Oratoria didáctica

“Cuando hablo de orador, lo hago casi como si hablará de un actor”

(Marco Tulio Cicerón)

“Hay tres clases de oradores: aquellos a quienes se escucha; aquellos a

quienes no se puede escuchar y aquellos a quienes no se puede dejar
escuchar”

NOCIONES GENERALES, TIPOS Y FINES DE LA ORATORIA

Nociones Generales

Definición de Oratoria

La oratoria es descripta en términos generales como el arte de hablar con

elocuencia, es decir, en términos simples es la capacidad que alguien dispone de hablar
y exponer un punto de vista ante el público de modo claro, atractivo y comprensible.

Las habilidades oratorias de una persona son extremadamente importantes

cuando de convencer, persuadir o atraer al público se trata, y es por esto que son
especialmente trabajadas por políticos, publicistas, líderes empresariales, figuras
públicas, docentes, etc.

Utilización de la oratoria

Para lograr el cometido propuesto, la

oratoria basa su trabajo en el desarrollo del
mensaje a comunicar, en las estrategias
argumentativas y en el llamado de atención
sobre un público determinado. Es por esto que
muchas veces la oratoria puede no significar
estar diciendo algo verídico si no atractivo para
los receptores del mensaje.

Encontrar el modo de decir las cosas que

el público quiere oír y organizarlas a través de

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discursos comprensibles y adecuados a ese público específico son justamente las
tareas más importantes de la oratoria.

El arte de la oratoria puede darse en diversas situaciones y espacios.

Mientras es normal encontrar a personas con facilidad oratoria en eventos

programados tales como exposiciones, debates y charlas, tales situaciones pueden
darse a sí mismo de manera espontánea y cotidiana cuando las personas que están
incluidas en la charla disponen de tales capacidades argumentativas.

Algunas clasificaciones de la oratoria

a) Oratoria Social

c) Oratoria forense

d) Oratoria Política

e) Oratoria Religiosa

f) Oratoria Militar

g) Oratoria Artística

h) Oratoria Empresarial

b) Oratoria Pedagógica

Los fines de la oratoria

Es importante precisar que la oratoria, como toda ciencia o arte, tiene una serie
de propósitos que anhela alcanzar a través de su práctica efectiva. Estos propósitos que
también podemos llamar fines, han sido materia de debate desde los tiempos antiguos,
por lo que citamos aquí cuatro, que nos parecen los más relevantes.

Persuadir

Implica convencer a otras personas de que nuestras opiniones e ideas son las
correctas y moverlas a la acción de acuerdo con ellas. Involucra también la motivación
para que otros realicen lo que en el fondo muchas veces no quieren hacer. Es el caso
del vendedor que busca por medio de la persuasión que los clientes se sientan
motivados a comprar sus productos o servicios. La persuasión se orienta a la voluntad
de los receptores, por ello podemos decir que “es la actividad de convencer a nuestros
semejantes para que tomen una decisión o hagan una acción determinada”.

Enseñar

Comprende la acción de transmitir, a alumnos o discípulos, conocimientos y

cultura general a través de la palabra hablada. Esta transmisión pedagógica se realiza
en sesiones académicas, debates o incluso, en una plática común. Aquí la oratoria se
orienta a la inteligencia de los receptores, su propósito es comunicar no sólo las noticias

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cotidianas sino, va más allá; transferir conocimientos de todo tipo por medio de un
emisor y/o profesor, ya sea de manera formal; en los centros de enseñanza de diferentes
niveles o, ya sea de manera informal; esto es en el hogar, la calle o la comunidad.

Conmover

Involucra provocar por intermedio de la oratoria, determinados sentimientos,

pasiones y emociones en el espíritu de las personas que escuchan nuestras palabras.
El ser humano en la vida diaria llora, ríe, se asusta, se encoleriza etc. Es decir,
experimenta emociones.

Estas emociones también las puede crear un orador a través de sus palabras
siempre y cuando estas lleguen a la fibra interna del público oyente. Si logramos
conmover a nuestro público podemos cautivarlo y comunicarle satisfactoriamente
nuestros sentimientos.

Agradar

Agradar es crear belleza con la palabra hablada; es decir, producir en el alma

ajena un sentimiento de placer con fines determinados. La oratoria como
entretenimiento se orienta al campo del sentimiento. Por eso, cuando leemos un libro
de chistes o vemos un programa humorístico, sentimos que perdemos todo contacto
con la realidad, reímos y nos alegramos. Cuando escuchamos a un cantante, su voz; o
nos agrada o nos desagrada, lo mismo ocurre con un conductor radial al momento de
hablarnos románticamente con su voz impostada.

Manejo de las tres V

Es importante la unión de los tres tipos de elementos que se relacionan en un

mensaje cada vez que hablamos elementos visuales, vocales y verbales"

Elementos visuales

Se relacionan a la imagen que los demás perciben de nosotros en el momento

de la comunicación, estos elementos envían estímulos a nuestro receptor o público
deben de provocar un impacto favorable en nuestra comunicación: el contacto visual,
postura, movimientos, expresión facial, el desplazamiento, la gestión de los espacios
físicos, la forma de vestir, gesticulaciones, ademanes, sus movimientos y otros
elementos.

Estos estímulos son enviados por el orador al público, de manera consiente o no

y sirven para provocar un impacto en nuestra comunicación a través del contacto visual.

Recomendaciones

1. El peso del cuerpo debe descansar sobre ambos pies, tanto para evitar el
cansancio como para trasmitir equilibrio.

2. El cuerpo puede adelantarse de vez en cuando hacia adelante y hacia atrás,

pero no abusar de estos movimientos.

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3. Los brazos y manos deben estar en actitud apropiada, nunca en posición
inadecuada o que parezca ridícula.

4. Conviene desplazarse con naturalidad y elegancia, sin rapidez – que denota

nerviosismo- ni lentitud –que denota timidez-.

5. Cuando deba pronunciar su discurso sentado; tener el cuerpo derecho, no

volcado sobre la mesa, ni tendido hacia atrás.

6. Mantenga el cuerpo erguido, levante ligeramente la barbilla, ello le dará un aire

de seguridad personal.

7. Cuando haga uso de los ademanes separe las manos de la posición inicial y
realice sus ademanes, luego, que las manos regresen a su posición inicial.

Elementos vocales

Aprender a manejar nuestra voz es uno de los factores indispensables para el

desarrollo de nuestra habilidad oral, pues la gente tiende a escuchar relacionar la de
nuestra voz eso no es todo, afirma que el tono, la calidad de la voz pueden determinar
la efectividad del mensaje la credibilidad del comunicador elemento vocal más
importante son voz entonación, velocidad, volumen, énfasis o fuerza, ritmo, proyección
y resonancia.

La voz de un orador –según los especialistas- debe reunir los siguientes

requisitos: alcance, intensidad, claridad, pureza, resistencia y flexibilidad. Muchos de
estos requisitos son innatos, pero otros se pueden adquirir a través de la práctica
constante.

Alcance

El orador debe estar en condiciones de hablar a cualquier distancia para superar

las contingencias de las salas grandes o la falta de amplificadores. En ausencia de
condiciones favorables, es una necesidad hacer llegar la voz hasta la última fila del
público.

Claridad

Una buena voz debe ser clara, esto es perfectamente perceptible. Deben
escucharse todas y cada una de las palabras del discurso, aún las de tono bajo y de
menor intensidad. Esto requiere que se articulen perfectamente todos los sonidos, con
las diferencias naturales que existen entre ellos, para evitar confusiones.

Pureza

La claridad tiene relación con la pureza de la voz. Una buena voz debe ser pura,
en el sentido de no estar viciada por defectos del aparato vocal o fallas de articulación
y fonación. Estos vicios –que deben curarse, corregirse o evitarse- suelen ser: la
gangosidad, el tartamudeo, la nasalización, el jadeo, el bisbiseo o el hablar sibilante.

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Resistencia

El orador tiene que hacer grandes esfuerzos para hablar durante largo tiempo y
esto no podrá realizarlo sin una voz durable y resistente. La condición fundamental
reaparece: la impostación. Las voces mal colocadas se fatigan y se agotan, por eso, en
nuestras clases de oratoria, solemos entrenar a los alumnos para que estén en
condiciones de hablar hasta un mínimo de 45 minutos sin fatigarse.

Flexibilidad

La última cualidad de la voz es la flexibilidad o sea la capacidad que debe tener

de variar el tono, la intensidad, el alcance, la velocidad, la entonación y las pausas, para
darle una fisonomía variable y atrayente. Nada es tan contrario a la oratoria como una
voz monótona, siempre igual a sí misma, que no se modifica a lo largo de una
disertación. Esto fastidia la atención del público y provoca el desinterés.

Elementos verbales

Este aspecto se refiere esencialmente al discurso. Su estudio se proyecta tanto

a la forma como al fondo de este.

Se refiere a todas las palabras utilizadas para hablar, desde la forma de

estructurar las ideas que formulamos, la selección del lenguaje y los términos que
utilizamos, hasta el contenido o el significado que se obtiene del mensaje que
transmitimos.

En la utilización del lenguaje, también debe tenerse en cuenta al tipo de público

al cual nos dirigimos, atendiendo a la búsqueda de la comprensión por encima de la
utilización de términos rebuscados o desconocidos para los oyentes.

La adecuación es la propiedad textual y discursiva que se evidencia cuando el

emisor de un discurso se sabe adaptar a la situación comunicativa concreta en que se
encuentra y utiliza un nivel o registro de habla apropiado a dicha situación. Para ello,
debe considerar el receptor al que se dirige, el contexto y situacional y el tema del que
se habla.

Es por ello que para que un discurso sea competente deben considerarse tres
elementos:

1) Intención comunicativa: Tener claridad con respecto al propósito del

discurso, qué temas abordará primero y cuáles después.

2) Características del auditorio: nivel sociocultural, expectativas en relación

al tema, etc.

3) Características de la situación comunicativa: grado de formalidad de la

situación, relación emisor – receptor, etc.

La oratoria y los diversos métodos pedagógicos

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 El educador, cuanto mejor orador sea, logrará despertar en sus estudiantes la
curiosidad por aprender e impactará en sus vidas de forma positiva, provocando en ellos
un cambio de actitud y encaminándose por una ruta más corta hacia el logro del tan
anhelado aprendizaje significativo.

Los métodos educativos no pueden reducirse a informar o comunicar mediante

la lectura expositiva.

Un proceso de enseñanza deseable debería ser dinámico, incorporar las nuevas

herramientas tecnológicas y didácticas al aula, no sólo para transmitir conocimiento sino
incentivar e inducir el aprendizaje integral.

Oratoria en el Método Expositivo

Es la manera más simple y espontánea de enseñar.

Comunicar lo que se sabe; ante hechos y datos comprobados sólo cabe la

aceptación.

La charla magistral, es la forma más usual dentro de este método

La comunicación de información va del docente al aprendiz (unidireccional)

El aprendiz acepta la autoridad del docente y adopta una actitud pasiva.

El docente presenta un tema concreto utilizando recursos necesarios para ser

oído por todos los alumnos

Debe tratar de no exceder los 20 minutos, pudiendo ser intercalada con otro tipo
de recursos.

Se pueden usar la pizarra, proyecciones, u otros materiales de apoyo.

Oratoria en el Método Demostrativo

Los participantes adquieren los conocimientos a través de una demostración

práctica por parte del formador/a y una posterior repetición por parte del alumno/a.
Recrean situaciones iguales a las que el participante habrá de realizar en el proceso
productivo. Se basa en el desarrollo de habilidades que solo pueden aprenderse en la
práctica

Pasos

1. Preparación

2. Presentación

3. Aplicación

4. Verificación

Durante la preparación

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 Familiarizar al participante con los términos a ser utilizados, no dando por
sentado que los conocen, dando breves explicaciones sobre cada elemento utilizado.
Establecer las pautas que deben ser tenidas en cuenta y algunos detalles sobre
experiencias vividas al respecto de lo que se va a enseñar.

Durante la demostración

El instructor muestra de modo práctico la operación, haciendo énfasis en los

detalles, en los movimientos y las habilidades a nivel cognitivo, utilizando un lenguaje
claro y preciso, alentando a los alumnos a hacer preguntas en caso de dudas que vayan
surgiendo.

Durante la ejercitación

Mientras los participantes ensayan la operación de manera repetitiva según el

modelo del instructor, supervisar y asesorar el desempeño de los sujetos, dando
indicaciones según la necesidad y haciéndole preguntas sobre el proceso, para ir
clarificando dudas y fijando conocimientos.

Durante la evaluación

Se pretende comprobar que los participantes han adquirido las destrezas y

habilidades necesarias para llevar a cabo la operación que se está aprendiendo, por lo
que es importante hacer preguntas que puedan hacer que los participantes utilicen los
términos adquiridos durante la sesión, siendo ayudados por el instructor en ese sentido,
al utilizarlos el mismo en sus intervenciones nuevamente.

Oratoria en el Método Interrogativo

Algunas formas de hacer preguntas:

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 Nombrar al alumno y después hacer la pregunta

Preguntar al grupo y dejar que responda voluntariamente

Preguntar al grupo y después nombrar al alumno

Al iniciar las preguntas de los alumnos:

Agradezca la pregunta y exprese interés por la misma.

Replantee la pregunta para demostrar que la comprendió y que los demás la

escuchen.

Conteste a toda la clase, no sólo al que preguntó.

Cuando el alumno contesta

* Prestar atención si contestó satisfactoriamente

Si no sabe contestar la pregunta

* Vea si es necesario replantear la pregunta

* Pida a otro que conteste

“No hay nada tan increíble que la oratoria no pueda volverlo

aceptable”