22 de abril del 2023

PLAN DE INTERVENCIÓN
PSICOPEDAOGÍCA
Terapia Verbal

NOMBRE:
Luz María Bautista

MATRÍCULA:
20-EPSS-1-189

SECCIÓN:
1036EN

MAESTRA:
Suggeyri Emilia Rodriguez
SITUACCIÓN PROBLEMÁTICA

La niña, E.R, según las pruebas aplicadas tiene déficit de atención. La atención como la capacidad de fijar los
sentidos ante un estímulo durante un cierto intervalo de tiempo ignorando el resto de estímulos presentes. La
atención es fundamental para elevar la capacidad de concentración y aprendizaje de los niños y niñas.
Los niños con TDAH, presentan los siguientes síntomas: hiperactividad, inatención, deficiencias para terminar
tareas escolares e impulsividad, son algunos de los síntomas. Esto se traduce en la mayoría de los casos en un
bajo rendimiento escolar que afecta su capacidad de aprendizaje y desarrollo normal en el aula de clases.

Podemos decir que la capacidad de atención se puede entrenar, es importante desarrollar la creación de un hábito
atencional, que les permita detenerse el tiempo suficiente en un estímulo determinado. Esta capacidad les
ayudará a centrarse en aquellos estímulos o tareas menos atractivos y es la base de su capacidad de concentración
y de sus aprendizajes.
Por ello, para mejorar el déficit de atención de E,R, planteo el siguiente plan de intervención psicopedagógica,
teniendo en cuenta que hay que empezar por actividades sencillas que les interesen, dibujar, leer, recortar,
puzzles, etc… y trabaja algún tema que llame su atención (personajes, coches, deportes, dibujos animados, etc.).
 PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1ER PERÍODO

Nombre del niño: ______E.R_______ edad: ___09___ grado: _______4to grado de primaria_____ Tipo de Necesidad educativa a intervenir: _________ TDAH ___________
Asignaturas: Lengua Española

Técnicas y
Área /
Indicador de logro estrategias Actividades Recursos Tiempo Evaluación Evidencias
Dimensión

1.Las siete diferencias

El maestro le muestra dos
imágenes y el estudiante -Imágenes
debe de detectar las Primera
diferencias existentes -Aula. actividad -Fotografía
-Lectura en voz entre varias imágenes. El 6 secciones de 45 Por medio a la de las
-La niña muestra alta. nivel de dificultad puede -Lápices de minutos. observación y actividades.
buena -Estimulación variar en función de la colores. (una cada viernes= pláticas finales
Lengua
comprensión auditiva. edad y la capacidad del un mes y medio). de los -Dibujos de
Española
lectora. -Felicitar su sujeto. -Lápiz de estudiantes, los
-Logra terminar esfuerzo. carbón. Segunda preguntándoles estudiantes,
lo que ha -Elegir trabajar en Buscadores de tesoros actividad: ¿Cómo se su mapa del
comenzado. un lugar -Papeles. 4 secciones de 60 sintieron, tesoro y las
adecuado: libre de Los estudiantes dibujan un minutos. (una cada antes, durante imágenes
distracciones. mapa del tesoro de casa o -Objeto a viernes luego de y después? con
de algún otro sitio. Luego, esconder (el concluir la diferencias.
esconderemos objetos por tesoro). primera =un mes)-
distintas zonas, que
señalaremos en el mapa y
que ellos deberán
encontrar.
 Plan de Intervención Psicopedagógica 2do Período

Asignatura / Técnicas y
Actividades
área / Indicador de logro estrategias Recursos Tiempo Evaluación Evidencias
Dimensión

Jugar con los

estudiantes: ¿Qué he guardado?
Se le proporcionan a la
1. ¿Qué he niña una serie de objetos Primera
-Objetos
guardado? diferentes para guardar en actividad:
que se
Lengua una caja. Hecho esto 45 minutos de 5
Por medio a la guardaron.
Española La niña muestra 2. Imítame. deberá decir que es lo que -Objetos a secciones, una
observación y
interés por la ha guardado, contando una guardar. cada viernes = 1
pláticas finales -Imágenes
actividad. Realizar estas historia que englobe todos mes y una semana.
-Caja. de los de las
actividades en el los objetos.
estudiantes, actividades.
La niña recuerda aula de clase de
-Salón de preguntándoles
todos los objetos forma dinámica y Imítame Segunda
¿Cómo se -Las
guardado. buscando tener la Entregarles a los clases. actividad:
sintieron, tarjetas con
atención total de estudiantes tarjetas con el
Tarjetas. antes, durante los
los estudiantes. nombre de algún animal y 60 minutos de 4
y después? nombres de
estos uno por uno lo secciones. Una
los
La primera imitaran y el resto debe de cada viernes =un
animales.
actividad ¿Qué he adivinar cuál es el animal mes.
guardado? que el primero está
Realizarla solo con imitando
la estudiante E.R
BLOQUE 1:
NOMBBRE DE LA ACTIVIDAD Las siete diferencias

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Entrenar la atención a los detalles y

la memoria de trabajo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD El maestro le muestra dos imágenes

y el estudiante debe de detectar las
diferencias existentes entre varias
imágenes. El nivel de dificultad
puede variar en función de la edad
y la capacidad del sujeto.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 45 minutos

BLOQUE 2:

NOMBBRE DE LA ACTIVIDAD Buscadores de tesoros.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Desarrollo de su capacidad de

atención, memoria y concentración.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Los estudiantes dibujan un mapa
del tesoro de casa o de algún otro
sitio. Luego, esconderemos objetos
por distintas zonas, que
señalaremos en el mapa y que ellos
deberán encontrar.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 60 minutos
BLOQUE 3:
NOMBBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Qué he guardado?
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Fomentar la memoria y la atención
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Se le proporcionan a la niña una
serie de objetos diferentes para
guardar en una caja. Hecho esto
deberá decir que es lo que ha
guardado, contando una historia
que englobe todos los objetos.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 45 minutos.

BLOQUE 4:
NOMBBRE DE LA ACTIVIDAD Imítame
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Trabajar la atención y la memoria
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Entregarles a los estudiantes
tarjetas con el nombre de algún
animal y estos uno por uno lo
imitaran y el resto debe de
adivinar cuál es el animal que el
primero está imitando.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 60 minutos