“Diseña logotipos a través del software vectorial para dar

difusión a diferentes microempresas en Blak Impresión”

Realizado en
Blak Impresión
Presentado por
Pantoja Segura Christopher Axel
Asesor académico
L.D.G. Christian Iván Flores Montalvo
Asesor Industrial
Lic. Yokebed Vargas Flores
DEDICATORIAS / AGRADECIMIENTOS

La dedicatoria va para mí ya que estoy tratando de dar todo mi esfuerzo para que se
cumplan mis propias metas.

Agradecer a los profesores Christian y Ana Carmen por ayudar a una generación que
termina la educación media superior este año con el proyecto académico laboral, que
a pesar de la pandemia actual han encontrado maneras para enfrentarla, por
adentrarme al mundo laboral y enseñarme lo importante que es este.

No ha sido sencillo el camino hasta ahora, pero gracias a sus aportes, su inmensa
bondad y apoyo, lo complicado de lograr esta meta se ha notado menos. Y hago
presente su gran afecto hacia ustedes

2
 ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVOS 4
CAPÍTULO I REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL 5
1.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y CULTURAL EN EL 6
QUE SE UBICA EL ESCENARIO REAL
1.2 ORGANIZACIÓN GENERAL 13
1.3 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES 14
1.4 CROQUIS DE UBICACIÓN 15
CAPÍTULO II REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL 16
2.1 TRAYECTORIA ACADÉMICO LABORAL 17
2.1.1 TRAYECTORIA INCUBAT 18
2.2 DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA CURSADA 19
2.3 COMPETENCIA DE LA CARRERA TÉCNICA 20
2.4 PERFIL DE INGRESO 20
2.5 PERFIL DE EGRESO 23
2.6 ESTRUCTURA MODULAR 25
2.7 PERSPECTIVA DE LA FORMACIÓN PARA EL SIGLO XXI 25
2.8 COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR 26
COMÚN Y COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD
2.9 ANÁLISIS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS 27
DESARROLLADOS
CAPÍTULO III EXPERIENCIAS LABORALES
3.1 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL ESCENARIO 38
REAL, ASÍ COMO LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE CADA UNA DE
ELLAS Y LA DESCRIPCIÓN DE LAS DEBILIDADES Y FORTALEZAS
DEL ESTUDIANTE O
EGRESADO, EN EL MOMENTO DE SU EJECUCIÓN.
CAPÍTULO IV CONCLUSIONES 44
4.1 APORTACIONES / SUGERENCIAS 45
4.2 APORTACIÓN AL ESCENARIO
4.3 CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

3
PRESENTACION

La empresa Blak Impresión se dedica a el diseño y creación de cuadros decorativos,

volantes, postales, tarjetas de presentación y a la impresión en lona, vinilo, tazas y
textil.

Realizó actividades de vectorización de logos digitales en el software Illustrator,

sublimación en tazas, impresión en textil y diseño de tarjetas de presentación.

Este documento fue creado con el fin de transmitir el resultado del estudiante en el
trayecto académico laboral de la escuela CBT No.4, Tecámac. Este documento está
conformado por 4 capítulos y cada uno de ellos contiene las siguientes
características actividades de la empresa donde se realizaron previamente las
prácticas laborales.

Capítulo l. En este capítulo se da una explicación de los distintos tipos de contextos

qué hay alrededor de la empresa. Así mismo podemos encontrar las actividades
principales de la empresa, el organigrama de la misma la visión, misión y valores que
la conforman y por último la ubicación exacta con ayuda de un croquis.

Capítulo ll. Aquí encontramos el contexto del perfil profesional en esta podemos
encontrar todo lo que implica la carrera en diseño asistido por computadora, así
como los aprendizajes esperados explicados con detalle en cada apartado.

Capítulo lll. En el tercer capítulo se abordaron las actividades realizadas por el

alumno en el momento en que realizó sus prácticas laborales enfocándose en lo
sucedido y en sus evidencias,

Capítulo lV. Se expone el proyecto de aportación “memoria de trabajo” dentro de este

se mencionan la sugerencia y aportaciones para poder obtener una conclusión de
todo lo obtenido en los capítulos anteriores

4
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES

 Crear logotipos con el software Adobe Illustrator para el uso publicitario de las
empresas interesadas en cambiar su imagen corporativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Utilizar las herramientas del software Adobe Illustrator para poder vectorizar y
realizar ilustraciones digitales.
 Elaborar productos con el logotipo de la empresa para divulgar la imagen
publica de la misma.

5
 CAPÍTULO I
REFERENCIA DEL
ESCENARIO
REAL

6
Descripción del Contexto Social, Económico y cultural en el que se
ubica el escenario real
CONTEXTO SOCIAL

La población es la cantidad y densidad poblacional del municipio. donde se

encuentra el escenario real. En el municipio de Tecámac, habitan un total de 547 503
personas, distribuidas en 48 localidades.

Sexo 177,713 son hombres, es decir, el 48.7% y 186,866 son mujeres, equivalente al
51.7% de la población total

Estado civil. Soltera:75 614 Casada: 37 521

Los rangos de edad que concentraron mayor población fueron 10 a 14 años 50,907
habitantes, 15 a 19 años 49,589 habitantes y 35 a 39 años 48,667 habitantes. Entre
ellos concentraron el 27.2% de la población total.

Grupos de referencia social Total: 547 503, Hombres: 265 520, Mujeres: 281 983.

Las características geográficas de la zona, el municipio de Tecámac se localiza en la

parte nororiente de la capital del estado de México y al norte del Distrito Federal, en
la región conocida como el Valle de México. Posee una extensión territorial de
157.34 kilómetros cuadrados y el porcentaje que representa respecto a la superficie
del estado es del 0.69 %.

Preparación profesional en 2020, los principales grados académicos de la población

de Tecámac fueron preparatoria o bachillerato general 130k personas o 31.9% del
total, Secundaria 117k personas o 28.6% del total y Licenciatura 75.6k personas o
18.5% del total. (1)

INTERNO

La empresa donde realice mis practicas es una imprenta que se llama Blak
Impresión, esta se dedica a la impresión en gran formato, offset y digital,
sublimación, serigrafía y vinil impreso

7
El número de empleados en la empresa es 4 y cuentan con una encargada, Sexo.
Dentro de la empresa hay 2 hombres y 2 mujeres, Estado civil. Únicamente la
encargada esta comprometida y los otros 3 empleados no tienen compromisos,
Grupos de referencia social. Blak Impresión es una empresa joven por lo tanto la
mayoría de empleados son jóvenes concretamente 3 jóvenes y 1 adulto, Preparación
profesional. En la empresa Blak Impresión la encargada y la diseñadora cuentan con
una licenciatura y los otros 2 empleados son técnicos en diseño.

1. Martinez, L. (2018, 4 octubre). MUNICIPIO DE TECÃMAC. Tecamac. Recuperado 10 de febrero de 2022, de

https://www.tecamac.gob.mx/

8
CONTEXTO ECONÓMICO

Población económicamente activa, en el primer trimestre de 2021, la tasa de

participación laboral en Estado de México fue 54.7%, lo que implicó una disminución
de 0.35 puntos porcentuales respecto al trimestre anterior (55.1%) y una disminución
de 3.95 puntos porcentuales respecto al mismo periodo del año anterior (58.7%).

La tasa de desocupación fue de 6.51% (472k personas), lo que implicó una

disminución de 0.027 puntos porcentuales respecto al trimestre anterior (6.54%) y un
aumento de 1.26 puntos porcentuales respecto al mismo periodo del año anterior
(5.25%).

Fuentes de empleo o actividades económicas

Comercio al por mayor de camiones y de partes y refacciones nuevas para

automóviles, camionetas y camiones, Comercio al por mayor de materias primas
agropecuarias y forestales, para la industria, y materiales de desecho, Comercio al
por menor de abarrotes, alimentos, bebidas, hielo y tabaco, Comercio al por menor
de artículos de papelería, para el esparcimiento y otros artículos de uso personal,
Comercio al por menor en tiendas de autoservicio y departamentales

Nivel de ingresos de la región. Fuentes de empleo: 5 empleados los que hacen

funcionar el CAT y el horario es de tiempo completo, contando diseñadores y
administrativos.

Estructura de la empresa: es un auditorio y tienda de servicios donde venden los

productos al igual que computadoras para que las personas observen las nuevas
ofertas de los productos.

Nivel económico del mercado al que atiende: público en general no hay restricción
alguna y cualquier persona puede ir al CAT a comprar su membrecía.

Precios y productos de servicios: los precios varían depende del producto que la
persona necesite.

Disponibilidad de los servicios con los que cuenta la región

9
Luz Agua, Agua potable Internet, Sanitario Teléfono

División de salarios en la zona$3.9k MX formal - $2.8k MX informal $3.29k MX, (2)

SALARIO PROMEDIO MENSUAL

La población ocupada en Estado de México en el primer trimestre de 2021 fue 6.78M

personas, siendo inferior en 7.15% al trimestre anterior 7.31M ocupados e inferior en
11.8% respecto al mismo periodo del año anterior 7.69M ocupados.

El salario promedio mensual en el primer trimestre de 2021 fue de $3.29k MX siendo

superior en $197 MX respecto al trimestre anterior $3.1k MX e inferior en $68.5 MX
respecto al mismo periodo del año anterior $3.36k MX. (2)

INTERNO

Población económicamente activa. Todas las personas dentro de la empresa

cuentan con trabajo estable

Fuentes de empleo. Comercio de productos personalizados

Infraestructura de la empresa, Cuentan con una sucursal, un solo equipo de trabajo y

tres maquinas para sublimar playeras, tazas y láminas

Sueldos y salarios. 10,000 a 15,000 mensuales dependiendo del puesto

Nivel económico del mercado que atiende. Está dirigido a un público adulto
interesado ya sea en invitaciones, camisas etc.

Precio de productos o servicios (estimado)- 100 a 500 pesos

Depende del material y el tipo de trabajo que se requiera realizar en el producto.

2. Churches, A. I. C. E. (2019, 10 marzo). Tecámac: EconomÃa, empleo, equidad, calidad de vida, educaciÃ3n, salud

y seguridad pÃoblica. Data Mexico. Recuperado 10 de febrero de 2022, de

https://datamexico.org/es/profile/geo/tecamac#:%7E:text=Seg%C3%BAn%20datos%20del%20Censo%20Econ

%C3%B3mico,de%20Alimentos%20y%20Bebidas%20(1%2C813

10
CONTEXTO CULTURAL

EXTERNO

Organización y fundación de la zona (Municipio y localidad, grupos que se

establecen en la zona)

El pueblo de Tecámac es de origen prehispánico, fundado por los mexicas en el año

de 1202. El agregado de Felipe Villanueva de la cabecera se aplicó conforme a la
Ley Orgánica Municipal, con fecha del 25 de abril de 1957.

Ampliación 5 de mayo, Ampliación de la Concepción, Ampliación Ejido

de Tecámac, Ampliación Esmeralda, Ampliación la Palma,

Actividades culturales. Una de las festividades más interesantes en Tecámac, es la

tradicional Feria del Pulque en San Pablo Teacalco. Misma que regularmente se
celebra el 20 de noviembre. Los mismos pobladores elaboran el pulque, así como los
tradicionales curados de diferentes sabores.

Entre los eventos más relevantes que realiza este espacio se encuentra el Homenaje
a Felipe Villanueva el 5 de febrero; las Jornadas de Identidad, el 2 de marzo y el 12
de septiembre la Semana cultural en el marco de la Feria de Tecámac, el Festival
Cultural “Felipe Villanueva” en el mes de mayo y la Jornada de Aniversario del
Centro Regional de Cultura en noviembre, entre otras actividades.

Tecámac realiza su tradicional feria festejando a la Santa Cruz el 3 de mayo, se

colocan estantes cerca de la iglesia, donde se puede encontrar; antojitos mexicanos,
artesanías, dulces tradicionales y muchas otras cosas. Cuenta con un teatro al aire
libre donde realizan actividades musicales y culturales, son invitadas las casas de
cultura de las diferentes comunidades, Tecámac cuenta con su plaza de toros donde
a diario hay un diferente evento, son invitados grandes toreros y artistas reconocidos.
Cuenta con un extenso programa de actividades recreativas y finaliza con su
tradicional quema de castillo. (3)

11
la cual es hablada en México por algunas culturas, esta surgió alrededor del siglo V y
al pasar de los años se convirtió en la lengua de gran parte de Mesoamérica.

En un principio fue promovida en el centro de México por los tuxpanecas, luego en

un segundo periodo esta lengua fue impuesta de cierta medida en los territorios
conquistados por el Imperio mexica, también conocido como Imperio azteca, desde
el siglo XIV.

Artes plásticas.

Pintura. Existe una importante cantidad de pinturas al óleo en el interior de los

monumentos históricos, las cuales, en su totalidad, son alusivas a imágenes
religiosas; destacan entre ellas: una pintura al óleo de la Virgen de Guadalupe, que
se conserva en el altar mayor de la parroquia de Tecámac, fechada en 1960 y
firmada por fray Miguel Herrera, así como un mural pintado en la sacristía que
representa la Pasión de Cristo, ubicada en la parroquia de Tecámac, pintada en
sepia.

Escultura. La mayor parte de las esculturas que se conservan son de tipo religioso y
se encuentran en el interior de las iglesias, de este arte podemos mencionar los
extraordinarios retablos dorados, esculturas de santos estofados en madera de árbol
de colorín, las esculturas de piedra (pilas bautismales), cruces atriales, relojes de sol,
columnas, fachadas labradas en cantera de las iglesias, así como el abundante
trabajo del laminado en oro.

INTERNO

Organización y fundación de la empresa. Su fundadora vio como oportunidad vender

objetos personalizados y desde hace cinco años venden productos con sus diseños

Actividades culturales Año Nuevo, Día de la Constitución, Aniversario de Benito

Juárez. Semana Santa, Día Internacional del Trabajo, Aniversario de la Batalla de
Puebla, Día de la Independencia, Día de los Muertos, Día de Guadalupe, Navidad.

Actividades artísticas que se celebran dentro de la empresa

12
Lo que realizan en la empresa es que si entra un nuevo empleado primero le realizan
unas pruebas y después si hay algún programa que el nuevo empleado sepa utilizar
se le da una capacitación para que pueda trabajarlo.

Principales creencias religiosas dentro de la empresa.

Solo la encargada es católica los demás trabajadores son ateos. Lengua, idioma o
dialectos Dentro de la empresa todos hablan español e un 50% de inglés.

3. Perez, A. (2018, 20 marzo). GÉNERO E IDENTIDAD CULTURAL EN EL MUNICIPIO DE TECÁMAC.

TECAMAC. Recuperado 10 de febrero de 2022, de https://www.eumed.net/rev/cccss/05/acmg.htm

13
Organización General
BLAK IMPRESION

Gerente: Se encarga de la organización a nivel general de la empresa

Subgerente: Analiza la forma de trabajo dentro de la empresa
Diseñadora: Realiza los diseños para la sublimación de productos
Ventas: Organiza las ventas dentro de la empresa
Administración: Estructura los elementos económicos y acciones de la empresa
Practicante: Realiza la estadía de su carrera como estudiante en diseño asistido por
computadora

Misión, Visión y Valores

14
Misión

Black impresión busca generar y producir los mejores diseños para la sublimación de
objetos con base a lo que pida el cliente

Visión

Ser una empresa joven, emprendedora, Auténtica, versátil capaz de generar empleos
y Creatividad

Objetivo principal lograr el máximo beneficio posible para una empresa en los fines
perseguidos por cada uno de ellos; Mediante la organización, planificación, dirección
y control de los recursos a su disposición ventas a la fuerza de ventas le corresponde
asumir el proceso De venta en sí mismo,

Valores

Confianza: transmitiendo a los clientes la seguridad de que el producto que llevan a

sus manos es de alta calidad.

Honestidad: ser un equipo de trabajo honesto para hacer de este negocio una
sociedad organizada.

Competitividad: Tener la meta clara que sólo te puedes conformar estando en la

cima, es un valor que muy pocos logran llevar a la práctica.

Calidad: Vivimos en un mundo donde todos dicen que tienen los mejores productos
del mercado. Pero una cosa es afirmarlo y la otra es garantizar.

Pasión: pocas cosas atraen más a clientes que ver personas que disfrutan lo que
hacen. Por ello, el tener la pasión como valor de una empresa, servirá para crear y
mantener la emocionalidad al tope y transmitir esa motivación al exterior.

15
Croquis de Ubicación
BLAK IMPRESION
Av. Mexiquense, Terminando la Plaza Bella Mexiquense, en la acera de enfrente Col.
Héroes Tecámac, Héroes, 55764 Méx.

Dirígete hacia el norte hacia C. Mexiquense 80 m

Gira a la derecha por Calle Mexiquense
Haz un cambio de sentido en Calle Av. Revolución
Voltea hacia la izquierda y veras el establecimiento.

16
 CAPÍTULO II

REFERENCIA DEL PERFIL

PROFESIONAL

17
2.1 TRAYECTORIA ACADÉMICO LABORAL

18
2.2 TRAYECTORIA INCUBAT

19
2.3 DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA CURSADA

La carrera de Técnico en Diseño Asistido por Computadora ofrece las competencias

profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a ilustrar,
digitalizar, producir, integrar y construir mensajes visuales fijos o animados para
proyectos gráficos.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo

laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus

intereses profesionales y necesidades de su entorno social.

Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genéricas que les permitan

comprender el mundo e influir en él, les capacita para aprender de forma autónoma a
lo largo de la vida, desarrollar relaciones armónicas, participar en los ámbitos social,
profesional y político.

Permite al técnico incorporarse al ámbito laboral en diversos sitios de inserción

como: asistente de diseñador, ilustrador, editor de imágenes digitales, preparador de
archivos para medios de producción.

La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia

Dinámicas Productivas Regionales, con una carga de 80 horas, esta es común a

todas las carreras técnicas del Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma
los nodos productivos establecidos en la entidad; en los semestres subsecuentes la
carrera técnica se desarrolla a través una estructura modular, haciendo mención que
los primeros tres módulos tienen una duración de 340 horas cada uno y los dos
últimos de 240, dando un total de 1580 horas.

Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter disciplinario,
por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformación que implica la
integración de saberes de distintas disciplinas.

20
La estructura reticular que se establece para este plan de estudios está integrada de
43 materias y 5 módulos. Comprende una carga horaria 41horas/semana/mes en
promedio por semestre.

Los estudiantes laboran en promedio un total de 8 horas diarias Los módulos que
integran esta carrera son:

Módulo I Ilustra y digitaliza ideas y conceptos para conformar mensajes visuales

Módulo II Produce elementos gráficos digitales fijos y animados para la comunicación

visual

Módulo III Integra fotografía, video y sonido para el diseño multimedia Módulo IV
Diseña y construye objetos en 3d para la comunicación visual Módulo V Determina
las competencias profesionales a través de la estadía

2.4 COMPETENCIA DE LA CARRERA TÉCNICA

El estudiante de la carrera de Técnico en Diseño Asistido por Computadora de los

Centros de Bachillerato Tecnológico al ejercer su quehacer en el ámbito laboral será
capaz de:

•Ilustrar, digitalizar ideas y conceptos para conformar mensajes visuales, producir

elementos gráficos digitales fijos y animados para la comunicación visual, integrar
fotografías, video y sonido para el diseño multimedia, así como diseñar y construir
objetos en 3D.

2.5 PERFIL DE INGRESO

La formación que se requiere para el ingreso a la Educación Media Superior tiene el

propósito de contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e
informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que concurran activamente
en la vida social, económica y política de México y el mundo. Para ello la Secretaría
de Educación Pública a través del Modelo Educativo para la

Educación Obligatoria, establece las siguientes competencias:

21
• Utiliza el español para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en
distintos contextos y con múltiples propósitos. Si también habla una

lengua

indígena, la emplea de la misma forma. Describe en inglés experiencias,

acontecimientos, deseos, aspiraciones, opiniones y planes.

• Amplía su conocimiento de técnicas y conceptos matemáticos para plantear y

resolver problemas con distinto grado de complejidad, así como

para proyectar escenarios y analizar situaciones. Valora las

cualidades del pensamiento matemático.

• Identifica una variedad de fenómenos naturales y sociales, lee acerca de ellos,

se informa en distintas fuentes, investiga a partir de métodos científicos, formula
preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y

experimentos. Sistematiza sus hallazgos, responde a sus preguntas y

emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de las

ciencias naturales y sociales.

• Formula preguntas para resolver problemas. Se informa, analiza y argumenta

las soluciones que propone y fundamenta sus conclusiones. Reflexiona sobre sus
procesos de pensamiento (por ejemplo, a través

de bitácoras), se apoya en organizadores gráficos (por ejemplo, tablas o

mapas mentales) para representarlos y evaluar su efectividad.

• Asume responsabilidad sobre su bienestar y el de los otros y lo expresa al

cuidarse a sí mismo y a los demás. Aplica estrategias para procurar su bienestar en
el corto, mediano y largo plazo (por ejemplo, hacer ejercicio).

22
Analiza los recursos que le permiten transformar retos en oportunidades.

Comprende el concepto de proyecto de vida para el diseño de planes personales.

• Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al

trabajar de manera colaborativa. Tiene iniciativa, emprende y se esfuerza por lograr
proyectos personales y colectivos.

• Se identifica como mexicano y siente amor por México. Reconoce la

diversidad individual, social, cultural, étnica y lingüística del país, y tiene conciencia
del papel de México en el mundo. Actúa con responsabilidad social, apego a los
derechos humanos y respeto a la ley.

• Analiza, aprecia y realiza distintas manifestaciones artísticas. Identifica y

ejerce sus derechos culturales (por ejemplo, el derecho a practicar sus costumbres y
tradiciones). Aplica su creatividad para expresarse por medio

de elementos de las artes (entre ellas, la música, la danza y el teatro).

• Activa sus habilidades corporales y las adapta a distintas situaciones que se

afrontan en el juego y el deporte escolar. Adopta un enfoque preventivo al identificar
las ventajas de cuidar su cuerpo, tener una alimentación

correcta y practicar actividad física con regularidad.

• Promueve el cuidado del medio ambiente de forma activa. Identifica

problemas relacionados con el cuidado de los ecosistemas y las soluciones que
impliquen la utilización de los recursos naturales con responsabilidad y

racionalidad. Se compromete con la aplicación de acciones sustentables en

su entorno (por ejemplo, reciclar y ahorrar agua).

• Compara y elige los recursos tecnológicos a su alcance y los aprovecha con

una variedad de fines de manera ética y responsable. Aprende diversas formas para
comunicarse y obtener información, seleccionarla, analizarla,

23
evaluarla, discriminarla y organizarla (Modelo Educativo para la Educación

Obligatoria, 2017).

Este marco referencial de competencias desarrolladas durante la educación básica,

constituye la base con la cual se articulan las competencias del Marco Curricular
Común, mediante su desarrollo y fortalecimiento durante la educación media
superior, a fin de contribuir a la formación integral del estudiante.

2.6 PERFIL DE EGRESO

La formación que ofrece la carrera de Técnico en Diseño Asistido por

La Computadora permite al egresado, a través de la articulación de saberes de

diversos campos, realizar actividades dirigidas a la ilustración, digitalización,
producción, integración y construcción de mensajes visuales fijos o animados para
proyectos gráficos. Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el
estudiante desarrollará o reforzará las siguientes competencias profesionales:

• Ilustra y digitaliza ideas y conceptos para conformar mensajes visuales.

o Realiza ilustraciones

o Dibuja objetos vectoriales

o Dibuja gráficos de animación

• Produce elementos gráficos digitales fijos y animados para la comunicación

visual.

o Produce elementos gráficos para la comunicación visual

o Produce elementos digitales para la comunicación visual

o Produce animaciones para aplicaciones multimedia

24
• Integra fotografía, video y sonido para el diseño multimedia.

o Obtiene imágenes fijas para el diseño

o Realiza maquetación de medios gráficos

o Obtiene imágenes en movimiento para multimedia

• Diseña y construye objetos en 3D para la comunicación visual.

o Diseña objetos tridimensionales

o Construye objetos virtuales en 3D

• Determina las competencias profesionales a través de la estadía

Competencias genéricas:

o Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la

comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que
desarrolla un sentido de identidad.

o Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus

interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que se persiguen.

o Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trab..

o Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,

reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

o Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de

conocimiento.

25
o Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Competencias disciplinares:

• Comunicación

El egresado de la carrera de Técnico en Diseño Asistido por Computadora está en

posibilidades de demostrar las competencias de empleabilidad y productividad como:

• Trabajo en equipo

• Comunicación efectiva

• Planeación y organización

• Orientación al mejoramiento continuo

• Ética profesional

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación

media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de
las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en
forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en
un marco de diversidad.

26
2.7 ESTRUCTURA MODULAR

2.8 PERSPECTIVA DE LA FORMACIÓN PARA EL SIGLO XXI

27
El Modelo Educativo para la Educación Obligatoria atiende los nuevos retos
correspondientes a los cambios sociales, culturales, políticos y económicos del país,
en el marco del cambio tecnológico acelerado y la globalización, atendiendo
integralmente a los estudiantes, preparándose emocional, cognitiva y socialmente
para la época en la que les corresponde vivir.

La diversidad de nuestro país exige a la educación dar respuestas pertinentes a las

necesidades nacionales y locales a través de un planteamiento educativo renovado,
que va más allá de adquirir y memorizar información; sino de profundizar en los
conocimientos que se requieren a lo largo de la vida.

A través del modelo educativo del Bachillerato tecnológico del Estado de México, se
establece una ruta que permita enfrentar con éxito los desafíos que plantea el siglo
XXI, actualizando, reordenando y relacionando adecuadamente los componentes de
la red de vinculación: gobiernos, centros de investigación, productores y empresas,
instituciones educativas y la sociedad, mismos que

intervienen en la producción del hecho educativo y que desembocan en la escuela

con un planteamiento pedagógico pertinente y apropiado.

La estructura curricular de la educación media superior, específicamente del

Bachillerato Tecnológico, se sustenta en 7 mega tendencias de la formación para el

siglo XXI, las cuales se conjugan dinámicamente, bajo el principio de transversalidad
en el proceso de formación integral del estudiante y vincularse adecuadamente con
los nodos productivos regionales.

Dichas mega tendencias se describen de la siguiente manera:

1. PENSAMIENTO COMPLEJO: Estrategia reflexiva que relaciona y promueve

un enfoque disciplinario a fin de resolver problemas que dejan ver la interconexión de
distintas dimensiones de lo real, se considera

28
como una herramienta con una fuerte capacidad heurística que permite comprender
el mundo como entidad donde todo se encuentra entrelazado.

2. CULTURA DE PAZ: Conjunto de valores, actitudes, tradiciones,

comportamientos y estilos de vida, que llevan implícitos el respeto a la vida, el fin de
la violencia, la promoción y práctica de la no violencia por medio de la educación, el
diálogo y la cooperación. No debe entenderse la paz como un estado finalizado y
perfecto, más bien como un proceso siempre

inconcluso. Abordada desde el marco de la complejidad, ya que el contexto en el que

se desarrolla el ser humano es complejo, por las relaciones que establece
permanentemente con su misma y con el resto de los seres vivos, la naturaleza, la
tierra y el universo.

3. CULTURA DIGITAL: Conjunto de procesos socioculturales derivados de un

contexto emergente en el que las tecnologías digitales son centrales, que da lugar a
“un conjunto de valores, prácticas y expectativas acerca de la manera en que las
personas se comportan e interactúan en la sociedad red”

4. HIPERGLOBALIZACIÓN: Es caracterizada por un crecimiento acelerado de

los flujos transfronterizos de bienes, servicios y capitales (CEPAL, 2016).

5. EMPRENDIMIENTO: Es el proceso de iniciación de una aventura empresarial,

en la cual se provee a la organización de los recursos necesarios, asumiendo riesgos
y obteniendo recompensas asociados (Auad y Barona 2003 en Malinosky, 2011). Las
figuras protagonistas de la cultura emprendedora en el sistema educativo, no sólo es
el alumnado como público destinatario final, sino el profesorado como elemento
básico para que el espíritu emprendedor, la innovación y la creatividad se conviertan
en uno de los pilares de la educación de los estudiantes (Libro Blanco del
Emprendedurismo, 2015).

29
6. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN: Modelo que se basa en la
investigación (ciencia), desarrollo e innovación para lograr el desarrollo económico y
social. Innovación: según Sutz (1997, p: 185- 186): es solucionar problemas, actuales
o imaginados, percibidos o no por primera vez, planteados por potenciales usuarios
de la innovación o por los que están diseñando, referidos a aspectos mayores de
transformación en

las lógicas de realización de ciertas actividades o a aspectos menores de las

mismas, de alcance mundial y genérico o local y específico.

7. DESARROLLO SUSTENTABLE: El desarrollo sostenible se ha definido como

el desarrollo capaz de satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades,
exige esfuerzos concertados para construir un futuro inclusivo, sostenible y resiliente
para las personas y el planeta.

Para alcanzar el desarrollo sostenible es fundamental armonizar tres elementos

básicos, a saber, el crecimiento económico, la inclusión social y la protección del
medio ambiente. Estos elementos están

interrelacionados y son todos esenciales para el bienestar de las personas y las

sociedades. (ONU, 2015)

2.9 COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO

CURRICULAR COMÚN Y COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y

EMPLEABILIDAD:

MÓDULO I:

● Realiza ilustraciones
● Dibuja objetos vectoriales
● Dibuja gráficos para animación
● Instrumenta la practica

30
 ● Diferencia el perfil profesional en el escenario real

MÓDULO II:

● Produce gráficos para la comunicación visual

● Produce elementos digitales para la comunicación visual
● Produce animaciones para aplicaciones multimedia
● Problematiza la práctica
● Aplica los aprendizajes en una actividad laboral

MÓDULO III:

● Realiza la maquetación de medios gráficos

● obtiene imágenes en movimiento para multimedia
● Sistematiza y gestiona proyectos l
● Demuestra las actividades en un puesto laboral

MÓDULO IV:

o Diseña y construye objetos en 3D para la comunicación visual.

o Diseña objetos tridimensionales.

o Construye objetos virtuales en 3D.

-Disciplinares básicas sugeridas

• Las competencias que se requieren para desarrollar las profesionales, se

desarrollan desde el componente de formación básica.

31
• M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

-Genéricas sugeridas

Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se

deben desarrollar por separado.

o 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y

dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

o 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

-Competencias de Productividad y Empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y

Previsión Social

Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto, no se

deben desarrollar por separado.

• AC1 Utilizar la comunicación efectiva para identificar las necesidades del

cliente.

• PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan

presentarse en el desarrollo de los objetivos.

• TE6 Retroalimentar con base en los resultados del trabajo en equipo.

• PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

• PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir

las desviaciones si fuera necesario.

• EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de

tiempo y forma acordados

32
Análisis de los aprendizajes esperados desarrollar

MÓDULO SUBMÓDULOS CARGA APRENDIZAJES ACTIVIDADES

33
 HORARIA ESPERADOS

Realicé una serie de

postales por medio
SUBMÓDULO I. Realiza ilustraciones a un
de las técnicas
color, dos colores y
secas y húmedas
mezclas de color,
usando uno o varios
utilizando técnicas
5 HRS. colores buscando
REALIZA tradicionales basados en
ILUSTRACIONES representar los
corrientes artísticas.
periodos del arte
antiguo y moderno.

SUBMÓDULO II Crea objetos aplicando los Realicé dibujos de

fundamentos del diseño y formas geométricas
las técnicas tradicionales
5 HRS. de representación para su con diferentes
DIBUJA OBJETOS
posterior vectorización. perspectivas
VECTORIALES

Utilicé una
aplicación que da
SUBMÓDULO III. Edita y anima objetos cursos de animación
MÓDULO I aplicando los fundamentos básica de mecánica
del diseño y las técnicas de objetos.
3 HRS. tradicionales de
DIBUJA GRÁFICOS
PARA ANIMACIÓN representación.
Ilustra y digitaliza
ideas y conceptos
para conformar
mensajes visuales SUBMÓDULO IV. Vi diferentes
Documenta el que hacer
estrategias de
del técnico para identificar
negocio
oportunidades de negocio
2 HRS. innovadoras que
17 HRS. INSTRUMENTA LA dentro de su comunidad.
PRÁCTICA nos podrían ayudar

SUBMÓDULO V.

Salí a una empresa

DIFERENCIA EL donde vimos las
Diferencia el perfil
PERFIL estrategias y la
2 HRS. profesional en el escenario
PROFESIONAL EN logística de estas
real.
EL ESCENARIO
REAL

34
 MÓDULO SUBMÓDULOS CARGA APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORARIA ESPERADOS

SUBMÓDULO I. Crea gráficos a través de Realicé una

la conceptualización de investigación y
Produce elementos 5 HRS. imágenes. creación de
gráficos para la esquemas
comunicación visual Edita gráficos utilizando
software vectorial.

SUBMÓDULO II. Edita mapa de bits, Se produjeron

Produce elementos 4 HRS.
digitales para la
MÓDULO II comunicación visual
utilizando software ilustraciones con
especializado. diferentes
perspectivas y
Fusiona ilustración digital, formas
para la creación de
anuncios publicitarios.

Produce elementos SUBMÓDULO III. Genera animación de Se utilizaron objetos

gráficos digitales imagen fija. vectoriales para el
fijos y animados para Produce 3 HRS. conocimiento de
la comunicación animaciones para Genera animación en animaciones
visual aplicaciones movimiento.
multimedia

SUBMÓDULO IV. Define la naturaleza del Se empleó el

proyecto. proyecto de
Problematiza la 2 HRS. microempresa
Práctica Elabora el estudio de
mercado.

SUBMÓDULO V. 2 HRS. Analiza las actividades Realicé el contenido

Aplica los
aprendizajes en una
actividad laboral
realizadas en el escenario para el aprendizaje
real de acuerdo al perfil dentro del escenario
profesional. real
Aplica los aprendizajes
requeridos de una
actividad laboral a
desarrollar en el escenario
real.

35
 MÓDULO SUBMÓDULOS CARGA APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORARIA ESPERADOS

SUBMÓDULO I. Obtiene imágenes fijas.

Obtiene imágenes 4 HRS. Realicé tomas con

fijas para el diseño perspectivas y
Elabora un banco de creación de
imágenes y las edita fotomontajes.

SUBMÓDULO II. Crea infografías para Elaboré una página

MÓDULO III
informar gráficamente web para la
Realiza maquetación 5 HRS. microempresa
de medios gráficos
Integra fotografía,
Maqueta diseño para
video y sonido para
aplicaciones editoriales
el diseño
multimedia

Desarrolla diseño para

aplicaciones en web

SUBMÓDULO III. Realiza la preproducción Creé una animación

de videos. con elementos
Obtiene imágenes en 4 HRS. básicos
movimiento para
multimedia
Realiza la producción y
postproducción de videos.

SUBMÓDULO IV. Diseña el proceso de Construí la

producción trayectoria que
Sistematiza y gestiona 2HRS. llevará la
proyectos I microempresa

36
 Diseña la organización de
la microempresa

SUBMÓDULO V. 2HRS. Describe las actividades Empecé a generar

realizadas en el escenario la memoria de
Demuestra las real. trabajo
habilidades en un
puesto laboral

MÓDULO SUBMÓDULOS CARGA APRENDIZAJES ACTIVIDADES

HORARIA ESPERADOS

SUBMÓDULO I. Dibuja estructuras Diseñé y creamos el

bidimensionales para crear empaque del
Diseña objetos 5 HRS. objetos en software de producto de la
tridimensionales aplicación CAD. empresa

Integra imagen al objeto

creado utilizando software
de aplicación CAD.

SUBMÓDULO II. Modela objetos para Realicé un modelo

ambientar escenarios 3D del empaque y
MÓDULO IV Construye objetos 5 HRS. virtuales. una etiqueta del
virtuales en 3D. producto
Realiza la post edición de

37
 renderizado, para
escenarios virtuales
Diseña y construye
objetos en 3d para la SUBMÓDULO III. Determina el marco legal Organicé los
comunicación visual de la microempresa. aspectos legales de
Sistematiza y 2 HRS. la empresa
gestiona proyectos
II.

SUBMÓDULO IV. Selecciona un proceso Comencé a

productivo que se organizar de
Explica los saberes 2 HRS. desarrolla en el escenario manera adecuada
de un proceso real, acorde al perfil nuestro proyecto
productivo. profesional

MÓDULO SUBMÓDULOS CARGA APRENDIZAJES ACTIVIDADES

HORARIA ESPERADOS

38
 SUBMÓDULO I. Reconoce las Concreté el
competencias Proyecto
10 HRS. profesionales acordes al Académico Laboral
perfil de egreso, y Realizamos
desarrolladas en el estadías
escenario real

durante la Trayectoria
Realiza la estadía
Académico Laboral.

MÓDULO V
Elabora un plan de trabajo
Determina las para la realización de la
competencias estadía, que permita
profesionales a desarrollar en el escenario
través de la estadía real las

competencias
profesionales que definen
al Técnico.

Reflexiona sobre el
desarrollo de la estadía,
integrando la propuesta
de mejora continua a un
proceso de

operación, considerando
las experiencias obtenidas
en el escenario real.

SUBMÓDULO II. Clasifica los resultados Recolecté y

obtenidos durante el organizamos el
2 HRS. desarrollo de la portafolio de
Trayectoria Académico evidencias
Estructura los
elementos teórico Laboral.
metodológicos del

Proyecto Académico
Laboral Estructura los elementos
teórico metodológicos del
Proyecto Académico
Laboral, que den
cumplimiento para la
integración de la Memoria
de Trabajo Profesional.

39
 CAPÍTULO III

EXPERIENCIAS

LABORALES

3.1 Descripción de las Actividades realizadas en el escenario real,

así como la fundamentación teórica de cada una de ellas y la
descripción de las debilidades y fortalezas del estudiante egresado,

40
en el momento de su ejecución.

41
Análisis de competencias

42
43
44
45
46
47
Análisis de competencias

48
49
 CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES

50
4.1 CONCLUSIONES

Como conclusión puedo mencionar que realizar este tipo de trabajos puede ser
complicado, sin embargo. Hacer cosas como la memoria de trabajo, la práctica y los
proyectos nos ayudarán a seguir el camino de los diseñadores técnicos.

El PAL es un proceso bastante riguroso que contiene todos los datos detallados de
todo de la conexión que se genera entre la empresa, el estudiante y la escuela, así
como se organizan desde mi perspectiva por esto y por todas las especificaciones y
objetivos que se cumplieron, pero se pudo concretar el proyecto.

Se logró elaborar y plantear el objetivo propuesto del Proyecto Académico Laboral

para la empresa. En él se abordaron los principales aspectos de la empresa como
son el se replanteó y formuló la misión y visión de la empresa, haciéndola más
acorde con los tiempos actuales, tan complejos, globales y competitivos.

Poder hacer esto y tener maestros que nos apoyen es un gran impulso para poder
hacer de nuestras carreras algo que amamos y dejar de ver el trabajo como algo
negativo.

El aprender habilidades técnicas y digitales en una empresa incremento mis

fortalezas y oportunidades que puedo utilizar en un futuro.

La carrera de técnico en diseño asistido por computadora es un largo trayecto de

aprendizajes que reforzaron mi experiencia que me ayudo dentro de mi trayectoria
como estudiante.

Gracias a estas enseñanzas me ayudaron a formarme como estudiante y como

diseñador.

51
4.2 APORTACIONES

Mis aportaciones dentro de la empresa son. la elaboración de la papelería

corporativa, diseños de logotipos, sublimación de tazas y sublimación en vinil textil.
Incorporando mis habilidades como diseñador adquiridas durante la carrera.
Sumando una importante parte del trabajo en equipo que es una buena actitud, que
fortalece y hace eficaz la terminación de proyectos

En el proceso de realizar las prácticas decidí hacerle un cambio a la empresa sin

necesidad de interferir en sus actividades laborales así que hice unas modificaciones
a su logotipo y papelería corporativa dándole con un software de diseño.

Tarjeta de presentación.

52
Corte de vinil

53
SUGERENCIAS

Como sugerencia al escenario real sería ampliar su equipo de trabajo para disminuir
la carga de trabajo y más efectividad a la hora de trabajar en un proyecto. Ampliar el
equipo de cómputo por uno más capacitado para el diseño digital con el fin de dar un
servicio con más calidad.

Tener una página web para proporcionar mucha mayor atención al cliente con más
opciones y ayuda de un profesional capacitado.

Mantener una mejor comunicación con el equipo de trabajo

Aprovechar el potencial de la transformación digital

El espacio digital se ha convertido en el gran escenario para las pequeñas empresas,

y en el canal de venta y comunicación más importante durante esta coyuntura. El
compromiso con la transformación digital es ineludible en el contexto de la pandemia
y ha funcionado como una palanca para mantener relevancia en el entorno.

Administrar bien el tiempo

Un rasgo importante que comparten las personas y empresas exitosas es la

adecuada gestión del tiempo. Para que una organización o empresa pueda ejecutar y
llevar a cabo todas las actividades que se debe proponer, organizar y priorizar tareas
en función del tiempo. Éste es uno de los principales recursos cuyo uso es necesario
optimizar para aumentar la productividad.

54
4.3 Glosario

● Tipografía

Es el arreglo artístico de la letra de una forma legible y visualmente atractiva.

● Cuerpo del Texto

Es la parte principal de texto en tu diseño o publicación – el contenido escrito de

un sitio web, los contenidos de un libro, incluso esto que estás leyendo ahora,
todo es el cuerpo del texto

● Tipografía de Exhibición

Es la tipografía o fuente diseñada con el objetivo de atraer la atención.

● Jerarquía

Es el acomodo visual de los elementos de diseño de una forma que signifique su

importancia.

● Paleta

Es la selección de colores que puedes elegir para usar en tu diseño.

● Monocromo

Es un esquema de color construido a partir de un solo color, incluyendo tonos

más claros y oscuros del mismo color.

● CMYK

CMYK, del inglés ‘Cyan, Magenta, Yellow, Key’, o ‘Cian, Magenta, Amarillo,
Negro’, es un modelo de color que se utiliza para propósitos de impresión.

● Colores Cálidos

Son los colores que te hacen pensar en el calor y la calidez, como los rojos,
amarillos, anaranjados, etc.

55
● Colores Fríos

Son los colores que te hacen pensar en temperaturas frías, como los azules,
verdes, violetas, etc.

● Teoría del Color

Es el estudio de cómo los colores hacen que las personas se sientan y

respondan. Ciertos colores suelen evocar ciertas emociones y sentimientos

● Contraste

Es el grado de diferencia entre dos elementos yuxtapuestos.

● Identidad de Marca

Es la visualización de tu marca (ve la definición anterior) de una forma que

representa los valores, el contenido y la ética de la empresa.

● Marca

Es un conjunto de conceptos, ideas y emociones que encapsulan los valores y

ética de tu empresa

● Isotipo

Es un tipo de logo en donde se utiliza un símbolo en lugar del nombre de la

empresa

● Diseño gráfico

Es el arte o disciplina cuyo fin consiste en idear y proyectar mensajes con

carácter e identidad propia a través de la imagen.

● Escala de grises

Es la representación de una imagen en la que cada pixel se dibuja usando un

valor numérico individual en una escala que se extiende entre blanco y negro.

56
 ● Eslogan publicitario

Este término en realidad es un anglicismo, dado que la palabra “eslogan” no se

encuentra en el diccionario de la RAE, pero podría traducirse como “lema
publicitario”.

● Flyer

Traducido al castellano como “volante”, el flyer es un recurso publicitario con

formato impreso (aunque también se puede aplicar en el mundo digital) en el cual
se anuncia o presenta algo de una marca o empresa.

● Foto

Construcción fotográfica resultado de la composición de fragmentos de fotos, con

intención artística o publicitaria.

● Ilustración vectorial

Este es un concepto vinculado a la imagen digital (compuesta por mapa de bits),

pero que en su caso se compone de elementos geométricos independientes que se
combinan para crear dibujos y figuras geométricas más complejas.

57
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