INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRIAL CASTILLO DE LA ALBORAYA

Resolución de Aprobación No 001484 de diciembre 17 de 2004 Código DANE 10 800 100 3132
NIT: 802.000.747-2 Calle 41 No 8A – 62 Tels.: 3345087 – 3342290 Barranquilla

GRADO: 7°

AREA: Humanidades (español) DOCENTE: Gustavo Gutiérrez

ESTANDAR:

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual.

DESEMPEÑOS:

 Reconoce la organización de los sistemas verbales y no verbales en el contexto y cómo

estos contribuyen a dar sentido a los mensajes.
 Comprende que los gestos permiten complementar los mensajes y ayudan en la
construcción de sentido por parte del interlocutor.

EJE CONCEPTUAL: Lenguaje verbal /Lenguaje no verbal

METODOLOGIA: Trabajo autónomo (individual) y cooperativo (entre pares), con retroalimentación

y monitoreo por parte del docente a través de comunicación permanente mediante correos
electrónicos, Google classroom y grupo de WhatsApp.

RECURSOS: Cuaderno, lectura en la guía, conexión a internet, memos adhesivos (o lápices de

colores).

SECUENCIA N°1: Cuando hablo, no sólo hablan mis TIEMPO: 4 horas

palabras

FASE DE EXPLORACIÓN:

DÍA 1: 7A: ABRIL 27, 7B: ABRIL 28, 7C: ABRIL 28

Apreciado estudiante:

A continuación encontrarás una serie de preguntas relacionadas con tu entorno, piensa en cada
situación y responde en tu cuaderno cada una de ellas:

1. Cuando un carro va por una vía ¿Cómo sabe el conductor cuándo seguir o detenerse?
2. Si ves a una persona en la calle en estos días ¿Cómo sabes si está respetando las medidas
para evitar contagios de Covid-19?
3. Cuando un bebé tiene hambre ¿Qué hace?
4. ¿Qué es lo que te delata cuando estás enojado?
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5. Cuando un futbolista comete una falta ¿Qué hace el árbitro?

Ahora imagina cada una de las anteriores situaciones y escribe qué PALABRAS deberían decirse
para que en cada una de ellas los mensajes necesarios lleguen a las personas. Por ejemplo, en el
ejemplo 1: una persona debería mostrar un aviso que diga “Pare” o “Siga” o gritar estas palabras
con un megáfono. Ahora, escribe ¿Qué palabras deberían decirse en las otras cinco situaciones? Y
¿Quién las diría?

Recuerda que al regresar a clases vamos revisar en los cuadernos los apuntes
correspondientes a cada actividad propuesta.

DÍA 2: Ejercicio 2 7A: ABRIL 29, 7B: ABRIL 29, 7C: MAYO 6

Ahora reflexiona y escribe en tu cuaderno:

1. Además de palabras ¿qué otro tipo de cosas haces para darte a entender con los demás?
2. Si te sientes triste, además de decirlo ¿Cómo lo expresas?
3. Cuando estás feliz ¿Cómo lo expresas?
4. Menciona varias situaciones de tu vida en que te comunicas sin utilizar palabras orales o
escritas.
5. ¿Piensas que sería fácil para ti comunicarte sólo con palabras? ¿Por qué?

Ahora, a través de whatsApp habla con alguno de tus compañeros sobre las preguntas
del ejercicio 2 o, en casa, con tus padres o alguna de las personas que vives hazle las
preguntas y hablen sobre el tema.

FASE DE ESTRUCTURACIÓN:

DÍA 3: 7A: MAYO 4, 7B: MAYO 5, 7C: MAYO: 8

Leamos un poco sobre lenguaje verbal y no verbal. Vamos a leer el siguiente documento, tomado
de internet donde se nos explica este tipo de lenguajes. Una vez lo hayas leído, elabora en tu
cuaderno un esquema (mapa de ideas con la información más relevante). Para ello puedes
emplear memos adhesivos, marcadores, lápices y toda tu creatividad.

Leamos (no te olvides de subrayar):

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¿Qué es el lenguaje verbal y no

verbal?
Aunque las diferencias son múltiples, todavía hay quien los confunde, ya que no es extraño que
aparezcan unidos en el acto comunicativo entre dos o más personas en diversas ocasiones.

Como es lógico, entendemos por lenguaje verbal aquel incluye el uso de palabras, sea el idioma
que sea el que se utilice. Sin embargo, el no verbal es justo el contrario, es decir, el que no implica
el uso de vocablo alguno de ninguna lengua.

El lenguaje verbal: definición sencilla

Comenzamos conociendo qué es el lenguaje verbal. El mismo incluye, como ya hemos comentado,
el uso de palabras para interactuar con una o más personas en un contexto concreto del que
dependerá el acto comunicativo en sí.

El lenguaje verbal se lleva a cabo de dos formas básicas, una es a través del formato oral, es decir,
hablando, dando una conferencia, charlando por teléfono… Y otro es el formato escrito, que será
por medio de la lectura de un libro, una conversación a través de aplicaciones de mensajería
instantánea, etc., es decir, representando gráficamente los signos de un idioma para que el
receptor comprenda el mensaje.

El lenguaje oral tiene diversos niveles. Es decir, o bien hablando una forma elevada y culta de
lenguaje, totalmente formal y bien articulado para que sea fácilmente comprensible, pero también
a través de vulgarismos y errores que, si bien son menos comprensibles, cumplen igualmente su
función siempre que el emisor logre hacerse entender.

Sin duda, el lenguaje articulado correctamente expresado es el modo más elevado de

comunicación verbal. Ya sea por medio de recursos tecnológicos, como puede ser un teléfono móvil
o un ordenador, o en una charla entre amigos, usar bien cualquier idioma es el máximo exponente.
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¿Qué es el lenguaje no verbal?

Por su parte, entendemos como lenguaje no verbal la comunicación a través de signos diferentes a
los del idioma, pero que pueden ser recibidos por medio de diversos sentidos, como la vista, el
olfato o el tacto y a su vez comprendidos o no. Hablamos de imágenes sensoriales como las
auditivas, olfativas, visuales, etc. Aquí se incluyen gestos, movimientos, sonidos poco inteligibles
pero que pueden ser comprensibles, etc.

Encontramos en el lenguaje no verbal diversas formas, por ejemplo, las lumínicas, como el
intermitente de un coche, las imágenes, algo que podría ser cualquier pintura, los sonidos como un
silbido o un gruñido, los gestos, como levantar el dedo gordo en señal de victoria, los colores, pues
el rojo se puede asociar a la pasión, las banderas en el mundo marítimo…

Podemos observar que incluso dentro del lenguaje no verbal se han desarrollado técnicas
avanzadas y comunes de comunicación. Por ejemplo, si enarbolas una bandera de España, todo el
mundo que la conozca automáticamente entenderá cuál es tu nacionalidad.

Lenguaje verbal y no verbal

El lenguaje verbal y no verbal pueden ir unidos en múltiples ocasiones. De hecho, una buena
destreza en ambos es perfectamente complementaria. Podemos observar casos habituales, como
una persona que habla contigo y a la vez te toca o gesticula mucho con las manos, alguien que
explica el significado de una señal de tráfico, etc.

Hoy en día ha nacido una forma de comunicación que unifica el lenguaje verbal y no verbal a través
de las nuevas tecnologías. La encontramos fácilmente cuando miramos en las redes sociales o
aplicaciones de mensajería y chats y usamos una mezcla de escritura con símbolos, como pueden
ser corazones o los famosos smileys para comunicar emociones, sentimientos o simplemente dar
respuestas visuales que expliquen mejor nuestro estado de ánimo.

Ejemplos de lenguaje verbal y no verbal

Los ejemplos que podemos encontrar en ambos tipos de lenguaje son múltiples.
Ejemplos de lenguaje verbal:
 Conversación entre Juan y Julia: ¿Vienes conmigo? No, te espero en la puerta.
 Chat entre María y Paco: ¿Estás en tu cuarto? No, estoy saliendo del trabajo.
Ejemplos de lenguaje no verbal
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 Poner mala cara ante un castigo o enfado de tus padres.

 Estar sentado correctamente en clase en señal de interés y corrección.
 Mirar la comida con ansia de comenzar a degustarla.
 Poner el intermitente en un ciclomotor.
Tomado de: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-el-lenguaje-verbal-y-no-
verbal-con-ejemplos-2779.html

FASE DE CONSOLIDACIÓN:

DÍA 4: 7A: MAYO 7, 7B: MAYO 6, 7C: MAYO 12

Ahora observa el siguiente video y responde en el cuaderno las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=mkHukKSgQzk

1. ¿Cuál es la situación que se presenta en el video?

2. ¿Cuántas personas aparecen? ¿Qué hacen? ¿Qué dicen?
3. Ahora, analiza lo que pide el padre de familia al conductor del otro vehículo ¿Qué gestos
utiliza para dar su mensaje al otro hombre?
4. Analiza también lo que dice el conductor que viene solo ¿Qué gestos utiliza para
responder?
5. ¿Qué logras ver en los gestos del niño?
6. ¿Cuál es el mensaje que se busca dar con el video?
7. ¿De qué manera los gestos de los actores ayudan a que el mensaje del video sea más
completo?
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8. Si en este video los actores no usaran gestos ¿Crees que el mensaje estaría completo?
Explica tu respuesta.

DÍA 5: 7A: MAYO 11, 7B: MAYO 12, 7C: MAYO 13

1. Pide a alguna de las personas que viven contigo que te cuente algo que le haya sucedido
cuando era niño(a) y que lo hizo feliz en su momento. Mientras te cuenta la historia, toma
apuntes sobre los gestos que hace.
2. Ahora pídele a esa misma persona que ye cuente algo que le haya enojado. Mientras te
cuenta la historia, toma apuntes sobre los gestos que hace.

Luego de escuchar a esa persona piensa en lo siguiente y responde en tu cuaderno las preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los gestos que hizo durante sus narraciones que te parecieron más
llamativos? ¿Por qué? Para ti ¿Qué significaban esos gestos?
2. ¿Cómo habrían sido esas historias si sólo esa persona hubiera usado palabras, pero ningún
gesto?

Las respuestas del ejercicio No 4 deben pasarse a un documento de Word y ser enviadas al
docente a través de Google classroom o al correo ggutierrezfunidiomas@gmail.com .
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Evaluación
Instrumentos Producto Proceso Taller Entrega Video con Infografías ,
(Rúbrica) (Lista de (cuestionario, de guía sustentación mapas
Entregables chequeo) informe de de oral conceptuales,
experimento) trabajo cuadros
comparativos
x

Criterios de evaluación:

Claridad en la escritura y que los estudiantes efectivamente escriban acerca de lo que se les pide y
no otra cosa (pertinencia). Se recomienda a los estudiantes que para la redacción de sus aportes
hagan uso del listado de conectores que se comparte en el anexo 1 de esta guía.

La entrega del ejercicio No 4 se hará a los respectivos docentes, a través de sus salones de Google
classroom en el momento que sea creada la tarea y/o a través del correo electrónico:

Gustavo Gutiérrez Rodríguez: ggutierrezfunidiomas@gmail.com

Cualquier duda, acerca del proceso la puedes hacer llegar a tu docente a través del mismo correo
electrónico. Si hace falta, los maestros enviaremos, a través de Google Drive, enviaremos notas de
voz con aclaraciones o a través de estudiantes voceros/líderes en medios como WhatsApp y
Facebook.

Escala de valoración:

ESCALA VALORATIVA RANGO

 Desempeño Superior 9.5 – 10

 Desempeño Alto 8 – 9.4
 Desempeño Básico 6.5 – 7.9
 Desempeño Bajo 1.0 – 6.4
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ANEXO 1