INTRODUCCION

En esta unidad se va a hablar sobre los tipos básicos del método científico, se
le dice método a los procesos que se debe de seguir para así llegar a un
resultado.
El método científico es usado en la adquisición de conocimientos en las
ciencias.
Para que exista ciencia se deben de tomar dos factores en cuenta los cuales
son fundamentales para que se cumpla esta sentencia: conjunto de
conocimientos y un método apropiado para su investigación.
 UBICACIÓN DE LA INVESTIGACION
Delimitación y ubicación del problema

Mario Bunge refiere que: “no se conocen recetas falibles para preparar
soluciones correctas a problemas de investigación mediante el mero manejo de
los ingredientes del problema”. Sin embargo se pueden tomar en cuenta
algunas sugerencias que permitan delimitar y ubicar el problema de
investigación como las siguientes:

Elementos del problema

Los problemas como tal no existen, es el investigador quien los plantea dadas
sus inquietudes, capacidad de observación y conocimientos.

Esta afirmación se apoya en el hecho de que ante un fenómeno o situación

dada, todos podríamos pasarlos por alto, pero sólo uno se detiene y se plantea
las interrogantes que ésta le despierta.

Diseño de la investigación

Ésta consiste en señalar con toda claridad y precisión el rumbo y la meta. Así
que precisar el campo al que pertenece el problema sería en principio el primer
paso; determinar con todas sus características el problema a resolver; sería el
segundo paso; fijar el objetivo que se busca alcanzar, o mejor dicho establecer
cuál será el fin que se pretende alcanzar con la investigación; para esto se
deberán definir los procedimientos, esto es, la metodología y todo tipo de
requerimientos que permitirán obtener la información mediante los procesos si
ese fuera el caso

DELIMITACION DEL TEMA DE INVESTIGACION

La delimitación del tema de investigación y la formulación y delimitación del
problema. ... La delimitación del tema de investigación Delimitar un tema de
estudio significa, enfocar en términos concretos el área de interés, especificar
sus alcances, determinar sus límites.

Ahora, ¿qué es la delimitación del problema ejemplo?

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra

área de interés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir,
llevar el problema de investigación de una situación o dificultad muy grande de
difícil solución a una realidad concreta, fácil de manejar.

De igual forma, ¿por qué es importante delimitar el problema de investigación?

Es necesario delimitar el tema de investigación, de esta forma es más fácil

enfocar el análisis sobre un aspecto muy específico de la realidad, permite y
facilita una mejor programación del tiempo y los recursos para llevar a cabo el
proyecto y dimensionar el equipo de trabajo que se necesita.

LA FUNDAMENTACION

Es una explicación basada en ideas relacionadas con un tema en particular. Es

una revisión crítica de los elementos teóricos que sirven como marco de
referencia en una investigación.

Esta revisión crítica nos permite determinar las variables a medir y la relación
entre ellas, a la vez que se determina la respuesta a la pregunta de la
investigación.

Cuando se trabaja en el desarrollo de un ensayo o cualquier tipo de

investigación, los fundamentos teóricos se convierten en un verdadero desafío
para los estudiantes.

Es de vital importancia que los fundamentos teóricos sean lógicos y claros, ya

que guiarán al investigador desde el inicio de su investigación hasta su
conclusión. Un malentendido de los fundamentos teóricos equivale a una
investigación deficiente.

La construcción de un buen fundamento teórico requiere una revisión

exhaustiva de la bibliografía relacionada con el tema, lo que permitirá diseñar el
esquema conceptual por el que se guiará el investigador.

En el latín es donde se encuentra el origen etimológico del término fundamento.

Y es que es fruto de la suma de dos componentes de dicha lengua: el
sustantivo “fundus”, que es sinónimo de “base” o “fondo”, y el sufijo “-mento”,
que es equivalente a “instrumento” o “medio”. En el latín es donde se encuentra
el origen etimológico del término fundamento. Y es que es fruto de la suma de
dos componentes de dicha lengua: el sustantivo “fundus”, que es sinónimo de
“base” o “fondo”, y el sufijo “-mento”, que es equivalente a “instrumento” o
“medio”.
Fundamento es el principio o cimiento sobre el que se apoya y se desarrolla
una cosa. Puede tratarse de la base literal y material de una construcción o
del sustento simbólico de algo. Por ejemplo: “El respeto por el compañero y por
el rival es el fundamento del éxito de este equipo”, “No voy a apoyar una
candidatura que no tiene ningún fundamento”, “El edificio tiene falencias desde
su fundamento”.

CONSTRUCCION DEL OBJETO DE ESTUDIO

Pierre Bourdieu es uno de esos autores que siempre es posible “redescubrir”
dependiendo de los intereses científicos que el lector tenga, y eso por la
maestría con la que practicó la ciencia de forma crítica. Para él la
epistemología, más que una metaciencia discursiva, es una práctica
(consciente o no) para todo sociólogo que ejerce el oficio de la investigación
científica, y su mismo legado científico lo evidencia.
De ahí que su “sociología reflexiva” no sea sino una epistemología práctica que
permite a la vez la más variada construcción de objetos científicos con el apoyo
de un capital teórico amasado a través de toda su trayectoria intelectual en la
fórmula [(habitus) (capital)] + campo = práctica cuyos conceptos abordados de
forma abierta lo permiten. Así como se pueden aprender lecciones teóricas y
metodológicas, este artículo presenta dos lecciones directas de la obra del
sociólogo francés, una epistemológica y otra sobre la construcción del objeto
de estudio, y una indirecta en las conclusiones sobre las ventajas de estar ante
una propuesta abierta e inacabada como la de Pierre Bourdieu para la
investigación científica.
 La respuesta más simple es plantear el objeto de estudio como lo que
queremos saber, dado que la investigación científica es una forma de construir
una representación de un fenómeno de interés.
La investigación científica enfatiza la naturaleza transparente y criticable de la
forma de construir el objeto.
    El fenómeno de interés es el objeto de estudio, es lo que queremos saber, la
forma de construir su representación es el proceso investigativo, con toda su
complejidad empírica, metodológica, teórica y epistemológica.
    El objeto en sí mismo no tiene conciencia, es el sujeto quien tiene que
ir apropiándose del objeto, retomándolo.
    Si aceptamos la premisa que el objeto de interés, en tanto fenómeno social a
estudiar, es algo externo al investigador, el punto de partida de
la investigación entonces, en tanto objeto externo, lo podemos
denominar objeto delimitado y nuestro objetivo es lograr
una representación mental de él.
En otras palabras, existe, fuera de nosotros algo que nos interesa conocer,
describir, explicar o interpretar. Por lo tanto es lo que el investigador quiere
saber.

FORMULACION DEL PROBLEMA

La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura

formalmente la idea de investigación.
Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del
campo de investigación, establece claramente los límites dentro de los cuales
se desarrollará el proyecto.
Debemos delimitar al máximo nuestro problema para clarificar el qué y el para
qué. La pregunta de investigación debe expresar descripción, asociación o
intervención (Buendía, Colas y Hernández; 1998).
Existen dos formas de enunciar el problema de investigación y estas son: el
interrogativo y el declarativo (Tamayo y Tamayo, 2004). Por su parte, Corona,
Fonseca, y Corona (2017), consideran además una combinación de ambas
formas.
En forma interrogativa
La formulación del problema de investigación se realiza a través de una
pregunta. La manera más fácil y directa de formular un problema es mediante
una pregunta, que identifique las dificultades del desarrollo del tema,
planteando hipótesis o formulando incógnitas; las cuales serán superadas
posteriormente en el desarrollo del trabajo académico.
Al redactar una pregunta, se sabe exactamente el tipo de respuesta que el
investigador debe buscar; conduciéndolo a una correcta reflexión sobre el
tema.
Ejemplo 1: ¿Cuál es el impacto de la satisfacción en la lealtad de los clientes
en los restaurantes de comida china en Lima Metropolitana, 2019?
Ejemplo 2: ¿Cómo la alta rotación del personal incide en la productividad de la
empresa Muebles Finos S.A.C. de la ciudad de Arequipa, 2019?
Ejemplo 3: ¿Cuáles son los factores que inciden en la motivación del personal
de ventas de la empresa Jugos del Norte S.A. durante el periodo de 2018 y
2019?
En forma declarativa
La formulación del problema también puede hacerse de manera declarativa o
afirmativa. Veamos los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1: Determinación del impacto de la satisfacción en la lealtad de los
clientes en los restaurantes de comida china de Lima Metropolitana, 2019.
Ejemplo 2: Determinación de los factores que inciden en la motivación del
personal de ventas de la empresa Jugos del Norte S.A. durante el periodo de
2018 y 2019.
Ejemplo 3: Se desconoce cuáles son los resultados de la utilización de un
instrumento para la evaluación de la calidad del servicio en los supermercados
pequeños de la ciudad de Trujillo, período 2018-2019.
Para hacer la formulación del problema considero los elementos de una
pregunta de investigación, y los aplico de acuerdo al ejemplo siguiente:
Dependiendo del tipo de estudio exploratorio, correlacional, experimental u
otro, se utilizarán determinados tipos de preguntas clave para hace la
formulación del problema.
Si se trata de estudios de tipo correlacional, a continuación, te presento una
lista de ideas de preguntas clave para que te sirvan de guía y puedas
seleccionar una de ellas para tu estudio
 ELABORACION DE OBJETIVOS

La investigación es un proceso planificado. La formulación de los objetivos es

la concreción de las metas del estudio a realizar, y son, por tanto, las guías de
todo el proceso, a lo largo de sus distintas etapas:

 Delimitación del tema a estudiar

 Elaboración del marco de referencia o marco teórico
 Definición de la estrategia metodológica
 Recolección, análisis e interpretación de datos
 Presentación de resultados y conclusiones del estudio.

Para ello, se deben formular objetivos generales y específicos, los cuales se

redactan con verbos en infinitivo, denotando acciones concretas, de
determinado nivel de conocimiento.
El objetivo general es la meta global del estudio, y se divide en metas de menor
alcance (objetivos específicos), las cuales, unidas conforman o completan el
nivel de dicha meta global.
Los objetivos de investigación guardan una estrecha relación de coherencia
con las preguntas de investigación. En este sentido, así como se definen metas
generales (centrales) y específicas (partes “más pequeñas”, o de menor
alcance), las preguntas de investigación también pueden ser clasificadas como
generales y específicas.
Por ende, puede señalarse que, así como los objetivos son las preguntas
convertidas en metas de determinado nivel de alcance, las preguntas son, a su
vez, cuestionamientos que buscan ser respondidos a partir del cumplimiento de
las metas definidas en los objetivos.
Cabe señalar que, comúnmente, se trabaja con una pregunta central (problema
de investigación) y un objetivo general y tres o cuatro preguntas y objetivos
específicos, aunque, todo depende del alcance o profundidad de cada estudio
en particular.
Los objetivos deben apuntar hacia el logro de resultados concretos que se
alcanzaran a través del desarrollo de la investigación.
Deben evitarse objetivos que no sean factibles de alcanzar como resultado del
proyecto.
Por ejemplo, diseñar un programa de formación para que las personas que lo
tomen alcancen la felicidad plena en 6 meses.
Tienen que poder alcanzarse como consecuencia de una acción que haya
llevado a cabo el investigador
Deben plantearse mediante un verbo en infinitivo que señale la acción que
ejecuta el tesista.
Los objetivos generales refieren a resultados amplios; los específicos se
relacionan con situaciones particulares que forman parte del objetivo general.
Dependen del alcance y propósitos del estudio, y del criterio del investigador.
Aunque habitualmente se recomienda formular un solo objetivo general y varios
objetivos específicos,
Nada impide que se establezcan varios objetivos generales en un mismo
trabajo de investigación.
Lo que si es cierto, es que por cada objetivo general siempre hay que plantear
varios objetivos específicos,

CONSTRUCCION DE LA HIPOTESIS

Para analizar la etapa correspondiente a la formulación de una hipótesis, es

necesario considerar como punto inicial al proceso de percepción del entorno,
que en términos sencillos involucra la utilización de nuestros sentidos. Ya que
la comprensión habitual de la evolución del hombre es resultado del hecho de
que entendemos dicho proceso explorando la realidad física con nuestros cinco
sentidos. Hasta el momento actual hemos sido seres humanos cinco-
sensoriales.
 
Este camino de la evolución nos ha permitido comprender los principios
básicos del Universo de manera concreta. Gracias a nuestros cinco sentidos,
sabemos que cada acción es una causa que provoca un efecto, y que cada
efecto posee una causa. De tal forma que el proceso de percepción involucra a
su vez cuatro etapas, conocidas como: formación de imágenes,
establecimiento de sensaciones, esclarecimiento de ideas y elaboración de
conceptos.
 
Estas cuatro etapas en conjunto conducen al proceso de observación. De tal
forma que la observación es la utilización de los sentidos para la percepción de
hechos o fenómenos que nos rodean, o son de interés del investigador.
 
Entonces, la observación, permite abordar la realidad, esto es, la totalidad de
hechos existentes y concretos que rodean los fenómenos que se estudian. El
profesor de física David Bohm, del Birkbeck Collage, de la universidad de
Londres dice que la palabra "realidad" está derivada de las raíces "cosa" (res) y
"pensar" (revi). Realidad, por lo tanto, significa "todo aquello en lo que se puede
pensar". Tal definición tiene la influencia de la física cuántica, que está basada
en la percepción de un nuevo orden en el universo.
 
Desde el punto de vista de la Epistemología, existen tres herramientas básicas
para abordar a los hechos, o todo aquello que sucede en la
naturaleza: observando, midiendo y experimentando. Lo cual puede realizarse
en una acción a la vez, o las tres de manera simultánea. Esto quiere decir que
un fenómeno se está observando.
 
Por lo que, la observación metódica y sistemática de los hechos, permitirá a
través del tiempo, generar información (o datos) acerca de su comportamiento.
De esto resulta, que un hecho o fenómeno, podrá observarse en términos de
fracciones de segundo, como en una reacción química, o de manera perpetua,
como en el movimiento de los planetas, o de alguna variable del clima. Y la
disponibilidad de datos a su vez permite observar, medir o experimentar en
torno al fenómeno estudiado, todo en un proceso dialéctico.
Algunas investigaciones hacen hipótesis que involucran variables cuantitativas.
La hipótesis puede tratar de establecer relaciones causales entre esas
variables. A veces el investigador tendrá control sobre ciertas variables pero no
sobre otras, y en términos de qué variables son controladas y cuales
observables, y de otros tipos, las diferentes variables involucradas en un
problema pueden clasificarse en:
Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una hipótesis en
relación con la causa, se denomina variable independiente.
Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis cuando su
valor de verdad hace referencia no a la causa, sino al efecto.
Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya
no es causa, tampoco efecto, pero sí modifica las condiciones del problema
investigado.
PASOS METODOLOGICOS PARA CONSTRUIR UNA HIPOTESIS
Los pasos metodológicos para la construcción de la hipótesis son los
siguientes:
1º  reunir toda la información teórica y empírica posible del objeto de
investigación,
2º comparar la información, validarla y priorizarla por el enfoque o criterio de
interés adoptado,
3º dar posibles explicaciones,
4º escoger la explicación más probable y
5º formular una o más hipótesis.
 ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE
RECOLECCION DE DATOS

En una investigación hay dos opciones para la obtención de un instrumento de

recolección de datos
Instrumento previamente diseñados:
Producto de otros estudios cuya validez y confiabilidad ha sido comprobada
Diseñar un Instrumento:
Construir un nuevo instrumento de acuerdo con la técnica apropiada para ello.
Debe estar ajustado a las necesidades del objetivo general y objetivos
específicos
Listar las variables que se pretenden medir u observar (¿qué se va a medir?)
Revisar su definición conceptual y comprender su significado (¿Cuál es su
significado?, ¿sobre qué se mide?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cuál es el propósito?)
Elegir el instrumento o los instrumentos que hayan sido favorecidos por la
comparación y adaptarlos al contexto de la investigación
Indicar el nivel de medición de cada variable (Escala de Medición)
Indicar cómo se va a codificar los datos
Instrumento definitivo
Antes de señalar cuáles son los instrumentos de recolección de datos, nos
parece correcto indicar primero información precisa acerca de qué son.
Un instrumento de recolección de datos es un recurso que sirve al investigador
para recolectar la información necesaria para desarrollar su proyecto
investigativo. Su principal característica es que vale para extraer datos directos
de los fenómenos y/o población que se desea investigar. Otra cualidad general
de los instrumentos de recolección de datos es que deben ser sistemáticos y
organizados. Esto último tendrá que ver con la utilidad y fiabilidad de la
información recolectada para su posterior análisis.
Como pudimos ver a lo largo del artículo, existen diferentes tipos de
instrumentos de recolección de datos. Es importante que antes de elegir por
uno o por otro primero definas la metodología de la investigación. Esto último
será crucial para seleccionar el instrumento preciso que te permita recolectar
los datos de la mejor manera. Recuerda prestar atención a la descripción de
cada instrumento descrito en este artículo. La entrevista se adapta mejor a las
investigaciones cualitativas. El cuestionario se adecua de mejor manera a las
investigaciones cuantitativas. Por último la observación puede ser adaptada a
ambos tipos de investigación. Con esta información estamos seguros de que
podrás escoger el medio correcto para tu proceso investigativo. Si tienes
dificultades con tu proyecto siempre podrás contar con la ayuda de
profesionales.

ANALISIS DE LA INFORMACION

El análisis de datos es la ciencia que se encarga de examinar un conjunto de

datos con el propósito de sacar conclusiones sobre la información para poder
tomar decisiones, o simplemente ampliar los conocimientos sobre diversos
temas.
El análisis de datos consiste en someter los datos a la realización de
operaciones, esto se hace con la finalidad de obtener conclusiones precisas
que nos ayudarán a alcanzar nuestros objetivos, dichas operaciones no pueden
definirse previamente ya que la recolección de datos puede revelar ciertas
dificultades.
Actualmente, muchas industrias usan el análisis de datos para sacar
conclusiones y decidir acciones a implementar. Cabe mencionar que la ciencia
también usa el análisis de datos para comprobar o descartar teorías o modelos
existentes.
Daniel Burrus, asesor de negocios y orador de temas empresariales y de
innovación dice en referencia al análisis de datos: "Mucho de esto ayudará a
los humanos a trabajar más, de forma inteligente y rápido, porque tenemos
datos sobre todo lo que ocurre".
Realizar un análisis de datos profundo a través de las técnicas y las
herramientas adecuadas puede brindarte múltiples beneficios para tu
investigación, entre los que destacan:
Capacidad para tomar decisiones de negocios más rápidas e informadas,
respaldadas por hechos.
Ayuda a las empresas a identificar problemas de rendimiento que requieren
algún tipo de acción.
Comprensión más profunda de los requisitos de los clientes, lo que, a su vez,
crea mejores relaciones comerciales.

Mayor conciencia del riesgo, permitiendo la implementación de medidas

preventivas.
Puede verse de forma visual, lo que permite tomar decisiones más rápidas y
mejores.

Puede proporcionar a una empresa una ventaja sobre sus competidores.

Mejor conocimiento del desempeño financiero del negocio.

Se ha demostrado que reduce los costos y, por lo tanto, aumenta los
beneficios.

CONCLUSIONES

Como hemos señalado, en el TFG,  TFM o TD, el cierre de la investigación es

este apartado.
El recorrido metodológico debe llevar una sincronización desde el inicio al fin,
ello es desde el propio título de la investigación hasta las conclusiones.
Estas deben registrar resultados obtenidos y vincularlos con los planteamientos
de los objetivos y al fin expresar lo que logramos conseguir con la
investigación.
En todo caso, obtener conclusiones es la expresión de la apropiación de lo
investigado por parte del investigador/a.
Lo superficial no debe tener cabida en ella, se persigue expresar la profundidad
de los hallazgos con nuestra interpretación.
La conclusión es la expresión de los resultados obtenidos según nuestro punto
de vista y después de una investigación científica. Es el momento de decir con
precisión lo que ocurrió con nuestros objetivos e interrogante de investigación.
 BIBLIOGRAFIA
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investigacion-ejemplo
https://definicion.de/fundamento/
https://www.definiciones-de.com/Definicion/de/
fundamentacion.php
https://sites.google.com/site/objetoestudio/objeto-de-
estudio
https://cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/
view/56811/60509
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa8/
problema_investigacion/x8.htm
https://miasesordetesis.com/como-hacer-la-
formulacion-del-problema-de-investigacion/
https://tesisdeceroa100.com/guia-paso-a-paso-para-
redactar-objetivos-de-investigacion/
https://investigaliacr.com/investigacion/la-formulacion-
de-los-objetivos-de-investigacion/#:~:text=Para
%20formular%20el%20objetivo%20general,para
%20obtener%20esa%20respuesta%20global.
https://aulasvirtuales.wordpress.com/2010/04/28/la-
construccion-de-la-hipotesis-de-investigacion/
http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?
option=com_content&view=article&id=25:la-
formulacion-de-hipotesis&catid=11&Itemid=103
https://tesisymasters.mx/instrumentos-de-recoleccion-
de-datos/
https://www.questionpro.com/es/analisis-de-datos.html