MAESTRIA EN GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS.

PARTICIPACION COMUNITARIA.

MAESTRANTE: ISABEL BATISTA CUELLO.

MAESTRO: JULIO ESTEBA SEGURA.

TEMA: SINTESIS.
 INTRODUCCION.

La educacion ha llegado a comprender la relación que debe existir entre la escuela y

comunidad para así poder lograr un sujeto integro y transformador de sus propios
aprendizajes.
La familia, escuela y comunidad se constituyen el fundamento de acuerdo que están
acerca de los roles que se desempeñan en alcanzar los objetivos o metas comunes
para brindar una formación educativa integral de cálida, tomando el alumno como
centro de este.
La familia y la escuela son dos sistemas interdependientes. No deben actuar por
separado. (Castro y García-Ruiz, 2013). Comunidad educativa se compone de
alumnado, familias y docente. El desarrollo de la persona se caracteriza por la escuela,
familia y sociedad. Según José Antonio Marina (2005) “Para educar a un niño no basta
una persona, es necesaria toda la tribu.
De forma muy interesantes con una enseñanza significativa se presentaron una ponencia
magistral donde se resalta de manera resumida cual es la sinergia que debe existir entre
escuela comunidad.

Rol de la familia en la educacion. (Lic. Marta Chaves Bellido)

Durante el desarrollo de nuestros hijos existen dos espacios fundamentales de crecimiento y
socialización. El primero de ellos es la familia, lugar donde se lleva a cabo el aprendizaje de las
funciones básicas, como hablar y comer, además de aprender los valores y las normas de
conducta que guiarán su futuro.

Expresaba que la educacion es un proceso que no termina nunca, y en esta construcción la

familia es lo más importante, pero no mezclando esta formación con el proceso pedagógico,
pero si la encargada de propiciar una estabilidad emocional, de seguridad, de estabilidad.

Donde incluirlo en el proceso pedagógico es una tarea de la escuela, ella presenta la formación
de escuelas de padres en temas relacionados con fomentar el interés de ser parte del proceso
formativo como un compañero de la escuela, que se traducirá en escuela que enseña y casa
que educa.

Relación Familia y Escuela (María Ángeles Hernández. psicóloga

Educativa)
La relación familia-escuela es de vital importancia para el desarrollo académico, social
y emocional de los niños y adolescentes. Son los ámbitos que ofrecen (o deberían
ofrecer) mayor contención, seguridad, apoyo y estabilidad.
Esta situación implica nuevas responsabilidades educativas para la escuela y los
maestros. Y, para ello, es esencial el acompañamiento de la familia. Los niños alternan
la mayor parte de sus días, hasta la adolescencia, entre su casa y la escuela. Por lo
tanto, ambos ámbitos deben trabajar en conjunto para optimizar el bienestar
académico, social y emocional de los pequeños
La comunicación entre la escuela y la familia permite afianzar el crecimiento
psicológico, social, ético, biológico y académico del niño. Es decir, el desarrollo integral
de su personalidad. No obstante, si eres docente, sabrás que esta alianza no
siempre se genera de manera simple, amena y espontánea. Por el contrario, a veces es
necesario mucho diálogo previo para llegar a un consenso mutuo.

Derechos fundamentales y su regulación en la constitución dominicana

(Dr. Alexis Gómez Geraldino. UAP)
En esta excelente ponencia, se trató las dos formas en que se presentan los derechos
fundamentales: Eficacia horizontal y vertical.

Horizontal: derechos fundamentales entre el estado y los ciudadanos.

Vertical: relación entre los ciudadanos.

Tipos de derechos fundamentales Constitución dominicana artc 37-67 Derecho garantía y

derechos fundamentales.
  Derechos civiles y políticos.
 Derechos Económicos y sociales.
 Derechos colectivos y de medio ambiente.
 Derechos culturales y deportivos.

Constitución de la Republica Dominicana.

DE LOS DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS

Artículo 37.- Derecho a la vida. El derecho a la vida es inviolable desde la

concepción hasta la muerte. No podrá establecerse, pronunciarse ni aplicarse, en ningún

caso, la pena de muerte.

Artículo 38.- Dignidad humana. El Estado se fundamenta en el respeto a la

dignidad de la persona y se organiza para la protección real y efectiva de los derechos

fundamentales que le son inherentes. La dignidad del ser humano es sagrada, innata e

inviolable; su respeto y protección constituyen una responsabilidad esencial de los poderes

públicos.

Artículo 39.- Derecho a la igualdad. Todas las personas nacen libres e iguales ante

la ley, reciben la misma protección y trato de las instituciones, autoridades y demás

personas y gozan de los mismos derechos, libertades y oportunidades, sin ninguna

discriminación por razones de género, color, edad, discapacidad, nacionalidad, vínculos

familiares, lengua, religión, opinión política o filosófica, condición social o personal.

Artículo 44.- Derecho a la intimidad y el honor personal. Toda persona tiene

derecho a la intimidad. Se garantiza el respeto y la no injerencia en la vida privada,

familiar, el domicilio y la correspondencia del individuo. Se reconoce el derecho al honor,

al buen nombre y a la propia imagen. Toda autoridad o particular que los viole está

obligado a resarcirlos o repararlos conforme a la ley.

Artículo 55.- Derechos de la familia.

Artículo 63.- Derecho a la educación. Toda persona tiene derecho a una educación

integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más

limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.

Ley General de Educacion 66-97

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACION DOMINICANA

Art. 4.- La educación dominicana se fundamenta en los siguientes principios:

Art. 5.- La educación dominicana sustenta los siguientes fines:

Art. 6.- Para el cumplimiento de los anteriores principios y fines, la educación

dominicana procurará los siguientes propósitos:

 En el orden de la calidad de vida

 En el orden de la democratización
 En el orden pedagógico

DEL FOMENTO DE LA INNOVACION Y LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR

Art. 63.- La educación dominicana estará siempre abierta al cambio.

DE LA NATURALEZA DE LA PARTICIPACION

Art. 181.- La participación se concibe como el derecho y el deber que tienen todos

los miembros de la comunidad educativa

Art. 196.- Los órganos de participación y consulta se regirán por la reglamentación

emanada del Consejo Nacional de Educación.

Ordenanza No. 9'2000 que establece el Reglamento de las Asociaciones de Padres, Madres,
Tutores y Amigos de la Escuela. educativos contemplados en la Ley 66'97 contribuye con la
creación de un clima de armonía favorable al desarrollo de los Centros Educativos.