Planificación “Rincón de biblioteca”

Lenguaje de instrucción
Profesor- Niño Profesor

Había una vez Tapa

Finalmente Contra tapa
Autor
Cuento: “Cosita Linda”

Autor: Anthony Browne

Mes: Mayo

Curso: Pre- Kinder “ ______ “

Período Objetivos Experiencia de aprendizaje Recursos

Rincones -Predecir Niños y niñas sentados en semicírculo (cada uno en su cojín y cerca del - Cartel de
acontecimientos de “Rincón de biblioteca”) observan a la educadora, quien con la ayuda de un biblioteca de aula
Ámbito: un cuento títere (personificado como Agustín el que lee cuentos hasta el fin) los - Cojines
Comunicación invita a observar el cuento que leerá. - Cuento: “Cosita
Núcleo: Linda”
Lenguaje verbal Presenta la portada o tapa, la contra tapa y el autor. - Títere
Eje: -Puzzles
Comunicación oral
Aprendizaje Esperado Comienza la lectura hasta la segunda página, deteniéndose, para invitar a -Formato para
Programa Pedagógico los niños a predecir a partir de la pregunta “¿Por qué creen que el gorila armar puzzle
NT1: está triste?”. Se espera que cada niño responda, esta vez al oído de la -Pegamento
3. Reconocer las educadora, quien registrará sus comentarios. Se retoma la lectura hasta la - Mesa
posibilidades página cuatro, donde se detiene nuevamente para preguntar: “¿Cuál crees - Sillas
expresivas de textos que es la idea que se le ocurrió al cuidador?” Los comentarios son - Gato de peluche
orales breves y escuchados solamente por la educadora y registrados al igual que los
sencillos, mediante la anteriores. El cuento continúa narrándose hasta llegar a su fin.
reproducción y
recreación de algunos Posteriormente, el títere Agustín da inicio a la “Ronda de preguntas”
relatos, anécdotas,
mitos y leyendas, - ¿Quiénes eran los personajes del cuento?
cuentos, fábulas, - ¿Qué cosas hacían juntos el gorila y Cosita Linda?
adivinanzas, poemas, - ¿Qué ocurrió cuando se enfureció (se enojó mucho) el gorila?
rimas, otros.
*Se sugiere proponer a los niños una actividad alternativa, mientras registra
la respuesta de uno de ellos. En esta ocasión, podrían armar un puzle con la
imagen de una televisión (simulando la dañada por el gorila)

Para finalizar, recrearán alguna parte del cuento, utilizando un gato de

peluche, simulando ser el gorila.

Palabras de vocabulario: Encariñó- enfurecerse

 Pauta de evaluación
Grupo N° Fecha:

Niños ¿Quiénes eran los personajes ¿Qué cosas hacían juntos el gorila y Cosita Linda? ¿Qué ocurrió cuando se
del cuento? (registre la respuesta) enfureció el gorila?
(marque con X) (marque con X)
Rompió la TV - otro
Gorila - Cosita Linda - otro

Rompió la TV - otro
Gorila - Cosita Linda - otro

Rompió la TV - otro
Gorila - Cosita Linda - otro

Rompió la TV - otro
Gorila - Cosita Linda - otro

Rompió la TV - otro
Gorila - Cosita Linda - otro
 Registro de predicciones
Grupo N° Fecha:

Niños ¿Por qué crees que el gorila está triste? ¿Cuál crees que es la idea que se le ocurrió al cuidador?