Cuestionario-Entrevista

Para conocer si el rendimiento académico de los alumnos de 2do semestre del Colegio
de Ciencias y Humanidades de Querétaro es modificado de manera beneficiosa o
negativa por sus amistades.

Este cuestionario está formado por quince preguntas las cuales podrás contestar de
forma abierta además de 2 preguntas de opción múltiple. No hay respuestas
“correctas” o “incorrectas”, ya que la contestación adecuada será tu juicio sincero,
(No omitas ninguna de las preguntas).

Preguntas.

1. Nombre del entrevistado:

2. ¿Cómo definirías tu rendimiento académico a lo largo del semestre?

a) Excelente

b) Bueno

c) Regular

d) Malo

3. ¿Cómo definirías el rendimiento académico de tu amigo más cercano a tu asiento de clases

en el transcurso del semestre?

a) Excelente

b) Bueno

c) Regular

d) Malo

4. ¿Escogiste tu lugar de asiento junto al de tus amistades?

a) Sí
b) No

5. ¿Te gusta el lugar de asiento en el que te encuentras en tu salón de clases? Si, No ¿Por qué?
6. Consideras que cambiar tu lugar en el salón de clases, ¿Podría mejorar tu atención en esta
misma?

7. En trabajos de equipo, ¿A menudo te sueles juntar con tus amistades o con alumnos con
un promedio mayor al tuyo?

a) Siempre
b) Casi siempre
c) nunca

8. ¿Sueles pasar el tiempo de clase platicando con tus compañeros?

a) Siempre
b) Casi siempre
c) nunca

9. ¿La relación sentimental entre tú y tus amistades tienen algún efecto en tu rendimiento
académico?

10. ¿Tus actividades sociales te llevan a descuidar a menudo tus tareas y actividades escolares?

a) Siempre
b) Casi siempre
c) nunca

11. ¿Sueles interrumpir tu estudio por asuntos relacionados con tus amigos?

a) Siempre
b) Casi siempre
c) nunca

12. ¿Qué aspectos consideras que se deben mejorar en tu área de trabajo para que tu desempeño
académico sea mejor?
13. ¿Hubo alguna mejoría en tus calificaciones en comparación al semestre pasado y el que
actualmente cursas? Si es así, ¿Cómo consideras que es?

a) Excelente
b) Bueno
c) Regular
d) Malo

Gracias por contestar.

 Marco teórico

Explicación del porque las preguntas.

Preguntas.
• ¿Cómo definirías el rendimiento académico de tu amigo más cercano a tu asiento en
clases a lo largo del semestre?
Malo.
Bueno.
Muy bueno.
• ¿Cómo definirías tu rendimiento académico a lo largo del semestre?
Malo.
Bueno.
Muy bueno.
• ¿Hubo alguna mejoría en tus calificaciones en comparación del semestre que cursas y
el semestre pasado?

Para tener una idea más clara de cómo se trabajará las respuestas de preguntas de opción múltiple y
así también tener una idea numérica:

Rendimiento académico malo: “Se refiere a un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza
y aprendizaje, caracterizado porque los alumnos rinden significativamente por debajo de sus
capacidades además de manifestar dificultades en el aprendizaje escolar”. Es decir, estos alumnos
presentan problemas como calificaciones bajas, mala conducta, poca participación de actividades
escolares, falta de aprendizaje en general y entre otras características, dependiendo la institución.

Rendimiento académico bueno o intermedio: Es decir a este nivel de rendimiento académico se les
considera a los alumnos que cumplen solo con lo requerido para exentar la materia con satisfacción,
por ejemplo: si la institución pide un promedio de 8.5 en cada materia para exentarla este alumno
tendrá la mayoría de las materias exentadas por el promedio requerido. La actitud y participación en
actividades de clase también están presentes de manera positiva pero solo buscando pasar la materia,
(el alumno se desempeña de manera tal de no incurrir en sanciones por parte del sistema educativo).

Rendimiento académico muy buen: En el rendimiento académico muy bueno o excelencia académica
se encuentran los que presentan “alta curiosidad intelectual, actitudes positivas para el estudio,
calificaciones por encima a lo que pide la institución además de no estar involucrados en problemas
que puedan llevar a cabo sanciones por parte de la institución”, en este caso alumnos con promedio
y habilidades destacadas para la institución.

A partir de lo ya conceptualizado, el motivo de estas preguntas es para tener una idea numérica del
rendimiento académico de los alumnos para así también conocer cuál de los alumnos estaría afectando
al otro, así como también en caso contrario cual estaría beneficiando al otro.
También puede ser de gran apoyo estas preguntas ya que según el sociólogo Robert Merton y su teoría
Anomia, tiene que existir una desigualdad en la sociedad para poder hallar un equilibrio en este caso
la sociedad siendo el salón de clases de 2do semestre. En relación con las preguntas la explicación de
su teoría nos da como ejemplo:

Al alumno que con un bajo rendimiento académico se le da como ejemplo al de alto rendimiento
académico con las frase, “vas a terminar como él si dejas de tener buenas calificaciones”, lo que
genera una comparación y hace que el alumno con alto rendimiento siga con sus buenas
calificaciones, ya que de no ser así se le advierte que terminara como el alumno con bajo rendimiento
académico.

¿Hubo alguna mejoría en tu rendimiento académico a comparación del semestre pasado?

Esta pregunta se realizó para que los alumnos tengan una experiencia y razonamiento previo de sus
calificaciones en el trascurso de 2 semestres, ya que así puedan notar a partir de donde pueden mejorar
o hacer cambios para generar si es de ser necesario un mejor desempeño en clases.

En conclusión, las preguntas fueron formuladas para que allá un punto de comparación numérico
entre los alumnos entrevistados y sus amistades relacionadas, además de concientizar a cerca de los
cambios que tuvieran sus calificaciones en el trascurso de los semestres.

Preguntas.

• ¿El lugar en el que tomas asiento en tu salón de clases fue asignado por tu profesor o
elegido por ti mismo?
• ¿Escogiste tu lugar de asiento junto al de tus amistades?
• ¿Te gusta el lugar de asiento en el que te encuentras en tu salón de clases? Si, No ¿Por
qué?
• ¿Qué aspectos consideras que se deben mejorar en tu área de trabajo para que tu
desempeño académico sea mejor?
• Consideras que cambiar tu lugar en el salón de clases, ¿Podría mejorar tu atención en
esta misma?

Realizamos estas 4 preguntas debido a que gracias a ellas podemos conocer si es que el desempeño
académico del alumno depende o se ve modificado por la presencia de sus amistades en su área de
trabajo. Buscamos saber si es que los amigos del alumno en su salón de clases generan un cambio
tanto negativo como positivo en su rendimiento académico.

Según el sociólogo Emilie Durkheim que dividió a la sociedad en dos tipos:

Tipo primitivo: “Se ocultan de las condiciones y no utilizan a las amistades como apoyo”.

Tipo moderno: “Sabe cómo trabajar y con que tipos de personas relacionarse para poder recibir
ayuda mutuamente”.

Esto nos da un punto de partida ya que si en las preguntas la respuestas indican que su lugar de asiento
es cerca al de sus amistades podremos tomar que entre ellos se generan un apoyo mutuo para la
realización de sus actividades y/o tareas de la escuela dando paso al “tipo moderno de Emilie
Durkheim”.

A partir de esto ya tendremos si es que los amigos pueden generar alguna alteración al rendimiento
académico del alumno de 2do semestre del CCHQ.

¿Te gusta el lugar de asiento en el que te encuentras en tu salón de clases? Si, No ¿Por qué?

Con esta pregunta se busca saber si es que su área de trabajo es afectada por las amistades que
conviven cerca del alumno y por con siguiente si se ve afectado su rendimiento académico.

Consideras que cambiar tu lugar en el salón de clases, ¿Podría mejorar tu atención en esta misma?

Esta pregunta es por si las amistades se encuentran cerca del alumno. Según el Filósofo Voltaire dice
que, “aprender a dudar nos permite una respuesta más lógica, ya que los sentidos también engañan”,
en este caso dudar de las amistades y de la forma en la que pueden beneficiar o perjudicar al alumno;
es decir el no creer que por que es tu amigo y estar junto a él no habrá consecuencias en tu rendimiento
académico
Por otra parte, Bourdieu insiste en la “importancia de la lucha y el conflicto en el funcionamiento de
la sociedad, que la lucha y el conflicto existen en todas las esferas sociales, que se originan en sus
respectivas jerarquías y se basan en el antagonismo entre sujetos dominantes y dominados”.
También habla sobre la desigualdad social “La vida no es fácil y por eso hay que trabajar”. La misma
sociedad muchas veces nos dicta lo que uno será o lo que ya somos incluso si alguien es malo, ya la
sociedad lo ve como si siempre va a ser de esa manera, si es así ya lo ven como algo normal.

La relación que tendría con la pregunta ya antes dictada, tendría que ver con lo que ya se mencionó
sobre lo que la sociedad establece en la gente, por ejemplo, aunque el alumno se cambie de lugar a
donde sea, incluso con los alumnos de excelencia académica, los profesores van a seguir viendo a ese
alumno problemático como lo ven, problemático, y muchas veces uno quiere dejar de lado el ser así
o dejar de verse a sí mismos como se lo ha dictado la sociedad, o todo el entorno en el que se
encuentra, pero como ya se menciona, ese mismo entorno no ayuda a que uno pueda mejorar en los
aspectos que quiera mejorar y aquí es donde entra que ya lo ve como algo “normal” al alumno empieza
a decir “Ah pues como ya soy un alumno problema y los profesores me ven así y no piensan que vaya
a cambiar, pues así me quedo, así seré siempre”. Muchas veces, los docentes no se dan cuenta del
impacto que pueden causar sus palabras hacia los estudiantes…y no solo de docentes, también viene
por parte de sus propios amigos, otros compañeros de clase e incluso familiares. El objetivo de la
pregunta es conocer si el alumno piensa y se sienta cómodo a la hora de preguntarse si el cambiarse
de lugar le ayudaría a mejorar en su desempeño académico o no y que reflexione si es en verdad que
lo que afecta es el lugar en el que ha elegido en su estadía en el bachillerato o la misma sociedad que
ya ha dicho que es lo que es, y así será.
En conclusión, conocer si las amistades del alumno alteran el rendimiento académico de este,
participando de forma activa en su área de trabajo.

Preguntas.

• ¿La relación sentimental entre tú y tus amistades tienen algún efecto en tu rendimiento
académico?

La causa por la cual se realizó esta pregunta es porque se tiene que analizar si es que la
relación sentimental que se genera entre los amigos puede alterar al rendimiento académico
de uno de los relacionados.
En este caso lo que se busca conocer es si el amigo del alumno le genera alguna limitación
en el ámbito académico, ya sea por distracciones generadas en el trascurso de clases o así
también en actividades o tareas de clase esto dependiendo si es que la respuesta a la pregunta
indica que la amistad está presente de manera negativa en su rendimiento académico (baja
de calificaciones), caso contrario si es que la pregunta indica que la relación entre los amigos
beneficia al rendimiento de ambos se analiza desde el punto de vista del sociólogo “Emilie
Durkheim ya que habla sobre los beneficios que contrae tener amistades”, entonces así se
podrá conocer si es que su relación sentimental es para un bien común o de lo contrario trae
con si efectos negativos para el rendimiento académico de los relacionados.

• En trabajos de equipo, ¿Sueles juntarte con tus amistades o con alumnos con un
promedio mayor al tuyo?

De acuerdo con lo que dice Hegel, su principal idea era la identidad del ser y el pensamiento, es decir,
Hegel consideraba esta identidad como, “el proceso de evolución histórica del auto conocimiento de
la idea absoluta”.

En resumen, “Hegel entiende la realidad como el despliegue dialéctico del absoluto, que avanza a
través de la tesis y antítesis a una nueva síntesis”. A partir de ello se comprende la dinámica de las
cosas.

“Hegel estima que la filosofía es una (ciencia absoluta) y considera a su propia filosofía como el
grado definitivo del autodesarrollo de la idea. Tal es el sistema filosófico idealista de Hegel. Lo
valioso en la filosofía idealista hegeliana es el método dialéctico que la impregna; la afirmación de
que la idea se desarrolla sobre la base de contradicciones dialécticas, que en el desarrollo se efectúa
el tránsito de los cambios cuantitativos a cambios cualitativos, que la verdad es concreta, que el
proceso de desarrollo de la sociedad humana se realiza de acuerdo con leyes y no en virtud del
arbitrio del individuo”. (“Jorge Guillermo Federico Hegel en el Diccionario soviético de filosofía”).
En su obra más importante La ciencia de la lógica, Hegel hace un análisis de leyes y las categorías
más importantes de la dialéctica al igual que fundamenta una tesis sobre la dialéctica, la lógica y la
teoría del conocimiento.

“Hegel también menciona que, para llegar al autoconocimiento de las cosas, se necesita pasar por
3 fases, que con las siguientes:

I. La tesis o idea pura, esta es una afirmación de la percepción o la idealización del mundo.
II. La antítesis o naturaleza, esta es la negación de una proposición o de lo que el mundo
realmente es, que es su naturaleza.
III. La síntesis o el espíritu, esta se entiende como como una integración de las realidades a
conceptos y combina nuestra percepción del mundo con la misma naturaleza”.

Respecto a la pregunta que anteriormente fue mencionada desde un principio, entendemos en base al
sistema Hegeliano y la tesis, antítesis y síntesis que la idea principalmente es sobre lo que le conviene
a uno mismo, en esta pregunta se explicaría o se entiende que, el ser humano tarde o temprano usara
situaciones o personas que le favorezcan de algún sentido u otro, en este caso se quiere dar a conocer
si el alumno tiene esta cierta actitud del juntarse con otros alumnos de un rendimiento académico
mayor al suyo para mera conveniencia para él/ella, ya sea para tener buenas notas, que los profes lo
reconozcan como un buen alumno o querer pertenecer a este grupo de estudiantes de excelencia
académica o sigue en su mismo circulo social en este tipo de trabajos de capacidad para el trabajo
colaborativo.

• ¿Sueles pasar el tiempo de clase platicando o distrayendo a tus compañeros?

El objetivo de esta pregunta es conocer o entender en sí el ambiente en el que se encuentran

y conocer si los amigos son el verdadero problema de algún cambio en el rendimiento
académico del entrevistado ya que de igual forma puede ser que este mismo alumno sea el
problema para alguno de sus amigos o compañeros. Puede existir el caso en el que el distraiga
a sus compañeros o no quiera poner de su parte para mejorar en este aspecto académico. Se
quiere dar a conocer y dar a entender al alumno que no siempre otros factores son los que
afectan gravemente en su desempeño académico, sino que él puede ser el causante de malas
notas, conductas, etc.
 • ¿Tus actividades sociales te llevan a descuidar a menudo tus tareas y actividades
escolares?

De acuerdo con la idea principal del filósofo Voltaire en la cual se dice que, “todo se llega en base a
una experiencia en la que tener una experiencia es la fuente de todo conocimiento así diciendo que
no es posible comprender una sustancia inmaterial ni discutir sobre ella, es decir que no puedes
realizar algo sin antes haber tenido una experiencia de ello”.

Queremos realizar esta pregunta ya que a través del conocimiento de Voltaire se llega a la conclusión
de que todo el conocimiento llega en base a la experiencia

Y queremos saber si realmente las actividades sociales te llevan a descuidar tus tareas y actividades
escolares

Esta pregunta se basa en que la experiencia es el punto de partida para conocer si es que una amistad
te va a generar problemas en tu desempeño académico ya que sin antes haber tenido una experiencia
de cómo es una amistad que cambie tu desempeñó no tendrás un punto de comparación.

• ¿Sueles interrumpir tu estudio por asuntos relacionados con tus amigos?

De acuerdo con el pensamiento de Hegel el cual habla sobre, “la evolución del autoconocimiento y
la idea absoluta, Hegel entendía la realidad que todo lo absoluto avanza a través de una antítesis y
una tesis para hacer una nueva síntesis”. Hegel también habla sobre una “ciencia absoluta, la cual
consiste en un hecho que se desarrolla el mismo a través de algo que es complejo de realizar, es decir
que dicho espíritu se reconoce a si mismo sobre todas las cosas”.

“Otra idea de Hegel, el amo y el esclavo el cual es uno de los más famosos de la filosofía hegeliana,
en este fragmento, Hegel relata una lucha entre un par de conciencias que buscan entre si el
reconocimiento de la otra. Esto termina en un tipo de dominación de parte de las conciencias y un
reconocimiento imperfecto”.

Esto nos lleva a la iniciativa del porque preguntar esto, ya que si un sujeto suele interrumpir sus
estudios por sus amistades ya sea que el sujeto este buscando la aceptación de la otra persona al
seguirle el juego al momento de estar dentro del horario de clases y así poder tener su aceptación,
esto se convierte en un error muy común que muchos cometen al querer buscar aceptación de otras
personas.
El deseo de la conciencia es para Hegel debido a que cuando esta conciencia sale y conoce el mundo
ocurre que, visto de alguna manera este deseo es una negación ya que cuando la conciencia conoce
los objetos experimenta. Es decir que cuando la conciencia experimenta algo, conoce algo en ese
mismo instante y la mente lo agota porque es algo que ya conoció es algo que ya sabe que es.

Por esto mismo también realizamos esa pregunta ya que muchos alumnos ya pasaron por esta parte
de dejarse llevar o dejarse influenciar por otra conciencia.