EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: La célula es el origen del mundo vivo

AREA: CyT GRADO: 2° Sec. DOCENTE. Isaac Mendoza Pinchi FECHA:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico  Comprende y usa Explica la importancia de la  Explica a través de una exposición con base en
basándose en conocimientos célula por ser el origen del evidencias con respaldo científico, la importancia de la
conocimientos sobre los sobre los seres mundo vivo y los tipos a célula por ser el origen del mundo vivo y los tipos ,
vivos, materia y través de una exposición identificando sus tipos.
seres vivos, materia y
energía, identificando sus tipos.  Argumenta su posición, de qué manera el principio
energía, biodiversidad,
biodiversidad, tierra científico, la importancia de la célula y el origen del
tierra y universo. y universo. mundo vivo, la cual nos permite explicar los tipos de
célula en su entorno familiar y su comunidad.
EVIDENCIA Sustenta la información con respaldo científico a través de una exposición sobre la importancia de la
célula por ser el origen del mundo vivo y los tipos.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación ambiental.
VALOR Responsabilidad.
ACTITUD Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las Tic - Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (minutos)
El docente saluda a los estudiantes, y da algunas recomendaciones sobre la higiene personal para prevenir de
algunos contagios.
El docente escribe en la pizarra algunas palabras como: corcho, pato, piedra, zanahoria, agua, persona y les
plantea alguna interrogante, ¿Qué tienen en común dichas palabras? ¿Cuál es la proporción mínima que les
define como ser vivo? ¿en qué se diferencian? Dialogamos.
Los estudiantes de forma personal discuten brevemente en torno a la pregunta.
Luego de un tiempo, el docente recoge las ideas de los estudiantes y toma apuntes en la pizarra, la cuales ayudan a
establecer las ideas sobre las células.
El docente ayuda a esclarecer las ideas de los estudiantes para su mejor entendimiento.
Luego se precisa sobre el propósito que se debe lograr al finalizar la clase
DESARROLLO ( minutos)
Luego se pide a los estudiantes que responden a las siguientes interrogantes en relación a las células.
 ¿Todos los seres vivos están formados por el mismo tipo de célula?
 ¿Todos los seres vivos están formados por la misma cantidad de células?
 ¿Las células pueden observarse a simple vista?
Se les entrega una separata para que trabajen en grupos.
Durante la lectura: los estudiantes deberán tomar apuntes o subrayar ideas importantes que les permitan explicar la sobre
las célula que es el origen del mundo vivo.
Los estudiantes teniendo en cuenta las ideas más relevantes de la información o el tema, plasman en su cuaderno las
células y el origen del mundo vivo y los tipos de células.
luego lo sustentan a través de una exposición sobre las células y el origen del mundo vivo y los tipos de células.
El docente después de escuchar el sustento de los estudiantes, complementa para su mejor entendimiento.
El docente orienta en todo memento sobre la actividad para una mejor comprensión.
CIERRE ( minutos)
Finalmente, el docente, les indica a los estudiantes que, de manera individual, deben contestar algunas interrogantes, que
nos permite cerrar la actividad.
¿Cuáles son los tipos de células? ¿Por qué es importante estudiar sobre las celulas?
Libro de ciencia y tecnología – 3° de secundaria

ISAAC MENDOZA PINCHI

2° sec. CÉLULA ANIMAL

La célula animal es el bloque de construcción de todas las estructuras de los animales. Es un tipo
de célula eucariota, que se caracteriza por presentar un núcleo donde se encierra el material
genético en forma de ácido desoxirribonucleico o ADN.

PARTES DE LA CÉLULA ANIMAL.

Membrana plasmática. Protege el interior de la célula Permite la entrada de nutrientes Detecta las
condiciones externas Establece comunicación entre células.
Núcleo Sintetiza el ADN y ARN
Citoplasma Permite el desplazamiento de moléculas y organelos.
Retículo endoplasmático Ensambla y procesa proteínas Regula el calcio intracelular Sintetiza los
lípidos
Ribosoma Sintetiza las proteínas.
Aparato de Golgi Almacena y distribuye proteínas y lípidos Forma vesículas.
Mitocondria Sintetiza el ATP (molécula de energía biológica), Oxida los ácidos grasos
Lisosoma Digiere el material ingerido por la célula.
Peroxisoma Oxida los ácidos grasos Sintetiza los lípidos de la mielina Remueve el
peróxido de hidrógeno.
Centrosoma Organiza y ensambla los microtúbulos.
Citoesqueleto Da la estructura y soporte a la célula Permite el movimiento de la célula.

CÉLULA VEGETAL

La célula vegetal es aquella que compone muchos de los tejidos de los organismos pertenecientes
al reino Plantae, es decir, las plantas. Las células vegetales, al igual que las animales,
son eucariotas, por lo que poseen un núcleo definido (en el cual se encuentra el material
genético), una membrana celular y distintas organelas ubicadas en el citoplasma.
Todos los organismos pertenecientes al reino vegetal son fotoautótrofos, es decir, son capaces de
sintetizar su propio alimento mediante la fotosíntesis.

Tipos de célula vegetal.

Células de parénquima,  Células de esclerénquim, Células de xilema, Células de floema, Células de

epidermis.