INSTITUCION EDUCATIVA DE LA SAGRADA FAMILIA

“FORMANDO PERSONAS, CRECIENDO EN VALORES”

CIENCIAS SOCIALES

RECUPERACION UNIDAD RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

AMERICA

Ronny Jair Aguilar Mclean

10°A

GUÍA 001

Docente
Nancy Lara

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA SAGRADA FAMILIA

FORMANDO PERSONAS CRECIENDO EN VALORES
SAN ANDRÉS ISLAS
2020

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Explica la diferencia que existe entre un gobierno de corte populista y un

gobierno de corte revolucionario.

Un gobierno de corte populista es aquel que busca la aceptación del mayor

conglomerado de clase populares, usualmente con aquello relacionado con una
postura de políticas sociales que ayuden al mayor número de personas a través de
estrategias económicas, sociales y culturales buscan defender intereses generales de
la sociedad buscando el bienestar común de los ciudadanos. Un
gobierno revolucionario, en el sentido tradicional, se refiere usualmente a un régimen
de izquierda radical, en el que, si bien hay políticas populistas, el control del sector
privado va mucho más allá, y va asociado con un cambio del status social; en este se
impulsan cambios de gran profundidad, como los que sugieren las revoluciones
mexicanas y cubana.

Gobierno de Corte Populista Gobierno de Corte Revolucionario

 Reformas Políticas  Es un régimen de Izquierda radical
 Oposición a la Oligarquía  Aniquilamiento de las más
 Protección Social veneradas instituciones.
 Movimientos de Masas  El orden establecido, la
 Discursos Nacionalistas conservación de las instituciones
 Nacionalismo vigentes, la negación de la
 Antiimperialista iniciativa y de la acción
 Líder Carismático individuales.

2. Consulta en que consistió la Guerra Fría y explica la relación que tuvo este
fenómeno con el apoyo de la Unión Soviética a los movimientos de izquierda
que se desarrollaron en América Latina.

La Guerra Fría fue un enfrentamiento político, ideológico económico, social, militar e

informativo describe las tensas relaciones entre Estados Unidos y la Unión Soviética
entre 1945 y 1989. Ninguno de los dos bloques enfrentados tomó nunca acciones
directas contra el otro, razón por la que se denominó al conflicto "guerra fría". Ambos
bandos pensaban que su sistema era superior. La relación que tuvo este fenómeno con
el apoyo de la Unión Soviética a los movimientos de izquierda consistió que a diferencia
de lo ocurrido con la transición democrática en América latina la social democracia
estuvo casi ausente en las transiciones de las ex repúblicas Soviéticas que, tras la
caída del comunismo, iniciaron su camino a la independencia. Mientras tanto, en
Europa, cuna del socialismo democrático, la social democracia brega como la crisis de
identidad, y América latina ensayo su propio giro a la izquierda, con luces y sombras, a

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estas tres formas del mundo puede servir para pensar un renacimiento del socialismo
en las condiciones del mundo actual.

3. Consulta las aspiraciones de los campesinos e indígenas a mediados del siglo

XX y a través de una caricatura que realices en tu cuaderno o en una hoja de
block, represéntalas. Toma una foto de esta, cópiala y pégala en el documento
de Word donde estas realizando la actividad.

DESARROLLA

1. Explica ¿Es posible afirmar que los gobiernos populistas también pueden
clasificarse como revolucionarios?

Si, los gobiernos populistas pueden ser gobiernos revolucionarios. Se dice que los
gobiernos son revolucionarios si estos generan un cambio brusco en la sociedad;
los gobiernos populistas pueden ser revolucionarios, en general, en la historia, se
considera que la mayoría de los gobiernos populistas son revolucionarios.

2. Consulta para explicar cómo influyo la Revolución Cubana en la relación de

los países latinoamericanos con Estados Unidos.

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La triunfante revolución cubana en relación a los países latinoamericanos en 1959

tuvo gran influencia como vía alternativa y socialista a una América latina
empobrecida en la que habían sido derrocados o fracasado gobiernos populares, lo
que llevó a Estados Unidos a impulsar la Alianza para el Progreso para mejorar la
economía del continente, mientras apoyaba la invasión de Playa Girón para tratar
de derrocar el mal ejemplo de Fidel Castro, y luego a retomar la estrategia de los
golpes militares en la región.

3. Consulta sobre el golpe militar en 1953 liderado por Gustavo Rojas Pinilla, en
Colombia y responde:

a. ¿Quién estaba en la presidencia en ese momento?

En el momento del golpe militar el 13 de Junio de 1953 estaba el

presidente Laureano Eleuterio Gómez Castro.

b. ¿Quienes apoyaron el golpe de Estado?

Tenía el apoyo de los ex presidentes Mariano Ospina Pérez y Roberto

Urdaneta Arbeláez, y de los políticos Gilberto Álzate Avendaño, Lucio
Pabón Núñez y otros que le ofrecieron su respaldo. Contaba, además,
con el apoyo de las Fuerzas Armadas, la Policía Nacional, el Directorio
Nacional Conservador y representantes de ambos partidos .

c. ¿Qué características presento el gobierno del General Gustavo

Rojas Pinilla?

 La dictadura militar de Rojas Pinilla se caracterizó por mantener un

continuo enfrentamiento con la prensa, con la expedición de
normas legales que pretendían proteger a funcionarios de posibles
injurias y calumnias.
 Su llegada al poder fue por medio de alianzas políticas después del
golpe de Estado a Laureano Gómez.
 Intento realizar una amnistía con las guerrillas liberales de los
llanos, como medio para pacificar al país.
 Busco estabilizar la economía de Colombia creando entidades
como: El Banco Cafetero y el Banco Ganadero.
 Durante su estadía en el poder las mujeres lograron obtener su
derecho al voto.
 Igualmente, el régimen fomentó la creación de una prensa estatal y
paraestatal subsidiada por el gobierno y el hostigamiento legal,
tributario y comercial de los periódicos de oposición.

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 Prohibición del porte de armas. Hasta 1955, la población

colombiana había disfrutado del porte legal de armas de fuego.
Rojas Pinilla implementa el sistema de salvo conductos, y el porte
de armas se vuelve ilegal.
 Aumento a los impuestos
 Presión Internacional fue el cierre del crédito externo por parte de
los organismos financieros internacionales en el último año de
gobierno de Rojas Pinilla, asunto que sin duda profundizó las
dificultades que afrontaba este gobierno y aceleró, por tanto, su
caída.
 Fortalecimiento de la educación para las masas colombianas.
 Fortaleció la educación popular práctica y tecnológica, la educación
rural con nuevas tecnologías agrícolas y la cultura popular.
Estimuló los programas de las Escuelas Radiofónicas de Sutatenza
y la programación de la televisión educativa, que se inició en
Colombia durante su administración.

d. ¿Qué obras realizo durante su gobierno?

 El gobierno militar del presidente Gustavo Rojas Pinilla auspició la
construcción de numerosas obras, destacando entre ellas las
siguientes: la terminación del ferrocarril del Atlántico; la
pavimentación de la mayor parte de las carreteras troncales del
país; la creación del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje), el
Banco Popular, el Banco Ganadero; la construcción del aeropuerto
El dorado.

 En el Departamento de Boyacá, su tierra natal, se preocupó por la

ampliación y pavimentación de la carretera Tunja-Bogotá; la
electrificación de Boyacá con la instalación de tres unidades en
Termo-Paipa; y la construcción de acueductos: Teatinos de Tunja,
Sogamoso y Belencito. Fueron también obras suyas: el Palacio
Municipal y el Palacio de Justicia de Tunja, la Industria Militar
(Indumil) en Sogamoso, la planta de leches de Chiquinquirá, con
destino a los niños pobres, la Transmisora de la Independencia y
numerosas obras sociales para los damnificados de la violencia.

 Otras obras de su administración fueron: la terminación de la

represa hidroeléctrica de Lebrija, la nueva refinería de
Barrancabermeja, la carretera Bogotá Chía, el Centro
Administrativo Nacional el Club Militar y la construcción del
Observatorio Astronómico.

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e. Dentro del proceso de amnistía que fue una de sus grandes

preocupaciones

Una de sus preocupaciones fue la amnistía para los alzados en armas,

principalmente para los guerrilleros de los Llanos Orientales, Tolima,
Antioquia y otros departamentos y territorios nacionales azotados por
la violencia. Para afianzar la justicia social con la ayuda a los
desposeídos.

 Creó la institución SENDAS ¿Quién la dirigió y que

auspicio?
La Secretaría Nacional de Asistencia Social SENDAS, la dirigió
su hija María Eugenia Rojas de Moreno. Auspició los mercados
populares, los aguinaldos del niño pobre, los restaurantes
escolares, las guarderías infantiles y creó centros de bienestar
social en las ciudades y campos.
 Se creó la Oficina de Rehabilitación y Socorro. ¿Para qué
se creó?

Se creó la Oficina de Rehabilitación y Socorro para colaborar

con los damnificados de la violencia.

 ¿Qué le reconoció a la mujer?

El gobierno de Rojas Pinilla reconoció los derechos políticos de
la mujer; mediante el acto legislativo número 3 de la Asamblea
Nacional Constituyente (ANAC), de agosto 25 de 1954, le
concedió el voto.

f. Después de haber consultado sobre este tema ¿consideras que

esta dictadura fue negativa o positiva para el país? Argumenta tu
respuesta.

El general Gustavo Rojas Pinilla tubo un significativo gobierno para el

país en esa época con grandes avances, sobre en el tema social a
pesar de su dictadura podría decir que fue positivo. Pero también
debemos tener en cuenta que Rojas asume la presidencia, con el
consentimiento de las élites (a excepción de los laureanistas) cuando
el país transitaba por los duros tiempos de la Violencia liberal –
conservadora, se evidenciaba el auge del bandalismo, de los grupos

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de autodefensa campesina, los líderes del liberalismo. El régimen

militar de Rojas propició un crecimiento desmesurado del presupuesto
de las Fuerza Armadas.

4. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: LEE LA SITUACIÓN Y RESUELVE LAS

PREGUNTAS

 Sin distinción, las dictaduras latinoamericanas surgieron en momentos de profunda

crisis institucional, económica o política. La tensión se solucionó, apelando a la
violencia y a la eliminación de los partidos políticos; así, los vehículos de acceso al
poder (la guerra civil o el golpe de Estado) evidenciaron el debilitamiento de las
instituciones.

a. ¿Qué solución diferente de la prohibición de los partidos puede

proponerse en una crisis política?

En una crisis política una solución diferente de los partidos, que se puede
proponer es la del dialogo, ya que con este método se puede llegar a un
acuerdo exponiendo las ideas de todos los líderes.

b. ¿La crisis siempre se soluciona mediante golpe de Estado? ¿Por qué?

La crisis no siempre se soluciona mediante golpe de estado porque el golpe

de estado es la última alternativa de solución de una crisis, cuando existe una
crisis de cualquier ámbito ya sea económica social o política, es deber del
Estado y de los ciudadanos como integrantes de un Estado democrático,
colaborar entre ellos y salir adelante juntos a cualquier problema que se
interponga con el desarrollo del país.

c. ¿Por qué es importante el pluralismo y la convivencia en una democracia?

El pluralismo en la democracia es describir a las sociedades que están

divididas en diferentes grupos culturales, étnicos lingüísticos, religiosos etc.
En las sociedades plurales. Los encuentros de la gente con la variedad de
grupos étnicos tienen lugar solo en los sitios de intercambio comercial de
vienes y servicios. Y tanto el pluralismo y la convivencia son importantes en
una democracia porque así aprendemos a vivir con el hecho de que somos
diferentes unos de los otros y que eso debemos respetarnos.
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d. ¿Qué situaciones conoces en tu medio donde las crisis son resueltas con
violencia?

En mi medio se presentan muchas situaciones de violencia por el trafico de

drogas y porte ilegal de armas, dicha situación infortunadamente tiene mayor
demanda en la población juvenil del departamento.

 Ley 1448 o ley de víctimas es una iniciativa del Estado para reparar a la población
perjudicada por el conflicto armado. Sin embargo, por las implicaciones económicas
y logísticas de su aplicación, la población potencialmente beneficiada ha sido
restringida. Por ejemplo, se tiene en cuenta a la población afectada a partir de 1985,
excluyendo a los poseedores de tierras despojadas cuya fecha límite es desde
1991. Igualmente, se excluyen a las víctimas de crimen organizado, delincuencia
común, narcotráfico y bandas criminales. En contraste, extranjeros y miembros de la
fuerza pública tienen derecho a reconocerse como víctimas.

a. ¿Qué propuesta harías para una reparación más incluyente para las
víctimas?
Presentaría una propuesta para el fortalecimiento y reparación colectiva, a
partir de la experiencia de mujeres étnicas específicamente. Este documento
lo realizaría con enfoque de género y étnico como una contribución a la
superación de las condiciones de exclusión, pobreza, discriminación y
violencia, en especial la atención a todas sus afectaciones emocionales y/o
psicológicas.
b. ¿Qué implicaciones puede tener extender las reparaciones a otros
sectores?

Implica el incumplimiento contractual que conlleva al restablecimiento del

equilibrio por la interrupción del daño la tranquilidad.

c. ¿Por qué consideras que se incluye a miembros de la fuerza pública,

pero no a los de grupos armados ilegales?

Considero que se incluye a los miembros de la fuerza pública, pero no a los

armados ilegales porque tienen una fecha límite, y se excluyen tantos a
poseedores de tierra despojadas y víctimas del crimen organizado y
delincuencia.

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