UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO:

INTEGRANTE:
Ríos Rojas, Yoselin
CICLO:
IV Ciclo
DOCENTE:
Ofelia Florinda Vargas Rios

ASIGNATURA:
Escuela, Familia y Comunidad
 LA TRIADA: ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD

INTRODUCION:
Inicialmente se puede decir que es importante en la actualidad que nuestro
país lo social ya que consistente en formar las nuevas generaciones con una
solidaridad humana y su justicia social, pero que sus factores no sean
concurren con otros en la educación de los niños ya sea en la familia y la
comunidad en son de los roles tienen desempañándolos diferentes metas o
objetivos a los que se desea alcanzar.
DESAROLLO
Además, es necesario entender la educación y la orientación a la familia son
como un proceso de comunicación impregnado de interrogantes e
motivaciones con expectativas; que requiere comprometer a los sujetos
implicados en dicho proceso, convirtiéndolos en nuestros principales aliados.
Se puede otorgar la función de trasmitir a los niños por un sistema de
conocimientos acumulados por la sociedad con las habilidades necesarias para
continuar su aprendizaje de manera independiente.
Se constituye una tríada es necesaria su asociación que se puede definir sobre
la base de lo común acerca de los roles que deben desempeñar para alcanzar
los objetivos propuestos o las metas comunes en donde los convirtieran en los
principales aliados.
Tradicionalmente en las escuelas se les ha otorgado la función de trasmitir a
los niños a través de conocimientos acumulados por la sociedad, las
habilidades necesarias para continuar su aprendizaje de manera independiente
y desenvolverse en la vida social, así como, para poder desarrollar en ellos
elevados valores sociales, orientados en su vida cotidiana.
Asumimos la escuela como una institución condensadora, encargada del
proceso de la enseñanza de los conocimientos integrales del niño, creada por
la necesidad de completar la acción de la familia, es decir, se creó con la
necesidad de cubrir las necesidades del nuevo núcleo familiar, donde ambos
padres deben trabajar y su existencia se justifica por la complejidad del saber,
la especialización de las técnicas educativas. la división del trabajo en las
sociedades avanzadas, la insuficiencia de las acciones educativas de la familia
y el modo informal para lograr los objetivos sistemáticos de formación.
CONCLUSIONES:
Finalmente, el trabajo comunitario de la escuela, el cual es considerado como
un proceso de transformación de la comunidad que apunta a la promoción de la
autogestión en la determinación y solución de sus necesidades, enfatizando en
la necesidad de cogestionar la formación de sus miembros, sobre la base de
una participación crítica que fortalece el sentido de pertenencia y de identidad
cultural así como el establecimiento de un compromiso revolucionario con la
mejora pública y el desarrollo humano.
Desarrollado en diferentes etapas y ejemplos, podemos concluir en que la
aplicación del sistema de talleres de orientación le permite al maestro disponer
de una herramienta de trabajo que favorece la relación escuela-familia-
comunidad, a la vez que contribuye a su función como orientador,
repercutiendo favorablemente en la formación de la personalidad de las nuevas
generaciones. Es decir, como lo expresamos al inicio del presente escrito,
beneficia la relación escuela, familia y comunidad a través de la participación.
BIBLIOGRAFIA:
https://cienciared.com.ar/ra/usr/3/1902/hologram32_v1_pp85_99.pdf
https://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.%2028(187-197)-Gil
%20Yurmis_articulo_id310.pdf