Pamela Albarrán V.

Aprendiendo
A
Escribir
Mi Nombre es:

Instrucción: Invitar a los niños a observar y describir las diferentes partes del cuerpo. Por ejemplo, ¿Qué es más largo, su brazo o su pierna? ¿Dónde comienza la mano? (en la
muñeca). ¿Y los ojos, están arriba o debajo de la nariz?... Cuando sonríes, ¿notas algo diferente en tu cara? (Esto puede durar un par de días, por unos 5 a 10 minutos) Se pueden
mirar en un espejo. Luego de esta observación, se dibuja
 ASÍ SOY YO

Instrucción: Hacer una dinámica con el grupo familiar (por ejemplo: juego “Simón manda” ... levantar mano derecha, tocar con la mano izquierda el ojo izquierdo, etc.). Reforzar las
nociones de izquierda y derecha a través de la toma de conciencia de la mano utilizada para actividades como: saludar, comer, lavarse, peinarse, dibujar. Escuchan la poesía y la
repiten varias veces, Cada niño pintará del color correspondiente (azul o rojo) SOLO la mano que utiliza para tomar el lápiz. Aproveche para visualizar si su hijo/a es zurdos.
 ¿Contemos los deditos?
¿Cuántos tiene usted?
En cada mano cinco,
y las dos suman diez.

Izquierda Derecha

Instrucciones: Pedir al niño/a que rellene la flor como se indica: 1. Pintar el tallo y la hoja (lápiz de color), 2. Completar con puntos el polen de la flor (lápiz scripto), 3. Achurar los
pétalos con líneas rectas paralelas (lápiz de scripto), (Los puntos deben hacerse con el lápiz mantenido en posición vertical y los rayados con trazos que mantengan un espacio
regular, con toma de conciencia del punto de partida y llegada, siguiendo la dirección izquierda-derecha y arriba-abajo).
Instrucción: Realizar rellenos de superficie. Pedir al niño/a que rellene el payaso con distintas formas gráficas (puntos, arabescos, rayados). Estas formas pueden efectuarse con
distintos colores. Los puntos deben hacerse con el lápiz mantenido en posición vertical y los rayados con trazos que mantengan un espacio regular, con toma de conciencia del
punto de partida y llegada, siguiendo la dirección izquierda-derecha y arriba-abajo.
1. Pintar la boca de un color (lápiz de color)
2. Completar con puntos la corbata (lápiz scripto)
3. Rellenar el pelo con arabescos de un color (lápiz de scripto)
4. Achurar el sombrero con líneas verticales (lápiz de scripto)
 Ejemplo

Instrucción: Plegar tulipán siguiendo la secuencia de dobleces que indican las instrucciones numeradas. Utilice referentes como “juntar punta con punta”, “tomar desde la esquina”
“doblo primero una y luego la otra”. Pegar cada tulipán en el tallo correspondiente.
Materiales: 2 cuadrados de papel lustre y pegamento.
Instrucción: Recortar por la línea punteada. Repasar con el dedo sobre contorno por donde se debe punzar. Punzar por el contorno de la pelota. Desprender figura y pegarla en los
brazos del niño. Pintar libremente
Instrucción: Comentar que la bandera, es algo único de cada país, algo por lo que se lo reconoce. Describir la bandera chilena, usando vocabulario como “arriba a la izquierda hay
una estrella” “toda la parte de abajo es roja”. Recortar por la línea punteada. Repasar con el dedo sobre contorno por donde se debe recortar. Recortar bandera y pegarla en el asta.
Pintar con los colores
correspondientes.
Instrucción: Pinta la imagen, luego repasar con el dedo las líneas punteadas, recorta la imagen por la líneas puntadas y Armar la figura, mirando el modelo.
Sugerimos ir mirando la figura y comentarla antes de recortar: “arriba está los ojos” “en medio de la cara está la nariz” “abajo están las patas”. Luego arme el puzle, mirando el
modelo y comentando: ¿Dónde debe ir esta pieza?, ¿Dónde pongo esta pieza?”
Instrucción: Usar tres colores diferentes para realizar arabesco, primero debe tomar el lápiz correctamente como se indicó en la actividad anterior, Pida al niño/a comience desde
el punto de inicio a llenar la hoja de arabesco de diferentes formas, tratando de NO levantar el lápiz. Repita el ejercicio con otros dos colores.
Instrucción: Usar tres colores diferentes para arabesco. Debe tomar correctamente el lápiz de color, trazar un arabesco desde el punto de inicio que está en el ave y llegar hasta el
nido, debe realizar esta acción con otros colores y pintar los dibujos.
Instrucción: Repasar tres veces cada línea puntuada, con el dedo índice. Luego con lápices de colores trazar sobre la línea punteada desde el punto de inicio de la caña de pescar hasta
el pez.
Instrucción: Repasar con el dedo índice desde punto de la nube hasta el punto de abajo. Luego con lápices de colores trazar líneas recta, desde el punto de inicio de la nube hasta el
punto de abajo.
Instrucción: Repasar con el dedo índice la línea horizontales desde punto de la mariposa hasta el punto de la flor. Luego con lápices de colores trazar la línea recta, desde izquierda a
derecha.
Instrucción: Trazar una línea recta desde el punto de inicio de cada huevo hasta el punto de la canasta, luego pintar cada dibujo respetando el margen y decora el huevo blanco con
líneas de colores.
Instrucción: Trazar una línea recta desde la red hasta cada una de las mariposas. Recuerde que deben comenzar en el punto de inicio.
Instrucción: Jugar mirándose al espejo y un adulto comentara que su cuerpo se puede dividir en cuatro parte, del ombligo hacia arriba y hacia abajo, de izquierda y derecha, luego el
adulto tomara una hoja papel y la doblara en cuatro parte la pegara en la pared a la altura de niño-niña y le mostrara que en el cuadrado de arriba del lado derecho dibuja una pelota.
Luego observara la imágenes que aparecen y denominar la ubicación de los dibujos de cada cuadrado: ¿Dónde está el árbol’, ¿Dónde está el sol? Finalmente, solicitar al niño-niña que
el la imagen 1 debe dibujar una pelota en el cuadrado de arriba al lado izquierdo y en la imagen 2 debe dibujar una nube en el cuadrado de abajo al lado

1 2
Instrucción: Traza líneas horizontales partiendo del punto de inicio, por la línea punteada.
Instrucción: Traza una línea vertical siguiendo los puntos y pinta las llaves.
Instrucciones: Trazar una línea de abajo hacia arriba siguiendo los puntos. Pintar los balancines.
Instrucción: El niño-niña realizan movimiento con la mano, diciendo las frases hacia arriba, hacia abajo, luego con su dedo índice repasa las líneas punteadas diciendo Subo hasta la
esquina, bajo hasta la esquina”. Posteriormente traza las líneas con lápices scripto.
Instrucción: Traza líneas rectas siguiendo las líneas punteadas por los lados del cuadrado. Intenta no levantar el lápiz. (Puede dar indicaciones como: “avanzo uno, subo por la línea,
avanzo uno, bajo por la línea”, esto ayuda a recordar un movimiento de varios pasos como éste).
Instrucción: El niño-niña realiza movimiento con su maño “subo hasta la esquina, bajo hasta la esquina”, luego Traza líneas rectas de esquina a esquina. Intenta no levantar el lápiz.
Ahora trata de hacer solo una guirnalda.
Instrucción: Traza primero sobre línea punteada y luego libremente partiendo desde el punto de inicio, intentando no levantar el lápiz.
Instrucción: El niño niña traza líneas curvas desde el punto de inicio, siguiendo la líneas punteadas, intentando no levantar el lápiz. Pinta el conejo
Instrucciones: El niño-niña traza líneas curvas desde el punto de inicio, siguiendo la líneas punteadas, intentando no levantar el lápiz y verbalizando “hago una, dos, tres vueltas y
paro”
Instrucciones: Realizar en el aire movimientos circulares amplios desde la derecha hacia la izquierda, verbalizando el nombre “circulo”. Mirar los globos y pasar el dedo por el
contorno, partiendo del punto de inicio. Trazar los círculos sobre la línea punteada, partiendo del punto de inicio.
Instrucción: Realizar en el aire movimientos circulares amplios desde la derecha hacia la izquierda, verbalizando el nombre “pelota”. Mirar las pelotas y pasar el dedo por el contorno,
partiendo del punto de inicio. Trazar las pelotas sobre la línea punteada, partiendo del punto de inicio.
Instrucción: Traza pelotas sobre las líneas punteadas. Intenta no levantar el lápiz. Ahora ves sólo el punto de inicio. Traza pelotas tocando los bordes del cuadrado. Mientras lo hace,
diga “pelota”
Instrucción Realizar en el aire movimientos de pestaña, verbalizando el nombre “pestaña”. Mirar las pestañas de los ojos y luego pasar el dedo por el contorno de la figura, siguiendo
la dirección de izquierda a derecha. Trazar las pestañas sobre la línea punteada, partiendo del punto de inicio.
Instrucción: Traza pestañas sobre las líneas punteadas. Intenta no levantar el lápiz. Ahora ves sólo el punto de inicio. Traza pestañas de esquina a esquina. Mientras lo haces, di
“pestaña”
Instrucción: Realizar en el aire movimientos de gancho, verbalizando el nombre “gancho”. Mirar los ganchos de los paraguas y pasar el dedo por el contorno, siguiendo la dirección de
arriba hacia abajo. Trazar los ganchos sobre la línea punteada, partiendo del punto de inicio.
Instrucción: Traza ganchos sobre las líneas punteadas. Intenta no levantar el lápiz. Ahora ves sólo el punto de inicio. Traza pestañas de esquina a esquina. Mientras lo haces, di “gancho”