En la madrugada del 24 de marzo de 1976 el gobierno de Isabel Perón fue

destituido por un golpe de Estado. Los militares avanzaron, nuevamente, contra un

régimen constitucional, tomaron el poder por la fuerza, e implementaron una feroz y
sangrienta dictadura que provocó efectos profundos y permanentes en el país.
Pero este régimen militar no es una experiencia aislada sino la expresión más
culminante de una sucesión de intervenciones militares (comenzando en 1930 con
el golpe de estado contra Yrigoyen hasta 1966 con el golpe de estado contra Illia).
(1930-1932, 1943-1946, 1955-1958, 1962-1963, 1966-1973).
Durante los últimos meses el gobierno peronista de Isabel era atravesado por un
proceso de desgaste y des-legitimización, que se manifestaba en un profundo
descontento social y en la permanente amenaza conspirativa de los militares. A
medida que pasaba el tiempo, el apoyo de la sociedad hacia el gobierno disminuía.
Lo que profundizaba una significativa crisis social, ocasionada por el alto grado de
descontento de amplios sectores de la sociedad que se manifestaban a través de
protestas u otros tipos de movilizaciones. A esto se sumaba una crisis del sistema
político que afectaba directamente a los partidos, estos eran vistos como actores
incapaces de brindar una solución al caos. Existía, también, un máximo grado de
violencia política, vinculada tanto a las luchas internas dentro del mismo peronismo,
como a la acción de grupos guerrilleros de izquierda que se enfrentaban a las
fuerzas de represión estatal y paraestatal.
Lo cual, el principal objetivo de los militares fue terminar con estas organizaciones
armadas de izquierda, que fueron denominados como subversivos. Consideraban
subversivo a todo aquel que estuviera en contra de su manera de gobernar.
 Ej. De Freire.
 Ej. Matemática moderna, palabra cuba (Ensayo sobre el Cubismo).
Para el régimen, el sistema educativo fue el lugar por excelencia en donde pusieron
el máximo control. Ya que creían que era el espacio en donde se había difundido el
“virus de la subversión”, y por lo tanto, el lugar en el que se debía intervenir para
terminar con estas ideas y reponer los valores que ellos creían necesarios para
restablecer el orden de la sociedad.
Para amoldar los valores que debía transmitir la escuela introdujeron los criterios de
la lógica militar en la conducción de la educación, pautas de control ideológico en
las pruebas de ingreso a la docencia y en la promoción a los cargos superiores, y
desataron la persecución física e ideológica de docentes y alumnos. Los docentes
que se resistieron a este modelo padecieron las consecuencias.
 Movimiento gremial perseguido.
 Modos correctos de comportarse.
También, se instruyó a los docentes para que fueran capaces de identificar a los
“subversivos”.
En 1978, a través de la sanción de la ley 24.049 se transfirieron las escuelas
primarias de la dimensión nacional a la jurisdicción provincial. Lo que significaba una
política de recortes, ya que las provincias debían hacerse cargo de más escuelas de
las que ya tenían, pero sin los recursos necesarios para garantizar su gestión. Por
esa razón, las jurisdicciones que contaban con menores recursos se encontraron en
peores condiciones, la educación pública sufrió un golpe muy duro y comenzó a
degradarse cada vez más, lo que permitió el avance del sector privado en el sistema
educativo.
Es en este contexto en el que se fomentó la participación de la comunidad educativa
en las escuelas con el propósito de generar recursos que colaborarán con el
mantenimiento de la infraestructura escolar (cooperadoras).
 La derrota catastrófica de Malvinas y el conocimiento de la muerte de
centenares de jóvenes argentinos (más de 600), deterioraron el frente militar,
pero sobre todo, la reputación del ejército, al cual se consideró como mayor
responsable del desastre.
 Por otro lado, en el contexto internacional, tenemos a Chile, Uruguay
Paraguay y Bolivia también atravesadas por golpes de estado. Y además, a
nivel global, el mundo estaba dividido en dos bloques, debido a la guerra fría.
Por una parte estaba el bloque occidental (liderado por los Estados Unidos),
capitalistas que decían defender la libertad; y por el otro lado tenemos el
bloque del este (liderado por la unión soviética) que defendían el comunismo.