ENSAYO SOBRE IDENTIDAD CULTURAL Y EL ROL FORMADOR DEL DOCENTE

INTRODUCCIÓN

La atención a la diversidad, es uno de los grandes retos a los que se ha de enfrentar

nuestro sistema educativo y por ende el docente, reto que adquiere mayor relevancia

cuando nos referimos a nuestro país, donde conviven distintas culturas y que se puede

resumir en la expresión de José María Arguedas “Somos un país de todas las sangres”.

Pero, parece que en la actualidad todavía muchos docentes no se dan cuenta o quieren

ignorar estas características singulares que nos distinguen unos de otros, ya que ofrecen

conocimientos uniformes, no respetando, ni formando la identidad cultural de los

estudiantes que vienen de distintos lugares y por ello con diferentes costumbres.

En este ensayo se manifiesta la importancia que tiene el docente en ayudar a construir

y/o reforzar la identidad cultural de los o de las estudiantes.

En primer lugar se expondrá sobre el concepto de identidad cultural, su importancia, luego

veremos sobre el rol que tiene la escuela y el docente en la formación y fortalecimiento

de la identidad cultural de los niños y niñas que viven en nuestra comunidad.

DESARROLLO DEL TEMA

Identidad cultural es el conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y

modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y

que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de

pertenencia que hacen parte de la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los
intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura

que los acoge o domina.

En Noviembre del 2001 la UNESCO elaboró la Declaración Universal sobre Diversidad

Cultural, donde se relaciona la diversidad cultural con la identidad de los pueblos, el

pluralismo, los derechos humanos y la solidaridad internacional, reconociendo la

diversidad como patrimonio común de la humanidad y legado de nuestros antepasados,

que estamos obligados a proteger.

Precisamente el director de esta organización Koichiro Matsuura resumió el espíritu de la

declaración, cuando afirmó que dicho texto, eleva la diversidad cultural al rango de

herencia común de la humanidad y, como tal, protegerla se convierte en un imperativo

ético inseparable de la dignidad humana.

En relación con lo dicho anteriormente podemos afirmar la importancia que tiene para el

hombre y por ende para la sociedad su identidad cultural, como decía José María

Arguedas “Yo no soy un aculturado; yo soy un peruano que orgullosamente, como un

demonio feliz habla en cristiano y en indio, en español y en quechua”.

Es por ello que la misión de la escuela y del docente es la de “lograr que nuestros

estudiantes revaloren su cultura, potencien sus virtudes, integren las fuerzas de la

diversidad y aprendan a aprender de otras culturas”.

El docente en su rol de formador debe ayudar a que el o la estudiante se sienta orgulloso

de su procedencia, de su historia (aunque muchas veces sean experiencias negativas).

Este es el reto que el profesor debe lograr con su amor, “con su comunicación íntima,

cariñosa con ellos” (José María Arguedas), que al conocer lo “más aproximadamente
posible cómo es su espíritu” (José María Arguedas), logrará conectarse con su estudiante

permitiendo de esta manera un vínculo positivo que ayudará a que el niño o niña se

valore, se quiera, y aprenda a recibir el apoyo de los demás y que a su vez dé apoyo a

los demás, que aprenda a actuar de manera saludable y con el compromiso de forjar una

cultura de paz para mejorar primero él como persona, segundo su comunidad y tercero

su país.

EN CONCLUSIÓN

La identidad cultural es el saber ser, el saber actuar y el saber convivir en un contexto y

grupo social, donde puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia.

La identidad cultural es un patrimonio íntimo inmaterial que trasciende y pasa a formar

parte de un patrimonio cultural de un determinado lugar, ya que el factor humano en una

cultura es prácticamente la base de la misma.

La escuela y el profesor juegan un papel muy importante en la formación y revaloración

de la identidad cultural de sus estudiantes. Deben hacerlo con amor, respetando los

tiempos y vivencias de sus niños y niñas.

Bibliografía:

 Cardoza U. (2010) “Identidad Cultural” Managua Disponible en:

es.scribd.com/doc/36716113/Identidad-Cultural-PDF-Ensayo
 MESAJIL M. (2009) “¿Por qué la Educación en el Perú es un fracaso” Lima-Perú
 UNESCO (2001) “Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad
Cultural” Paris Disponible en: unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127162s.pdf
 UNMSM (2013) “Identidad y Ciudadanía Democrática e Intercultural” PPT Unidad
1. Sesión 4: Cultura y la Identidad en la sociedad multicultural. Programa de
Segunda Especialidad en Didáctica de la Educación Primaria.