SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Versión: 01

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento

Creación y Adecuación de Programas de Formación Fecha: 08-10-2013
Virtual y a Distancia Código: G001-
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación P002-GFPI
Complementaria Virtual

GUÍA DE APRENDIZAJE N.º 4

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Promoción y ejercicio de los Código: 42110137

DDHH, para una cultura de paz y reconciliación. Versión: 1
Resultados de Aprendizaje: 29120102604 Competencia: 291201026
Garantizar el cumplimiento de la
Verificar implementación de las propuestas de solución normatividad y legislación
al mejoramiento en mi comunidad de losDDHH y DIH, vigente relacionada con los
teniendo en cuenta el contexto local nacional y
sistemas de gestión, según la
mundial.
naturaleza de la organización.

Duración de la guía (en horas): 10 horas

2. INTRODUCCIÓN

En esta semana se realizará un análisis sobre la relación del sector privado (empresas) con
los Derechos Humanos y el importante rol que éstas deben cumplir frente a la contribución
de garantías y respeto por los mismos. En consideración a la obligación que tiene el Estado
colombiano de garantizar los derechos humanos y a la aplicación del Derecho Internacional
Humanitario, atendiendo los retos que supone el libre mercado y a la amplia interacción del
sector privado con la comunidad en general, se hace imperiosa la necesidad de formar a
los líderes comunitarios, en materia de compromiso social de las empresas y de derechos
humanos, particularmente en mecanismos de protección y respeto por ellos. Del mismo
modo, se analizarán las generalidades y características de los derechos emergentes, como
reivindicaciones actuales que se están construyendo frente a los Derechos Humanos,
dirigidas a la formulación de derechos nuevos o renovados, individuales y colectivos en el
plano nacional o internacional.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario

revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas en
internet.
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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Ante el crecimiento económico mundial y la presencia de las empresas en diversos países,

surge la necesidad de regular el funcionamiento y de estudiar el impacto de su presencia
en los territorios en los que llevan a cabo su accionar.

Esto implica que el Estado no es el único actor responsable por vigilar la forma como las
corporaciones respetan los Derechos Humanos, sino que las empresas deben generar sus
propios mecanismos para revisar el impacto de sus intervenciones con los diversos grupos
de interés.
1. Reflexione sobre las siguientes preguntas:

a. ¿Cree Ud. que las empresas deben resarcir los impactos ocasionados a sus
trabajadores y a la comunidad, en el ejercicio de sus funciones? Sustente su respuesta.
b. ¿De qué manera la empresa puede tener una relación con la comunidad de suentorno,
en materia de Derechos Humanos?

Nota: Esta actividad tiene como finalidad motivarlo en el desarrollo de los temas de esta
guía de aprendizaje, por tal motivo no es calificable.

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3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Evidencia: Valor compartido

El valor compartido, genera otras formas de crecimiento e incremento de las ventajas
competitivas a través de modelos de negocios innovadores que suplen las necesidades
a nivel social, utilizando el conocimiento para identificar nuevas oportunidades e
incrementar su competitividad a la vez que mejoran las condiciones económicas, sociales
y ambientales del entorno y sus grupos de interés.

Teniendo en cuenta el documento “Valor compartido, una estrategia empresarial de alto

impacto”. Elabore un resumen donde describa la relación entre la responsabilidad social
empresarial y el valor compartido”.

Para acceder a esta actividad, remítase al menú principal, dando clic en el botón
Actividades / Actividad 4 / Evidencia: Valor compartido.

Este documento lo encuentra en el enlace material de apoyo, en la actividad 4.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Evidencia: Inseguridad y convivencia

La inseguridad social afecta a muchas regiones y ciudades del País, tal es el caso
de las barreras invisibles que han ocasionado muchas muertes especialmente en la
población de jóvenes; de igual forma se generan problemas de convivencia, por la
intolerancia ante conflictos familiares y de las comunidades vecinas.

A continuación, se presenta un caso, donde la misma comunidad de dos sectores

antagónicos, pudieron resolver sus diferencias, a través de acercamientos de sus líderes.

Existen dos barrios vecinos, el barrio M y P, en el barrio M viven profesionales jóvenes,

algunas familias, muchos estudiantes y extranjeros. El barrio P ha sido un barrio tradicional
de clase obrera, donde conviven miembros de la policía y personas dedicadas a la
distribución de algunas drogas y hurto.

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Hace un tiempo algunos de los delincuentes que habitan el barrio P empezaron a realizar
sus actividades delictivas en el barrio M, generando robos, atropellos a adultos mayores,
estudiantes, etc. aprovechando la cercanía entre los dos barrios. Esta situación no se daba
antes, es un fenómeno reciente, y así las amenazas se incrementaron a lostenderos y se
generó un sentimiento de inseguridad en el sector.

Frente a esta situación, un grupo de vecinos del barrio M con líderes dueños de algunos
negocios se reunieron para pensar cómo se podría solucionar esta situación, ya que
varias veces se había pedido el apoyo de la policía, siendo este infructuoso y tardío. Y
así encontrar soluciones más allá del tema de contar con la presencia de policía
permanentemente que controlara las calles.

Buscando soluciones se acercaron a algunos vecinos y líderes del barrio P con quienes
construyeron una propuesta de convivencia.

Algunas de las acciones a las que llegaron fueron:

1. Desarrollar actividades culturales entre los dos barrios, que permitieron conocerse
entre los habitantes de los dos barrios.
2. Invitar a los vecinos del barrio M a actividades tradicionales del barrio P como el
festival tradicional de la Chicha.
3. Muestras artísticas con representantes de ambos barrio o espacios de creación
artística para los barrios de P.
4. Caminatas de reconocimiento de ambos lugares
5. Fortalecimiento de la plaza de mercado como espacio de uso de los vecinos de
ambos barrios.

Todo esto redundó en una mayor integración entre M y P, la disminución de los actos
delictivos en el sector y sentido de pertenencia y comunidad entre ambos barrios.

Teniendo como referencia este caso, responda los siguientes interrogantes:

¿Cree Ud. que la mejor manera de resolver los conflictos sociales, es por la vía del
diálogo y la tolerancia? Argumente su respuesta.

¿Desde su condición de líder comunitario, cuál sería su aporte para mejorar la

convivencia y la seguridad en su entorno? Justifique su respuesta.

Para realizar esta evidencia, redacte un documento en Word, con letra arial 12, donde

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escriba sus respuestas a estas dos preguntas.

Para acceder a esta actividad, remítase al menú principal, dando clic en el enlace
Actividades / Actividad 4 / Evidencia: Inseguridad y convivencia.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
Evaluación

Evidencia de Desempeño: Identifica estrategias en

la cotidianidad que le
Resumen sobre valor
permitan mejorar el
compartido
ejercicio y garantía de
los Derechos Humanos
en su entorno para la
construcción de
escenarios de paz.

Aplica principios éticos y

Evidencia de Producto:
Documento en Word
inseguridad y convivencia.
normas para comunicar
y construir confianza en
la comunidad, grupo
social o empresa, de
acuerdo con los
Derechos Humanos.

Nota: Si al momento de enviar una evidencia, el sistema genera el error "Archivo Inválido",
tenga en cuenta que es debido a que el archivo se encuentra abierto, ciérrelo y pruebe
nuevamente dando clic en adjuntar archivo, examinar mi equipo, lo selecciona ylo envía.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(s) requerido:

Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).

Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.

Material(es) requerido:

Material descargable de la actividad de aprendizaje 4.

Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 4.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Para consultar el glosario del programa “Promoción y ejercicio de los DDHH, para una
cultura de paz y reconciliación”, diríjase al enlace “Glosario”, ubicado en el menú principal
del programa.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

Para consultar la bibliografía del programa “Promoción y ejercicio de los DDHH, para una
cultura de paz y reconciliación.” diríjase al enlace de la actividad 4 / Material de formación,
consulte la bibliografía.

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores
Expertos temáticos María
Pía Alvira Lacayo Giselle
Paola Cala Ramírez
Adriana Hurtado
Jhon Alexander Riaño
Presidencia de la República
Junio de 2014

Asesores pedagógicos
María Teresa Camargo Serrano
Luis Antonio Suárez Martínez
Centro industrial de mantenimiento integral, SENA Regional Santander
Junio de 2014

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