MECANISMOS DE DEFENSA

DISOCIACION: La disociación, un mecanismo de defensa que se puede poner en marcha

cuando el entorno es muy amenazante u hostil. Consiste en la desconexión entre mente
y cuerpo y/o mente y entorno.

Esta estrategia un mecanismo de defensa de bloqueo (disociación) que le sirve para

defenderse de unas situaciones muy dolorosas y amenazantes, al repetirse en diferentes
ocasiones queda instalada en su psiquismo y puede aparecer en otras circunstancias,
aunque estas ya no sean amenazantes, simplemente pueden evocarle o recordarle algo
relacionado con aquella sensación

Existe una disociación o estados disociativos normales que son aquellos en que los
niños o los adultos están muy concentrados en una tarea y no atienden cuando les
llamamos.

Ejemplo:

 Olvidarnos adrede la presentación de la tarea de dicha materia porque no nos

gusta cursar esa materia
 Imaginemos un niño de tres años que ve como golpean a su madre, oye gritos y
ruidos amenazantes. Éste niño consigue separar su conciencia de su entorno
pero más adelante puede ocurrirle que cuando algo le recuerde aquella
sensación original de temor

Por ejemplo si la profesora le grita, sienta que es entorno no es real, perciba que lo
que le está pasando es “raro”.

SUSTITUCION: Compensación de una frustración, con otra conducta que reduzca la pulsión.
Situación de impulsos, actividades, necesidades o emociones intolerables hacia actividades
que se consideran personal o socialmente aceptables, Rechazo voluntario de pensamientos o
sentimientos intolerables para la conciencia

Consiste en el cambio de actitud y de sentimientos frente a una emoción inaceptable.

 la ira sentida hacia una persona se transforma en un deseo de hacer algo destructivo
pero útil, como puede ser cortar leña, lo cual sirve para descargar la energía producida
por la ira.
 Un niño se siente furioso por que no puede hacer parte del equipo de futbol, para esto
el niño empieza a patear latas y decarga su energía en el acto de patear, y le hace útil
para ser un jugador.

INTECTUALIZACION: (A. Freud):

Por medio de este mecanismo, el Yo intenta controlar sus conflictos y emociones

asociándolas a ideas que puede manejar conscientemente, a formulaciones abstractas. El
sujeto cuando intelectualiza presenta sus problemas en términos más racionales y
generales que emocionales y personales. A. Freud sostiene que se da frecuentemente en
el adolescente.

Proceso por el cual el sujeto intenta dar una forma discursiva abstracta a sus emociones,
sentimientos, pensamientos, deseos y conflictos , con el fin de controlarlos e impedir
que surjan ideas intolerables Acto de evitar el “sentimiento” refugiandose en el
“pensamiento”. Es un pensamiento de tipo teórico y abstracto En el marco de un
psicodiagnóstico el sujeto lo utiliza de esta manera mantener la distancia, y neutralizar
los afectos.

 Ejemplo: El jugador de defensa del equipo de fútbol, tras una derrota y para
evitar sentimientos de culpa e inadecuación, explica meticulosa y lógicamente
los detalles de sus errores estratégicos
 Un niño en el jardín pierde sus materiales para colorear, para evitar sentimientos y
emociones negativas, este explica averlo olvidado en la casa para no ser regañado
con su maestra.