E

6 de Julio
l Calendario Cívico Escolar nos
señala que el 6 de Julio, de
todos los años, se celebra el Día
del Maestro.
En esta fecha, rendimos
homenaje a todos los maestros
del Perú, especialmente, a los de nuestro
centro educativo, como reconocimiento a su
noble tarea de educar y contribuir al
desarrollo cultural y social del país.
El Maestro nos enseña a conocer la verdad y
amar la justicia. También, a cumplir con
nuestros deberes y a defender nuestros
derechos. De igual modo, nos enseña a ser solidarios con nuestros
hermanos y desterrar el egoísmo y la injusticia.
Enriquece nuestra sabiduría, con los conocimientos que se encuentran en
las páginas de la naturaleza. Nos enseña a respetar y amar a nuestros
padres, a nuestra Patria. Y, en fin, a conocer y practicar todas las virtudes
que ennoblecen nuestro espíritu.
Por todo lo que haces:
¡Bendito, seas maestro! Y ¡benditas sean tus obras!

VOCABULARIO

Conocimiento: Acción de conocer. (Ciencia, sabiduría, noción).

Justicia: Virtud que indica a dar a cada uno lo que es suyo.

Maestro: El que enseña o tiene título para enseñar una ciencia, un arte u
oficio.
Solidario: Que actúa correspondiendo a otra acción de acuerdo con ella.

Virtud: Hábito y disposición del alma para las buenas acciones, etc.
 COMPRENSIÓN DE LECTURA

Une con una línea las palabras de los recuadros que completen
correctamente el sentido de las siguientes oraciones:
derechos
a) El maestro nos enseña a conocer la
b) Y amar la justicia

c) El maestro nos enseña a cumplir con nuestros deberes

d) Y a defender nuestros
verdad
Contesta brevemente a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuándo se celebra el Día del Maestro?

a) 6 de julio
b) 8 de julio
c) 7 de julio
2. ¿Cómo se llama tu maestro?
________________________________________________________
3. ¿Qué le dirías a tu maestro en su día?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Conociendo al autor pobladores al defender su patrimonio.
Carlos Villanes Obras: La identidad de los cusqueños, que, a pesar de la imposición de
Las ballenas cautivas, la cultura española, mantienen vivas algunas de las tradiciones y
La batalla de los creencias de sus ancestros.
árboles, Retorno a la Aportes a la formación
libertad, El esclavo En el área de Formación Ciudadana y Cívica, se recomienda
blanco y El saqueo de abordar los hechos de la novela que impliquen atentados contra
Machu Picchu. los derechos humanos, como la violenta represión policial en
Las dos cosas más Mollendo y el encarcelamiento de Sebastián y Paloma. Resulta
importantes de mi pertinente señalar también el escaso espíritu democrático de los
vida son hablar y presidentes que negociaron con los exploradores sin siquiera
escribir. Con ellas me tener en cuenta la opinión de los cusqueños.
gano la vida, hago En el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, se
feliz a mucha gente y recomienda destacar el trabajo colaborativo que realizan
cumplo mi sueño. Imicha, Simón, Sebastián y Paloma, así como los lazos de afecto
A los 13 años conduje que surgen entre ellos y que hacen que se comporten como una
un programa de radio familia.
y a los 21 gané una Las abundantes referencias a nuestro pasado en la obra facilitan
cátedra en la la labor en el área de Historia, Geografía y Economía. No
universidad, donde obstante, sería conveniente aclarar a los estudiantes que, si bien
trabajé 24 años como la narración está basada en hechos reales, muchos de sus
profesor de Literatura. elementos corresponden a la ficción.
Aspectos Sugerencias de trabajo
Destacables Para comprender
Como escritor, Solicitar a los alumnos que identifiquen los elementos fantásticos
publiqué mi primer presentes.
libro a los 18 años y ya Pedirles que hagan una lista cronológica de los expedicionarios
llevo 40 editados. que llegaron a Machu Picchu antes que Hiram Bingham.
Nací en mi adorado Defi nir a los personajes principales utilizando únicamente dos
Perú; pero vivo en palabras.
Madrid, donde Para crear
también me quieren. • Proponer la redacción de los siguientes textos:
Los temas La carta de recomendación que el rector de la Universidad de
La ambición de los Yale entrega a Hiram Bingham.
exploradores, de oro Un cuento basado en un pasaje de nuestra historia que posea
unos, de gloria otros. elementos fi ccionales.– La misiva que Gilbert Grosvenor, editor
La magia que rodea a de la revista National Geographic, le envía a Hiram Bingham
los herederos del (pág. 133).
legado inca, cuyos Para reflexionar
representantes en la Explicar por qué es necesario respetar las creencias de los
historia son el pueblos del Ande peruano y, en general, los credos distintos del
chamán Simón nuestro.
Pumasonqo y, en Propiciar una discusión sobre la ética en el comportamiento de
especial, la bruja los personajes de la novela, en especial, en el de Hiram Bingham
blanca Imicha. y sus aliados.
La solidaridad y el
coraje de los
Preguntar: ¿es Para ir más allá
correcto señalar a Pedir a los alumnos que averigüen qué pasó con las piezas que
Hiram Bingham como Hiram Bingham se llevó: ¿la Universidad de Yale las devolvió fi
el descubridor de nalmente? Si así fue, ¿cuándo lo hizo?
Machu Picchu? ¿Qué Instar a los estudiantes a investigar acerca de las leyes que
vendría a ser en norman actualmente los estudios arqueológicos en nuestro país.
realidad el Invitarlos a realizar, en equipos, un trabajo de investigación sobre
estadounidense las tradiciones y creencias heredadas de los incas que aún
respecto a la siguen vigentes. Deben incluir entrevistas, fotografías, videos y el
ciudadela? análisis respectivo.
Nombre del estudiante: _______________________________
Grado: ______________________
Ficha de lectura
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador:
Lugar y año de edición: __________________________________________________________
Transcribe tres fragmentos de la novela en los que se aprecie de forma clara la
cosmovisión andina.
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Identifica y subraya las afirmaciones ciertas según la obra leída.
• Sebastián y Paloma salvan a Hiram Bingham de morir.
• Simón Pumasonqo forma parte de la protesta en el puerto de Mollendo.
• Sebastián y Paloma huyen de las autoridades.
• La bala que mató al Hombre Solitario, en realidad, estaba destinada a Sebastián.
• La revista National Geographic dedica un número entero a Machu Picchu.
• Hiram Bingham padre es asesinado.
• Imicha rescata el cadáver del Hombre Solitario y lo lleva a enterrar a Machu
Picchu.
 Completa cada cuadro según los rótulos.
Personajes que ayudan a Personajes que se oponen al saqueo de
Hiram Bingham a conseguir sus Machu Picchu y hacen lo posible por
propósitos impedirlo

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Escribe en las líneas el concepto al que alude cada enunciado.

Ciudad que buscaba Bingham antes de hallar
Machupichu.
Último bastión de la resistencia inca contra los españoles.
Explorador a quien el gobierno de Mariano Ignacio Prado
autorizó a explotar
las riquezas mineras del Cusco a cam-
bio del 10 % de todo lo extraído.
Emperador inca cuyo cuerpo embalsamado protegen los
cusqueños de los invasores.
Personaje que utiliza sus poderes para espiar a Hiram
Bingham y descubrir sus planes.
Personaje que tiene la facultad de comunicarse con los
cerros (deidades andinas).
Algunas palabras interesantes de este libro.
➜ acezante. Anhelante, ansioso. ➜ patidifuso. Que se queda parado de
➜ dársena. En aguas navegables, parte asombro.
resguardada para carga de ➜ racheado. Dicho del viento, que sopla
embarcaciones. a rachas.
➜ desbrozar. Quitar hojas, ramas, ➜ repecho. Cuesta bastante pendiente y
cortezas y otros despojos de las plantas. corta.
➜ espetar. Decir algo a alguien, de ➜ resquemor. Sentimiento causado por
palabra o por escrito, causándole algo penoso.
sorpresa o molestia. ➜ subterfugio. Escapatoria, excusa
➜ inexpugnable. Inaccesible o de artificiosa.
acceso muy difícil. ➜ ukelele. Instrumento musical originario
de Hawái parecido a una guitarra
pequeña.
➜ lenguaraz. Deslenguado, atrevido en el hablar.
E
10 DE JULIO
l 10 de julio es día de la
heroicidad, al cumplirse
un aniversario de la
Batalla de Huamachuco
librada entre los
montoneros de Andrés
Avelino Cáceres y el ejército chileno
en el año 1883. Constituye una página
de heroísmo sublime de hombres
humildes o de quienes como Leoncio
Prado -hijo del presidente de la
República- era indoblegable en la defensa y frente a la invasión,
sacrificio rayano en el holocausto enarbolando el estandarte de la
dignidad, el honor y la fe en nuestro destino. El ejército de Cáceres era
en su mayoría de indígenas, quechua hablante, prójimos sencillos,
campesinos y no soldados. Es la reserva moral sufrida y legítima que
constituye la vena más prístina y fiel de la patria porque deviene del
ancestro incaico. Y digo mayormente porque en esa epopeya también
lucharon peruanos de otras condiciones sociales, profesionales, de
oficios diversos, desempeños, grados o edades. Había niños como
Gamero de 13 años cuyo cadáver quedó regado en el campo, o
Manuel Tafur de 67 años que sucumbió, pero antes vio caer a su hijo
de 34 años, gritando a pulmón lleno "¡Viva el Perú!". Juan Gasco frisaba
69 años y la noche anterior escribió: "Estoy resuelto a morir en defensa
de mi patria". Y murió.
Casi todos los jefes y oficiales cayeron en el campo de batalla. Y fueron
los primeros, lo que nos prueba que ya no se peleaba con la mente
puesta, o con la inteligencia, sino con el corazón borboteando su nívea
espuma. "Cuando marcha a morir tu corazón, / cuando marcha a
matar con su agonía mundial..." diría después César Vallejo, pero
hombre de Huamachuco, refiriéndose a otro contexto, pero a los
mismos voluntarios y a la misma causa.

Comprensión de texto:
Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X la
respuesta correcta.
También encontraras preguntas en la que tienes que realizar tu
procedimiento y escribir tu respuesta.
NIVEL LITERAL

1. ¿De quién trato el texto?

a. b. c.

2. ¿En qué año es el aniversario de la batalla de Huamachuco?

a) 1885
b) 1883
c) 1890
3. ¿Porque se dice en esa epopeya también lucharon peruanos de
otras condiciones sociales?
a) Porque lucharon profesionales y de oficios diversos,
desempeños, grados o edades.
b) Porque lucharon fejes y oficiales.
c) Porque lucharon soldados y oficiales.
4. Une con una línea las palabras que coinciden con la imagen.

A. Mapa

B. Bandera

C. Batalla
NIVEL INFERENCIAL

1. ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

NIVEL CRÍTICO
 TU OPINIÓN IMPORTA:
¿El mensaje que se extrae del texto es?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Colorea la imagen que representa al texto
 DÍA MUNDIAL DE LA POBLACIÓN
11 DE JULIO

En una época de preocupación por la

pobreza, Thomas Malthus, clérigo y
economista británico de fines del siglo
XVIII, expresó un conjunto de teorías
sobre la población que, según él,
tiende a crecer en progresión
geométrica, mientras que los
alimentos sólo aumentan en
progresión aritmética.

La revolución neolítica, hace diez mil

años, mediante la aplicación de
técnicas agrícolas y ganaderas
permitió la primera gran expansión de la especie humana; se calcula
que a partir de entonces la población empezó a crecer a un ritmo que
la duplicaba cada mil setecientos años. Al comienzo de nuestra era,
se calcula que vivían unos ciento cincuenta millones de personas: una
tercera parte, en el Imperio Romano; otra tercera parte, en el Imperio
Chino y el resto, diseminado.

Sin embargo, se puede afirmar que la tasa de fertilidad está

disminuyendo en todo el mundo y aunque la población continuará
aumentando por el acceso a la edad fértil de las generaciones
jóvenes, mucho más numerosas, la prolongación de las tendencias
actuales permite predecir que la población alcanzará la estabilidad en
el año 2110, cuando vivan 10.529 millones de personas. Pero, hasta
entonces, la situación de desequilibrio demográfico continuará
inevitablemente su deterioro.

La “conquista” de Alejandro Magno fue una migración violenta de

excedentes de población griega hacia Asia, al igual que todas las
invasiones, pacíficas o no, de tribus bárbaras hacia Europa.

Las migraciones rural-urbanas, del campo a la ciudad, se están

produciendo en todo el mundo a un ritmo extraordinario. En 1950
menos del 30% de los habitantes del mundo vivía en ciudades. En el
año 2000, aproximadamente 2.900 millones de personas vivía en zonas
urbanas; es decir, un 47% de la población mundial. Se prevé que, hacia
el año 2030, vivirán en zonas urbanas 4.900 millones de personas; es
decir, el 60% de la población mundial.
 NIVEL LITERAL

1. ¿De quién trato el texto?

a. b. c.

2. ¿Qué fecha se celebra el día mundial de la población?

a) 11/07
b) 12/07
c) 13/07
3. ¿Porque se celebra el día mundial de la población?
a) Para aumentar la conciencia sobre las cuestiones de población,
incluidas sus relaciones con el medio ambiente y el desarrollo.
b) Para conocer mas sobre el día mundial de la población.
c) Para cuidarnos mas entre nosotros mismos.
4. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

NIVEL INFERENCIAL

1. ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

 NIVEL CRÍTICO

TU OPINIÓN IMPORTA:
¿El mensaje que se extrae del texto es?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Colorea la imagen que representa al texto:
 DÍA DEL HÉROE CAPITAN FAP. JOSÉ
ABELARDO QUIÑONES

J
23 de julio
osé Abelardo Quiñones es uno
de los héroes de la aviación
peruana. Alcanzó fama al
realizar vuelos invertidos a un
metro de altura sobre el suelo en
un avión de acrobacia Caproni
Ca. 113. Falleció en combate, el 23 de julio
de 1941 en Quebrada Seca, durante la
guerra con Ecuador. El gobierno peruano
lo declaró héroe nacional, instaurando el
23 de julio como el Día de la Fuerza Aérea
del Perú.
Quiñones nació el 22 de abril de 1914 en el
puerto de Pimentel en el departamento de
Lambayeque. Sus padres fueron José
María Quiñones Arízola y María Juana Rosa
Gonzáles. Estudió la etapa primaria en el
Colegio Nacional San José en Chiclayo cuyo director, Karl Weiss, impulsó
la actividad del vuelo en planeador a la cual se aficionaron Quiñones y
otros de sus compañeros.
En 1928, por decisión de sus padres, Quiñones se trasladó a Lima y estudió
la secundaria en los colegios La Recoleta y Nuestra Señora de
Guadalupe. En 1935 ingresó como cadete a la Escuela Central de
Aviación "Jorge Chávez". En la escuela de oficiales destacó por su
facilidad para adaptarse a las diferentes técnicas del pilotaje y se recibió
como alférez en la especialidad de piloto de caza.
En 1941, cuando estalló la guerra peruano-ecuatoriana, Quiñones partió
en una escuadrilla aérea de caza con la misión de recuperar la frontera.
Durante un ataque sobre el río Zarumilla, Quiñones fue alcanzado por el
fuego antiaéreo. En esta circunstancia decide dirigir su avión contra el
emplazamiento de ametralladoras ecuatorianas en vez de salvar su vida
usando el paracaídas.
El coronel Octavio A. Ochoa, jefe de la IV Zona Militar del Ecuador,
entregó los restos mortales del héroe peruano el 19 de octubre de 1941,
pronunciando las siguientes palabras: "Entrego a la Fuerza Aérea del Perú,
los restos de quien supo honrar a su patria, a su pueblo y a su fuerza
armada. Mi pueblo rinde homenaje al pueblo peruano, dignamente
encarnado en la figura heroica de José Abelardo Quiñones Gonzáles".
NIVEL LITERAL

1. ¿De quién trato el texto?

a. b. c.

2. ¿Qué fecha y año falleció José Abelardo Quiñones?

a) 23/07/1941
b) 17/07/1945
c) 20/07/1940
3. ¿Porque se recuerda a José Abelardo Quiñones?
a) Porque es uno de los héroes de la aviación peruana.
b) Porque José Abelardo Quiñones dio su vida luchando por el Perú.
c) Porque dijo: "Entrego a la Fuerza Aérea del Perú, los restos de
quien supo honrar a su patria, a su pueblo y a su fuerza armada.
4. ¿Quiénes fueron sus padres de José Abelardo Quiñones?
a) José María Quiñones Arízola y María Juana Rosa Gonzáles.
b) Dolores Gonzales y José Pérez.
c) Magdalena Quiñones y Pedro Fasabi.

NIVEL INFERENCIAL

1. ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

 NIVEL CRÍTICO

TU OPINIÓN IMPORTA:
¿El mensaje que se extrae del texto es?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Colorea la imagen que representa al texto:
 DÍA DE LOS GLORIOSOS HECHOS DE ARMAS
DE ZARUMILLA

D
24 DE JULIO
esde que en 1830
Ecuador se
constituyó como
Estado
independiente,
separándose de la
Gran Colombia, trató de exter
su territorio recurriendo a la
peregrina idea de desconocer
la soberanía peruana sobre las
provincias de Tumbes, Jaén y
Maynas, que formaban y
forman parte del territorio
peruano desde la época
virreinal, y cuya situación se
mantuvo inalterable al
concretarse nuestra independencia.

La Batalla de Zarumilla comprende los hechos de armas ocurridos en

la zona fronteriza entre el 23 y el 31 de Julio de 1941, que culminaron
con la ocupación por las fuerzas peruanas de la provincia
ecuatoriana de El Oro, una vez desalojados los invasores.

Zarumilla permitió que nuestros soldados mostraran su patriotismo y

coraje en defensa de nuestro suelo. Uno de los actos más destacados
fue el sacrificio del entonces teniente FAP José Abelardo Quiñones, en
el combate de Quebrada Seca ocurrido el 23 de Julio.

La ocupación de la provincia de El Oro se hizo para impedir que el

enemigo recibiera apoyo desde la retaguardia, así como para
permitir al Perú una negociación que garantizara el respeto de
nuestros derechos. El alto al fuego se produjo el 31 de Julio.
 NIVEL LITERAL

1. ¿De quién trato el texto?

a. b. c.

2. ¿En qué fecha fue la batalla de Zarumilla ocurrido en la zona

fronteriza?

23 al 31 de julio de 17 al 20 de julio de 20 al 23 de julio de

1941 1945 1940

3. ¿Por qué se celebra los gloriosos hechos de armas?

a) La batalla de Zarumilla no solo marcó el fin del conflicto territorial
entre Perú y Ecuador, sino también fue escenario de la inmolación
del teniente José Abelardo Quiñones quien tenía a su cargo
efectuar maniobras de apoyo durante la batalla.
b) La Batalla de Zarumilla comprende los hechos de armas ocurridos
en la zona fronteriza entre el 23 y el 31 de Julio de 1941.
c) Zarumilla permitió que nuestros soldados mostraran su patriotismo
y coraje en defensa de nuestro suelo.
4. ¿Qué otro nombre le pondrías al texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

NIVEL INFERENCIAL

1. ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

 NIVEL CRÍTICO

TU OPINIÓN IMPORTA:
¿El mensaje que se extrae del texto es?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Colorea la imagen que representa al texto:
 DÍA DEL NACIMIENTO DE SIMÓN
BOLIVAR
24 DE JULIO

E
l diez de diciembre de 1830,
siete días antes de su
muerte, tras dictar sus
últimas voluntades y
rechazar las indicaciones
de su médico personal para
recibir de buen grado los
sacramentos, Bolívar exclama:"¿Qué
es esto?... ¿Estaré tan malo para que
se me hable de testamento y de
confesarme?! ¡Cómo saldré yo de este
laberinto! El episodio define el alcance
del acercamiento mítico, histórico y
humano de Gabriel García Márquez a la figura de Simón Bolívar a
través del lenguaje de la ficción en su libro El general en su laberinto.
Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Palacios y Blanco
nació en Caracas el 24 de julio de 1783. Fueron sus padres don Juan
Vicente Bolívar y Ponte y doña María de la Concepción Palacios y
Blanco. Aristócrata de origen, recibió una excelente educación,
especialmente prodigada por su tutor Simón Rodríguez.

El 26 de julio de 1822, Bolívar tuvo una conferencia con José de San

Martín, en Guayaquil para discutir la estrategia de liberación del Perú.
Nadie sabe qué ocurrió en la secreta reunión entre los dos héroes
latinoamericanos; pero San Martín volvió a Argentina, mientras Bolívar
se preparó para la lucha contra el último bastión español en
Sudamérica.
 NIVEL LITERAL

1. ¿De quién trato el texto?

a. b. c.

2. ¿En qué fecha nació Simón Bolívar?

24 de julio de 1783 17 de julio de 1785 20 de julio de 1780

3. ¿Cómo se llaman sus padres de Simón Bolívar?

a) El coronel don Juan Vicente Bolívar y Ponte, y doña Concepción
Palacios Blanco.
b) Josefina palacios y don Simón Bolívar.
c) Luis López y Sofia Luna.
4. ¿Qué otro nombre le pondrías al texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

NIVEL INFERENCIAL

1. ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

 NIVEL CRÍTICO

TU OPINIÓN IMPORTA:
¿El mensaje que se extrae del texto es?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Colorea la imagen que representa al texto
PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA
DEL PERÚ
28 de Julio

E
l 28 de Julio de 1821 se
proclamó la Independencia
del Perú.
Don José de San Martín salió
del palacio virreinal y se
dirigió hacia el tabladillo
levantado en la Plaza de Armas. Estuvo
acompañado por el marqués de
Montemira, gobernador de la ciudad,
quien portaba el Estandarte Patrio.
También asistieron a la ceremonia,
autoridades civiles, militares y
eclesiásticas.
San Martín tomó el Pabellón Nacional y elevándolo en alto, pronunció
estas célebres palabras: “Desde este momento el Perú es libre e
independiente, por la voluntad general de los pueblos y por la justicia
de su causa que Dios defiende. ¡Viva la Patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la
Independencia!”.

VOCABULARIO

Emocionado: El que tiene moción (estado de ánimo caracterizado por la

alegría).

Independencia: Libertad, autonomía, especialmente la de un Estado que no

es tributario ni depende de otro.

Libertad: Facultad de hacer y decir cuanto no se oponga a las leyes ni a las

buenas costumbres. Facultad de obrar o no obrar.

Proclamó: De proclamar (publicar en alta voz una cosa. Declamar

solemnemente la inauguración de un reinado o una república,
etc.).

Tabladillo: Piso de tablas formado en alto sobre un armazón.

 COMPRENSIÓN DE LECTURA

Responde brevemente las siguientes preguntas:

¿Quién proclamó la Independencia del Perú?

a) José de San Martin.
b) Simón Bolívar.
c) Andrés Avelino Cáceres
¿Cuándo se proclamó la Independencia del Perú?
Rspta:

Memoriza las palabras con que San Martín proclamó la independencia del
Perú. Luego, escríbelas sobre las líneas.
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Escribe sobre las líneas las palabras correctas de los recuadros, para
completar el sentido de las siguientes oraciones:

a) Don José de San Martín salió del Estandarte patrio

b) El marqués de Montemira portaba el
Palacio virreinal
 LOS SÍMBOLOS DE LA PATRIA

L
os símbolos de la Patria son: la
Bandera Nacional, el Escudo
Nacional y el Himno Nacional.
a. La Bandera Nacional es el
símbolo de la Patria, que consta
de un lienzo rectangular,
dividido en tres franjas verticales. La
franja central es de color blanco y las
franjas laterales son de color rojo. Cuando
la Bandera lleva al centro de la franja
blanca, el Escudo Nacional, se llama
Pabellón Nacional.
La primera bandera del Perú fue creada por el general don José de San
Martín.

b. El Escudo Nacional es el símbolo conformado por tres campos bien

definidos: un azul celeste a la derecha, que lleva una vicuña y
representa la riqueza del Perú, en el reino animal. Otro blanco, a la
izquierda, donde está el árbol de la quina y representa la riqueza del
Perú, en el reino vegetal. Y otro rojo en la parte inferior, donde se
observa una cornucopia derramando monedas y representa la riqueza
del Perú, en el reino mineral

c. El Himno Nacional del Perú es otro de los símbolos de la Patria, cuya

letra y música fueron compuestas por el poeta iqueño, don José de la
Torre Ugarte y el músico limeño, don José Bernardo Alcedo,
respectivamente.
Fue entonado, por primera vez, en el Teatro Municipal de Lima por la
cantante peruana, doña Rosa Merino.

VOCABULARIO

Cornucopia: Vaso en figura de cuerno retorcido y rebosando flores y frutas,

con que se significa la abundancia.

Lienzo: Tela de lino, cáñamo o algodón. Cuadro, obra, pintura.

Reino: Cualquiera de los tres grandes grupos de la naturaleza.

Símbolo: Expresión sensible de algo intelectual o moral. Imagen, figura o

divisa con que se representa un concepto, por alguna
semejanza que el entendimiento percibe entre ambos.

Teatro: Lugar destinado a la representación de obras dramáticas u otras

obras de escena. Lugar de un suceso.
 COMPRENSIÓN DE LECTURA

Escribe sobre la línea las palabras correctas que completen el sentido de

las siguientes expresiones:

a) Los símbolos de la Patria son:

______________________________________________________________

b) La primera bandera fue creada por

_________________________________.

c) La vicuña representa

____________________________________________.

d) El árbol de la quina representa

____________________________________.

e) ________________________ representa la riqueza en el reino

mineral.

f) Don _________________________ escribió las letras del Himno

Nacional.

g) Don _________________________ es autor de la música del

Himno Nacional.

Escribe dentro del paréntesis, la letra correspondiente a la expresión de la

columna izquierda; de tal manera que concuerde con la expresión del lado
derecho:

a) Creó la Bandera Peruana ( ) Representa la riqueza en el

reino animal.

b) El árbol de la quina ( ) Bernardo Alcedo.

c) Creó la música del Himno ( ) Representa la riqueza en el

reino mineral.
Nacional del Perú.
 d) La vicuña ( ) José de San Martín.

e) La cornucopia ( ) Representa la riqueza en el

reino vegetal.

Colorea las imágenes que representa al texto