Plan de Desarrollo Curricular

I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL

UNIDAD EDUCATIVA

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA

NIVEL
PRODUCTIVA

GRADO SEXTO

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA HISTORIA

DIRECTOR

DOCENTE

FECHA, MES Y AÑO

TIEMPO PERIODOS

TRIMESTRE TERCERO

Plan Nacional de Contingencia Educativa:

“FORTALECIENDO LOS ESPACIOS DE PREVENCION EN CONTRA

DE LOS DIFERENTES TIPOS DE VIOLENCIA PARA UNA
CONVIVENCIA ARMONICA”

Temática Orientadora:

Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.

Objetivo Holístico:

Desarrollamos la conciencia crítica reflexiva (SER), a partir de una aproximación

analítica de la historia del DS 21060 como proyecto Neoliberal(SABER), mediante
procesos dialógicos, utilizando actividades de recreación de las diferentes procesos
históricosfortaleciendo nuestro conocimiento (HACER), para promover una convivencia
armónica consciente de su historia(DECIDIR).

Contenido:

RETORNO A LA DEMOCRACIA, EL NEOLIBERALISMO Y LAS

CONSECUENCIAS SOCIOECONÓMICAS Y POLÍTICAS PARA BOLIVIA.

 Retorno a la democracia, crisis en el gobierno de la UDP, la hiperinflación.

 El 21060, relocalización y el proyecto neoliberal.

 La problemática social de las Drogas, gobierno dictador y Roberto Suarez.  Partidos

neo populistas: CONDEPA y UCS.

 Elecciones de 1989, el tercero es Presidente. SURGEN LOS MOVIMIENTOS

SOCIALES

 Marcha por el territorio y la Dignidad 1990.

 Cuestionamiento armado al Estado:

- Ejército Guerrillero Túpac Katari (EGTK).

- Fuerzas Armadas de Liberación – Zarate Willka (FAL-ZW). - Comisión Néstor Paz

Zamora (CNPZ).

 Surgimiento de las organizaciones y movimientos sociales:

- Confederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos de Bolivia (CSUTCB).

- Federación Nacional de Mujeres Campesinas Bartolina Sisa (FNMC/BS).

- Consejo Nacional de Ayllus y Markas del Qullasuyu (CONAMAQ).

- Confederación de Pueblos Indígenas del Oriente Boliviano (CIDOB).

 Gobierno del MNR con Gonzalo Sanchez, capitalización y paquete de leyes y

reformas

ORIENTACIONES MATERIALES Y CRITERIOS DE

METODOLÓGICAS MEDIOS EVALUACIÓN

Actividades

Material de la Vida SER

 Conformamos equipos de  Experiencias  Postura crítica

 trabajo para analizar crítica y de vida. reflexiva frente a
objetivamente los siguientes los diferentes
documentales (código QR Material para la gobiernos
adjunto en texto de apoyo): Producción de democráticos de
nuestro país.
 ”el regreso de la democracia” Conocimientos
tomando en cuenta los  Tolerancia y
procesos socioculturales.  Libro respeto en cuanto
Desde este periodo a la HISTORIA a opiniones y
actualidad. 6° posturas entre
estudiantes.
 “Decreto supremo 21060”  Videos
neoliberalismo y sus audiovisuales  Puntualidad en
consecuencias en Bolivia. . las actividades
planificadas.
 “CIA Bolivia y el  Celulares
Neoliberalismo”  Creatividad e
imaginación en
 “Entrevista a Carlos
Material de los papelógrafos
Macusaya”
Analogía presentados.
 “Guerra del agua”
 Papelógrafos
 Cada equipo de trabajo hace
una socialización de los  Material para
puntos más relevantes que se una elección.
mostró en cada uno de sus
videos.

 Cada equipo entrega el video

quemado en un cd para
adjuntar a la Videoteca
especializada,

SABER

 Reconocemos los hechos  Análisis crítico

históricos que se dieron desde acerca del poder
la dictadura hasta el periodo de las
democrático. transnacionales y
las oligarquías
 Explicamos sobre el proceso
modernas.
sociocultural que se tuvo
desde 1982 enfatizando los  Capacidad de
 gobiernos del MNR y su identificación y
trascendencia con el conocimiento de
Neoliberalismo. los diferentes
gobiernos
 Analizamos los efectos que democráticos.
tuve el neoliberalismo y las
consecuenciassocioeconómica  Capacidad de
s que tuvo en nuestro país. interpretación
crítica del
 Explicamos el poder de las proyecto
transnacionales y su neoliberal.
mancomunidad con las
Oligarquías modernas..  Capacidad de
redacción en el
 Teorizamos acerca de la caída ensayo.
del sistema neoliberal y los
diferentes hechos históricos
que se dieron para el
surgimiento de los
movimientos Indianistas
Kataristas.

 Explicamos la trascendencia e
impacto que tuvo el DS
21060 causas y consecuencias.

HACER

 Apreciamos la importancia  Presentación de

de los procesos trabajos y
democráticos. crucigramas.

 Apreciamos y
desvalorizamos los efectos
del sistema neoliberal.
 Revalorizamos el
surgimiento de los
movimientos sociales
contestatarios al
Neoliberalismo.
 Presentación a la
plenaria sobre la
conclusión e
ideas clave de los
videos..
 Participación
activa en la
elaboración de los
 papelógrafos.

 Participación
activa y tolerante
a lo largo de las
clases.

 Apuntes con los puntos más DECIDIR

relevantes de los videos
 Propuestas claras
 Papelógrafos para la y coherentes para
socialización de ideas. romper los
esquemas
 Resolvemos en crucigramas mentales del
sobre las temáticas abordadas. neoliberalismo y
los resabios del
 Elaboramos de manera
imperialismo.
individual un ensayo que
tenga de temática central  Visión clara de el
“Causas y consecuencias del conocimiento de
DS 21060”. la historia como
método para no
 Quemamos en un Cd cada uno
volver los a
de los videos analizados.
cometer los
mismo errores
que se cometió en
el pasado.

PRODUCTO

 Construcción de la VIDEOTECA especializada a lo largo de todo el año.

 Revista personal con el compilado de los ensayos por temática.

BIBLIOGRAFÍA

 Humerez, Jesús .Ciencias Sociales 5.La Paz-Bolivia, Editorial Nina

Katari,2020

 Hobsbawn, Eric, la era del capital, Buenos aires argentina. Grupo editorial
Planeta 2010