un ambiente propicio y optimo para el aprendizaje. Los
logros en el rea de disciplina tienen que ver con la aplicacin de criterios
conscientes y con la buena relacin establecida previamente con los alumnos. La
buena relacin que el equipo mantiene con los padres contribuye a la mantencin de
la disciplina.

Manejo de la heterogeneidad en la sala de


clases
Considerando que la escuela funciona con clases integradas por ms de un curso, y
que los nios presentas variaciones importantes en su rendimiento, se requiere
estrategias tales como el trabajo grupal o con guas de aprendizaje que permitan
administrar esta heterogeneidad de manera que cada alumno desarrolle al mximo su
potencial a su propio ritmo

POR SU ATENCIN MUCHAS


GRACIAS!