SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

1. DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO: Nos conocemos y proponemos acuerdos de convivencia

UNIDAD : 01 S.A N° : 01 FECHA : * Tercero “A”--- 15 de marzo
* Tercero “B”--- 15 de marzo
DOCENTES

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE Integrar a los estudiantes, compartir experiencias vividas y proponer Acuerdos de

LA SESIÓN Convivencia para un adecuado clima de aula.
ÁREA DE LA
TUTORÍA:
MOMENTOS PROCESOS /ESTRATEGIAS RECURSOS T
 Los docentes saludan cordialmente a los estudiantes, les dan la
bienvenida al Año Escolar 2022 y se presentan.
 Se entrega solapines a cada uno de los estudiantes para que
coloquen sus nombres y se los pongan al pecho.
 A continuación, cada estudiante debe presentarse. Para ello, se 3.
realiza la dinámica del “Paseo de la pelota”, que consiste en lo M
siguiente:
Cada estudiante debe decir:
Yo soy…………. Pizarra
Me siento…………
Plumones 20’
En clases me cuidaré…………..
Qué he aprendido durante los dos años de pandemia…….. Cartel léxico

Con la pelota en la mano, se trata de pasarla a su compañero. Solapines

La actividad se puede seguir en orden o pasando la pelota al
INICIO azar de forma desordenada. Procurar la participación de todos
los estudiantes.
 Seguidamente, se presenta el título y propósito de la sesión:
Título: Nos conocemos y proponemos acuerdos de
convivencia
Propósito: Integrar a los estudiantes, compartir
experiencias vividas y proponer Acuerdos de Convivencia
para un adecuado clima de aula.
 La docente menciona en líneas generales la secuencia del
desarrollo de la sesión de aprendizaje.

 Luego, se procede a compartir experiencias y vivencias de los

dos años de pandemia, promoviendo la participación de todos
los estudiantes.
65’
 Después, se propone a los estudiantes plantear los acuerdos de
DESARROLLO convivencia del aula para lograr un buen clima de aula. Para
ello, se recoge información, a través de la partición constante,
sobre qué los problemas o situaciones difíciles han vivenciado
en el aula, los cuales afectan la tranquilidad. En la pizarra, se
recoge la información mediante el siguiente cuadro:

Analizamos lo que sucede en el aula

Problemas ¿Por qué suceden? Pizarra

Plumones
Papelógrafos
 A continuación, se retoma el diálogo con el grupo clase para la
toma de decisiones, a partir de la siguiente pregunta: ¿Por qué
será importante que en el aula tengamos normas de
convivencia? Se recoge sus aportes sobre la importancia de
tener normas de convivencia y regístralos en la pizarra.
 Se solicita que observen el cuadro “Analizamos lo que sucede
en el aula” y, luego, se les pregunta: ¿Las normas de
convivencia nos ayudarán a solucionar las situaciones y los
problemas que hemos encontrado en el aula?
 Se informa que, a partir de la problemática identificada y
previo consenso entre todos, elaborarán las normas de
convivencia del aula.
 Luego, a través de lluvia de ideas, se solicita que propongan
acuerdos de convivencia y expliquen la razón de su propuesta.
Se registran las propuestas en la pizarra mediante el siguiente
cuadro:
Acuerdos de convivencia ¿Por qué?
OMENTOS DE LA SESIÓN