“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE NUESTRA SOBERANÌA NACIONAL”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 6

“Las elecciones como oportunidad para reflexionar sobre la participación ciudadana y la convivencia
en la diversidad”
I. DATOS GENERALES:
I.1 I.E: Misquiz
I.2 AREA: Ciencias Sociales
I.3 CICLO/GRADO: VII
I.4 TEMPORALIZACION: Del 05 de setiembre al 07 de octubre del 2022
I.5 N.º DE SEMANAS: cinco semanas.
I.6 DOCENTE: María Socorro Valle Chamba

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÒN

Los estudiantes de la I.E MISQUIZ han observado pintas relacionadas a los candidatos para las elecciones regionales y municipales (provinciales y distritales) del
2022; ellos se preguntan cómo pueden elegir adecuadamente a sus autoridades ya que observan que algunos pobladores dan su voto de acuerdo al regalo que reciben de
los candidatos; ante esta situación ellos quieren promover en su comunidad el asumir con responsabilidad su participación en la vida democrática de nuestro país, región,
distrito.
Ante esta situación ellos se preguntan:
⮚ ¿Quiénes son los candidatos que participan en estas elecciones regionales y municipales (provincial y distrital) y cuáles son sus principales propuestas en
beneficio del caserío?
⮚ ¿Por qué es importante participar responsablemente en la vida democrática de nuestro país?
⮚ ¿Para qué debo informarme de los candidatos antes de emitir mi voto?
⮚ ¿Cómo puedo promover el asumir el voto responsable e informado en los ciudadanos de mi comunidad?

III. PROPÒSITOS:
Propósito de la E.A:
Propuesta de acciones argumentadas, en un discurso que será difundido en diferentes medios, para promover la participación ciudadana responsable y segura en la escuela y la
comunidad utilizando gráficos estadísticos y fuentes diversas.
Competencia/capacidades Criterios de evaluación Evidencias/Producciones
Construye Interpreta críticamente  Analiza y contrasta fuentes sobre la  Análisis de fuentes históricas.
fuentes diversas designación y la elección de las autoridades  Elabora un texto sobre la designación de
interpretaciones
en el Virreinato y la República (siglos XIX y autoridades durante el virreinato e inicios de la
históricas. XX), y la participación de los actores sociales república.
en dichos procesos.
Comprende el tiempo  Identifica cambios y permanencias en la  Establece semejanzas y diferencias acerca de la
histórico designación y la elección de las autoridades y forma de designar o elegir autoridades en el siglo
en la participación de distintos sectores de la XX.
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población desde el Virreinato hasta la  Elabora un organizador sobre los cambios y

República (siglos XIX y XX). permanencias en designación y elección de
autoridades (causas y consecuencias)
Elabora explicaciones sobre • • Argumenta su posición sobre si los cambios en la • Elabora un discurso argumentativo en la cual expliques si
procesos históricos. participación de la población a lo largo de nuestra a lo largo de nuestra historia se ha promovido la
historia han promovido la participación participación igualitaria en la elección de autoridades.
igualitaria en los procesos de elección de las
autoridades.
PRODUCTO INTEGRADOR Elaboramos y difundimos un discurso para promover la participación democrática responsable e informada.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
De derechos
Libertad y El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre el ejercicio del derecho y del deber de participar
responsabilidad democráticamente.
Orientación al
Respeto a la El docente fomenta que sus estudiantes acojan con respeto las diversas culturas, formas de organización, entre otras.
bien común
identidad cultural

Competencia transversal Criterios Actividad sugerida

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por los tics.
 Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y- limitaciones.
 Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto. Se trabaja en todas las
 Toma en cuenta las recomendaciones del docente para realizar los ajustes y mejorar su producto. actividades de manera
transversal
o Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las
o Gestiona información del entorno virtual. actividades de manera
o Interactúa en entornos virtuales. transversal
o Crea objetos virtuales en diversos formatos

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1 Designación de autoridades en el virreinato (EDA 1-21) Actividad 2 Designación de autoridades en la república (EDA 1 -21)
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Construye interpretaciones históricas Construye interpretaciones históricas.
DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Analiza distintas fuentes históricas para identificar sus Analiza distintas fuentes históricas para identificar sus características
características fiabilidad y finalidad. fiabilidad y finalidad.
Propósito: Propósito:
Analizamos fuentes sobre la elección de las autoridades y la Analizamos fuentes sobre la elección de las autoridades y la participación
participación de los actores sociales. de los actores sociales.
 “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE NUESTRA SOBERANÌA NACIONAL”
Campo Temático: (EDA 1- actv. 9) Campo temático (EDA 1- actv 9)
 Designación de autoridades en el virreinato. Designación de autoridades en la república.
Actividad importante Actividad importante
 Análisis de fuentes históricas.  Elabora un texto sobre la designación de autoridades durante el virreinato e inicios
Criterio de evaluación: de la república.
 Analiza y contrasta fuentes sobre la designación y la elección de las Criterio de evaluación:
autoridades en el Virreinato y la República (siglos XIX y XX), y la  Analiza y contrasta fuentes sobre la designación y la elección de las autoridades
participación de los actores sociales en dichos procesos. en el Virreinato y la República (siglos XIX y XX), y la participación de los actores
sociales en dichos procesos.
Actividad 3 La elección de autoridades en el siglo XX (EDA 1-21) Actividad 4 Cambios y permanencias sobre elección de autoridades (EDA 1-21)
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Construye interpretaciones históricas Construye interpretaciones históricas.
DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Analiza distintas fuentes históricas para identificar sus Analiza distintas fuentes históricas para identificar sus características
características fiabilidad y finalidad. fiabilidad y finalidad.
Propósito: Propósito:
Analizamos fuentes sobre la elección de las autoridades y la Analizamos fuentes sobre la elección de las autoridades y la participación
participación de los actores sociales. de los actores sociales.
Campo Temático: (EDA 1- actv. 9) Campo temático (EDA 1- actv 9)
 Designación de autoridades en el siglo XX. Cambios y permanencias sobre la elección de autoridades.
Actividad importante Actividad importante
 Establece semejanzas y diferencias acerca de la forma de designar o elegir  Elabora un organizador sobre los cambios y permanencias en designación y
autoridades en el siglo XX. elección de autoridades (causas y consecuencias)
Criterio de evaluación: Criterio de evaluación:
 Analiza y contrasta fuentes sobre la designación y la elección de las  Identifica cambios y permanencias en la designación y la elección de las
autoridades en el Virreinato y la República (siglos XIX y XX), y la autoridades y en la participación de distintos sectores de la población desde el
participación de los actores sociales en dichos procesos. Virreinato hasta la República (siglos XIX y XX).
Actividad 5 Elaboramos el producto de la unidad
COMPETENCIA:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
DESEMPEÑOS:
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al identificar lo sencillo de lo complejo de una tarea.
Campos temáticos –Conocimientos
 Temas de la EDA VI
Propósito:
Proponemos acciones para promover la participación democrática y responsable en mi comunidad.
Propuesta de acciones para promover la participación democrática.
Criterio de evaluación:
 Comprende que debe organizarse lo más específico posible incluyendo las mejores estrategias, procedimientos.

v. EVALUACIÒN: CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN (Rúbricas) por Competencias

COMPETENCIAS CRITERIOS NIVELES DE LOGRO ¿Què puedo hacer para mejorar mis
Inicio Proceso Logro aprendizajes?
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esperado
 Construye  Analiza y contrasta fuentes sobre la designación y la
interpretaciones elección de las autoridades en el Virreinato y la
históricas República (siglos XIX y XX), y la participación de los
actores sociales en dichos procesos.
 Identifica cambios y permanencias en la designación y
la elección de las autoridades y en la participación de
distintos sectores de la población desde el Virreinato
hasta la República (siglos XIX y XX).
 • Argumenta su posición sobre si los cambios en la
participación de la población a lo largo de nuestra
historia han promovido la participación igualitaria en
los procesos de elección de las autoridades.