CLASE 3.

- Antecedentes del problema

Planteamiento del problema El interés que suscita un tema de investigación puede

originarse en aspectos intelectuales, profesionales, académicos o económicos. 3

Habitualmente el investigador inicia con una idea general y vaga, sin embargo es
necesario considerar que no todos los aspectos que atañen al problema pueden
investigarse en un solo estudio, para lo cual requiere ser delimitado y contextualizado,
dejando abiertas otras posibilidades que puedan ser revisadas en estudios
posteriores.

Todo problema debe surgir a raíz de una dificultad, de una necesidad, donde existan
Situaciones sin resolver. Este planteamiento debe ser resuelto por medio de una
profunda y serena reflexión realizada por el investigador después de haber revisado
detalladamente la literatura correspondiente (antecedentes teóricos y empíricos
(Presenta los aspectos empíricos o teóricos que llevan a evidenciar el problema que
se propone investigar, delimita los vacíos de conocimiento o las respuestas parciales
o insuficientes al mismo. Se relacionan los trabajos previos sobre el tema, en
determinado período de tiempo) e interiorizado los principales conceptos y
proposiciones teóricas que le permitan formular con toda claridad y dominio el
problema que se pretende resolver con la investigación.

3.1. Descripción del problema

Describir el problema de investigación consiste en enunciar, clara y concretamente lo

que se va a investigar a través de una argumentación, para lo cual es necesario
plantearlo adecuadamente a partir de las siguientes etapas: 1.- descripción y
caracterización, delimitación y definición, 2.- formulación de la pregunta de
investigación.

En la problematización se busca identificar la situación que llama la atención del

investigador, preocupándolo intelectualmente. Se presentan datos del entorno del
problema, así como datos de la institución, dependencia, etcétera.

Se incluirán los hechos, relaciones y explicaciones que fundamenten la

problemática, mencionando aquellos datos que la puedan soportar, ya sea que se
encuentren en otras investigaciones o en teorías ya establecidas.

Representa la parte medular de la investigación, un vacío o hueco en el

conocimiento; es la diferencia entre la situación actual y la deseada
(discrepancia con la realidad). Debe responder a la pregunta:
¿Qué realidad me interesa estudiar?
3.2. La pregunta de investigación
Una vez realizada la descripción de la situación problemática, debe aterrizarse la idea
en una oración interrogativa, que oriente a la investigación, incluyendo, la o las
variables de la investigación o las categorías de análisis iníciales.
La pregunta de investigación debe ser clara y contener la información necesaria para
resolver el problema, además de dirigirse hacia diferentes interrogantes como:
¿Qué efecto tiene…? ¿En qué condiciones…? ¿Cuál es la probabilidad de…? ¿Qué
relación existe entre dos o más variables…? etcétera.
Requiere que se establezcan límites temporales y espaciales (tiempo de evaluación y
lugar de la investigación), así como esbozar un perfil de las unidades de observación
(personas, buques, etcétera). Los aspectos que deben cuidarse en la elaboración de
las preguntas de investigación son:
Que no se conozcan las respuestas (si se conocen no valdría la pena realizar el
estudio).
Redactarse en forma interrogativa, dando opción a desarrollar la investigación,
para lo cual tampoco debe contestarse con un sí o un no.
Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).
Que impliquen usar medios éticos.
Que sean claras.
Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un
campo de estudio) (León y Moreno 2003).

Criterios para enunciar la(s) pregunta(s) de investigación:

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables en la
investigación cuantitativa o entre las distintas categorías de análisis en la
investigación cualitativa.
Ser enunciado de manera clara y sin ambigüedades, en forma de pregunta,
mientras más simple, mejor.
Demanda que la pregunta y su enunciado impliquen la posibilidad de ser
sometidos a una prueba empírica o argumentativa (Kerlinger, 2002).
De la pregunta de investigación se deriva la hipótesis o supuesto, misma que tiene la
función de ser la explicación o respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
CLASE 4. La justificación

Explica el propósito y los beneficios derivados de la investigación, así como su

importancia. En este apartado se debe sustentar la realización del trabajo de
investigación, con argumentos convincentes.
Contiene la información fundamental que sustenta la investigación a realizar,
enfatizando la de carácter técnico y social principalmente. Responde a la pregunta:

¿Por qué y para qué realizar investigación?

Aquí es conveniente realizar una valoración del problema a investigar, respondiendo

las siguientes cuestiones:
¿Es real el problema?
¿Es factible realizar la investigación?
¿Es relevante lo que se va a investigar?
¿Es resoluble?
¿Aportará nuevos conocimientos?

Se analiza los elementos o factores que condicionan el problema, considerando su

repercusión socioeconómica, política, tecnológica, etcétera. Contempla los siguientes
aspectos:

Magnitud. Comprende la dimensión, extensión, prevalencia o frecuencia con que el

problema se presenta. - ¿Qué tan grande es?

Transcendencia. Impacto que produce el problema a escala individual como en la

población, y el efecto que tiene en la opinión pública y en los sistemas de producción.
¿A quién afecta? ¿Qué tan importante es el problema?

Vulnerabilidad. Analiza las posibilidades que se tengan para que el problema sea
resuelto.
Dependiendo de la rapidez con que el fenómeno pueda difundirse en la población.
¿Qué tan posible es resolverlo?

Factibilidad. Análisis en forma resumida de los recursos humanos, materiales y

financieros que permiten realizar la investigación.

Viabilidad. Contempla que la investigación planteada este de acuerdo con las

políticas y objetivos de la institución que la patrocina.

La justificación debe convencer al lector principalmente de tres cuestiones: que se

abordará una investigación significativa; la importancia y pertinencia del tema, objeto de
estudio y la utilidad de los resultados esperados, todo ello en función de su contribución a
la estructura del conocimiento existente y/o de su aplicación práctica y concreta.
 La justificación puede redactarse alrededor de las respuestas a los
cuestionamientos siguientes:

 ¿Por qué y qué tanto es conveniente llevar a cabo esta investigación? O bien
¿Para qué servirá esta investigación?
 ¿Qué aporta de nuevo esta investigación?
 ¿Cuáles son los beneficios que este trabajo proporcionará?
 ¿Quiénes serán los beneficiarios y de qué modo?
 ¿Qué es lo que se prevé cambiar con la investigación?
 ¿Cuál es su utilidad?
 ¿Ayudará a resolver algún problema o gama de problemas prácticos?
 ¿Por qué es significativo este problema de investigación?
 ¿Permitirá llenar algún hueco de conocimiento?
 ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?
 ¿Puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?
 ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población o fenómeno?
 ¿Ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?

Lo fundamental es que aquí se evidencie la relevancia del tema a investigar, sus

implicaciones en el ámbito de estudio y su aporte al avance de la ciencia. Por ello, la
justificación claramente formulada, debe sustentar que el problema es significativo,
pertinente, factible y viable.