UNIVERSIDAD

NACIONAL DE
TRUJILLO
Escuela de
ENSAYO
educación y
ciencias de la
Aprender a aprender
comunicación

 DOCENTE:
Dr. Morales Lescano Cshilber Alayn
 CURSO:
Gestión de los aprendizajes
 INTEGRANTES DEL GRUPO:
Mendoza Jave Omar Jean Paul
 CICLO:
II ciclo
Trujillo - Perú
Introducción:
El siguiente trabajo corresponde a un ensayo dirigido a analizar
una estrategia de aprendizaje que cobra gran protagonismo
dentro de las distintas teorías que hoy se conocen, donde el
análisis discute y presenta una problemática en cuanto a la
valoración de este tipo de aprendizaje y su aplicabilidad en la
enseñanza superior. La experiencia docente y las exigencias que
trae consigo el mundo moderno al sistema educativo son los
principales argumentos que avalan este tipo de aprendizaje. Sin
embargo, la falta de instrumentos apropiados de evaluación y la
dificultad de generar una estrategia común a todo un grupo de
dicentes son las principales críticas a esta estrategia
En la Pedagogía actual cada vez se hace más hincapié en la idea
de que el alumno debe jugar un papel activo en su propio
aprendizaje, ajustándolo de acuerdo con sus necesidades y
objetivos personales. Por tanto, se aboga por introducir
estrategias de aprendizaje en el currículum de las carreras de la
educación superior, para que el alumnado se beneficie
aprendiendo a utilizarlas desde el inicio de su formación
profesional
Es un trabajo de desarrollo tecnológico en la cual se triangulan
los resultados de los procesos observados a través de la
metodología cualitativa
 Elementos indispensables para aprender a aprender

1. LA MEMORIA Y LA ATENCION

En el proceso de aprendizaje la influencia de la captación de información tiene gran

importancia porque ayudara al sujeto a recordar posteriormente por ello es fundamental

tener una buena atención. la memoria es de mucha ayuda al estudiante porque en ella

podemos almacenar, procesar e inferir información de manera conveniente, sondarnos

cuenta de pendemos de estas dos para poder ser mejores en el aprendizaje.

La memoria es una asombrosa habilidad posiblemente lo más importante para cualquier

ser humano, es su capacidad para almacenar experiencias y poder beneficiarse de estas

mismas en su actuación futura, es un producto de la evolución del cerebro humano. Esta

habilidad ha influido en la acumulación no sólo de vivencias si no en el desarrollo de

tipos de aprendizajes más sofisticados; aunque el funcionamiento de la memoria no es

totalmente perfecto ya que como sabemos pueden presentarse fallas, lo cierto es que

cumple su función bastante bien en diversas situaciones de la vida de las personas.

Esta función no es otra que codificar, registrar y recuperar grandes cantidades de

información que resultan fundamentales para la adaptación del individuo al medio. La

memoria se ha ido desarrollando a lo largo de la historia de la especie para responder a

las necesidades de adaptación al medio y de la selección natural, La memoria está

formada por dos grandes tipos: memoria a corto plazo, la cual permanece en un estado

de fragilidad, donde fácilmente puede ser alterada, ya sea por nueva la información que

se está adquiriendo o se vaya adquirir. Se necesita tiempo para que esa información

memorizada a corto plazo se vaya fortaleciendo y se convierta en memoria a largo plazo

esta se refiere a la retención de la información durante horas, días y años.

De todas las operaciones o funciones que lleva a cabo el cerebro, la atención ocupa un

lugar central. La atención es importante para la percepción, el recuerdo y el desarrollo

de habilidades. Cuando el cerebro debe llevar a cabo varias actividades

simultáneamente, la coordinación de la ejecución para minimizar la interferencia,

también requiere atención. La atención no representa un constructo unitario. Se puede

definir como la habilidad para concentrar la experiencia perceptiva en una porción de la

estimulación ambiental, y así obtener una impresión clara de lo que nos rodea. Las

funciones atencionales parecen no ser autónomas, sino que participan e interactúan con

otros procesos cognitivos, como la percepción, la memoria, la planificación, etc. La

atención no puede existir aislada e independientemente, debe ir siempre ligada a estos

procesos. James y otros autores, apoyan la teoría de que la atención es un “efecto” más

que una “causa”. Por todo esto, es difícil considerar a la atención como un proceso

cognitivo, y quizás sea más adecuado para referirse a ella el término “mecanismo”.

Mientras los estudios de conducta han sido útiles para identificar las características

funcionales de la atención, los estudios desde la neuro-ciencia han examinado como

esos procesos son implementados en el cerebro.

2. APRENDER A LEER

Leer es un hábito que debemos adquirir todos, ya que trae muchos beneficios. Además,

al ingresar a la universidad nos veremos obligados a leer gran cantidad de información,

la cual nos ayudará a entender algunos temas de las asignaturas.

Al leer, primeramente, debemos establecer un objetivo a la lectura, así pues,

presentamos algunos de los propósitos que abarca la estrategia Doy:

1.Leer para saber cómo hacer algo. Es decir, leer para obtener unas instrucciones que

seguir. Se trata de una búsqueda minuciosa y funcional que exige la correcta

comprensión. Por ejemplo, cuando leemos las reglas de un juego o una receta de cocina.

2.Leer para explicar algo a alguien o comunicar un texto a un auditorio. Al leer un

discurso, una conferencia o un poema es habitual haberlo comprendido y preparado con

anterioridad.

3.Leer para aprender o estudiar. El objetivo de lectura es el de ampliar el conocimiento

sobre un tema concreto. Requiere, por tanto, una lectura lenta y repetida, que va

acompañada normalmente de otras técnicas como la síntesis, el subrayado o la

recapitulación.

4.Leer para revisar un escrito propio. Se trata de una lectura crítica y útil, y ayuda a

aprender a escribir.

5.Leer para obtener una información de carácter general. La diferencia con la lectura

para adquirir información es que, en este caso, la información es menos concreta, como

cuando al leer un texto digital buscamos la palabra que nos interesa para hacer una

lectura en diagonal. Suele ser también el propósito con el que leemos un determinado

periódico y no otro.

Seguido aplicar pasos o técnicas para empezar con la lectura y lograr comprender y

captar muchos más fácil la información:

PASO 1. PRIMER ACERCAMIENTO O EL PSEUDO SKIMMING

Echar un primer vistazo antes de empezar a leer, como un precalentamiento antes de la

carrera. Importante revisar:

•El título: ¿De qué va el texto? ¿Qué voy a aprender?

•Los apartados y subapartados de los que consta.

•Recuadros, tablas o gráficos importantes.

Deducir en un par de minutos la temática del texto. Si el tema suscita interés se puede

aprovechar para buscar información adicional, relacionar con información previa (por

ejemplo, en caso de que sea un tema de una asignatura, relacionar con un tema anterior

o posterior). Si es un tema con muchos apartados y subapartados, antes de seguir, se

puede hacer un pequeño índice solo con los títulos y dejarlo a la vista mientras se hacen

las sucesivas lecturas. Importante dedicar a este paso el tiempo necesario: cuanto mayor

sea la complejidad del texto, más necesario es.

PASO 2. LECTURA RÁPIDA

Lectura normal o superficial, sin parar en ninguna parte ni subrayar ni apuntar, pero

leyendo el texto completo de principio a fin. Esta fase sería la de calentamiento.

PASO 3. LECTURA COMPRENSIVA

No se trata de una única lectura, pero no hay un número concreto. Es leer en

profundidad, párrafo por párrafo, palabra por palabra, escudriñando el texto y sacando

toda la información necesaria para comprender lo más claramente posible.

Esta lectura incluye:

•Subrayado: no existe una forma perfecta de subrayar, pero es importante que el

subrayado ofrezca la información visual necesaria para, en un solo vistazo, recordar y

localizar la información relevante, lo que facilitará el siguiente paso.

•Anotaciones al margen.

•Búsqueda de información.
PASO 4. ESQUEMA O RESUMEN

No hacer hasta que no se haya comprendido en profundidad el texto. Diferenciar entre

esquema que “nos piden” para entregar y un esquema “para estudiar”. El segundo debe

ser personalizado. Aunque hay varios tipos (resumen, esquema de desarrollo, de llaves,

etc.), cada persona debe usar el que más le ayude (lo que dependerá también del

objetivo de estudio.

Lo más importante es que el esquema debe servir como guión para memorizar:

•El objetivo es reducir la información del texto y quedarse con algo más pequeño, pero

que contenga toda la información necesaria para recordar.

•Un buen esquema debe ser eficaz: un guion para no tener que volver al texto.

Por otro lado, también sería bueno considerar:

-La complejidad del texto

-Capacidad del estudiante

-Nivel de concentración

3. APRENDER A ESCUCHAR

Podemos constatar en multitud de ocasiones que muchas personas no tienen habilidades

en el campo de la escucha.

Para complicar las cosas, se ha demostrado que en general solo se recuerda el 50% de lo

escuchado y al cabo de dos meses ni tan sólo el 25%. En el caso del aprendizaje de

nuevos conceptos olvidamos la mitad o un tercio sólo al cabo de 8 horas

En el mundo actual de alta tecnología, alta velocidad y alto estrés, la comunicación es

más importante que nunca, sin embargo, parece que dedicamos cada vez menos tiempo

a escucharnos realmente. Escuchar genuinamente se ha convertido en un regalo raro

Autores:

El psicólogo Daniel Goleman identificó el saber escuchar como una de las principales

habilidades en las personas con altos niveles de inteligencia emocional. Por lo que es

clave para el manejo de las relaciones con los demás

José Antonio Portellano Perez: Los beneficios que aporta la escucha activa son

variados. En primer lugar, cuando sentimos que nos escuchan y nos comprenden

estamos facilitando la libre expresión de nuestros sentimientos. En segundo término, es

un modo de transmitir al interlocutor que demostramos interés por él. Además, cuando

una persona se siente comprendida se producen modificaciones beneficiosas en el

estado emocional, con repercusión sobre el cerebro y la salud mental

Las razones:

•Aprender a escuchar nos permite asimilar conocimientos

•Estrecha vínculos entre personas

•Escuchar significa madurez

•Evita malentendidos

•Permite mantener la calma

•Ayuda a resolver conflictos

Consejos:

1.Trabaja en tu lenguaje corporal:

Practica mirar de frente a la persona que estás escuchando, mantén contacto visual,

incluso podrías inclinarte para estar más cerca de la persona.

Es sencillo para tu lenguaje corporal dar la impresión de que no estás escuchando, lucha

contra ello dando a la otra persona tu total atención

2.No interrumpas:

Si tu odias cuando la gente te interrumpe, ¿en verdad crees que a otros les gusta cuando

tú lo haces?

Incluso si tú crees que no haces esto, mira un poco hacia atrás y examina nuevamente tu

tendencia a interrumpir

3.Evita las discusiones:

Por mucho que algunos disfruten de discutir, no pueden ir por ahí buscando pelea a cada

momento, o incluso involucrarse en una.

4.No trates de solucionar los problemas de otros:

Muchos somos culpables de tratar de solucionar problemas ajenos.

Al aventurarte a resolver problemas ajenos, deberás tener cuidado de no cruzar la línea,

e ir tratando de brindar ayuda no solicitada

5.No juzgues:

Si alguien no es honesto contigo, es porque probablemente siente que lo juzgarás y lo

harás sentir mal.

Los humanos tenemos un miedo natural al rechazo, así que es vital que brindemos a

otros la misma aceptación que deseemos para nosotros mismos

6.Se honesto:

La honestidad lo es todo.

La verdad engendra verdad, pero ser totalmente honesto a veces puede asustarnos,

porque a veces significa confiarle a otros aspectos importantes o privados de nuestra

vida. Pero no podemos esperar honestidad, si nosotros mismos nos negamos total y

brutalmente a ella.

Como ayudar a los niños

1.Utiliza los gestos para captar su atención

2.No dejes que tu hijo(a) te interrumpa

3.Evita distracciones

4.Mírale a los ojos cuando hables con él o ella

5.Utiliza juegos que potencian el aprendizaje del escucha

4. Aprender a redactar informes y ensayos:

Se sabe que aprender a aprender puede significar un cambio radical en nuestras vidas.

Pues, esta con el tiempo, trae increíbles ventajas como el bienestar personal, nuestra

productividad y efectividad, mejorando así nuestra calidad de vida. Como efecto de ello,

el aprender a aprender ayuda a la persona a regular sus procesos de aprendizaje.

Ahora, para que se pueda realizar este proceso de aprender a aprender, se hace necesario

el saber tomar notas y apuntes de la manera más eficiente, así como saber buscar

información y seleccionarla apropiadamente. Este conocimiento se puede adquirir al

desarrollar la habilidad de redactar informes y ensayos; pues Ellis (2004, citado por

Álvarez, 2008) confirma que los programas de escritura favorecen el aprendizaje de las

ciencias, así como la consideración de la escritura como medio para aprender.

Asimismo, “son muchos los autores que destacan la importancia de la escritura como

una competencia instrumental transversal, un medio de relacionarse con otras personas,

de expresar lo que se piensa y de transmitir conocimiento” (Girona, 2008), lo cual es

claramente acertado; pues, la mayoría del conocimiento es y ha sido transmitido de

manera escrita; y el mismo hecho de ser capaz de redactar ensayos e informes hace a su

vez a la persona capaz de expresar su opinión adecuadamente, así como poder

interpretar distintos tipos de información, analizarla y procesarlas; cualidades

absolutamente necesarias dentro del proceso de aprender a aprender. Es de esta manera

que, es posible afirmar que el saber redactar informes y ensayos es una pieza

fundamental para poder aprender a aprender.

5. Prepárate para la vida no para los exámenes:

Es otro de los temas muy interesantes dentro de los procesos de aprender a aprender, ya

que varios estudiantes solo estudiamos para rendir un examen, obtener un título o solo

para pasar de grado, sin embargo, este hábito es perjudicial para nuestra formación

personal y profesional, pues si sólo estudiamos para rendir un buen examen realmente

no aprendemos nada para la vida, esto significa que nuestras ambiciones de

conocimiento estarán limitadas por una prueba.

Es así que sería importante que aprovechemos nuestro paso por las diversas

instituciones educativas, de tal manera que busquemos ser investigadores y estudiantes

con una visión de futuro y que todo lo que se aprenda sea útil para la vida. De tal

manera que, si nos preparamos para la vida y no para los exámenes, nos ayudará a vivir

una vida más plena, más productiva y más útil para la sociedad. Y no será así, sino no
estamos bien preparados y capacitados, con habilidades suficientemente desarrolladas

de análisis y de juicio crítico.

El hombre por naturaleza necesita aprender a aprender, a construir un medio ambiente

informativo y educativo, por lo tanto, estudiar para la vida y no para los exámenes

implicará; formarse según nuestros proyectos personales, resolver cualquier problema

que se nos presente, ya que nos hará mucho más fácil enfrentar los retos puesto que se

aprende de las experiencias y como se dice se desaprende y aprende cosas nuevas, en la

parte académica seremos buenos alumnos si ponemos en práctica todo lo aprendido en

la vida diaria. Por otra parte, prepararse para la vida es esencial por qué; mejora nuestro

estado de ánimo y autoestima, da sentido a lo que hacemos y aleja los malos

pensamientos y nos impulsa a centrarnos en pensamientos positivos necesarios para

cumplir lo que se deseamos para mejorar nuestra vida.

6. Aprender a explorar, probar y experimentar

El conocimiento debe ser vivido en su forma más plena por quien está dispuesto a

aprender. Y la forma más plena en la que se puede lograr es ir a la realidad y, en ella,

explorar, probar y experimentar, con el fin de descubrir si los conocimientos adquiridos

tienen alguna validez.

La manera original de aprender del ser humano es la experimentación, que surge de la

necesidad de hallar una solución a diversos problemas que se puedan presentar.

Además, se debe tener en cuenta que una de las claves para aprender es encontrarle

sentido al estudio, una relevancia o utilidad. Se aprende en todo momento y lugar, a

través diferentes medios, por ello se debe explorar tanto en revistas, diarios, películas,

entre otros; pueden ponerse a prueba incluso para respaldar aún más el conocimiento

adquirido.
Así mismo, una práctica importante es la de la introspección, que consiste en tomar un

tiempo del día para replantear algunas cuestiones o reflexionar sobre ellas para

optimizar los procesos del propio aprendizaje; y de la libertad, considerada como una

posibilidad para poder tener distintas opciones de conseguir mejorar día a día,

explorando y seleccionando el mejor método de aprendizaje.

En definitiva, cuando acercamos a los alumnos al mundo de las ciencias, también los

preparamos para la vida y los educamos en valores democráticos que solo se pueden

aprender desde la experiencia. Cuando se hace un planteamiento científico, los alumnos

han de poner en práctica sus pensamientos, predicciones, puntos de vista, se han de

escuchar entre ellos, han de argumentar sus ideas, tomar decisiones, han de aceptar los

errores y buscar soluciones, con el fin de obtener un mejor aprendizaje.

Para los estudiantes, estas experiencias estimulan el desarrollo de habilidades esenciales

de vida como la comunicación, la colaboración, el pensamiento crítico y la creatividad.

El objetivo es motivar a los estudiantes a que aprendan a través de hacer las cosas:

resolver problemas, practicar, progresar y divertirse, con retroalimentación en tiempo

real por parte de los educadores.

Aprender a aprender significa ser conscientes de lo que se sabe y de lo que aún no, de

cómo se adquieren conocimientos, y cómo se controlan de forma eficaz los procesos de

aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer nuestros objetivos personales,

de tal modo que es fundamental saber vivir para aprender y que ese conocimiento nos

sea útil para toda la vida.

El aprender a aprender nos ayudara a tener un mayor conocimiento, mejorando así las

competencias y habilidades, ya que nos permite construir nuevas ideas, explorar la

realidad, desaprender y aprender algo nuevo todos los días.

El aprender a aprender se refiere a todas aquellas acciones, procedimientos y

actividades que los estudiantes y en general todos los humanos ejercemos para conocer

o para tener experiencia en algo que posteriormente nos pueda servir o lo podamos

aplicar a lo largo de la vida.

Los estudiantes se comprometen a construir su conocimiento a partir de experiencias

previas con el fin de utilizar y aplicar el conocimiento en diversos contextos ya sea en la

escuela, en la casa o en la vida cotidiana, teniendo en cuenta que es necesaria la

motivación y la confianza.
CONCLUSIONES:
Dentro de las diversas teorías del aprendizaje, “el aprender a aprender” es un paradigma
que gana adeptos con gran rapidez. La ventaja de este método está en que entrega
herramientas más perdurables en un tiempo de vertiginosos cambios y mayor
obsolescencia cognitiva. De esta manera se podría decir que prepara a los alumnos para
toda su vida posterior enseñándoles a enfrentar adecuadamente el proceso de
aprendizaje que en cualquier área del conocimiento inicien.
Si nos situamos en el caso de la educación técnica media o superior este método resulta
aún más útil, cuando la obsolescencia de dichos conocimientos se da más rápido que en
la etapa escolar. A esto conviene agregar el hecho de que en el caso de la educación de
adultos la disponibilidad de tiempo para asistir y presenciar clases es menor que durante
la etapa escolar, por lo que esta estrategia presenta una significativa ventaja en relación
a las otras al permitir a la misma persona administrar gran parte del tiempo destinado a
la educación
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