REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES
“ROMULO GALLEGOS”
ÁREA DE POSTGRADO

Reflexión final

Profesor: Dr. Edgar Páez Autor: MSc. Ángel Páez

GESTIÓN INVESTIGATIVA
 Zaraza, mayo de 2023

¿POR QUÉ EL NOMBRE DE MI TESIS DOCTORAL?

Las instituciones educativas cumplen una función principal para que

promuevan la formación y educación sobre la identidad cultural. Muchos
adolescentes rechazan su cultura por los cambios que experimentan a su
edad, por miedo al rechazo y discriminación, lo cual buscamos que se trabaje
en la parte emocional para poder enfrentar estos cambios. En la mayoría de
los casos, La identidad cultural nos hace sentir orgullosos desde lo más
profundo de nuestro ser. Manteniendo un debido respeto hacia la cultura de
la cual procedemos, lograr transmitir al lugar donde vayamos la gran riqueza
de nuestros antepasados, valorando y conservando las costumbres, que se
han adquirido al pasar el tiempo, querer conocer más de su lugar de origen,
generándole valor al ser humano y al lugar de ascendencia siendo
consciente de la valiosa cultura que tiene.

Según lo mencionado anteriormente, se puede entender la identidad

cultural como la auto identificación del ser humano, respecto a su lugar de
pertenencia de un determinado grupo o población conservando sus
costumbres, estilos de vida y rasgos culturales, asimismo, la identidad
cultural es aprovechar al máximo los potenciales que se tiene, en el ámbito
social generando cambios y desarrollos dentro de los lugares de residencia.

En esta misma línea discursiva, Rivera & Cabra (2016), analizan como
los docentes abordan el tema de identidad, y cuáles son los factores
importantes que se debería desarrollar, muchas veces es tan distorsionado
este tema que no hay claridad hacia los estudiantes generando confusión.
Por lo que, es importante identificar factores que ayuden al desarrollo de los
alumnos, es fundamental para poder llevar a cabo un conjunto de
enseñanzas que pueda crecer el interés por ello, el docente debería estar
instruido de acuerdo a la cultura de la población que lo rodea.

De igual manera se debe tener en cuenta que, la formación en este

aspecto no es un desarrollo inmóvil que es adquirido en un periodo de la
vida, es lo que una persona va desarrollando de acuerdo a la interacción
social con diversas personas. La identidad individual también es un proceso
donde describimos y decidimos quien ser, al igual que la vida transcurre, los
seres humanos tienen la necesidad de expresar y defender su identidad
social, eso implica la motivación individual, lo que posteriormente permite el
determinar la diferencia existente entre una persona y otra, esos son los
valores adquiridos.

Según los planteamientos que anteceden, en un contexto más particular

en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Núcleo Guárico Extensión Zaraza (UNEFA), institución en la cual soy
personal docente en el área de cultura, he observado que los bachilleres solo
cumplen con las actividades culturales como requisito académico para poder
obtener el título universitario, de igual manera se evidencia en ellos, el
desconocimiento sobre algunas manifestaciones culturales, como los bailes
típicos del país, ni de la región, así como, las formas de expresión cultural,
mostrando el desconocimiento del patrimonio regional y nacional, que
reflejan el folklore y las costumbres de la región, por lo que, es necesario,
fomentar una conciencia cultural en los estudiantes, con la finalidad de
fortalecer el valor que tiene nuestras costumbres, raíces e identidad y así
darles continuidad a los mismos.

Para que esto sea posible, se debe conocer la identidad cultural a nivel
nacional y regional, con la finalidad de formar una conciencia cultural que
fomente la preservación y esto se llevará a cabo mediante la educación
formativa y así contribuir al fortalecimiento de la identidad cultural, cuya
finalidad es la de crear seres sociales e integrales capaces de fomentar e
impulsar los cambios que requiere el Estado. Es decir, un ser que pueda
afrontar los retos que se le presenten día a día y que se sienta identificado
con sus símbolos y se apropie de ellos, fomentando la preservación de su
espacio educativo, tenga conocimiento de sus manifestaciones culturales y
dar de esta manera aportes significativos a la localidad y al Estado
Venezolano.

En esta línea, resulta de gran interés mencionar como hilo ductor de

esta investigación, cuya problematización que se pretende abordar, de
acuerdo a la naturaleza del fenómeno, puesto que, se busca resignificar la
identidad cultural desde miradas ontoepistémicas en escenarios de
educación universitaria. Por todo lo antes expuesto, surge la necesidad de
realizar esta investigación lo que da pie a la posibilidad de asumir nuevas
perspectivas epistemológicas para la producción de un nuevo conocimiento
científico; partiendo desde la visión particular desde los mundos significativos
de los actores educativos, de esta manera generar mi aporte teórico a la
realidad de estudio.