Psicología del aprendizaje- Unidad 3

UNIVERSIDAD DE ARTES, CIENCIAS Y COMUNICACIÓN

UNIACC
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Carrera de Psicología

MOTIVACION Y APRENDIZAJE

Profesor(a):

Mauricio Ramírez

Estudiante (s):
Diego Acevedo
Gianina Díaz
Alberto Sandoval Arancibia

Rancagua, Julio 2022

 Psicología del aprendizaje- Unidad 3

Motivación, comparación teórica

Cuadro comparativo
Corriente

Cognitiva Conductual Neuropsicológica Social

Criterios

Características Teoría de expectativa- Teoría de las Metas de Motivación intrínseca Teoría de las
esenciales del valor. Esta teoría se logro hace referencia a la y motivación atribuciones de
modelo refiere a como las creencia de que extrínseca. Son Weiner: es  un
personas toman las las metas de un individuo entendidas como método para evaluar
decisiones, inciden en consisten en esforzarse cuando la motivación cómo la gente explica
sus actividades y como para demostrar intrínseca es un fin en el origen de su propio
las ejecutan. competencia y habilidad sí misma y la comportamiento y el
en los contextos de logro. extrínseca como de los demás.
medio para algún fin,
respectivamente.

Cómo es El proceso de la Las motivaciones La Tendemos a atribuir

entendido el motivación se ve en torno subyacen a una conducta motivación extrínseca, la conducta a una de
proceso a las expectativas que determinada producto a la es el conjunto de entre dos causas
motivacional posee la persona al integración del ambiente el acciones que llevas a posibles: una causa
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realizar una acción y en organismo siendo factores cabo para conseguir interna o una causa
el valor que le asigna al internos los que impulsan una recompensa externa.
éxito (o fracaso) de ella. el evento externo externa.

La motivación
intrínseca: Es
la motivación que
viene de uno mismo.
Aquella que motiva a
hacer las cosas que
verdaderamente le
gustan a uno.

Cómo la Entre mas motivado se La motivación se constituye La motivación Este tipo de

motivación encuentre la persona en su base del aprendizaje; extrínseca tiene motivación viene de
interviene el más aproximación tiene a que permite incentiva el como finalidad las experiencias
aprendizaje cumplir sus metas. Para desarrollo del proceso. De aprender algo para personales y
esta manera, entra a formar
ello requiere dos conseguir buenos ambientales. Las que
parte activa del accionar del
disposiciones afectivas: resultados nos ayudan a
estudiante.
motivo de aproximación académicos. comprender mejor
al éxito y motivo de nuestro aprendizaje.
evitación del fracaso. La motivación
intrínseca es aquella
que posee el propio
sujeto, que nace de su
interés y disfrute por
aprender algo.
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EJEMPLO
Los Alumnos de la universidad Uniacc de la carrera de Psicología semipresencial, presenta problemas de rendimiento con la
asignatura de Psicología del Aprendizaje, en el último período de clases han ido disminuyendo su rendimientor, el profesor no sabe
muy bien qué es lo que sucede con el alumnado, puesto que solo cuenta con una clase presencial. Sí bien el profesor considera que
han tenido demasiadas actividades en otros ramos, siente qué es el motivo por el cual sus alumnos no han rendido bien
académicamente.

El profesor consulta un grupo de estudiantes de bajas calificaciones qué es lo que les ha sucedido en los últimos trabajos y tareas, a
lo que los alumnos le contestaron; que ellos tienen muchas ganas de aprender sin embargo se le dificulta responde las tareas y los
trabajos porque se sienten inseguros en la aplicación del contenido.

El profesor al escuchar a sus alumnos, se da cuenta de que se sienten motivados de manera intrínseca para aprender sobre sus
materias, qué estudian y desarrollan sus tareas, sin embargo, están disminuidas sus motivaciones extrínsecas por lo cual el profesor
realiza el siguiente plan de acción con el alumnado, tomando en consideración los puntos que ellos le mencionaron:

● Cómo la carrera semipresencial solo cuentan con una clase presencial por lo que los alumnos le piden al profesor realizar
una o dos clases virtuales anexos a la presencial para resolver las dudas generadas en las tareas y trabajos, esto haría qué
los alumnos tuviera mejores calificaciones al presentar sus tareas juntos.
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● Otro tipo de motivación extrínseca sería la retroalimentación permanente en los foros, qué al contestar los alumnos las tareas
el profesor le responda y y en caso de surgir una pregunta y la contestando a continuación de la retroalimentación.

Referencia bibliográfica
1) Montalva, P. (2018). Aprendizaje social y motivación. Apunte de clase unidad 3, Psicología del Aprendizaje,
Universidad UNIACC.