“Año de la unidad, paz y desarrollo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

“Lectura e interpretación de planos

eléctricos domiciliarios en instalaciones
empotradas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Especialidad:
Electricidad GRADO/SECCIÓN 4° A C DURACIÓN 7H
FECHA: 17-05-2023 al 19-05-2023 DOCENTE: Lic. Tony Yachachin Toribio

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA / CAPACIDAD PROPÓSITO CRITERIOS DEEVALUACION INSTRUMENTO

Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o
social
 Crea propuesta de valor
 Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS
 Gestiona información del
entorno virtual
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Empatía
EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD
DE
EVALUACIÓN
- Conocer las características
de una instalación eléctrica
Identificar y leer planos empotrada y tenerlas en
eléctricos de una vivienda cuenta al realizar las
instalando sistemas de instalaciones en una
iluminación empotradas, vivienda -Lista de Cotejo
identificando los símbolos - Selecciona procesos de
eléctricos y los esquemas producción de un bien o
de emplazamiento servicio pertinentes y
emplea con pericia
habilidades técnicas, siendo
responsable con el ambiente
y aplicando normas de
seguridad en el trabajo
 Diseñar e instalar sistemas de iluminación en instalaciones empotradas utilizando
diferentes tipos de interruptores aplicando las normas de seguridad e Higiene.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES RECURSOS
DELA
SESION
 Al iniciar la sesión, el docente recuerda a los estudiantes algunas
normas de convivencia que es necesario seguir practicando y la  Papelógrafo
importancia del trabajo cooperativo.
 El docente presenta, en un organizador gráfico, la forma de armar
un circuito de un Interruptor doble, explica cada uno de los elementos
y pide que se guíen del organizador para armar su circuito.
 Los estudiantes valiéndose de los elementos que trajeron,
solicitados en la sesión anterior, construyen sus circuitos eléctricos.
Inicio  El docente solicita la participación voluntaria de un grupo de
estudiantes para que, en un tiempo de cinco minutos, muestren y
sustenten su trabajo. Luego pide que todos guarden sus elementos  Hoja de
eléctricos para la siguiente sesión, que se sumarán a otros elementos. información
 El docente da a conocer que es necesario tener en cuenta la
polaridad para el buen funcionamiento del circuito eléctrico. Luego
formula las preguntas: ¿Qué parte del circuito suministra energía?
¿Con qué elemento se conduce esta energía? ¿Qué parte del circuito
utiliza esta energía y la hace visible? Se recogen los saberes previos
de los estudiantes y se manifiesta que el indicador a trabajar es:
“Sustentar que la corriente eléctrica se presenta a causa de una
diferencia de
potencial que es generado por una fuente de energía eléctrica”.
 “Año de la unidad, paz y desarrollo.”

A continuación, se explica y describe la actividad a realizar:

Desarrollo  Cuadern
 El docente organiza a los estudiantes en cinco grupos de o de
trabajo y les asigna preguntas; las cuales responden a través trabajo
de un organizador visual
 Documentos PDF
 -El docente orienta a los estudiantes sobre las actividades
sobre instalaciones empotradas controlados por interruptor  Videos
doble.
 Diapositivas
 Los estudiantes según la hoja de trabajo instalan interruptores
dobles con tres lámparas y realizan las observaciones.  Papelógrafos
 Utilizan herramientas del electricista en las instalaciones de
instalaciones empotradas.
 Utiliza el tablero de pruebas para realizar la actividad

 Para reforzar conocimiento respecto al tema los alumnos en  Pizarra acrílica
Cierre
 plumón para
grupos de trabajo harán un reconocimiento, identificación, de los pizarra
 copias
materiales que va en el circuito básico o fundamental, responden
 Papelot
en su cuaderno la Metacognición como evidencia de trabajo y
es
ficha de Evaluación ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí?

 ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Cómo lo aplicaré en mi vida

diaria?

 Los estudiantes comparten sus Empalmes realizados en clase.

IV. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO

- Unidad de aprendizaje 1, sesión de aprendizaje, dibujo técnico, Cuaderno de
trabajo, Diapositivas, Videos, Papelógrafos.

V. BIBLIOGRAFÌA Y HERRAMIENTAS DIGITALES

https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prevent-getting-
sick/prevention.html https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-
conditions/coronavirus/expert-answers/novel-coronavirus/faq-20478727

Subdirector Lic. Tony Yachachin Toribio