“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Experiencia de
Aprendizaje: 6 “REFLEXIONAMOS Y EVALUAMOS NUESTRA IDENTIDAD PERSONAL”
ADA 1: El desarrollo de mi identidad Fecha: Del 17 AL 21 de octubre

Docentes Nelly TIXE ÁLVAREZ Grado/secciones 5° DEF

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

DESARROLLO
PERSONAL
Reconoce y evalúa sus características personales,
Construye su Se valora a sí
CIUDADANÍA identidad
culturales, sociales y éticas que lo hacen único y forman
mismo
Y CÍVICA parte de la construcción de su identidad personal.
ENFOQUE… VALORES EJEMPLOS
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo
INCLUSIVO aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en
Confianza en la
O contextos difíciles.
persona
ATENCIÓN Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
A LA autoconfianza y autoestima.
DIVERSIDA Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
D Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
BÚSQUEDA Flexibilidad y aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
DE LA apertura Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
EXCELENCIA
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Superación personal
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 5° año de secundaria de nuestra institución educativa 1228 “LPG”, a pocos meses de
culminar sus estudios secundarios, muchos de ellos tienen interrogantes como ¿Quién quiero ser? ¿Qué
estudiar? ¿Qué espera mi familia de mí? ¿estaré tomando decisiones acertadas? Estas interrogantes pueden
ser deficiencia de identidad, es decir que los adolescentes tienen dificultad para tomar decisiones importantes,
rechazan valores u objetivos, y fomentan sentimientos resultantes de la inseguridad y el vacío. Son muy
sensibles a la influencia de otras personas. Ahora nos planteamos las siguientes interrogantes ¿es importante
la identidad de una persona? ¿cómo influye en entorno en mi identidad personal? ¿qué debe
hacer un adolescente para tener una identidad propia? O ¿Cómo fortalecer la identidad de los
adolescentes?
PROPÓSITO:
Reconocer y reflexionar sobre cómo influye la familia, los grupos sociales, la cultural, la sociedad en la
formación de su identidad personal.
EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Elaboran una girándula y reflexiona sobre la construcción de su identidad.

DESARROLLAMOS LA ACTIVIDAD:
Para la motivación y el recojo de saberes previos de los estudiantes. Leemos las páginas 10 y 11 del texto de
dpcc, el texto titulado Alison ¿sigue siendo la misma? Luego de la lectura los estudiantes participan
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué le recomendarías a Alison? ¿Por qué? ¿Qué crees que cambia
más rápido en tu forma de ser y estar en la vida? ¿Qué crees que podría cambiar más lento? ¿Habrá algo
que no cambie? ¿Qué estarías dispuesta/o a cambiar para mejorar tus condiciones de vida? ¿Qué no estarías
dispuesta/o cambiar? Justifica tu respuesta en ambos casos.
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ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1. Los estudiantes revisan su texto de dpcc de las páginas 12,13, 14 y 15. Luego reconocen las
principales ideas sobre la identidad personal ¿quién soy yo? En girándulas
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2. Leen en texto: LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
La construcción de la identidad implica comprender, representar y ser consciente de quienes
somos y de cómo nos consideramos social y personalmente, implicando facetas subjetivas
como la individualidad, la autoestima, la capacidad de autoreflexión y autobservación así como
la conciencia de uno mismo (Lingiardi y McWilliams, 2017).

La identidad es el conjunto de características y rasgos que percibimos de nosotros y que nos

permiten definir, frente a los demás, quienes somos, que deseamos y hacia dónde queremos
dirigirnos en nuestro desarrollo vital personal, relacional, profesional y social.

A nivel cognitivo, requiere de la capacidad de sintetizar e integrar identificaciones previas en

una imagen personal relativamente estable y progresivamente más integrada entre sus
distintas facetas.

Además, para definir una propia identidad, es necesario cierto desarrollo del pensamiento operacional tanto formal como
abstracto, que permita realizar predicciones sobre el futuro así como considerar, de manera simultánea, distintas
alternativas de elección, deseos y necesidades (Lingiardi y McWilliams, 2017).

El proceso de construcción y consolidación de la identidad se prolonga a lo largo de toda la adolescencia e inicio de la

etapa adulta. En muchos casos, requiere de numerosos intentos antes de empezar a poder considerarse relativamente
estable o definitiva.

Los distintos modelos teóricos identifican dos periodos evolutivos clave para su definición que oscilan entre los 15 y 18
años (Erikson, 1963) y, según una visión más prolongada, entre los 18 y 22 años (Marcia, 1980, 1983, 1989, 1993; La
Voie, 1994, Waterman, 1985, 1993; Archer, 1989; Meilman, 1979).

NUESTRO RETO DE HOY:

1. Elaboran una girándula respondiendo a la pregunta ¿quién son yo? o identidad personal
2. Elabora un organizador sobre la Teoría de la identidad personal Erik Erikson
Preguntas de reflexión:
1. ¿Quién soy yo?
2. ¿Qué podría haber en nuestra forma de ser que no cambie? ¿Por qué?
3. ¿Qué valores o principios consideras no negociable? ¿por qué?
4. ¿En su experiencia, ¿Cómo creen que se suelen expresar los mecanismos de moratoria o exploración y
compromiso?
5. Las personas que influyen en tu carácter y tus valores ¿Te hacen explorar(moratoria) o comprometerte
(compromiso)? ¿Cómo te sientes al respecto? ¿por qué?

DPCC5_ EDA6_ ADA1: El desarrollo de mi identidad

ESCALA DE CALIFICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES
C(0 – 10) B(11-13) A(14-17) AD(18-20)
CONSTRUY Tiene muchas Tiene dificultades para Reconoce y evalúa sus Reconoce y evalúa
E SU Se valora a sí dificultades para reconocer y evaluar sus características eficientemente sus
IDENTIDA mismo. reconocer y evaluar sus características personales, personales, culturales, características
características sociales y éticas que lo personales, culturales,
D culturales, sociales y éticas
personales, culturales, hacen único y forman sociales y éticas que lo
que lo hacen único y parte de la hacen único y forman
sociales y éticas que lo
hacen único y forman forman parte de la construcción de su parte de la
parte de la construcción construcción de su identidad personal. construcción de su
de su identidad identidad personal. identidad personal.
personal.