I.E.

Nº 7093 “REPUBLICA DE FRANCIA”

Villa el Salvador – UGEL Nº 01 SJM

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
 “Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. “República de Francia” Fecha 13 DE ABRIL
Área Comunicación Docente CARMEN URIBE
Grado y Sección 2º A,B;C y D
Bimestre I
Título de la Unidad de CONVIVAMOS EN ARMONIA REGULANDO NUESTRAS EMOCIONES Y
aprendizaje ESTABLECIENDO NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

PROPOSITOS DE LA SESION: Escribir un cuadro de responsabilidades, para lograr una convivencia

armónica en el aula.
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO
AREA CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACION EVALUACION
Escribe diversos tipos Escribe textos Escritura de textos Lista de
Escribe diversos de textos, como cortos cotejo
tipos de textos en sus nombres, de su interés
su lengua materna. considerando el tema,
adecuándose al
Planifica la destinatario y tipo
producción de
textual de acuerdo al
diversos tipos de
textos. propósito
Textualiza comunicativo, e
experiencias, incorporando un
ideas, sentimientos, vocabulario de uso
empleando las frecuente.
convenciones del
lenguaje escrito.

COMPETENCIA TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

ENFOQUES TRANSVERSALES: ENFOQUE DE DERECHO

MOMENTOS DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES TIEMPO

- Saludo, asistencia, oración.

- Se recuerda con ellos las actividades realizadas en la sesión anterior.
INICIO
- Recordamos que debemos tratarnos bien y con respeto para vivir en armonía.
20 min

EN GRUPO CLASE
  L Conversa con tus estudiantes sobre los sectores del aula que se han ido implementando y
cómo está quedando nuestra aula.
Conversen sobre las responsabilidades que tienen en casa y cómo estas son importantes para
la familia. ¿Cómo ayudan en casa? ¿Por qué es importante para la familia que todos
colaboren en las tareas del hogar?
Pídeles y observen por un momento y en silencio la lámina que presenta. De manera
complementaria puedes presentarles la lámina N° 6 da la guía “Comunicándonos con
imágenes”. MINEDU- 2009.
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Dialoga con los estudiantes sobre ¿Qué hace la niña que está en el
cartel de asistencia? ¿Por qué lo hace? ¿Qué responsabilidades tienen
los estudiantes?
Anota las ideas que te dicen en la pizarra o en un papelote y exprésales el
propósito de la sesión de hoy: Escribir un cuadro de responsabilidades, para lograr una
convivencia armónica en el aula.

 Aprovecha estos comentarios y a partir de esto, comunica el propósito de la sesión:

 Después de escuchar las participaciones de los niños comentamos y se menciona el

propósito.
 Recuerda a los estudiantes que, para participar con sus aportes y comentarios, es importante
respetar ciertas normas. Pide que seleccionen algunas normas que tendrán en cuenta durante
esta sesión.
 Lee las normas y coméntales que a lo largo de la sesión evaluarán juntos si se están cumpliendo
y si están ayudando a aprender y convivir mejor en el aula. Recordamos junto a los niños y
niñas las normas de convivencia de la clase para trabajar en un clima afectivo
saludable depositando en ellos expectativas para su superación.

En grupos (máximo de tres integrantes)

Dales un tiempo para que dialoguen en grupos sobre la responsabilidad que les
gustaría asumir.
Pregunta a los grupos qué responsabilidad asumirán, pide que anoten
DESARROLLO el nombre del grupo en el listado de responsabilidades que elaboraron.
Deja esta lista que servirá de base para la elaboración del cuadro. En
caso que haya dos grupos interesados en la misma responsabilidad,
media para que lleguen a un acuerdo.
Planificamos
50 min
En grupo clase
Promueve el diálogo con tus estudiantes. Pueden completar un cuadro
como este:
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Dialoguen sobre las funciones que cumple cada grupo según la responsabilidad y
decidan cada cuánto tiempo evaluarán el cumplimiento de las mismas.

Textualizamos
En grupo clase
Dialoga con tus estudiantes sobre los ítems propuestos en la actividad 5 de la página
220. Oriéntalos para que entre todos elaboren el cuadro de responsabilidades.

En grupos
Pídeles que escriban en tiras de papel los nombres de los grupos y las coloquen
en la primera columna. Da indicaciones para que dibujen algún aspecto relacionado
con la responsabilidad elegida por cada grupo. Los dibujos deben colocarse en
el lugar que corresponde a la primera fila. Pídeles que marquen con una “x” las
responsabilidades que les corresponden por grupo. Apóyalos con la escritura de
algunas palabras o frases que les generen dudas, pueden apoyarse con letras
móviles.
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Terminada la revisión, dales materiales para que corrijan la primera versión y

procedan a elaborar la versión final del mismo texto. Luego pídeles que acuerden
dónde colocarán el cartel de responsabilidades que han elaborado.

Después del diálogo

 Comentan algunas dudas con la maestra sobre el texto resuelto.

EN GRUPO CLASE
CIERRE
En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades y dialoga sobre cómo cumplir con sus
responsabilidades en el aula y la importancia de hacerlo. 20 min
Revisen el cuadro de planificación y verifiquen si lograron los objetivos planteados.
Expresan cómo se sintieron, qué fue lo que más les gustó, qué creen que deben
mejorar en el trabajo en grupo.

 Da tiempo para los estudiantes respondan las preguntas. Muévete por el aula, observa cómo
trabaja cada uno de ellos y motívalos a terminar. Cuando veas que todos han terminado, diles
que ahora van a compartir sus reflexiones.  

MATERIALES / RECURSOS
Plumones, Pizarra y anexos

..........................................................
DOCENTE: CARMEN URIBE
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LISTA DE COTEJO-COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCION: 2° “…….”

Se comunica oralmente en su lengua materna

Adecua, organiza y Interactúa Utiliza recursos no
desarrolla las ideas de estratégicamente con verbales y
forma coherente y distintos interlocutores paraverbales de
NOMBRES Y APELLIDO cohesionada. forma estratégica
LO
LO LO HACE NO LO LO HACE NO LO
NO LO LO
LO HACE HACE HAC HACE
HACE HACE CON CON
HACE CON E
AYUDA AYUD
AYUDA
A
01 ALVAREZ HANCO LEAO LANS

02 AMPUERO CORAC JULIETA

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03 BAUTISTA TITO ARIANA GABRIELA

04 CARIAJANO RIOS ISAAC FREDDY

05 CARHUAJULCA PEREZ LEONARDO BENJAMIN

06 CARHUAS OYOLA ANYELINA

07 CASTRO VASQUEZ CLARA LUZ

08 GANOZA YEPEZ ANTHONELLA MARIA DEL CARMEN

09 GANOZA YEPEZ FIORELLA DEL CARMEN MARIA

10 HERRERA QUISPE RICARDO JEIDEN ZAID

11 HUAMAN BARRIENTOS IVAANA LUCIANA

12 HUAMANI TITO KAORY ITZEL

13 JAUREGUI PEREZ ESTEYSI IBANA

14 JAVIER ZARATE THAYRI YALLLET

15 LAZO COAGUILA NAAEVIA ALONDRA

16 LOPEZ ARIAS MYKELLA VALENTINA

17 MENDOZA CALDERON RUBEN ELIAS

18 QUISPE GARCIA RUTH ESTHER

19 QUISPE HUARACCA ANIA STER

20 RAMOS VILLALOBOS LILIANA LISBET

21 SINCHE ANTON ADRIANO ALEXANDER

22 SOSA FABIAN IVANA ALESSANDRA

23 TAPULLIMA OLORTEGUI IAN JESUS

24 TUEROS BARRIAL BRIANNA ZOE

25
TRINIDAD ORTEGA STEPHANI SARA

26 VALLE VILLEGAS NOVAKK DILAN

27 VALVERDE QUISPE CAROLL ESTEFANY

ANEXO 01
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ANEXO 02
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