PROYECTO:

“PREUNIVERSITARIO
MUSICAL”
INTEGRANTES: PAMELA SOTO , JUAN AHUMADA, MAXIMILIANO RAMOS
 SECUENCIA DE ANALICIS

Poco acceso a la Ed. Superior Alto acceso a la Ed. Superior

musical por falta de
PREUNIVERSITARIO musical por una buena
preparación MUSICAL preparación 
ANÁLISIS DE
INVOLUCRADOS
Grupos Intereses Problemas percibidos Recursos y mandatos

Jóvenes de ed. Media Jóvenes interesados en -falta de apoyo de la familia y -Conocimientos para tocar
interesados  en estudiar aprender música y estudiar colegio instrumentos musicales
-tabúes sobre la carrera musical -Instrumentos musicales a los que
música de San Pedro de una carrera relacionada -falta de preparación para aprobar tengan acceso
Atacama exámenes de ingreso -Clase de música en el
establecimiento educacional

Establecimientos Que sus estudiantes Falta de educación musical -Espacios y aulas

educacionales que impartan completen su Ed media y en el establecimiento o -Instrumentos
-Profesores
la educación media en San que idealmente accedan a la educación musical precaria
Pedro de Atacama Ed superior o poco especializada.

Familias del estudiantado Que los jóvenes accedan a la
escolar de San Pedro de Ed superior a una carrera
Atacama que les de éxito económico
-Desconocimiento a la necesidad de -Apoyo moral a jóvenes
la preparación previa a la Ed -Apoyo económico
superior musical 
-Desinterés por apoyar el acceso a
la Ed superior musical
PROBLEMAS DE LOS INVOLUCRADOS:
.

. Falta de apoyo de la familia y colegio / poca

valoración de las Artes en general 
. Tabúes sobre la carrera musical /
desconocimiento sobre el campo laboral y
mitos sobre la dificultad del estudio 
. Falta de preparación para aprobar exámenes
de ingreso / carencia de educación integral y
especializada 
. Falta de educación musical en el
establecimiento o educación musical precaria
o poco especializada. / el currículum no le da
importancia a la profundización y
especialización de la Ed musical
. Desconocimiento a la necesidad de la
preparación previa a la Ed superior musical /
poca difusión y acceso a información sobre
formación musical profesional 
. Desinterés por apoyar el acceso a la Ed
superior musical / prejuicios sobre la carrera
musical. 
.
 ÁRBOL DE
Mucho apoyo de la familia y colegios / involucrar a las
SOLUCIONES
familias y colegios en los logros musicales de los jóvenes 

Valoración sobre la carrera musical / brindar información Mucho apoyo de la Involucrar a las
familia y colegios familias y colegios en
que desmitifique prejuicios mostrando los logros del campo los logros musicales de
laboral musical chileno los jóvenes 

Alta preparación para aprobar exámenes de ingreso /

educación musical previa integral, de calidad y continua.  Valoración sobre la Brindar información
carrera musical
que desmitifique
Alta educación musical en el establecimiento o educación prejuicios
musical /Acceso a programas complementarios a la
educación musical curricular.  Alta preparación para
aprobar exámenes de Educación musical
Conocimiento a la necesidad de la preparación previa a la Ed ingreso previa integral, de
superior musical / generar conciencia sobre la importancia calidad y continua. 
de la sana práctica y disciplina en el estudio musical.
Alta educación musical en Acceso a programas
el establecimiento o complementarios a la educación
Interés por apoyar el acceso a la Ed superior musical./ educación musical
musical curricular.
mostrar oportunidades y generar instancias de diálogo en
torno a las creencias y expectativas sobre la carrera. 
Conocimiento a la necesidad de Generar conciencia sobre la
la preparación previa a la Ed importancia de la sana práctica y
superior musical disciplina en el estudio musical

Interés por apoyar el acceso Mostrar oportunidades y generar

instancias de diálogo en torno a las
a la Ed superior musical
creencias y expectativas sobre la
carrera.
ANÁLISIS DE
ALTERNATIVAS
Educacional Social Financiero

Estrategia 1 Programa anual de Charlas de difusión sobre Costo de un programa

educación musical el programa y sus anual
Presentación de una Posibilidad de buscar
integral y/o especializado beneficios
metodología financiamiento con
teórico/práctica musical. municipios y
establecimientos
educativos

Estrategia 2 Oportunidades de Conciertos educativos, Financiamiento por parte

conciertos para poner en charlas de colegios e instituciones
Difusión y preparación
práctica la musicalidad sociales interesadas en
de conciertos
estudiantiles. recibir y alojar conciertos
 MATRIZ DE MARCO
LÓGICO
Resumen narrativo
Fin
Mayor acceso efectivo a la Ed superior
musical
Propósito (objetivo general)
Que los jóvenes que quieran estudiar
música tengan las habilidades necesarias
para presentarse a una prueba de ingreso
Componentes (productos) (objetivos
específicos)
Talleres de especialización en un
instrumento, clases de teoría y armonía
musical, talleres de desarrollo auditivo,
práctica en conjunto
Actividades
Clases semanales, evaluaciones, conciertos
y presentaciones con público.
Indicadores verificables
objetivamente
Fomento de la cultura y sus
diversas manifestaciones, con el
objeto de aportar al desarrollo
sustentable, al progreso social,
cultural, científico, tecnológico
de las regiones, del país y de ls
comunidad internacional.
Tenemos 37.446 personas que
accedieron a educación superior
en la región de Antofagasta 2022, manera eficaz el programa de
de las cuales solo 85 decidieron
matricularse en Musica según
C.N.D.E
Se calculo en gastos generales
solicitar un fondo de 40.000.000
Medios de verificación
Estadística sobre estudiantes del
programa que efectivamente
aprobaron un examen de ingreso
Estadística de jóvenes que
completaron y aplicaron de
preparación
Planificación de talleres en base a
un currículum especializado.
Lista de asistencia a talleres y
conciertos
Supuestos
Interés continuo en la educación
musical superior y/o aprobación
de exámenes al ingreso
universitario
Lograr inculcar la continuidad y
disciplina dentro de la motivación
de los jóvenes.
Aceptación y entusiasmo del
alumnado hacia la metodología
presentada.
Alta participación de los alumnos
a instancias formativas.