Th

g
AUTOEVALUACIÓN:
Te a

e
B
acher's

TRABAJO EN GRUPO

Colorea los semáforos como creas que

has hecho tu trabajo este trimestre. El
rojo significaría que lo has hecho mal, el
naranja regular y el verde bien.

Ayudé a otros si

podía y me necesitaban.

Presté atención al debate

y las diferentes ideas.

Respeté a los

demás
miembros de mi grupo.

Compartí mis

ideas.

Sentí que mis ideas

se tuvieron
en cuenta.

Animé a otros

miembros de mi grupo.

Aporté mi contribución al

al trabajo en grupo y a la tarea.

@the.teachersbag
 AUTOEVALUACIÓN:

Th

g
Te a

e
B
acher's

TRABAJO EN GRUPO

Colorea los semáforos como creas que

has hecho tu trabajo este trimestre. El
rojo significaría que lo has hecho mal, el
naranja regular y el verde bien.

Las tareas se repartían

a partes
iguales.

Nos ayudamos
mutuamente.

Nos respetamos

mutuamente.

Todo el mundo

entendió
perfectamente lo que tenía que hacer.

El proyecto estaba bien organizado y

era claro.

Comprendí los diferentes

conceptos.

Presté atención a la

presentación de mi compañero.
@the.teachersbag
 Th
AUTOEVALUACIÓN:

g
Te a

e
B
acher's

TRABAJO EN GRUPO

Lee cada enunciado y colorea la mano que

corresponda con la actitud que crees que
has tenido durante el trimestre.

Siempre A veces Nunca

Soy amable
y respetuoso/a
con mis compañeros y profesores

Soy capaz de estar

en la fila de
manera ordenada y en silencio

Soy capaz de resolver

los pequeños
conflictos a través del diálogo

Levanto la mano
para poder turno de
palabra y escucho a mis compañeros

Pido ayuda cuando

no entiendo o no
sé hacer algún ejercicio

Puedo trabajar en grupo

desarrollando cualquier
rol (portavoz, moderador o colaborador)

Mi letra es clara y mi

cuaderno está limpio y ordenado

Me concentro cuando tengo que hacer la

tarea y hablo poco con mis compañeros

@the.teachersbag
 DIANA DE

Th

g
Te a

e
B
acher's

AUTOEVALUACIÓN
Lee cada enunciado y colorea la parte que corresponda con la actitud
que creas que has tenido durante el trimestre. 1 significa muy poco y 4
significa mucho

He participado de He pedido ayuda

manera activa en cuando la he
la clase necesitado

4
3
2
1
He traído el He respetado las
material opiniones de mis
necesario compañeros

4
3
2
1

Si he tenido algún
problema, lo he He cumplido con la
sabido resolver tarea todos los días
hablando

@the.teachersbag
 DIANA DE

Th

g
Te a

e
B
acher's

AUTOEVALUACIÓN

IÓN RO
TICIPA
C
LES
PAR 3

TR VIDU
IND
ÓN

AB
CI

I
ZA

AJ AL
1
NI

O
GA
OR

RE
A

1
Í

S
T

P
PA

2
ETO
M

3
E

N ES IDE
LU CIO ER EXP AS
SO PO
N RES
PR
O AR

Colorea las partes de la tela de araña que se

corresponde con la forma en la que has trabajo de
manera cooperativa este trimestre. 1 es mal, 2 es
regular y 3 es excelente.
@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Th
g

a
Te B
RITMO DE LECTURA acher's

NECESITA

EXCELENTE

BIEN

REGULAR

MEJORAR

El estudiante lee todo el La lectura es unas veces Lee con grandes pausas
Lee la mayor parte del
RITMO
DE texto con
ritmo y rápidas y
otras con o lee lentamente

las
continuadamente. texto con
ritmo.
pausas inesperadas. palabras del texto.
LA LECTURA

El estudiante lee todo el Lee la mayor parte del Lee el texto de

Lee el texto con algunos
ENTONACIÓN texto con un cambio de texto cambiando modo monótono, sin



cambios en
el tono y la

Y entonación y adecuadamente la voz y entonación ni

EXPRESIVIDAD expresividad. expresividad
la entonación. expresividad.

El estudiante lee El alumno se muestra

todo el texto relajado y Lee la mayor parte del
un poco nervioso y Se muestra
SEGURIDAD

confiado
y corrige texto de
un modo

confundido por sus nervioso al leer.

AL LEER cualquier error que relajado y confiado.
comete. errores.

El estudiante lee todo el Lee la mayor parte del Lee sin hacer pausa
texto haciendo las Lee haciendo, en pocas
PAUSAS texto haciendo alguna ante los

correspondientes pausas
ocasiones, las

pausas

AL LEER las pausas signos de puntuación,

para acabar frases. adecuadas.
correspondientes. interrogación...

@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Th
g

a
Te B
COMPETENCIA ESCRITA acher's

EXCELENTE BIEN REGULAR SUSPENSO

El texto no contiene El texto en general El texto tiene muchas

Existe un equilibrio entre
ningún tipo de falta cumple con las reglas faltas y no respeta
Ortografía palabras escritas
ortográfica ni de generales de ninguna regla de
correctamente y mal.
acentuación. acentuación. acentuación.

El texto es legible, aunque

Caligrafía El texto presenta una El texto es fácilmente El texto es
hay dificultad en leer
correcta caligrafía. legible. completamente ilegible.
algunas de las palabras.

El texto no tiene ningún El texto es legible. Faltan El texto está incompleto.

El texto está completo,
Rapidez punto incompleto. Es algunas palabras, pero Faltan oraciones y hay
totalmente legible y está pero aparecen palabras
se comprende. frases no acabadas.
completo. incompletas.

El texto respeta El texto respeta los En el texto hay frases

El texto es legible aunque torcidas, presentación
Presentación márgenes, tiene una márgenes, la letra es
presentación limpia y hay líneas torcidas. sucia, líneas torcidas,
clara, pero aparecen
no hay tachones. Aparecen tachones. no hay márgenes.
algunos tachones.

@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Th
g

a
Te B
COMPETENCIA ORAL acher's

SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

Habla despacio y con La mayoría del tiempo
volumen adecuado. En ocasiones habla despacio Habla rápido, sin suficiente
habla despacio y con
ASPECTOS y con volumen adecuado. volumen. Se detiene
Mantiene postura adecuada volumen adecuado
Mantiene postura demasiado a la hora de
FORMALES y mira a todos los Mantiene la postura
adecuada. hablar.
compañeros. adecuada.

Usa un vocabulario Usa un vocabulario Usa un vocabulario Usa un vocabulario muy

VOCABULARIO adecuado para la audiencia adecuado y que domina en demasiado coloquial o que impreciso o no domina el
y que domina general. no domina suficientemente. vocabulario que utiliza.
perfectamente

Domina perfectamente el Domina el tema y es capaz Domina medianamente el

CONTENIDO tema y es capaz de de resolver casi todas las tema y es capaz de No domina el tema
resolver las dudas de dudas de compañeros y resolver algunas dudas de suficientemente.
compañeros y profesores profesores. compañeros y profesores.

Usa una buena herramienta Usa una buena herramienta No usa una buena
Usa una buena herramienta
digital para presentar el digital para presentar el herramienta digital para
PRESENTACIÓN digital para presentar el
tema. Algunas veces está tema. Pero, en general, no presentar el tema.
tema. La presentación es
muy cargada de contenido están muy claras las ideas Diapositivas llenas de texto
muy creativa y gráfica
y no se entiende la idea. que se exponen. y poco claras.
@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Th
g

a
Te B
COMPETENCIA ORAL acher's

SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

Pronuncia
Pronuncia las palabras Comete errores de
correctamente, pero su Comete errores tanto de
PRONUNCIACIÓN correctamente y vocaliza pronunciación aunque su
vocalización no es pronunciación como de
bien. vocalización es correcta.
correcta. vocalización.

Utiliza material de apoyo Durante la exposición Escasa referencia a No utiliza material de

DOCUMENTACIÓN extra para hacerse hace uso adecuado de la imágenes o documentos apoyo a la exposición
entender mejor. documentación. de apoyo. oral.

CONTENIDO Expone contenido Expone el contenido y en Expone el contenido La exposición carece de

concreto, sin salirse del ocasiones se sale del aunque le faltan algunos contenido concreto.
tema. tema. datos.

Buena estructura y Exposición bastante Algunos errores y La exposición carece de

SECUENCIACIÓN secuenciación de la ordenada. repeticiones en el orden orden y repite
exposición. lógico de las ideas. constantemente ideas.

@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Th
g

e
a
Te B
acher's CAPACIDAD COOPERATIVA
SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

Al menos 3/4 de los

Todos participan con Al menos la mitad de las
alumnos participan Solo un alumno participa
PARTICIPACIÓN gran entusiasmo. alumnas presentan ideas
activamente. de manera activa.
propias.

Todos comparten por Las 3/4 del grupo La responsabilidad es La responsabilidad recae
RESPONSABILIDAD igual la responsabilidad comparte la compartida por la mitad sobre una persona del
COMPARTIDA sobre la tarea. responsabilidad en la del grupo. grupo.
tarea.

Desempeño efectivo de Los roles no son

ROLES DENTRO Cada una tiene un rol. No se saben los roles ni
los roles. asumidos por los
DEL GRUPO se muestran visualmente.
miembros del equipo

Buscan y sugieren Refinan soluciones Solo asumen soluciones

RESOLUCIÓN DE Dejan a otro hacer el
soluciones a los sugeridas por otros sugeridas por otros
PROBLEMAS trabajo.
problemas. grupos o profesor grupos o profesor.

@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Th
g

e
a
Te B
acher's TAREA DE DESEMPEÑO
SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE
Utiliza con éxito los Utiliza los enlaces
Usa ocasionalmente los Necesita ayuda para
enlaces sugeridos para sugeridos para
USO DE enlaces sugeridos y usar los enlaces
encontrar información y encontrar información y
INTERNET sugeridos o para
navega con facilidad sin navega fácilmente sin navega con facilidad sin
ayuda. navegar en una web.
ayuda. ayuda.

El resumen está muy El informe incluye la El informe es muy difícil

El resumen incluye la
detallado. Incluye toda mayor parte de lo de leer, pero cuenta con
INFORME/ información que se pide
la información que se solicitado. Es difícil de parte de la información
y es comprensible.
RESUMEN pide. comprender. solicitada.

Incluye todos los temas Todos los temas han sido

Todos los temas han sido tratados y la mayor
y la mayoría de las
CANTIDAD tratados y todas las Uno o más de los temas
preguntas contestadas, parte de las preguntas
DE preguntas contestadas no han sido incluídos.
con dos frases como contestadas, con una
INFORMACIÓN con tres o más frases. frase como mínimo.
mínimo.

La información está La información está

relacionada con el tema relacionada con el tema La información está
CALIDAD DE LA La información está poco
y además se dan relacionada con el tema,
y se adjunta algún relacionada con el tema.
INFORMACIÓN pero no se incluyen
ejemplos. ejemplo.
ejemplos.
@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Th
g

e
a
Te B
acher's COMPETENCIA ESCRITA
SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

El texto no está El texto se presenta en el El texto no se presenta

El texto tiene una buena
presentado en el soporte soporte adecuado, pero en el soporte adecuado,
PRESENTACIÓN presentación en cuanto a
adecuado, pero está la letra es ilegible y/o la letra es ilegible y
limpieza, letra y soporte.
limpio y con buena letra. presenta correcciones. presenta incorrecciones.

El texto no presenta El texto presenta un

El texto presenta entre 5 El texto presenta más de
ORTOGRAFÍA ninguna falta de máximo de 5 faltas de
y 10 faltas de ortografía. 10 faltas de ortografía.
ortografía. ortografía.

El texto presenta una El texto no está

No se utilizan demasiados delimitado en párrafos,
división en párrafos y se
ESTRUCTURA conectores, pero el texto pero se usan algunos
El texto no se estructura
utilizan adecuadamente
está claramente dividido conectores para enlazar en párrafos, ni utiliza
conectores para enlazar
en párrafos. conectores.
las diferentes ideas. las ideas.
No se comenten
No se cometen El texto presenta
El texto respeta todas incorrecciones
incorrecciones incorrecciones
las reglas gramaticales gramaticales y se usan
REDACCIÓN gramaticales, pero la gramaticales y no se usa
y utiliza un léxico variado oraciones variadas y
complejas, pero el léxico sintaxis es sencilla y el un léxico apropiado ni
y apropiado.
no es adecuado léxico no es variado. variado.
@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Th
g

e
a
Te B
acher's CUADERNO
SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE
Suele enumerar las Ausencia de enumeración
Enumera las páginas y No pone la fecha y las
páginas y la mayoría de en algunas de las
los trabajos están actividades están
ORDEN los ejercicios están páginas y algunas
ordenados desordenadas.
ordenados actividades están
cronológicamente. cronológicamente. desordenadas.

Hay algunos tachones y

No hay tachones, respeta No hay exceso de tippex. exceso de tipp-ex. No respeta Hay muchos tachones, no
LIMPIEZA ambos márgenes e Respeta sólo el margen el interlineado o líneas de la usa tipp-ex, letra ilegible
interlineados. izquierdo. libreta. No siempre respeta y no respeta los
los márgenes. márgenes.

Hay un máximo de 5 Hay un máximo de 10

No tiene más de 2 faltas faltas ortográficas y las faltas ortográficas y las Hay más de 10 faltas
ORTOGRAFÍA
de ortografía por ha corregido. O hay un ha corregido. O hay un ortográficas sin corregir
página. máximo de 3 faltas sin máximo de 5 faltas sin por cada página.
corregir. corregir.
A veces olvida las tareas A veces olvida tanto Nunca realiza las tareas
Lleva las tareas al pero las termina antes de traer las tareas como ni las tiene terminadas el
TRABAJO día y corrige las la revisión semanal. presentarlas el día de la día de la revisión
DIARIO Normalmente corrige las revisión semanal de semanal. Tampoco las
actividades.
actividades. libreta. corrige.
@the.teachersbag
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Th
g

e
a
Te B
acher's MURALES
SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE
Los detalles de apoyo y Los detalles de apoyo y
Contenido pertinente, dando Los detalles de apoyo y
detalles de calidad que
la información están la información están
la información no están
CONTENIDO proporcionan información relacionados, pero un relacionados, pero varios
claros o no están
que va más allá de lo obvio aspecto clave está sin aspectos claves están sin
relacionados al tema.
y predecible. apoyo. apoyo.
Algunas imágenes Las imágenes no tienen
Todas las imágenes apoyan las dimensiones
y representan totalmente el apoyan y representan el Algunas imágenes no son
LENGUAJE claras y bien proporcionadas necesarias, son
mensaje y tienen las mensaje y tienen las
y no sirven de apoyo al desproporcionadas, poco
ICONOGRÁFICO dimensiones necesarios de dimensiones necesarias claras y no sustentan
mensaje.
acuerdo al cartel. de acuerdo al cartel. apoyo con el mensaje.

La información está muy

La información está bien Se organiza la La información está en
ORGANIZACIÓN bien organizada y tiene
organizada y facilita la información, pero no es desorden y su lectura no
DE LA un orden detallado y
lectura del cartel. fácil la lectura del cartel. es fácil.
INFORMACIÓN fácil de leer.

El formato es
visiblemente atractivo y
FORMATO
de acuerdo a las
dimensiones necesarias.
@the.teachersbag
El formato no se adecua
El formato no es
El formato es adecuado a a las dimensiones
adecuado a las
las dimensiones indicadas indicadas, carece de
dimensiones indicadas,
y llamativo. colores adecuados y no
aunque es llamativo.
es atractivo visualmente.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Th
g

e
a
Te B
acher's PARA LOS PROFESORES
EXCELENTE BIEN REGULAR SUSPENSO

Ha realizado todas las Ha realizado la mayor

Ha realizado alguna No ha realizado
RESPONSABILIDAD actividades y las ha parte de las
actividad. ninguna actividad.
entregado a tiempo. actividades.

La mayoría de las
Escucha las opiniones Escucha las opiniones Molesta a los
ESCUCHAR veces se distrae
de los otros. de los otros, pero a compañeros y no
cuando hablan los
veces se distrae. presta atención.
compañeros.
Respetar el turno para La mayoría de las Molesta a los
Respeta todas las hablar, pero no hace veces no respeta el
RESPECTO compañeros y no
decisiones de los aportaciones a las ideas turno para hablar ni respeta los turnos
demás. de los demás. las opiniones. para hablar.
Habla sin respetar los Molesta cuando otros
Habla cuando se debe Habla cuando tiene
HABLAR que hacerlo, pero no turnos para hablar, compañeros hablan y
hablar y aporta
hace muchas pero hace no aporta ideas en la
opiniones a la clase.
aportaciones aportaciones a la clase clase.
@the.teachersbag
 AUTOEVALUACIÓN:

Th

g
Te a

e
B
acher's

TRABAJO EN GRUPO

Colorea tantas gemas como crees que has

hecho tu trabajo este trimestre. 4 sería
excelente, 2 sería bueno y 1 sería malo.

Las tareas se repartían

a partes
iguales.

Nos ayudamos
mutuamente.

Nos respetamos

mutuamente.

Todo el mundo

entendió
perfectamente lo que tenía que hacer.

El proyecto estaba bien organizado y

era claro.

Comprendí los diferentes

conceptos.

Presté atención a la

presentación de mi compañero.
@the.teachersbag
 AUTOEVALUACIÓN:

Th

g
Te a

e
B
acher's

TRABAJO EN GRUPO

Colorea tantas pokèballs como crees que

has hecho tu trabajo este trimestre. 4
sería excelente, 2 sería bueno y 1 sería
malo.

Las tareas se repartían

a partes
iguales.

Nos ayudamos
mutuamente.

Nos respetamos

mutuamente.

Todo el mundo

entendió
perfectamente lo que tenía que hacer.

El proyecto estaba bien organizado y

era claro.

Comprendí los diferentes

conceptos.

Presté atención a la

presentación de mi compañero.
@the.teachersbag
 Escribe dos preguntas a tu compañero/a y pídela que la responda

Pregunta
respuesta
Ticket de salida

Pregunta
respuesta
Nombre:

Nombre del/a compañero/a :

Th

@the.teachersbag
g

Te a
e

B
acher's

Escribe dos preguntas a tu compañero/a y pídela que la responda

Pregunta
respuesta
Ticket de salida

Pregunta
respuesta
Nombre:

Nombre del/a compañero/a :

Th

@the.teachersbag
g

Te a
e

B
acher's
 Ticket de salida Ticket de salida
Nombre: Nombre:

¡Escribe un post en Instagram sobre ¡Escribe un post en Instagram sobre

la clase! la clase!

Th
g

a
Th
g

Te B
e

acher's a
Te B
acher's
@the.teachersbag @the.teachersbag
 Piensa 3 hasthag que puedan resumir lo
que has visto en la clase de hoy.
Th

Nombre:
g
Te a
e

B
acher's

Ticket de salida
@the.teachersbag

Piensa 3 hasthag que puedan resumir lo

que has visto en la clase de hoy.
Nombre:
Th

Te a
e

B
acher's

Ticket de salida

@the.teachersbag


¿QUÉ APRENDÍ?

Nombre:

Ticket de salida
No lo entiendo

¡Lo estoy cogiendo!

¿QUÉ ME GUSTARÍA
APRENDER?
¡Lo entiendo!
Th

Te a
e

B
acher's

@the.teachersbag

¿QUÉ APRENDÍ?
Nombre:

Ticket de salida
No lo entiendo

¡Lo estoy cogiendo!

¿QUÉ ME GUSTARÍA
APRENDER?
¡Lo entiendo!
Th

Te a
e

B
acher's

@the.teachersbag


CONTESTA LA PREGUNTA

Nombre:

Ticket de salida
No lo entiendo

¡Lo estoy cogiendo!

¡Lo entiendo!
Th

Te a
e

B
acher's

@the.teachersbag

cONTESTA LA PREGUNTA
Nombre:

Ticket de salida
No lo entiendo

¡Lo estoy cogiendo!

¡Lo entiendo!
Th

Te a
e

B
acher's

@the.teachersbag


DIBUJA O ESCRIBE LO QUE

Nombre:
HAS ENTENDIDO DE LA CLASE

Ticket de salida
No lo entiendo

¡Lo estoy cogiendo!

¡Lo entiendo!
Th

Te a

@the.teachersbag
e

B
acher's

DIBUJA O ESCRIBE LO QUE

HAS ENTENDIDO DE LA CLASE
Nombre:

Ticket de salida
No lo entiendo

¡Lo estoy cogiendo!

¡Lo entiendo!

@the.teachersbag
Th

Te a
e

B
acher's


Nombre:
¿Podrías resumir la clase de hoy en
140 caracteres?

Ticket de salida
@

¡No te olvides de los hashtags! #

Th

g
Te a

e
B
acher's

@the.teachersbag

Nombre:
¿Podrías resumir la clase de hoy en
140 caracteres? Ticket de salida
@

¡No te olvides de los hashtags! #

#
Th

@the.teachersbag Te a
e

B
acher's

¿QUÉ NO TE HA
GUSTADO DE LO

Nombre:
QUE HAS
APRENDIDO HOY?

Ticket de salida
@the.teachersbag
¿QUÉ TE HA
GUSTADO DE LO
QUE HAS
Th
e

Te
acher's
APRENDIDO HOY?

B
g

¿QUÉ NO TE HA
GUSTADO DE LO Nombre:

QUE HAS
APRENDIDO HOY?
Ticket de salida
@the.teachersbag

¿QUÉ TE HA
GUSTADO DE LO
QUE HAS
Th
e
Te
acher's

APRENDIDO HOY?
B

g
a

 GROUP WORK

Th

g
Te a

e
B
acher's

SELF-ASSESSMENT
Colour the traffic lights as you feel you
have done your work this term. Red
would mean you have done badly,
orange fair and green good.

I helped others if

I could and they needed me.

I listened to the discussion

and the different ideas.

I respected

other
members of my group.

I shared
my ideas.

I felt that my ideas

were taken into

consideration.

I encouraged other

members of my group.

I contributed to

the group work and task.

@the.teachersbag
 GROUP WORK

Th

g
Te a

e
B
acher's

SELF-ASSESSMENT
Colour the traffic lights as you feel you
have done your work this term. Red
would mean you have done badly,
orange fair and green good.

The work was

shared equally.

Our group helped

each other.

We were respectful

of each other.

Everyone clearly understood

what to
do in the project.

The project was

well-organised and clear.

I understood the different

concepts.

I paid attention to my

classmate's presentation.
@the.teachersbag
 GROUP WORK

Th

g
Te a

e
B
acher's

SELF-ASSESSMENT

Read each statement and colour the hand

that matches the attitude you think you
have had during the term.

Always Sometimes Never

I am kind and

respectful
with my classmates and teachers

I am able to stand

in line in an
orderly and quiet manner.
I am able to resolve small conflicts

through dialogue.

I raise my hand

to have a turn to
speak and listen to my colleagues.

I ask for help when

I don't understand
or don't know how to do an exercise.

I can work in a
group in any role
(spokesperson, moderator or collaborator).

My handwriting is neat and my

my notebook is neat and tidy

I am concentrated when I have to do my

homework and I
speak little with my
classmates.
@the.teachersbag
 SELF-ASSESSMENT

Th

g
Te a

e
B
acher's

TARGET
Read each statement and colour the part that matches the attitude you
think you have had during the term. 1 means very little and 4 means a
lot

I participated I have asked for

actively in the help when I have
class needed it

4
3
2
1
I have
I have brought
respected the
the necessary
opinions of my
material
colleagues

4
3
2
1

If I have had any

problems, I have I have done my
been able to solve homework every day
them by talking.

@the.teachersbag
 SELF-ASSESSMENT

Th

g
Te a

e
B
acher's

TARGET

ION RO
TICIPA
T
LES
PAR 3

IND OR
N

2
TIO

W
IVI K
SA

DU
1
NI
GA

AL
OR

R
Y

E
H

1 SP
PAT

2
EC
M

3
E

S I
U TION
G EXP DEAS
L
SO POSIN RES
SIN
O
PR G

Colour the parts of the spider web that match the way
in which you have worked cooperatively this term. 1 is
bad, 2 is fair and 3 is excellent.
@the.teachersbag
 EVALUATION RUBRIC: Th
g

a
Te B
READING RHYTHM acher's

NEEDS TO

EXCELLENT

WELL

REGULAR

IMPROVE

The student reads the The reading is sometimes

The student reads most The student reads with

RHYTHM OF whole text with

rhythm
fast and sometimes

with
of the text with rhythm. long pauses
or read the
and continuity. unexpected pauses.
READING words of the text slowly.

The student reads the The student reads most The student reads the The student reads the
EINTONATION whole text with a change of the text with text with some changes text in a

AND EXPRESSION of intonation and appropriate voice and in tone and expression. monotonous way, without
expression. intonation changes. intonation or expression.

The student reads The student is

the whole text relaxed The student reads most a bit nervous and The student is nervous
SECURITY

IN

and confident and of the text

in a

confused by his/her when reading.

READING corrects any mistakes relaxed and confident.
he/she makes. mistakes.

The student reads

The student reads the The student reads most
PAUSES

IN

whole text, pausing to The student reads,

rarely without pausing

for
of the text,
making
READING finish sentences. pausing appropriately. punctuation marks,
pauses accordingly.
question marks...
@the.teachersbag
 ASSESSMENT RUBRIC: Th
g

a
Te B
WRITING SKILLS acher's

EXCELLENT WELL REGULAR BAD

The text does not The text generally The text has many
There is a balance
contain any spelling or complies with the mistakes and does not
Spelling between correctly and
accentuation mistakes. general rules of respect any
incorrectly spelled
accentuation. accentuation rules.
words.

The text is legible,

Handwriting The text is correctly The text is easily The text is completely
although some of the
handwritten. readable. illegible.
words are difficult to
read.

The text does not have The text is legible. Some The text is incomplete.
Speed any incomplete points. It The text is complete, but words are missing, but it There are missing
is fully legible and incomplete words appear.
is understandable. sentences and unfinished
complete.
sentences.

The text respects the In the text there are

The text respects The text is legible
Presentation margins, is neatly margins, the handwriting crooked sentences, messy
although there are bent presentation, bent lines,
presented and there are is clear, but there are
lines. There are erasures. no margins.
no erasures. some erasures.

@the.teachersbag
 ASSESSMENT RUBRIC:
ORAL COMPETENCE
EXCELLENT
The student speaks slowly
and at an appropriate
FORMAL
volume. Maintains proper
ASPECTS posture and looks at all
colleagues.
The student uses a
VOCABULARY vocabulary that is
appropriate for the
audience and that he/she
masters well
The student has a perfect
CONTENT command of the subject
and is able to resolve the
doubts of colleagues and
teachers.
The student uses a good
PRESENTATION digital tool to present the
topic. The presentation is
very creative.
@the.teachersbag
WELL
Most of the time, the
student speaks slowly and
at an appropriate volume
Maintains proper posture.
The student uses an
appropriate vocabulary
and is generally fluent in it.
The student has mastered
the subject and is able to command of the subject
solve almost all the doubts and is able to solve some of
of colleagues and teachers. the doubts of colleagues
The student uses a good
digital tool to present the
topic. Sometimes it's too
loaded with content and the
idea doesn't get across.
REGULAR
Occasionally, the student
speaks slowly and at an
appropriate volume.
Maintains appropriate
posture.
The student uses
vocabulary that is too
colloquial or not sufficiently
mastered.
The student has a fair
and teachers.
The student uses a good
digital tool to present the
topic. But, in general, the
ideas presented are not
very clear.
Th
g
a
Te B
acher's
BAD
The student speaks quickly,
without sufficient volume.
Pauses too much when
speaking.
The student uses very
imprecise vocabulary or
does not master the
vocabulary he/she uses.
The student does not
master the subject
sufficiently.
The student doesn't use a
good digital tool to present
the topic. Slides full of text
and unclear.
 ASSESSMENT RUBRIC: Th
g

a
Te B
ORAL PROFICIENCY acher's

EXCELLENT WELL REGULAR BAD

The student pronounces The student makes

The student pronounces The students makes
correctly, but his/her mistakes in both
PRONUNCIATION words correctly and mistakes in pronunciation
vocalisation is not pronunciation and
vocalise well. although his/her
correct. vocalisation.
vocalisation is correct.

The student uses extra During the presentation

Little reference to The student does not use
support material to make the student makes
DOCUMENTATION images or supporting material to support the
yourself better appropriate use of the
documents. oral presentation.
understood. documentation.

CONTENT The student exposes The student exposes the The student sets out the The exhibition lacks
concrete content, without content and sometimes content although some concrete content.
going off the subject. goes off-topic. information is missing.

The presentation has a

There are some errors The presentation lacks
SEQUENCING good structure and
Fairly orderly exhibition. and repetitions in the order and constantly
sequencing of the
logical order of ideas. repeats ideas.
exhibition.

@the.teachersbag
 EVALUATION RUBRIC:

Th
g

e
a
Te B
acher's COOPERATIVE SKILLS
EXCELLENT WELL REGULAR BAD

At least 3/4 of the

Everyone participates At least half of the
students actively Only one student
PARTICIPATION with great enthusiasm. students come up with
participate. actively participates.
their own ideas.

All share equal 3/4 of the group shares Responsibility is shared Responsibility lies with
SHARED responsibility for the responsibility for the by half of the group. one person in the group.
RESPONSIBILITY task. task.

ROLES WITHIN Effective role Each one has a role. Roles are not assumed Roles are not known or
performance. by team members. shown clearly.
THE GROUP

They look for and Refer to solutions They only take on

PROBLEM Let someone else do the
suggest solutions to suggested by other solutions suggested by
SOLVING job.
problems. groups or the teacher. other groups or teacher.

@the.teachersbag
 EVALUATION RUBRIC:

Th
g

e
a
Te B
acher's PERFORMANCE TASK
EXCELLENT WELL REGULAR BAD
The student successfully The student uses the
The student occasionally The student needs help
use the suggested links suggested links to find
USE OF THE uses suggested links and using suggested links or
to find information and information and
INTERNET navigate easily without navigating a website.
navigate easily without navigate easily without
assistance. assistance.
help.

The summary is very The summary includes The report includes most The report is very
detailed. It includes all the information of what was requested. difficult to read, but it
REPORT/ the information requested and is It is difficult to contains some of the
SUMMARY requested. comprehensible. understand. information requested.

All topics have been All topics are included All topics have been
AMOUNT OF and most of the One or more of the
covered and all questions covered and most of the
INFORMATION topics have not been
answered with three or questions answered, with questions answered, with
at least two sentences. included.
more sentences. at least one sentence.

The information is The information is

The information is
related to the topic and related to the topic, but The information is poorly
QUALITY OF related to the topic and
some examples are no examples are related to the topic.
INFORMATION examples are given.
attached. included.

@the.teachersbag
 ASSESSMENT RUBRIC:

Th
g

e
a
Te B
acher's WRITING SKILLS
EXCELLENT WELL REGULAR BAD
The text is presented in The text is not
The text is well
The text is not presented the appropriate medium, presented in the
presented in terms of
PRESENTATION in the right medium, but it but the handwriting is correct format, the
cleanliness, handwriting illegible and/or has
is clean and well written. handwriting is illegible
and support. corrections. and incorrect.

The text contains

There are no spelling The text has a maximum The text has more than
SPELLING between 5 and 10
mistakes in the text. of 5 spelling mistakes. 10 spelling mistakes.
spelling mistakes.

The text is divided into

Not too many connectors The text is not divided The text is not
paragraphs and
STRUCTURE are used, but the text is into paragraphs, but structured in
connectors are used
clearly divided into some connectors are paragraphs, nor does it
appropriately to link the
paragraphs. used to link ideas. use connectors.
different ideas.

No grammatical mistakes There are no The text is

The text respects all
are made and varied and grammatical mistakes, grammatically incorrect
grammatical rules and
WRITING complex sentences are but the syntax is simple and does not use
uses a varied and used, but the vocabulary is and the lexis is not appropriate and varied
appropriate lexis. not adequate.
varied. lexis.
@the.teachersbag
 ASSESSMENT RUBRIC:

Th
g

e
a
Te B
acher's NOTEBOOK
EXCELLENT WELL REGULAR BAD
The pages are usually
The pages are listed and Some of the pages are The date is missing and
numbered and most of
the works are arranged not numbered and some the activities are out of
ORDER the exercises are
in chronological order. of the activities are out order.
arranged in
of order.
chronological order.

There are some erasures and

No excessive tippex. The There are many
No erasures, respect excessive tipp-ex. The line
left margin is only spacing or lines of the notebook erasures, no tipp-ex,
CLEANING both margins and line
respected. are not respected. Margins are illegible handwriting and
spacing.
not always respected. no respect for margins.

There are a maximum of 5 There is a maximum of 10

There are no more spelling mistakes and they spelling mistakes and they There are more than 10
SPELLING
than 2 spelling have been corrected them. have been corrected. Or uncorrected spelling
mistakes per page. Or there are a maximum of there are a maximum of 5 mistakes per page.
3 uncorrected mistakes. uncorrected mistakes.

Sometimes the student Sometimes the student The student never does the
The student keeps the
forgets homework but forgets both to bring the homework and does not
DAY-TO-DAY homework up to date completes it before the homework and to submit it complete it on the day of
and corrects and weekly review. The student on the day of the weekly the weekly review. Nor does
WORK
activities. usually corrects activities. revision of the report card. the student correct them.

@the.teachersbag
 ASSESSMENT RUBRIC:

Th
g

e
a
Te B
acher's POSTERS
EXCELLENT WELL REGULAR BAD

Relevant content, giving
quality details that provide
CONTENT information that goes
beyond the obvious and
predictable.
All images fully support and
represent the message and
ICONOGRAPHIC
have the necessary
LANGUAGE dimensions according to the
poster.
Supporting details and Supporting details and Supporting details and
information are related, information are related, information are unclear
but one key aspect is but several key aspects or not related to the
unsupported. are unsupported. topic.
Some images support The images are
and represent the Some images are not clear oversized,
message and have the and well-proportioned and disproportionate, unclear
necessary dimensions do not support the message. and do not support the
according to the poster. message.

The information is very

The information is well The information is The information is in
ORGANISATION well organised and in a
organised and makes the organised, but the poster disorder and not easy to
OF detailed and easy to
poster easy to read. is not easy to read. read.
INFORMATION read order.

The format is not The format does not fit

The format is visibly The format is suitable for the the dimensions indicated,
attractive and in appropriate to the dimensions indicated,
FORMAT lacks appropriate colours
accordance with the dimensions indicated and
although it is eye- and is not visually
necessary dimensions. eye-catching.
catching. appealing.
@the.teachersbag
 GROUP WORK

Th

g
Te a

e
B
acher's

SELF-ASSESSMENT
Colour as many gems as you think you have
done your work this term. 4 would be
excellent, 2 would be good and 1 would be
bad.

The work was
shared equally.

Our group helped

each other.

We were respectful

of each other.

Everyone clearly understood

what to
do in the project.

The project was

well-organised and clear.

I understood the different

concepts.

I paid attention to my

classmate's presentation.
@the.teachersbag
 GROUP WORK

Th

g
Te a

e
B
acher's

SELF-ASSESSMENT

Colour as many pokèballs as you think you

have done your work this term. 4 would be
excellent, 2 would be good and 1 would be bad.

The work was
shared equally.

Our group helped

each other.

We were respectful

of each other.

Everyone clearly understood

what to
do in the project.

The project was

well-organised and clear.

I understood the different

concepts.

I paid attention to my

classmate's presentation.
@the.teachersbag
 Write two questions to your partner and ask him/her to answer
them.
Question
Answer
Exit ticket

Question
Answer
Name::

Name of my partner
Th

@the.teachersbag
g

Te a
e

B
acher's

Write two questions to your partner and ask him/her to answer

them.
Question
Answer
Exit ticket

Question
Answer
Name:

Name of my partner
Th

@the.teachersbag
g

Te a
e

B
acher's
 Exit ticket Exit ticket
Name: Name:

Write a post on Instagram about the Write a post on Instagram about the
lesson! lesson!

Th
g

a
Th
g

Te B
e

acher's a
Te B
acher's
@the.teachersbag @the.teachersbag
 Think of 3 hasthags that can summarise
what you have learned in class today.
Th

g
Te a
e

Name:
acher's

Exit ticket
@the.teachersbag

Think of 3 hasthags that can summarise

what you have learned in class today.
Th

Name:
g

Te a
e

B
acher's

Exit ticket

@the.teachersbag


WHAT I LEARNED TODAY?

Name:
I don't get it

Exit ticket
I am getting there!

WHAT I'D LIKE TO

KNOW?
I've got it!
Th

Te a
e

B
acher's

@the.teachersbag

WHAT I LEARNED TODAY?

Name:

I don't get it
Exit ticket

I am getting there!

WHAT I'D LIKE TO

KNOW?
I've got it!
Th

Te a
e

B
acher's

@the.teachersbag


ANSWER THE QUESTION

Name:
I don't get it

Exit ticket
I am getting there!

I've got it!

Th

Te a
e

B
acher's

@the.teachersbag

ANSWER THE QUESTION

Name:

I don't get it
Exit ticket

I am getting there!

I've got it!

Th

Te a
e

B
acher's

@the.teachersbag


DRAW OR WRITE WHAT YOU

Name:
HAVE LEARNED TODAY
I don't get it

Exit ticket
I am getting there!

I've got it!

Th

Te a

@the.teachersbag
e

B
acher's

DRAW OR WRITE WHAT YOU

HAVE LEARNED TODAY
Name:

I don't get it
Exit ticket

I am getting there!

I've got it!

@the.teachersbag
Th

Te a
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B
acher's


Can you sum up today's lesson in 140

Name:
characters?

Exit ticket
Don't forget the hashtags! #

Th

g
Te a

e
B
acher's

@the.teachersbag

Can you sum up today's lesson in 140

Name:

characters?

@
Exit tickets

Don't forget the hashtags! #

#
Th

@the.teachersbag Te a
e

B
acher's

WHAT DID YOU DISLIKE

ABOUT WHAT YOU

Name:
YOU LEARNED TODAY?

Exit ticket
@the.teachersbag
WHAT DID YOU LIKE
ABOUT WHAT YOU e
Th

YOU LEARNED TODAY?

Te
acher's
B
g

WHAT DID YOU DISLIKE

ABOUT WHAT YOU
Name:

YOU LEARNED TODAY? Exit ticket

@the.teachersbag

WHAT DID YOU LIKE

ABOUT WHAT YOU
Th
e
Te

YOU LEARNED TODAY?

acher's
B

g
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