INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales
NOMBRE DE LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA.
PRÁCTICA
FACULTAD EDUCACIÓN
CÁTEDRA
FACULTAD DE CARRERA BÁSICA EN ASIGNATURA
EDUCACIÓN INTEGRADORA.
LÍNEA.
PROFESOR DE CAMPUZANO RODRIGUEZ AMBIENTE O VIRTUAL
SANDRA MARICELA.
PRÁCTICA LABORATORIO
TIEMPO ASIGNADO Tipo APE
TEORIAS UN APORTE AL SISTEMA
UNIDAD: 3 TEMAS: EDUCATIVO.
FECHA DE INICIO FECHA FIN

Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
6
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal x

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. JOSELINE GABRIELA MERO QUIROZ. 2. YULY MARIAM MERCHAN PANCHANA.
4. GINGER ARMENDRA BRIONES
3. MAYRA ALEJANDRA ALVARADO PORRAS.
CARPIO.
6. CINDHY GABRIELA MEJIA
5. KAREN VALERIA ARMIJOS APOLO.
GAVILANES.

Desarrollo de la Práctica
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Qué aspectos considera relevantes y que deben ser tomados en cuenta para
poder realizar una Educación Inclusiva.
Ya que la educación inclusiva es un derecho de todos y su único propósito es el de
eliminar toda barrera que impide el aprendizaje y terminar con la discriminación no
solo por parte de alumnos sino también de docente no especializados
Se debe tomar en cuenta los aspectos que mejoren la educación inclusiva, estos
aspectos son los siguientes:
Currículo flexible: Se debe practicarlo de manera flexible para que se adapte a
estudiantes con NEE, es por eso necesario contar con los recursos para cumplir con
las necesidades que tengan los alumnos con necesidades educativas especiales y
con los que no tienen ninguna necesidad educativa especial.
Docentes especializados: Los docentes deben ser de apoyo por lo tanto deben estar
especializados en para evitar la exclusión de los estudiantes, tienen que brindar los
materiales informáticos y didácticos necesarios, para llevar a cabo un tipo de
aprendizaje específico.
Evitar la exclusión dentro del aula: Se debe crear un ambiente con el motivo de
fomentar la interacción entre los alumnos sin importar las necesidades especiales o
la diferencia de culturas, logrando la aceptación de la diversidad.
Impulsar la participación de los padres: Esto es muy necesario para la inclusión,
para que los estudiantes sientan apoyo de sus padres y así lograr un mejor
aprendizaje, creando una relación entre docentes con los estudiantes y sus familias.

El rol de las escuelas e instituciones inclusivas.

Las escuelas inclusivas tienen la finalidad de crear un sistema educativo inclusivo
en donde todas las personas sin restricción alguna, puedan acceder a ella con las
mismas oportunidades en donde serán atendidas sus necesidades individuales y
colectivas.
Es una oportunidad para que los docentes y estudiantes sean partícipes de la
diversidad y aprendan de aquellas personas que a pesar de sus limitaciones, son
personas capaces de desarrollar habilidades para satisfacer sus necesidades. La
inclusión motiva a la innovación educativa ya que se debe aplicar nuevas estrategias
de enseñanza para lograr ese aprendizaje significativo en aquellos estudiantes.
La inclusión trabaja cuatro dimensiones: personal, social, espacial, temporal.
Personal: para desarrollar ética cívica caracterizada por hábitos responsables.
Social: para desarrollar la capacidad de vivir y trabajar juntos.
Espacial: para desarrollar la capacidad de percibirse a sí mismo como miembro de
una comunidad diversa, regional, nacional o local.
Temporal: para desarrollar la capacidad de situar los retos del presente en el
contexto del pasado y del futuro a fin de lograr soluciones a largo plazo de
situaciones difíciles que enfrentamos.
Es decir, estas dimensiones forman un conjunto el cual ayudará a que la educación
inclusiva sea eficaz, y nos permitirá garantizar su derecho a una educación de
calidad.

Qué aspectos físicos en las instalaciones educativas deben ser tomados en

cuenta para que se la considere como una institución de educación inclusiva.

Uno de los aspectos más importantes para poder tener una institución inclusiva son
los espacios físicos con los que cuente, al conocer que existen varios tipos de
necesidades educativas es necesario cubrirlas en la mayor medida posible. El
ministerio de educación indica que para poder estar adecuados apropiadamente es
necesario dotar de infraestructura propia para que los estudiantes puedan
desenvolver sus actividades de la forma más cómoda posible, entre los cuales
podemos mencionar los siguientes:

Rampas
Sillas adaptadas
Barandas de seguridad
Juegos infantiles adaptados
Baños de uso preferencial
Cabe resaltar que las adaptaciones se deben realizar de acuerdo a las necesidades
que presenten los estudiantes que asisten a las instituciones educativas.

PORQUE SE CONSIDERA NECESARIO DESARROLLAR PRÁCTICAS

INCLUSIVAS DENTRO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

La inclusión educativa es un derecho que tienen los niños a recibir una adecuada
educación, permitiéndoles el libre acceso a esta, ellos adquieren un adecuado
aprendizaje que les permite crear en ellos empatía, solidaridad, respeto, entre otros
valores, es primordial reconocer que la diversidad no es un obstáculo para que los
niños(as) y adolescentes puedan terminar sus estudios, ya que esta se debe dar en
ambientes acordes que logren una convivencia pacífica y que el trato que se les
brinde sea el adecuado para que cada aprendizaje brindado por parte del docente
pueda ser adquirido por toda la comunidad estudiantil.
Aunque esto es un proceso complejo, las Instituciones Educativas deben estar en
perseverantes innovaciones metodológicas, mejoras que ayuden a esa comunidad
diversa a obtener mejoras en el ámbito académico, ya que es un bien al que todos
tenemos derecho, ya que permite mejorar aspectos importantes en la vida del ser
humano.
La participación que tengan, les va a permitir a este grupo diverso poder involucrarse
activamente en la sociedad alcanzando un desempeño extraordinario, siempre y
cuando sea la Institución y sus docentes una puerta para que esto se lleve a cabo,
para que no exista desigualdad, discriminación, limitaciones entre otras condiciones
que entorpecen el aprendizaje.

ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

https://blog.institutoserca.com/profundizando-en-el-concepto-de-educacion-inclusiva-
consideraciones-basicas/

Tomado de: https://www.compartirpalabramaestra.org/sites/default/files/educacion-inclusiva_reto-o-

utopia.jpg
Resultados Obtenidos
Hemos aprendido que la inclusión en el aula es un aspecto muy primordial para
tener una educación de calidad, ya que al integrar a cualquier estudiante que posea
alguna discapacidad o por ciertos factores como económicos, sociales, culturales,
religiosos, etc. estamos contribuyendo a que ese estudiante pueda ser capaz de
demostrar sus habilidades y destrezas; y con el paso del tiempo se convertirá en un
gran profesional que pondrá en práctica los mismos valores que se le han inculcado.
Hablar de inclusión, no es solo integrarlos en las actividades del aula, inclusión
también se enfatiza en comprender y escuchar sus necesidades, sin ser causantes
de algunos actos que puedan discriminar a cualquier estudiante en el salón de
clases.
Las instituciones deben modificar el currículo en donde pueden incorporar las
adecuaciones necesarias para facilitar el proceso a cualquier estudiante que tenga
necesidades educativas especiales, utilizando estrategias acopladas al ritmo de
cada estudiante o realizar actividades extras que puedan ser útiles para asegurar el
progreso de los estudiantes.

Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones
✓ Para mejora la calidad en la educación el maestro debe de promover la
igualdad y el respeto entre todos los alumnos en el aula, con la finalidad de que
todos se traten de la misma manera, sin importar discapacidades, creencias
religiosas, economía financiera que puedan tener cada uno de ellos.
✓ Se debe asegurar la educación inclusiva con calidad, equidad y excelencia,
haciendo efectivos los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y
accesibilidad universal. Todos ellos son principios complementarios e inseparables.
✓ la educación inclusiva implica un curriculum comprensivo, único y diverso
Partir de un curriculum alternativo, no cargado académicamente, sino un curriculum
que permita a todos los estudiantes para construir mecanismos y estrategias para
familiarizarse con el conocimiento.
Recomendaciones
✓ El Ministerio de Educación debe siempre desarrollar currículos inclusivos
para ayudar a los niños con discapacidades a tener una buna integración en el aula.
✓ Los docentes se deben apoyar con herramientas tecnológicas,
capacitaciones y pedagogía para llegar a los niños con necesidades especiales.
✓ Se debe realizar trabajos en el aula, donde intervenga los familiares y el
alumno.