APRENDIZAJE MEMORÍSTICO

El aprendizaje memorístico o por repetición es aquel en el que los contenidos están

relacionados entre sí de un modo arbitrario, es decir careciendo de todo significado
para la persona que aprende. (Pozo,2006)

Respecto a esto, podemos decir que el aprendizaje memorístico o repetitivo se basa

en retener mentalmente datos sin procesarlos detenidamente. Los contenidos
memorizados no son comprendidos y tampoco se intenta analizar su significado,
solamente se repiten las suficientes veces hasta que se recuerdan.
En pocas palabras este da prioridad a la exactitud por encima de la flexibilidad a la
hora de interpretar la información nueva.

Si nos dirigimos a términos más profesionales y según la información extraída del sitio
web aprendizajememoristico.htm nos dice que desde la psicología cognitiva se
considera que si el aprendizaje se logra sólo mediante la repetición al poco tiempo se
olvidará, ya que los nuevos conocimientos se incorporan de forma arbitraria en la
estructura cognitiva del alumno y no quedan almacenados en la memoria.

Puesto que la memoria tiene 4 etapas, las cuales son:

-Registrar: es el primer contacto con los datos a través de los sentidos, por ejemplo,
una primera lectura.
-Retener: es incorporar los datos, para lo que se requiere una especial atención.
-Asociación: relacionar los datos recién incorporados con el aprendizaje preexistente.
-Rememorar: es evocar el aprendizaje, buena parte en el subconsciente y aflora en
circunstancias determinadas. Esta es la etapa más importante pues significa que la
información se retuvo ordenadamente, con lógica y esquematizado y el hecho de
poder evocarlos y utilizarlo implica que el proceso de aprendizaje se completó.

Es por esto que la memoria es la condición necesaria para que podamos adquirir
nuevos conocimientos. También podemos decir que este aprendizaje tiene ventajas y
desventajas. Su principal ventaja es que es un procedimiento rápido y sencillo, pero
sus desventajas son, el que se olvida lo aprendido con facilidad, no permite que
examinemos a profundidad la información y no nos motiva a seguir aprendiendo datos
relacionados con lo memorizado.

En efecto el aprendizaje memorístico está estrechamente ligado al significativo. David

Ausubel fue influido por figuras como Piaget y elaboró la teoría del aprendizaje
significativo, que mantiene que añadimos contenidos a la información de la que
disponíamos previamente. Adaptamos los datos de manera que podamos
jerarquizarlos y adquieran sentido para nosotros.

Para Ausubel (2002), el aprendizaje memorístico o mecánico es un “continuum” del

aprendizaje significativo y puede ser importante en ciertas etapas del conocimiento,
como desarrollar algunas potencialidades intelectuales. Sin embargo, es un
aprendizaje que carece de “subsunsores” apropiados que puedan relacionar la nueva
información a la estructura cognitiva, es decir es almacenada arbitrariamente y no hay
una interacción con los conocimientos preexistentes.

A modo de conclusión, podemos decir que el aprendizaje memorístico es una técnica

que se lleva utilizando desde hace tiempos inmemoriales y esta se seguirá utilizando
en ciertos aspectos que sean necesarios, ya que siempre tendremos que memorizar.
Por ejemplo, al momento de aprender un nuevo idioma, este método de aprendizaje
está presente.