“CAFABA TE ENSEÑA E INSTRUYE EN

CASA”

MODALIDAD DE LECTURA

JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA

CARTILLA: “CAFABA, TE CUIDA,
AMA Y ENSEÑA EN CASA”

MODALIDAD LECTURA
Tiene como objetivo, fomentar el desarrollo de
las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de los niveles de lectura y
escritura (comportamiento lector, comprensión lectora y producción textual) de
estudiantes de educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento
de la escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y escritores y
del papel de las familias en estos procesos.
Las jornadas escolares complementarias tendrán un eje transversal en cada una de
sus modalidades con el tema central LA BARRANQUEÑIDAD, que ahínca nuestra
cultura y costumbres de nuestro territorio, en la que se desea que los niños, niñas y
adolescentes conozcan sus orígenes, ancestros y cultura original de nuestro
municipio.

DESARROLLO

El fomento de la lectura en los niños a temprana edad les proporcionara

grandes beneficios, ya que es una herramienta que los enriquece en muchos
sentidos, tales como; activa el cerebro, potencia la atención, creatividad, la
concentración y la permanencia en una misma actividad; además de permitir el
desarrollo de habilidades lingÜísticas, tales como la adquisición de nuevo
vocabulario, expresiones y estructuras gramaticales y semánticas, entre otros.
 ¡HOLA!

BIENVENIDO A LA MODALIDAD DE LECTURA

PRESÉNTATE….

SOY_________________________________________

Tengo_____años.

Vivo con ______________________________________

___________________________________en el barrio
_____________________________________________

Me describo así:________________________________

Lo que más me gusta hacer es:_____________________

________________________.
Lo que menos me gusta es:_________________________________________

En el tiempo libre yo _____________________________________________

Mi mejor amigo (a) se llama:________________________________________

Cumplo años el día:_______________________________________________

GRACIAS POR TU INFORMACIÓN¡¡

¡CON ESTA CARTILLA APRENDERÁS

MUCHO DESDE CASA!!
 GÉNERO NARRATIVO

OBJETIVOS

• Estimular la imaginación y creatividad de los estudiantes a través de la

lectura de temáticas relacionadas con la Independencia de Colombia.

• Reflexionar acerca del precio de la libertad y las diferentes elecciones que

tomamos en la vida, apoyados en la lectura como recurso de aprendizaje.

• Reconocer por medio de la literatura la importancia de hechos importantes de

la historia de nuestra nación. Desarrollar la capacidad de expresión,
comunicación y transmisión de pensamientos, deseos y sentimientos, a través
del juego de la cometa.
 ”LEYENDO Y HACIENDO DE LA “INDEPENDENCIA DE
COLOMBIA, VOY APRENDIENDO”

ANTES

 Observa la ilustración: Firma del Acta de Independencia en el Cabildo de

Santa Fe, el 20 de julio de 1810. Responde las siguientes preguntas:

¿Cómo están vestidos los personajes? ______________________________

¿Qué están haciendo? __________________________________________

¿Puedes reconocer a alguno de ellos? _______________________________

¿Dónde crees que tiene lugar este evento? ___________________________

DURANTE

 Lectura línea del tiempo: Historia Bicentenaria.

file:///C:/Users/User/Downloads/bicentenario.pdf

DESPUÉS

1. En una hoja block, representa a través de un dibujo lo aprendido de la

historia anterior. Luego sustenta.

2. Realiza la sopa de letras

 Tras más de tres siglos de Conquista y Colonia del Imperio Español, se logró
la Independencia de Colombia el día 20 de julio de 181, gracias a una revuelta
popular en la que los pobladores elevaron sus descontentos ante el mandato
español.

3. Escribe si es Verdadero o Falso

___ El proceso de independencia comenzó en 1811
___ Su proceso de independencia duró aproximadamente 12 años
 ___Con la reconquista española, Colombia terminó su etapa de independencia.
___ La Patria Boba duro desde 1810-1819.
___Colombia dependió del virreinato del Perú, hasta el año 1718.

4. Ahora, completa la oración

El periodo que duro desde 1810-1816 se llama __________.
La campaña libertadora fue comandada por _____________.
La batalla de ____________________Fue llevada a cabo cerca de Paipa el
25 de Julio de 1819, liderada por _______________________.

”SI DE LA LIBERTAD QUIERO APRENDER, LA

FÁBULA DEL LOBO Y EL PERRO, DEBO LEER”

ANTES
1. Escucha la canción: Con Toda Libertad | Valiente:
https://www.youtube.com/watch?v=S-V1w7C28ak

Ronda de preguntas: ¿Cómo creen que se siente el oso y la princesa Mérida?

¿Crees que en otro espacio se sentirían igual? ¿Qué te transmite el video?

DURANTE
https://es.calameo.com/books/0006957376bd300524edb
 DESPUÉS

1. Respondemos verbalmente las siguientes preguntas: ¿Qué le pasaba al lobo?

¿Qué le propuso hacer el perro? ¿De qué eran las heridas que el perro tenía
alrededor del cuello? ¿Qué decidió hacer al final el lobo? ¿Qué otro final le
darías a la historia?

2. Completa la tabla según el texto El lobo y el perro.

 3. Dibuja tu personaje favorito de la fábula, y explica por qué.

MANEJO DEL TIEMPO LIBRE

¿Qué haces en tu tiempo libre?

¿Con cuales imágenes te

identificas más?
¿Crees que estás dando buen uso a tu tiempo?

Supervisan tus padres y/o

cuidadores tu tiempo libre?

¿Con quienes compartes tu

tiempo libre?

 Identifica la actividad que más disfrutas en el tiempo libre.

______________________________________________
__________________________________________
 Haz una reseña de ella, es decir cuéntanos cómo se desarrolla esa actividad.

______________________________________________
______________________________________________
________________________________________
  ¿Crees que nos podrías enseñar a desarrollar tu actividad? ¿Qué beneficios
te trae? Cuéntanos.

______________________________________________
______________________________________________
________________________________________
 ¿Es actividad te ayuda a utilizar de manera adecuada el tiempo libre? ¿Por
qué?

______________________________________________
______________________________________________
________________________________________
 Para finalizar, se socializan las respuestas de los NNA, p y se sacan
conclusiones al respecto.

“APRENDIENDO DE
LA BATALLA DE
BOYACÁ SUS
ORÍGENES Y ALGO MÁS”

ANTES

 Canción: https://www.youtube.com/watch?v=8hSuUrK53io
 Luego de escuchar la canción, responde:

¿Te sientes orgulloso de ser colombiano?

________________________________
¿Qué es lo que más te gusta de ser colombiano?
___________________________

______________________________________________________________

DURANTE

 Observa atentamente el cortometraje:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=tJVmHduzzK

DESPUÉS

1. Luego de conocer la historia que se esconde tras la Batalla de Boyacá,

responde:

¿Con cuál personaje te sientes identificado? _____________________________

¿Por qué se originó la Batalla de Boyacá?

_________________________________

¿Qué se logró con aquel enfrentamiento del 7 de agosto?

_____________________

______________________________________________________________

“Orgulloso me siento de ser Colombiano”

2. Realiza la sopa de letras

3. Teniendo en cuenta lo aprendido, describe el personaje que más te gustó de la
Batalla de Boyacá y explica.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________

”DEJA TUS SUEÑOS VOLAR Y ATRÉVETE A EXPLORAR”

ANTES

 Socializar con los estudiantes el mensaje: Los

niños son como las cometas.
https://www.pinterest.at/pin/209276713918813521/

DURANTE

 Lectura: La Cometa

https://fichasparaimprimir.com/la-cometa-quinto-
primaria/

DESPUÉS

1. Comprensión de lectura: marca la alternativa correcta.

a. ¿Quién narra la historia?

o Cirilo o Rodo
o El papá de Rodo o Marcial

b. La historia está escrita en:

o presente o pasado

c. ¿Por qué Rodo soltó su cometa?

o Porque no le gustaba
o Porque pesaba mucho
o Porque Marcial estaba a punto de caer

2. Lee los hechos y ordénalos cronológicamente numerando del 1 al 6.

( ) La cometa de Arístides se enredó en la copa de un eucalipto.

( ) Rodo construye una cometa.

( ) Marcial iba retrocediendo con su cometa, de espaldas al barranco.

( ) Rodo y sus amigos se dirigen a la colina.

( ) Cirilo regala su cometa a Rodo.

( ) Rodo soltó la cuerda y de un brinco sujetó a Marcial.

4. Responde
a. ¿Cómo te imaginas la cometa de Rodo?
_______________________________________________________
_______________________________________________________

b. ¿Qué mensaje podemos rescatar de esta lectura?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

4. Busque el significado de las siguientes palabras y formula una oración con

cada una de ellas.

Remanso Barrilete Corcovear.

“VEN QUE TE CUENTO UN CUENTO”

.

ANTES
 Crea un cuento titulado El campesino y las habichuelas mágicas. ¿Cómo crees
que iniciaría, cómo acabaría?

DURANTE

 Lee el texto del cuento El rey mocho. Encierra con

un color distinto el inicio, el desarrollo y el final.
 Link: https://issuu.com/sbasica/docs/espanol1_b5f3a245b96faf/55
  Escribe dos oraciones para responder a cada pregunta sobre el cuento

¿Quién es el personaje?
_____________________________________________________________

¿Cómo es el personaje?
_____________________________________________________________

¿Qué hace el personaje?

_____________________________________________________________

DESPUÉS

1. A partir de la ilustración, que aparece a la derecha, completa el retrato del

barbero del cuento El rey mocho.
 

Fuente:https://drive.google.com/file/d/170IOvuOxjkL2rg5-
KxiebU_ib9x__i69/view

2. Realiza la siguiente actividad, teniendo en cuenta el cuento anterior.

¿Por qué le decían al rey que era mocho?

____________________________________________________________

¿Quién era el único que conocía su secreto?

____________________________________________________________

¿Qué le pasó al barbero del rey?

____________________________________________________________

¿Quién fue el nuevo barbero?

____________________________________________________________

¿Qué hizo el joven cuando ya no aguantaba tener el secreto?

____________________________________________________________

¿Qué creció en ese lugar?

____________________________________________________________
¿Qué cantaban las flautas?
____________________________________________________________

¿Qué hizo el rey cuando todo el pueblo se enteró de su secreto?

____________________________________________________________
CONCURSO DE CUENTO
¡CON CAFABA, UN GRAN ESCRITOR YO SERÉ!

REQUISITOS
1. Pertenecer al programa PRONIÑEZ
2. Tener actitud para la creatividad.
3. Disposición para la escritura.
4. El cuento debe tener una extensión mínima de una (1) hoja y máximo de tres
(3).
5. Seguir las indicaciones dadas por el concurso.
El concurso se desarrollará en tres pasos o actividades que debes seguir con
atención.

“PREPARANDOME PARA ESCRIBIR, ESTA RUTA LITERARIA “

 Leer ayuda a mejorar la escritura. Vas a buscar lecturas que sean de tu
agrado que te permitan tener ideas y léxico para escribir. Entonces vas a
buscar un cuento, un libro, una cartilla, virtual o física que te guste y vas a
leer. Piensa en el género que más te guste y “A LEER”
Recuerda que esto te ayuda a prepararte para escribir.

“ANTES DE MI CUENTO, DE OTROS YO APRENDO”

 Ahora te vamos a dejar tres (3) títulos de cuentos:

• La cigarra y la Hormiga
• La bella durmiente
• La gallinita roja

 Uno de ellos vas a leer y aquí tendrás que describir a que

crees que hace referencia:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

TIPS LECTOR
Esta lúdica página te recomendamos, en ella muchas lecturas y actividades serán de
tu agrado:
https://arbolabc.com/fabulas-para-ni%C3%B1os/la-cigarra-y-la-hormiga
https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-infantiles/la-bella-durmiente
https://arbolabc.com/cuentos-para-dormir/la-gallinita-roja

“ESCRIBO MI CUENTO, ME DIVIERTO Y DESARROLLO MI

CREATIVIDAD”

 Ahora pondrás a prueba tu creatividad e imaginación, vas a

escribir tu propio cuento. Para esto ten en cuenta estas
pautas:
 Escoge un tema de tu agrado o favorito
 Pídeles a tus padres, hermanos, tíos, abuelos, que te
ayuden a definir un tema si no sabes cual escoger.
 Imagina a donde se desarrollará la historia
  Identifica unos personaje ¡Incorpora una trama con todos estos elementos
que tienes y a escribir!

“Deja volar tu imaginación, veras que el resultado es genial.”

 Aquí plasma tú historia o cuento:

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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________

GÉNERO LÍRICO
 OBJETIVOS
• Valorar las características del género lírico a través de una canción.

• Discriminar la composición métrica de los poemas.

• Despertar el interés por la creación de composiciones líricas para sus amigos.

• Fortalecer la imaginación y reconocimiento del género lirico a través de las

adivinanzas

”COLOMBIA ES PASIÓN, CON FERVOR CANTARÉ Y

MIS VERSOS ESCRIBIRÉ”

ANTES

PREPAREMONOS PARA PARA LA LECTURA:

- ¿Haz percibido alguna vez el olor de la mañana?, El café…

Cuéntanos como sería ese olor

- Describe como es Colombia para ti

- Y el color del atardecer en tu casa es igual a…

DURANTE
  AHORA VAMOS A CANTAR

COLOMBIA ES PASIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=sRTU89rRpCI

DESPUÉS

1. ¿Cómo sientes a Colombia después de entonar la canción?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________

2. ¿Por qué las canciones pertenecen al género lírico?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________

2. Cuenta detenidamente y escribe ¿cuantas estrofas tiene esta canción?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________

3. Escoge una estrofa o letra que más haya llamado tu atención y puedes
plasmarla en el mejor dibujo del mundo con material que tengas a la mano,
recoclable, acuarela, plastilina u otros.
MANEJO DE LAS EMOCIONES EN TIEMPO DE
PANDEMIA

¿QUE SON LAS EMOCIONES Y PARA QUE SIRVEN?

ALEGRIA: Felicidad y bienestar por conseguir algo que deseamos. Nos sirve para darnos
cuenta de lo que queremos y nos motiva a hacer las cosas.
 TIRSTEZA: Es una emoción que surge cuando perdemos algo importante, se evidencia normalmente a
través del llanto. Nos sirve para que los demás sepan que necesitamos de su ayuda.

IRA: Enfado o rabia por sentirnos agredidos o no lograr un deseo. Nos sirve
para mostrar inconformidad, pero no es adecuada.

MIEDO: Respuesta de alarma ante una amenaza o peligro. Nos sirve para
ponernos alerta y mirar una posible solución.

 Con la presencia del covid 19…… ¿cómo crees que se sienten en casa?

 Escribe los nombres de tus familiares y dibuja como se sienten.

______________ ______________ ______________

TU NOMBRE : ______________ ¿ COMO TE

SIENTES?
DIBUJA TU EMOCIÓN
  PIENSA EN CADA UNA DELAS SIGUENTES SITUACIONES Y
ESCRIBE COMO TE SIENTES AL RESPECTO:

CUANDO ME REGAÑAN YO ME SIENTO __________

CUANDO ME ABRAZAN ME SIENTO ______________

CUANDO ME VEO UNA PELICULA DE TERROR ME SIENTO ___________

CUANDO NO ME DEJAN HABLAR ME SIENTO _____________________

CUANDO ME DICEN COSAS FEAS ME SIENTO _____________________

 Se cierra con una relfexión final donde los estudiantes reconocen

las emocines que los caracterizan.

“QUÉ DICE DIOS QUE ES EL AMOR”

ANTES

 Realicemos una lluvia de ideas sobre lo que para cada uno de nosotros es el
amor:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

MAGNIFICO…Sabemos mucho del tema

 Ahora leamos un versículo de la biblia
  ¿cuáles son las caracteristicas del amor?

Se cumplirán en el siguiente poema

DURANTE VAMOS A DECLAMAR

“LA BODA DE PINTO
Y PANDORA”
 En la granja de Isidora
se celebra una gran boda,
se casan Don Gallo Pinto
con la gallina Pandora.
Los padrinos son dos patos,
amigos de la familia,
el pato se llama Cosme,
la pata es doña Jacinta.
Don Cosme viste de negro,
pajarita de colores,
doña Jacinta de rojo,
de mantilla y con tacones.
El novio, Don Gallo Pinto,
con un bonito chaqué,
también lleva pajarita,
son los padres de la novia,
van llorando de emoción.
Dos pollitos muy pequeños
llevan las alianzas,
los dos son muy revoltosos,
llevan diademas blancas.
El jilguero está cantando,
tiene una bonita voz,
al órgano lo acompaña
el cerdo, Don Hilarión.
En la iglesia los espera,
Doña Claudia, la cotorra,
en la granja ella se encarga
DESPUÉS
de todas las ceremonias.
Pandora está muy contenta,
Expresa tus ideas libremente:
¡se la ha puesto del revés!
La novia, viene nerviosa,
con vestido hasta los pies,
en la puerta de la iglesia,
ha pegado un gran traspiés.
Detrás de la hermosa novia,
dos pequeñas conejitas,
la cola de su vestido,
sujetan con sus patitas.
Las siguen en procesión,
Doña Púa y Don Antón,
Gallo Pinto emocionado,
retoca su pajarita,
estira bien su chaqué,
y mira a la gallinita.
Doña Claudia, la cotorra,
a todos pide silencio,
ha llegado el gran momento
de dar el consentimiento.
Pinto emocionado,
retoca su pajarita,
estira bien su chaqué,
y mira a la gallinita.
Doña Claudia, la cotorra,
a todos pide silencio,
ha llegado el gran momento
de dar el consentimiento.
Pandora dice: 'sí Gallo quiero'
temblando con la emoción,
Gallo Pinto le responde,
apenas le sale voz.
1.
Los dos salen muy contentos
por todos acompañados,
de nuevo canta el jilguero,
la boda se ha celebrado.
¡Emocionante verdad¡
¿En qué granja ocurre esta boda?
__________________________________________________________
¿Quiénes son los novios?
__________________________________________________________
¿Cuál es la función de los patos?
__________________________________________________________
De qué se encargan los conejos?
__________________________________________________________
¿Hay pollitos en la boda?
__________________________________________________________
¿Quién es Claudia?
__________________________________________________________
¿Falta otro personaje?
__________________________________________________________
2. Dibuja la secuencia de los tres momentos más divertidos del poema

1 2

“EN SEPTIEMBRE
CELEBRAMOS EL AMOR Y
LA AMISTAD, ESE SENTIMIENTO QUE NUNCA DEBE
ACABAR”
  Hagamos homenaje a esos amigos o familiares que son incondicionales con
nosotros.

ANTES

 ¿Qué es lo que más admiro de mi amigo o amiga?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________

 ¿Qué me gustaría decirle en esta fecha especial?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________

DURANTE

 Y SI LE DEDICAMOS UN POEMA:

HERMANOS Y AMIGOS, DE ARJONA DELIA

Los amigos son hermanos

que nosotros elegimos,
los que te ofrecen la mano
cuando te encuentras perdido.

Son las puertas que se te abren

y se juntan los caminos,
cuando estás necesitado
sus brazos son extendidos.

Suaves rayitos de sol,

que te dan calor y abrigo.
El amor se fortalece
¡cuando tienes un amigo!

DESPUÉS

 Ahora, escribe dos estrofas más al poema donde te refieras específicamente

a tu amigo o amiga, realicemos un sobre o tarjeta decorada donde
plasmaremos nuestro talento artístico y literario.

“ADIVINA ADIVINADOR, LO DIVERTIDAS QUE

SON LAS PALABRAS Y RIMAS EN UNA FRASE U
ORACIÓN”

ANTES

VAMOS A ADIVINAR, FRUTAS Y MÁS FRUTAS QUE NOS GUSTA PROBAR:

https://www.youtube.com/watch?v=Unfk7yd5lPs

 Vamos dibujando cada fruta que logremos adivinar:

 DURANTE

 Crea adivinanzas para las siguientes palabras:

-Aguacero

-Pingüino

-Flores

-Barco

-Avión

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________

DESPUÉS

 RETO: ADIVINA LA COMPOSICIÓN DE UNO DE TUS COMPAÑEROS.

“ARTISTAS EN ACCIÓN”
¡Declamando poesías, canciones y versos me divierto!

PARA CERRAR CON BROCHE DE ORO NUESTRO GÉNERO LÍRICO HOY

SEREMOS CREADORES DE CONTENIDO ORIGINAL…PERO PRIMERO A JUGAR.

ANTES

 Me divierto encontrando
las palabras en la sopa de
letras
 DURANTE

 Este espacio te invitamos a potenciar tus habilidades aprendidas en el

género lírico ya sea escribiendo una canción, un poema, adivinanzas, coplas,
retahílas… con el tema que más llame tu atención.

GÉNERO DRAMÁTICO

SE ABRE EL TELÓN Y EMPIEZA

 LA FUNCIÓN”

OBJETIVOS

•Involucrar el lenguaje verbal escrito, que permita en los estudiantes el desarrollo

de habilidades kinésicas y fonéticas.

•Identificar por medio de la lúdica e innovación, los elementos más importantes de

una obra de teatral.

•Comprender textos que tienen diferentes formatos y finalidades, y que permiten el

desarrollo de habilidades a nivel de expresión Kinésica -fonética.

AUTOESTIMA

Objetivo: Ayudar a los estudiantes a

reconocerse como seres valiosos y afectivos
dentro de su entorno.

¿COMO TE VES?
Acércate a un espejo y describe cómo te
ves.
_______________________________

¿Te agrada lo que ves?

¿Te gusta cómo eres?

¿Qué no te gusta de ti?

¿Si pudieras cambiar algo de ti, que sería?

¿Cómo crees que te ven los demás?

 Escribe algo que creas que los demás no

sepan de ti.

 CUALES SON TUS FORTALEZAS

_____________________________________________________
_____________________________________________________
 ¿QUE TE HACE SENTIR ORGULLOSO DE TI?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
CARTA A MI MISMO
Esta es una actividad que ayuda a los NNA, a ponerse más en contacto con sus
sentimientos acerca de sí mismos y de lo que son. Y todo lo que se necesita es un
lápiz y un papel. Nadie va a leer esta carta, excepto tú-

La carta debe incluir experiencias felices que hayas tenido en el último año, los
descubrimientos que ha hecho de sí mismo, y / o las cosas que le gustaría lograr o
algún objetivo que tengas. La carta se puede dejar a un lado y si quieres la puedes
leer más adelante en tu vida como un recordatorio de quién eras y cómo ha
cambiado.

 Cuéntanos tu experiencia escribiendo para ti mismo.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

¡RECUERDA QUE MANTENER UNA BUENA AUTOESTIMA, ES

IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DE TUS OBJETIVOS!!

“LUCES, CÁMARA ACCIÓN”

ANTES

 Ejemplos de arte dramático, “Emociones con mimos”

https://www.slideshare.net/Sandrapao86/proyecto-de-arte-dramtico

¿Qué programas de televisión les gusta ver?, ¿Qué es lo que más les llama la
atención de las películas, novelas o series que ven en la tv? ¿Saben cómo se les llama
a los personajes que aparecen en las películas, novelas o series? ¿Has pensado como
se escriben aquellos textos que se aprenden los actores y como hacen para decirlos
de la mejor manera? ¿Cómo se llama la persona que escribe estos textos?
 DURANTE

 Llevaremos a cabo la lectura de un fragmento de la obra teatral El ladrón de

Palabras asignando un personaje a los niños y niñas que deseen participar
libremente.

Fuente http://delafuentearjona.viadomus.com/content/view/208/90/

EL LADRÓN DE PALABRAS (fragmentos)

DESPUÉS

1. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el fragmento de la

Obra.
¿Quienes eran los personajes de la Obra?
 2. Marca con una x las respuestas correctas

¿Realmente que sucedía con la señora de Gordillo y el Alcalde?

 No podian hablar

 No se le entendian lo que decian porque les faltaba

unas palabras para darle sentido al mensaje.

 Les robaron palabras

 Se comian las palabras al hablar

3. ¿Cómo se llamaba la obra y de acuerdo al fragmento por que tenía ese nombre?

4. Imagina el descenlace de la historia, expresalo en clase y escribelo a

continuación.
 5. TIPS

En casa en compañía de la familia observa obras de teatro (Novelas, peliculas,

series) donde puedas observar las características de los personajes y el papel
que interpretan. Además podrán experimentar emociones y sentimientos a
través de su representacion durante las escenas.

“ME DIVIERTO EN EL MUNDO TEATRAL”

ANTES

Te invito a leer y ver obras teatrales, verás lo

Hay 5 obras Infantiles más visitadas en “Soy Teatro”
divertido que es. En Colombia existen muchos
como son, Una aventura en 4 patas, la bruja y la
teatros, entre los más importantes encontramos;
pajarita, los tres cerditos, Peter pan y el poder de la
el teatro Colón, el teatro la Candelaria, el teatro
amistad y un cuento fuera de serie.
libre de Bogotá, el teatro Nacional entre otros.
 DURANTE

 Te invito a compartir la obra de teatro “El ladrón de palabras”.Link:

https://www.youtube.com/watch?v=vKCAnD1j7vs

 Toma un lápiz y una hoja, escribe las palabras que se te hayan hecho
desconocidas durante la proyeccion de la obra y participa con tu instructora
en la lectura y concepto libre de cada una de ellas.

DESPUÉS

1. En base al guión de la obra, colorea las palabras que consideres que se robó el
ladrón de palabras.

2.

Completa las Oraciones utilizando las anteriores palabras

  La Señora de Gordillo le pidió a Don Paco 1 kilo de
_______________.
 El Alcalde agradeció a todos por la bonita fuente del barrio
que manaba ______________.
 La profesora de música tuvo que acabar la clase silbando al
haberle sido robadas la mayoría de sus _______________.

 Escribe el significado de las siguientes palabras:

 Escena:

 Obra:

 Personajes:

 Guión:

3. Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

El género dramático está representado por todas esas expresiones artísticas

actuadas por personajes.

Las obras de teatro no pertenecen al género dramático.

La forma expresiva del género dramático es el

diálogo y los personajes adquieren vida gracias a
unos actores que lo escenifican .

Las obras de teatro no tienen escenarios donde

ser respresentadas.

Las obras de teatro utilizan iluminacion, sonido,

vestuarios y decorados para darle vida al texto
teatral.
 4. TIPS
Crea para la próxima clase o encuentro virtual crea tu propio personaje
libremente con materiales reciclables, el cual puedas representar; dale vida
para participar en una obra teatral que improvisaremos, colócale un nombre y
prepara un rol.

“FORTALEZCO MIS HABILIDADES,

AQUÍ

LO DEMOSTRARÉ”

ANTES

 Con la elaboración de cada personaje en material reciclaje y el rol que inventó

cada niño y niña, iniciaremos la actividad creando guiones cortos, y así
podremos ir construyendo nuestra propia Obra de teatro.

DURANTE

 Realizaremos en familia la lectura del primer acto de una obra de teatro

llamada:

El Ratón y el leopardo”, obra teatral sobre la generosidad.

  https://www.guiainfantil.com/ocio/teatro/el-raton-astuto-obra-de-
teatro-corta-para-ninos-sobre-la-generosidad/

DESPUÉS
1. Daremos rienda suelta a los niños y niñas para que opinen acerca de las
actitudes de cada uno de los personajes ¿Cuáles eran sus cualidades y
defectos? ¿Cómo se comportaban con sus otros amigos los animales?
¿Crees que esas acciones o actitudes eran buenas?, sí o no ¿por qué?

2. Marca con una x el personaje que más te gusto y con el cual te identificas.

3. Encuentra las palabras relacionadas con el género dramático en la sopa de

letras y escríbelas.
TIPS

Lee junto a tus padres en casa obras literarias tradicionales y comparte con ellos un
momento ameno y divertido.
 HABILIDADES PARA LA VIDA: SOLIDARIDAD

¿QUÉ ES SOLIDARIDAD?
La solidaridad es uno de los valores humanos más
importantes, ya que consiste en brindar la ayuda a
otro que la necesita. Es un valor personal que supone
la capacidad que tienen los miembros que pertenecen
a una comunidad de actuar como un todo.

Esto se produce porque los miembros comparten

intereses y necesidades entre sí, gracias a los lazos
sociales que les unen. Por ejemplo, ayudar a alguien
que lleva un paquete pesado, consolar a alguien que
esté triste, dar de comer a una persona sin hogar,
ayudar a los ancianos, donar ropa o juguetes que ya no
se usen a quien los necesite.

QUIERO SER SOLIDARIO.

La actividad consiste en identificar característica para llegar a ser una

persona solidaria y por ello vamos a escribir las cualidades que nos
llevan a ello, y los obstáculos que no nos permiten serlo.
MIS CUALIDADES 1._____________

2. ____________

3. ____________

MIS DIFICULTADES

1. _______________
2. _______________

3. _______________

¡UN VERDADERO DON ES SER SOLIDARIO, Y DAR LA MANO A QUIEN LO

NECESITA!!

“ SE ABRE EL TELÓN Y EMPIEZA LA DIVERSIÓN”

ANTES

 Anímate a compartir el siguiente video ilustrativo “¿Qué son las obras de

teatros? ¿Cómo se hacen?” y comprenderás todo acerca de los elementos del
Género dramático.
 Link: https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM

DURANTE
 Amiguitos ¿Recuerdas que palabras conocidas y desconocidas
te llamaron la atención en el video?, escríbela en una hoja en
blanco y muéstrala a tus compañeros durante la actividad
virtual. Intenta dar una definición libre tu instructor de
lectura te ayudará a complementar tu idea.

DESPUÉS

1. Observa las imágenes y señala cuál de ellas no corresponde al género teatral.

2. Relaciona cada elemento con el ejemplo que le corresponde y escribe el

número en el círculo de la definición acertada.

1. TEXTO Distintas partes de la obra y se

señalan con la caída del telón o el
DRAMÁTICO
oscurecimiento de la escena.

Nos da información sobre el vestuario

2. ACOTACIONES de los personajes, el tono de voz, las
posturas corporales, las entradas y
salidas de los actores.
 3. TEXTO Es el texto donde aparecen las
ESPECTACULAR intervenciones de los personajes y las
aclaraciones que hace el autor.

4. ACTO
Es la puesta en escena del texto
dramático donde se representa la obra

3. Escribe un guion teatral y marca con una x

el tema a partir del cual escribirás tu diálogo dramático.

 Ahora, elige tres personajes

 Escribe el diálogo dramático con la información de los puntos anteriores.

“TE FELICITO APRENDIMOS JUNTOS”

“DE TEXTOS LITERARIOS APRENDO”

 GUION TEATRAL

ANTES

 Jugaremos en una actividad de Quiz en base a los

conocimientos adquiridos acerca del género dramático.
 Link:https://wordwall.net/es/resource/5595402/g%C3%A9nero-dram
%C3%A1tico

 Anímate a leer el siguiente fragmento

 Subraya las acotaciones presentes en el anterior fragmento.

1. Colorea el mayor deseo de Sirikó

Quiero
Quiero aprender a
cantar como el aprender a iluminar
tucán. como el sol.
2. Completa los recuadros con los hechos más importantes de cada momento.

INICIO DESARROLLO FINAL

3. Realiza un dibujo libre alusivo al fragmento Sirikó y la

flauta.

HABILIDADES PARALA VIDA: EMPATIA

¿Qué es empatía?

Ser empático es sentir y ponerse en la piel del otro y

también ayudarle cuando lo necesite. Un buen ejemplo
de empatía será correr a levantar a alguien que se ha caído por la calle, o socorrer a
alguien que se haya hecho daño o esté herido.

La telaraña virtual

Para ser empático, hay que permitirse conocer al otro, es así como vamos a
interactuar con nuestros compañeros de la siguiente forma:

Un estudiante al azar se presentará diciendo su nombre, su edad y su actividad

favorita. Al terminar se escogerá a otro compañero sin un orden específico que
dará la misma información. Cuando todos terminen de hacer su presentación, se
empezará, al contrario: el último compañero deberá hacer la presentación del
primero y así sucesivamente hasta terminar. Esto permitirá tener un poco más de
información del otro.

¿SOY EMPATICO/A?
 Vamos a descubrir si tienes la habilidad de la empatía.

 Lee con atención el siguiente test y responde de la manera más sincera:

1. Colaboro con los demás. SI__ NO__

 2. Practico la amabilidad. SI__ NO__
3. Valoro al otro. SI__ NO__
4. Trabajo en equipo SI__ NO__
5. Soy respetuoso SI__ NO__
6. Expreso adecuadamente mis
sentimientos SI__ NO__
7. Me preocupo por lo demás SI__ NO__
8. Escucho al otro con atención SI__ NO__
9. Valoro a mi compañero/a SI__ NO__
10. Ayudo desinteresadamente sin
importar la condición del otro SI__ NO__

Si tienes por lo menos 7 de las 10 respuestas afirmativas (SI), vas por el camino de
la empatía, sino es hora de empezar a ser empático, practicando las actividades
señaladas.
LA EMPATIA ES LA CLAVE
PARA ENTENDER A LOS
DEMÁS¡¡¡

“LITERATURA ALUSIVA A LA NAVIDAD”

 OBJETIVOS

• Estimular a través de lecturas creativas, el desarrollo de habilidades de

comprensión que permitan a los estudiantes diferenciar personajes principales y
secundarios en un texto.

• Identificar por medio de diversas obras literarias, la importancia del valor de

la generosidad en época de navidad.

• Desarrollar la imaginación y capacidades creativas en los estudiantes por

medio de juego y la elaboración de textos informativos.

“EL DÍA MÁS ESPERADO”

 ANTES

¡CORRE, CORRE QUE LLEGÒ

NAVIDAD!

LA NAVIDAD ES UN MOMENTO DE
UNIÓN FAMILIAR, QUE ESTA SEA
LA OPORTUNIDAD PARA
FORTALEZER LOS LAZOS DE AMOR
CON LAS PERSONAS A LAS QUE
AMAS.

 Responde las siguientes preguntas

A. ¿En qué época del año se celebra la navidad en Colombia?
B. ¿Cuáles son las costumbres navideñas que tienen en tu familia?
C. Teniendo en cuenta el título, ¿De qué crees que tratará el cuento?
D. ¿Qué significado tiene para ti la navidad?

DURANTE
1. Lee detenidamente el cuento y subraya de color azul el personaje principal y
de color rojo los personajes secundarios.
Link file:///C:/Users/COMPAQ/Downloads/cuento%201.pdf
DESPUÉS

1. Responde:
a) ¿Qué les contó la maestra a sus alumnos?
_______________________________________________________
___________________________________________________
b) ¿Qué pasó al día siguiente, cuando José Luis fue a la sala de su casa?
_______________________________________________________
c) ¿Cuál fue el regalo de Papà Noel ese año?
_______________________________________________________
d) ¿Los habitantes estaban felices o tristes por el regalo? Explica.
_______________________________________________________
_______________________________________________________

e) ¿Qué has aprendido de este cuento?

 _______________________________________________________
_______________________________________________________
f) ¿Qué magia esperas en esta navidad?
_______________________________________________________
_______________________________________________________

2. Realiza la sopa de letra teniendo en cuenta el nombre que corresponde

a cada imagen.

3.

3. Observa el código, descubre las frases alusivas a cada celebración y

escríbelas.
 4. Compromiso: Haz clic en el siguiente link y realiza la manualidad

https://youtu.be/NRTEfMBsUS0

“EL PODER DE LA GENEROSIDAD”

ANTES

1. RESPONDE:
A. Menciona que valores son importantes para la convivencia en famili
B. Para ti que es la generosidad
C. Describe alguna situación en la que hayas actuado con generosidad

DURANTE

 Lee el texto del cuento el regalo más grande de navidad. Encierra con
un color distinto el inicio, el desarrollo y el final.

Link file:///C:/Users/COMPAQ/Downloads/cuento%201.pdf

DESPUÉS

1.
1.
1.
1.
Responde:
A. ¿Dónde vivía
la familia del cuento?

B. ¿Por qué el padre de la familia decidió cortar pinos?

_______________________________________________________
________________________________________
C. Qué decidió el padre al ver que nadie le compraba los arbolitos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________

2. ¿Cuál fue la sorpresa de este al llegar a casa?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________

3. Colorea según el número indicado

4. Compromiso: Inventa un final diferente para el cuento.

 _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_____________________________________

¡PON A VOLAR TU IMAGINACIÓN!

ANTES

 Responde las sigientes preguntas

A. ¿Alguna vez le has escrito una carta a Santa Claus?

_______________________________________________
B. ¿Qué regalo que recuerdes, has pedido en navidad?
_______________________________________________

C. ¿En que lugar has encontrado los regalos que te ha dejado Santa?
_______________________________________________

DURANTE
1. Lee el siguiente texto.

DESPUÉS

1. Durante la clase, elabora una carta corta a Santa Claus.

2. Juguemos juntos la escalera del reno Rudolph, la profesora lanzarà un dado
gigante y ustedes con la ayuda de una ficha, semilla, etc. Avanzaràn hasta
llegar al final.

Figura 1.

 Compromiso: Realiza una tarjeta .

 Pega las partes del reno en una cartulina.Decora la tarjeta a tu gusto.

Figura 2

ANEXOS PARA RECORTAR

 Figura 1.

Figura 2
 CUIDO DE MI, CUIDO MI SALUD MENTAL
El autocuidado es parte importante de la vida de cada individuo. Cuidarse a sí mismo
implica unas tareas básicas que se aprenden desde pequeños. ¿Cómo lo logro?.

Identifiquemos algunas que son muy importantes:

  HIGIENE CORPORAL: bañarse, cepillarse los
dientes, usar ropa limpia, peinarse, lavar las
manos antes de cada comida y después de ir al
baño.

 CUIDADO DEL ENTORNO: Recoger la ropa sucia, ayudar

a lavar los platos, mantener la habitación ordenada.

 RUTINAS SALUDABLES: Dormir lo suficiente (de

8 a 10 horas diarias), alimentarse sanamente,
hacer ejercicio (montar bicicleta o patines, correr,
saltar lazo, jugar futbol, basquetbol).

 AMAR Y RESPETAR TU CUERPO: Desarrollar el respeto por sí mismo,

identificar sensaciones amenas y desagrádales, poner límites.

Un Día de cuidado en la vida de…

Vamos a identificar las diferentes acciones de cuidado y autocuidado en el cotidiano
de la rutina diaria.

 Cada uno debe escribir las cinco (5) acciones más importantes de su rutina
diaria, deben ser acciones que se hagan todos los días y que tengan algún
significado en tu vida.

1. ________________________________________
2. ________________________________________
 3. ________________________________________
4. ________________________________________
5. ________________________________________

Cada uno expone sus acciones y se van a clasificar de acuerdo a criterios de cuidado
y autocuidado guiados por el tallerista se conversa sobre las acciones agrupadas y
las similitudes que se tienen entre los participantes.

Para finalizar, se responde ¿De quiénes y de qué cosas nos cuidamos con nuestras
acciones cotidianas? ¿Cómo se presentan las actitudes de cuidado en las acciones
cotidiana.
 “REGLITAS ORTOGRAFICAS”

“DIVIERTETE Y APRENDE”

1. Forma el plural de las siguientes palabras

2. Escribe con c, s, z para completar cada palabra

3. Escribe con c, s o z según corresponda:

4. Busca en la sopa el diminutivos de las siguientes palabras, luego escríbelos
frente a cada una de ellas

USO DE LA “LL” Y LA “Y”

 PLASMA TUS CONOCIMIENTOS
1. Lee atentamente las palabras del recuadro y escribe las islaba que falta en la
siguiente lista.

2. Resuelve el crucigrama. Encontraras las palabras que tengan “ll” y “y”.

a) El día que vivimos en este momento.

b) Recipiente donde ponemos los líquidos.
c) Quinto mes del año.
d) Hierba aromática.
e) Personaje que trabaja en el circo y hace reír.
f) Animal pequeño que vive en los árboles.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
3. Completa el texto con “LL” o “Y”

4. Completa con las formas verbales adecuadas.

“CON LOS SIGNOS DE PUNTUACION PUEDO LEER Y ESCRIBIR MEJOR”

 Escribe el punto donde sea necesario. Coloca la mayúscula donde sea
conveniente.

Regresé al colegio encontré nuevos

compañeros y compañeras también volví a ver

a mis amigos del año pasado percibí un

ambiente de amistad y de esperanza una vez

más tendré la oportunidad de conocer y hacer

amistades.

1. Ordena las siguientes oraciones:

El domingo pasamos todo el día en el nevado de Pastoruri, a 5 200 m.s.n.m.

El fin de semana pasado pasamos al Callejón de Huaylas.

Ahora que te he contado mi viaje, cuéntame tú el tuyo a Tarma.

El sábado por la mañana recorrimos ciudades: Recuay, Carhuaz,

Yungay.

Ahí nos dio soroche a todos, pero nos fascinó caminar sobre la nieve.

Al mediodía conocimos la Laguna de Llanganuco. ¡Qué paisajes!

Por la tarde, fuimos a probar los ricos dulces, de Caraz.

Al regresar a Huaraz, a las 6 de la tarde, va nos sentíamos bien.

 1. cada oración en otra que tenga dos puntos. Sigue el modelo.

El profesor me dijo que saliera a la pizarra.

______________________________________________________________
El profesor me dijo: “Sal a la pizarra”.

Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.

______________________________________________________________

Gonzalo exclamó que hacía mucho frío

Mi mamá dice que se siente bien

2. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!

Tengo numerosos amigos, algunos de ellos son

___________________________________________________________

Ana practica muchos deportes como

___________________________________________________________

Voy a comprar en la bodega lo siguiente

______________________________________________________
1. Coloca el punto y coma (;) donde corresponda:

 Ustedes compraron su casa al contado nosotros, a plazos.

 Su idea es excelente la realización, mediocre el resultado, de poca calidad.
 Para los jóvenes bailar es un placer para los adultos, una ceremonia para los
ancianos, un problema.
 Los hijos de esa pareja viven todos en el extranjero. Carlos, el mayor, en Brasil
Ana, la única hija mujer, en Italia Miguel, el tercero, en España y Mario, el
menor, en Chile.
 Era imposible entender: unos hablaban francés otros, italiano los demás,
portugués.
 Su padre es abogado su madre, enfermera su hermano mayor, economista el
menor, ingeniero y él, médico.
 En España producen vino en Alemania, cerveza.

2. Escribe dos enunciados uniendo las oraciones que están relacionadas por el
sentido.
1:
 Yo no podría ser trapecista. _________________________________________
_________________________________________
 Sufro vértigo y me mareo.
2._______________________________________
 No debes perder la paciencia. _________________________________________

 Vuelve a intentar otra vez.

1. Lee con atención y coloca la coma según convenga:

El mono, el oso y el enano

 El mono Pepito
y el oso Pipón
visitan la casa
del enano Tolón.
Hablaron del bosque del
prado del amor
del verde sendero
repleto del sol.
Comieron bananas
fresitas jamón
ciruelas duraznos
y un rico melón.
Dichoso despide
el enano Tolón
al mono Pepito
y al oso Pipón.

Danilo Sánchez (peruano)

2. Ahora colorea los personajes de la historia

1. Coloca los paréntesis en las siguientes oraciones:

En la Segunda Guerra Mundial 1939 - 1945, murieron millones de personas.

Todos los sustantivos ya sean propios o comunes pueden ser núcleo del sujeto.
El escultor nació en 1879, año en que estalló la guerra.
“El jabón es el pez más difícil dentro del agua”. Gómez de la Serna.
Es cierto como ya hemos dicho que todo tiene su inicio y final.

2 Escribe 3 ejemplos usando los paréntesis, teniendo en cuenta lo estudiado.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

1. Escribo las respuestas utilizando los signos de exclamación.

Te regalo un helado. __________________________________

Vamos de paseo. ____________________________________

Te ganaste la lotería. _________________________________

2. Escribe los signos de admiración (¡ !) y une las oraciones al sentimiento que

expresa:

Ya no pelees   Miedo
 Oh, no puedo creerlo   Alegría

Viva, en el Perú reinará la paz   Dolor

Auxilio No tenemos seguridad   Enojo

Me duele el estómago   Sorpresa

3. Escribe una oración exclamativa para cada caso:

 El clima: ________________________

 El dolor: _________________________

 Pedir ayuda: _____________________

 Una buena noticia: ________________

“VUELA MI IMAGINACIÓN, APRENDIENDO REGLAS

ORTOGRÁFICAS”
 Soy la Letra Muda: La “H h”
Dentro de nuestro abecedario se encuentra una letra misteriosa: la “h”. ¿Por qué
decimos esto? Porque es la única letra que no tiene sonido, es muda.

Reglas:

 Se escribe con “h” inicial todas las palabras que comienzan por los diptongos
ia, ie, ue o ui. Ejemplo: hueso, hiena, huele.

 Se escriben con “h” las palabras que empiezan por hum más vocal. Ejemplos:
húmeda. humano, humo, humilde, humor.
Tacha con una x las palabras que llevan “h” y están escritas
correctamente. Utiliza el diccionario para aclarar sus conceptos.
CON “R” DE RATÓN…
 ACTIVIDADES

1.

_______________ ________________ _______________

_______________ ________________
2. Completa las palabras con la sílaba faltante.
“LA LECTURA DESDE LA NIÑEZ ES OTRA FORMA DE LLAMAR A
LA LIBERTAD”

…..GRACIAS POR APRENDER CON NOSOTROS.

JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA JEC