Institución Educativa Colegio Agustina Ferro

DOCENTE ELIZABETH MORENO BONILLA ÁREA LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO PERIODO 2
SEMANA PREVISTA PARA EL APRENDIZAJE HORAS DE CLASE 6 horas
EJE TEMÁTICO: La comunicación y el lenguaje. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: adquirir habilidades comunicativas
indispensables para desenvolverse en el mundo y para integrarse en una
sociedad democrática de manera activa e informada.
ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EN CASA
EXPLORACIÓN

 Observa la imagen.
Indica cuál es la forma que están utilizando las personas de la imagen para
comunicarse.
Señala en qué casos se establece una comunicación.
Di cuáles son los mensajes que puedes observar.
Diferencia los mensajes verbales y no verbales que aparecen.
Especifica cuáles son los signos utilizados en la comunicación no verbal.

ESTRUCTURACIÓN

Comunicarnos consiste en transmitir a los demás lo que pensamos, queremos o sentimos.

La principal forma de comunicarnos entre los seres humanos es el lenguaje.
Consigna en tu cuaderno También hay otras formas de comunicarnos: los gestos, los sonidos y las señales visuales.

1. Relaciona ¿qué forma de comunicación se utiliza en cada caso?

Se enciende la luz roja de un semáforo. * * Un gesto.
Un niño mueve la mano para despedirse. * * Un sonido.
Suena el timbre de la puerta. * * Una señal visual.
2. Piensa y explica cómo se comunica un bebé que aún no sabe hablar.
3. Responde ¿Qué quieren decir estas señales?

4. Elige tres señales de tráfico, dibújalas en tu cuaderno y explica que significan.

5. Juega con tu familia a representar palabras con gestos.
Hazlo así: -Cada integrante escribe un verbo en una tarjeta.
- Luego, se hará un montón con todas las tarjetas.
- Un participante cogerá una tarjeta y representará la acción que le haya tocado.
- Quien adivine la palabra tomará otra tarjeta y representara la acción correspondiente.
6. Piensa y responde en tu cuaderno.
* ¿Con quiénes te comunicabas todos los días?
* ¿Qué forma de comunicación sueles utilizar con ellos?
* ¿Qué extrañas en este confinamiento? ¿Por qué?
* ¿Te da vergüenza hablar en público? ¿Por qué?

El lenguaje nos permite comunicarnos a través de las distintas lenguas que existen.
Cuando nos comunicamos lo hacemos con una intención. Cuando hablamos
Copia en tu cuaderno tenemos distintos propósitos.

Lee cada una de las siguientes situaciones.

 Pinta, en el o los carteles de cada situación, cuáles son las intenciones de quienes hablan.

EJECUCIÓN

¿PARA QUE ESCUCHAMOS?

 Una de las prácticas del lenguaje es la escucha. Observa y pinta el cartel que corresponda. Fundamenta tu elección en tu
cuaderno.
TODOS JUNTOS DIALOGAMOS
a. ¿Por qué es importante escuchar al otro?
b. ¿Para qué escuchamos?

 Marca con una X las reglas del buen oyente. Reescríbela en tu hoja, agregando tres más.

El buen oyente…

No interrumpe interrumpe se distrae

Es paciente demuestra interés mira a los ojos

 Observa y aprende.

EL VALOR DE LA PALABRA
Observa estas situaciones y responde en tu cuaderno
Lee, observa y responde en tu cuaderno.
Es cosa de a dos
La comunicación es un proceso en el cual intervienen por lo menos dos personas:
uno emite un mensaje (emisor) y el otro lo recibe (receptor). El que lo recibe debe
comprenderlo, ya que, si no lo comprende, no hay comunicación.

* ¿Estás de acuerdo con la siguiente frase: “si no lo comprende, no hay comunicación”? ¿Por qué?
* ¿Qué sucede entre el abuelo y el niño? ¿Alguna vez te pasó?
* ¿Qué es un “malentendido”? Da un ejemplo.

 Escribe V si la oración es verdadera y F si es falsa.

* Las personas que dialogan pueden usar diferentes lenguajes. ______
* Las personas que se comunican deben usar el mismo lenguaje. ______
* El mensaje es la información que emitimos o que recibimos. ______
* Si no entiendes, igual te comunicas con la otra persona. ______
* La palabra no es la única forma de comunicación. ______

TRANSFERENCIA

CORTESÍA… ¡SE NECESITA!

Las normas de cortesía son muy necesarias entre el emisor y el receptor. Algunas de ellas son las siguientes:
Reflexiona y pinta la cara que corresponde según o no estas palabras tan importantes.

SALUDAR . DESPEDIRSE
Cuando llegas a un lugar o . Cuando te vas de un lugar o
cuando te encuentras con . cuando te despides de una
alguien conocido, se pueden . persona, se pueden usar
usar palabras o frases como . palabras o frases como “¡Chau!”,
“¡Hola!”,” ¡Buenos días!”, . “¡Hasta mañana!”, “¡Adiós!”, etc.
“¡Buenas tardes!”,” ¡Buenas noches!”,
“¿Cómo estás?”. Etc.

DISCULPARSE
Si cometiste algún error, te
Equivocaste, ofendiste a una
Persona o fallaste en algo, se
pueden usar palabras o frases
como “¡Perdóname!”, “¡Disculpa!”
“¡Me equivoque!”, “¡Lo siento,
mucho!”, “¡Lo lamento!”,
“¡No volverá a pasar!”, etc.

PEDIR
Lo que necesitamos con cortesía
Y amabilidad.
Se pueden usar palabras o frases
Como “Por favor”, ¿me prestas…?
“Por favor”, ¿me das…” “Permiso,
¿puedo…?
. AGRADECER
. Lo que te dan o hacen otras
. personas.
. Se pueden usar palabras o frases
. Como “Muchas gracias”, “¡Gracias
. por…”, “Te lo agradezco…”
  Lee el siguiente texto y responde en tu cuaderno.

Las personas pueden usar las palabras para tratarse bien o para tratarse mal. Las relaciones sociales de aquellas
personas que usan las palabras para tratarse bien son buenas.
Comunicarse y conversar son acciones que suponen habilidades para establecer vínculos y relaciones constructivas
con los demás y con el entorno. Por lo tanto, el usar las palabras para tratarse bien permite lograr una sana
convivencia y resolver conflictos.

a. ¿Por qué te parece que las palabras usadas para tratarse bien permiten solucionar problemas?
b. ¡Tú usas palabras para resolver conflictos? ¿Cuáles?

 Observa las imágenes. Describe oralmente cada una.

 Responde de forma oral: ¿Quiénes son los protagonistas de las dos imágenes? ¡Qué están haciendo? ¿En cuál de las dos
familias la escucha es atenta y activa? ¿Cómo te das cuenta?