UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

REGION VERACRUZ
MAESTRIA EN EDUCACION

PROYECTO “ENSEÑANZA EN EL AULA DIVERSIFICADA”

ASESOR:
JULIO CESAR BLANCO HUESCA

MATERIA:
DIRECCION Y GESTION DE PROYECTOS EDUCATIVOS
 UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
REGION VERACRUZ
MAESTRIA EN EDUCACION

DIRIGIDO A:
Directivos
Docentes
Personal de apoyo psico-pedagógico
Especialistas de educación especial.

Alumnos:
Betsaida Vargas Rosario
Lizzet Josefina Lara Mendoza
Luz Hernández King
Vianney Vargas Grajales
Maria Elena Sandoval Castillo
 INDICE

Presentación del proyecto: Enseñanza en el aula diversificada........... 4

Antecedentes ...................................................................................... 5
Misión .................................................................................................. 6
Visión .................................................................................................. 6
Justificación ......................................................................................... 7
Objetivo general .................................................................................. 8
Objetivos ............................................................................................. 8
Estrategias .......................................................................................... 9
Acciones .............................................................................................. 9
Meta ...................................................................................................10
Recursos humanos.............................................................................10
Organigrama ......................................................................................11
Recursos materiales ...........................................................................12
Evaluación y seguimiento ...................................................................13
Cronograma general del proyecto ......................................................13
 Presentación del proyecto: Enseñanza en el aula diversificada

Hoy en día en las aulas educativas se observan de manera más evidente las
diversas necesidades, intereses, capacidades, potencialidades, estilos y ritmos de
aprendizaje que requiere cada alumno, por ello es primordial que los docentes y
personal a cargo de ellos, deban conocer la manera adecuada de atender al interior
del aula estas necesidades, para integrarlos de manera equitativa e igualitaria y
reconociéndolos como seres únicos e irrepetibles que podrán lograr los
aprendizajes, siendo los docentes conscientes de que existen estas diferencias en
cada alumno, adapten su manera de abordar los contenidos y procesos
curriculares con estrategias específicas y diversificadas para ellos, en función de
sus necesidades y características individuales, con la finalidad de brindarles un
correcto servicio y atención educativa.

Por ello el proyecto enseñanza en el aula diversificada, es un curso – taller

dirigido a directivos, docentes frente a grupo, personal de apoyo técnico-
pedagógico, especialistas de educación regular y especial, pretende transformar
la metodología de los docentes, brindándoles la orientación y capacitación en
función de los principios que guían las aulas diversificadas.

El curso – taller, está dividido en 5 módulos, en modalidad presencial, donde

se desarrollaran las siguientes temáticas:
Módulo 1. ¿Qué es el aula diversificada?
Módulo 2. Adecuaciones para un aula diversificada
Módulo 3. Estrategias para manejar un aula diversificada

La propuesta pretende la formación profesional, enfocada en la

transformación de la práctica educativa, centrada en la enseñanza diversificada
de todo nivel educativo.
 Antecedentes

Como nos menciona Carol Tomilnson, un aula diversificada es un aula que

ofrece una respuesta educativa inclusiva, equitativa y de calidad a todo el alumnado.
Es un aula en la que se utiliza el tiempo de manera flexible, se varían las estrategias
de aprendizaje y se ofrecen múltiples formas de compromiso, de representación, de
acción y de expresión.

La decisión de llevar a cabo este proyecto es debido a que la L.E. Lizzet Josefina
Lara Mendoza observo que en el plantel educativo donde labora” Jardín de Niños
Gabriela Mistral” se ha presentado un incremento de alumnos en rezago,
inasistencias y falta de aprovechamiento académico, así como un incremento en
alumnos con necesidades educativas especiales, para los cuales falta una plena
intervención pedagógica y manejo de situaciones; como consecuencia pueden
llegar al fracaso escolar, por lo cual los docentes del plantel deben asumir la
responsabilidad primordial de realizar una intervención pertinente y eficaz, por ello
la L.E. Betsaida Vargas Rosario, L.P. Luz Hernández King, P.S.P. Vianney Vargas
Grajales y L.A. Maria Elena Sandoval Castillo, vimos una oportunidad de
desarrollar el curso – taller enseñanza en el aula diversificada, con el cual los
docentes tendrán una formación profesional que reflejara sus resultados en la
institución, los alumnos, sus familias y sociedad, al implementar los conocimientos
y una correcta orientación diversificada.
 Misión

La principal misión de tener un aula diversificada es poder que ofrece una

respuesta educativa inclusiva, equitativa y de calidad a todo el alumnado. Es un aula
en la que se utiliza el tiempo de manera flexible, se varían las estrategias de
aprendizaje y se ofrecen múltiples formas de compromiso, de representación, de
acción y de expresión. Ofreciendo un enfoque de calidad con amplios
conocimientos, actitudes y destrezas por parte de los docentes los cuales puedan
aportar un trato digno a cada uno de los alumnos con diversos problemas
psicológicos, motrices y patológicos en los cuales ellos se puedan sentir muy
cómodos y en confianza con el trato que están recibiendo.

Visión

Que los docentes aprendan a visualizar la diferencia entre los estudiantes con
distintos padecimientos, comprendiendo que la mejor manera de enseñar es
contemplando las diferencias individuales, dejando a un lado lo cotidiano e iniciar
métodos, estrategias y material didáctico para una enseñanza individual y diferente
tomando en cuenta que no todos los alumnos aprenden igual y no todos tienen las
mismas capacidades, sugiriendo a qué el docente pueda tener aceptación de
actitudes, expectativas de crecimiento y oportunidades para cada alumno.
 Justificación

Tenemos frente a nosotros una verdad indiscutible visible y enriquecedora:

“Todos somos diferentes”, cada uno de nosotros parte de contextos de vida
distintos, con intereses, motivaciones, características, condiciones, habilidades,
gustos y ritmos diferentes, éstos nos hacen ser la persona que somos y la que
interactúa con el mundo.

Por lo tanto, en un aula escolar, todos los alumnos son diferentes y el docente
tiene la encomienda de incluir y hacer sentir perteneciente a todos y cada uno de
los alumnos considerando esas diferencias y propiciando que se logren
aprendizajes significativos de la mejor manera posible y a la mayor profundidad.

Un aula diversificada es un entorno educativo en el cual se promueve la

inclusión y se atienden las necesidades individuales de los estudiantes,
reconociendo y valorando la diversidad de habilidades, intereses, estilos de
aprendizaje, antecedentes culturales y experiencias previas que cada estudiante
aporta al aula.

En un aula diversificada, los docentes reconocen que los estudiantes tienen

diferentes formas de aprender y adaptan sus métodos de enseñanza para abordar
esas diferencias. Esto implica utilizar una variedad de estrategias pedagógicas,
materiales y recursos didácticos para satisfacer las necesidades de todos los
estudiantes. Además, se fomenta un ambiente inclusivo y respetuoso donde se
valora y se respeta la diversidad, evitando cualquier forma de discriminación.

El presente curso responde principalmente a las necesidades y retos a los que

los docentes nos enfrentamos en la actualidad, brindar el derecho a una educación
inclusiva, propone como objetivo que el docente pueda crear las condiciones
necesarias para garantizar el acceso, la equidad, la igualdad de oportunidades y
una educación de calidad, implementando estrategias pedagógicas con un enfoque
de aula diversificada que dé respuesta de calidad a estudiantes con discapacidad,
dificultades de aprendizaje y/o aptitudes sobresalientes dentro de un aula regular,
así como favorecer el aprendizaje significativo de todo tipo de alumnado; un aula
diversificada es un aula que ofrece una respuesta educativa inclusiva y equitativa
es un aula en la que se utiliza el tiempo de manera flexible, se varían las estrategias
de aprendizaje y se ofrecen múltiples formas de compromiso, de representación, de
acción y de expresión.

La diversificación es una metodología filosófica y didáctica que responde a la

equidad e inclusión como derecho y valor fundamental dentro de la educación y
hacia todos los seres humanos.

Objetivo general

El docente deberá aplicar toda su experiencia, vocación y creatividad

promoviendo un entorno educativo, inclusivo y equitativo que satisfaga las
necesidades individuales de los estudiantes, fomentando su participación activa, el
aprendizaje significativo y el desarrollo integral, proponiendo objetivos de
aprendizaje que planea el docente y en conjunto con el alumno, alcanzando su
máximo potencial.

Objetivos
1. El docente deberá fomentar el respeto y la empatía entre los estudiantes,
animándolos a comprender y valorar las perspectivas y experiencias de los
demás, creando un ambiente en el que se acepten las diferencias y se
promueva la tolerancia.
2. Mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes, proporcionando
apoyo y adaptando las estrategias de enseñanza para abordar las
necesidades individuales, buscando garantizar que cada estudiante alcance
su máximo potencial y logre un progreso significativo en su aprendizaje.
3. El docente desarrollará las habilidades sociales y emocionales de los
estudiantes, fomentando la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la
resolución de conflictos, promoviendo un ambiente positivo donde los
estudiantes se sientan seguros y puedan desarrollar relaciones saludables
con sus compañeros.
Estrategias

 El docente deberá conocer a cada estudiante de manera individual. Aprende

sobre sus intereses, habilidades, necesidades y estilo de aprendizaje. Esto
le permitirá adaptar su enseñanza a sus necesidades particulares.

 Proporcionar una variedad de recursos y materiales que aborden diferentes

estilos de aprendizaje, preferencias y niveles de habilidad. Es incluir libros,
artículos, videos, aplicaciones educativas y actividades prácticas.

 Exhorta a todos los estudiantes a participar activamente en el aula y

proporciona oportunidades para que hablen, compartan sus ideas y trabajen
juntos en proyectos colaborativos. Valora y respeta las diversas perspectivas
y opiniones de los estudiantes.

 Organiza a los estudiantes en grupos flexibles que cambien según las

necesidades y objetivos de aprendizaje. Los grupos pueden formarse según
el nivel de habilidad, el interés o la necesidad específica. Esto fomentará la
colaboración entre los estudiantes y les permitirá apoyarse mutuamente.

Acciones

1.- Promover actividades y proyectos que fomenten el trabajo en equipo y la

colaboración entre los estudiantes. Esto les permite compartir conocimientos,
habilidades y experiencias, y aprender unos de otros.
2.- Brinda apoyos adicionales a los estudiantes que los necesiten, estos pueden
incluir tiempos extendidos para realizar tareas o cualquier actividad en donde los
alumnos soliciten el apoyo del docente.
3.- Trabaja en colaboración con otros profesionales, como educadores especiales
o terapeutas, para obtener apoyo adicional y asesoramiento en el diseño de
estrategias y adaptaciones específicas para los estudiantes con necesidades
especiales.
4.-El docente podrá mantener una comunicación abierta y colaborativa con las
familias de los estudiantes. Compartir información sobre el progreso académico y el
desarrollo social, emocional y colaborar en estrategias de apoyo y seguimiento en
el hogar.
Meta

El docente debe fomentar la participación activa de todos los estudiantes,

asegurarse de que todas las voces sean escuchadas y abordar cualquier forma de
discriminación o exclusión que pueda surgir en el aula, lo que garantiza que todos
los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para acceder a una educación de
calidad y alcanzar su máximo potencial, independientemente de sus características
personales, antecedentes o habilidades.
Por lo que debe crear un ambiente de aprendizaje donde todos los estudiantes se
sientan valorados, respetados y seguros.

Recursos humanos

La participación de los recursos humanos en el desarrollo de los procesos

estratégicos es fundamental para el establecimiento y cumplimiento de los objetivos
y estrategias a alcanzar, por lo que a continuación se presenta la descripción de los
recursos humanos
Numero Instructores
5 Equipo de curso- taller
5 Equipo de planeación
5 Coordinador por sesiones
5 Facilitadores
5 Equipo de evaluación y seguimiento

Numero Participantes
1 Directivo
4 Docentes
Organigrama
 Recursos materiales

A continuación, se especifican los recursos materiales para nuestro proyecto

Recursos materiales

Materiales tecnológicos Cañón Prestado por la

institución
Presentación, videos, Sin costo
etc.
Equipo de cómputo Personal de las
integrantes
Infraestructura Caballete Prestado por la
institución
Aula Prestado por la
institución
Sillas Prestado por la
institución
Gastos personales Coffe break Bebidas y galletas
Costeados y donados
por el equipo
Transporte Costeados por el
equipo
Desayuno Costeados por el
equipo
Papelería Copias encuestas de Costeado por el equipo
inicio
Plumas
Plumones
Rotafolios
Gafetes
Lápices
Hojas blancas
Reconocimientos
 Evaluación y seguimiento

Se plantean para este proyecto 3 momentos de evaluación al terminar cada

módulo, y al término del mismo continuar brindando apoyo a los asistentes
estableciendo un contacto directo.
Se entregarán cuestionarios sin valor para que los participantes se auto evalúen,
exhortándolos a ampliar sus conocimientos de manera autodidacta. Del mismo
modo se exhortará a realizar una evaluación interna al término del curso.
Una evaluación interna es una clara herramienta de administración, un sistema de
autocorrección menos intimidatorio que una evaluación externa. Facilita la labor
para aquello implicados en la aceptación de las conclusiones y críticas. Una
evaluación interna costará menos que una evaluación.

Cronograma general del proyecto

Diagrama de Gantt
Inicio de la planeación del proyecto 3 de junio del 2023
Delimitación de la estructura del 3 de junio del 2023
proyecto
Asignación de responsabilidades 3 de junio del 2023
Junta y exposición de información y 5 de junio del 2023
avance.
Aprobación de la primera etapa del 10 de junio del 2023
programa general del proyecto Aula
diversificada
Resolución de las dudas 10 de junio del 2023
Correcciones 10 de junio del 2023
Registro del video y presentación del
curso
Capacitación para facilitadores por 12 de junio del 2023
parte de los compañeros de equipo.
Concertación con la institución para 12 de junio del 2023
agendar el espacio para la impartición
del proyecto
Aprobación del programa general del Pendiente
proyecto Aula diversificada
Junta con el equipo Pendiente
Elaboración de los videos Pendiente
Implementación del primer modulo Pendiente
Definición del aula diversificada
Registro y revisión de notas Pendiente
Implementación del segundo modulo Pendiente
Adecuaciones para un aula
diversificada
Implementación del tercer modulo Pendiente
Estrategias para un aula diversificada
Entrega de constancias Pendiente
Presentación del informe del proyecto Pendiente

FECHA TEMA ACTIVIDADES OBJETIVO RECURSOS RESPONSABL

HORA ES
Presentación Expositiva Presentarse Instalacion Todos
del equipo. al publico es gafetes
Inicio saludo Saludo Dar inicio Expositor 1
Bienvenida
Dinámica de Dinámica Generar Expositor 2
inicio para conocer confianza
el grupo
Evaluación Individualmen Identificar Copias Expositor 3
inicial te los
contestaran conocimient
los asistentes os previos
las copias
Tema de Expositiva Presentació Recursos Expositor 4
introducción n del tema tecnológicos

Comentarios Escuchar los Escuchar las Expositor 5

comentarios aportaciones
y dudas
Presentación Expositiva Conocer el Presentaci Expositor 6
del tema tema ón en
conceptos diapositivas
Actividad de Esquemas Reforzar los Hojas Expositor 7
refuerzo conocimient blancas,
os de los lápices
padres de
familia
Videos Presentaci
ón en
videos
Fecha Bienvenida Expositiva Presentarse Instalacion Expositor 1
y Dudas y al publico es
Hora comentarios para el
segundo
modulo
 Breve repaso Expositiva Aclarar Rotafolio Expositor 2
del tema dudas
anterior
Test de auto Llenaran las Auto Copias Expositor 3
evaluación hojas de auto evaluación
sin valor evaluación
Presentación Expositiva. Presentar el Diapositiva Expositor 4
del tema Escucharan tema del s
el tema segundo
modulo
Dificultades Lluvia de Aclarar Rotafolios Expositor 5
del aula ideas dudas
diversificada
Retro Elaboración Escuchar Hojas Expositor 6
alimentación del producto, comentarios blancas y
mapa mental lápices
Fecha Bienvenida al Expositor 1
y tercer modulo
Hora
Presentación Expositiva. Presentar el Diapositiva Expositor 2
del tema Escucharan tema del s
el tema segundo
modulo
Comentarios Lluvia de Conocer el Expositor 3
sobre el curso ideas tema
Actividad de Participación Expositor 4
refuerzo en el foro
para
compartir
ideas
Agradecimien Expositiva Expositor 5
tos
Entrega de Expositor 6
constancias