Curso-Taller:
“De la educación a distancia al modelo híbrido de aprendizaje, rumbo a la educación 4.0”
Anexo 5: Formato 3.2. Práctica educativa en un modelo hibrido de aprendizaje
Nombre del docente participante
Nombre del facilitador
Fecha de elaboración
¿Cómo lo aplicarías en tu práctica educativa cotidiana?
Aspectos
Experiencia de los
estudiantes
Información existente
Luz Alondra Terán Ramírez
Mto. Sebastián Moreno Rayas
Enero/2022
Idea
Actualmente se ha dado un paso muy grande al dar apertura a
la educación a través de la mezcla de dos modalidades:
“blended- learning”, presencial y no presencial, es decir, una
educación híbrida.
Tomando como base la lectura de “Ambientes híbridos de
aprendizaje” y aterrizándolo a nuestra realidad, consideramos
que los alumnos se están adaptando de forma ágil y fluida a
estas circunstancias desafiantes, que a los estudiantes les
agradan estas experiencias fluidas digitalmente, en las que las
plataformas y herramientas digitales han sido un aliado clave
para su aprendizaje siempre y cuando se muestre
autorregulación y autonomía.
Consideramos que como docentes debemos concientizar a
nuestros estudiantes su disposición a trabajar en equipo para
un mejor resultado, pedir ayuda a los maestros y compañeros
en caso que lo necesiten y solicitar retroalimentaciones para
buscar nuevas mejora, así como realizar una búsqueda de
abundante información, la cual, al momento de leerla, deberán
tomar una decisión respecto si es confiable y válida, sin dejar
atrás el aprender a gestionar el tiempo de manera eficiente y
aprender a utilizar herramientas y recursos para optimizar su
aprendizaje.
Respecto al uso de este modelo hibrido basado en la lectura
del anexo, existen 3 razones importantes por la cual es
funcional el utilizar esta forma de enseñanza-aprendizaje: mejor
pedagogía, Incremento en el acceso al conocimiento, mayor
flexibilidad y costo-efectividad.
Por tal motivo creemos que es importante considerar que no es
suficiente solo pensar que este aprendizaje hibrido consiste en
el uso de nuevas tecnologías, sino que es necesario se
involucren realmente los docentes y los estudiantes para
construir una estrategia efectiva de aprendizaje, pues este
modelo de educación híbrida implica nuevas tareas, roles y
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“De la educación a distancia al modelo híbrido de aprendizaje, rumbo a la educación 4.0”

actividades que debemos adaptar a nuestro día con día.

Por tal motivo consideramos lo podríamos aplicar a nuestra

práctica docente primeramente tomando la responsabilidad de
elaborar una planeación con actividades que realmente lleven
como finalidad un aprendizaje significativo, orientando a los
alumnos en la construcción de su propio aprendizaje.

El regreso clases ha sido uno de muchos desafíos que la

educación ha vivido hoy en día, ya que ha consistido en todo un
Producción colectiva de proceso en el que se pasó de un modelo presencial a uno
nueva información virtual y ahora a uno hibrido, en el que ha sido importante el
andamiaje en este aprendizaje constructivista.

Es por ello que consideramos que, en esta nueva realidad, los

estudiantes y los docentes deben ayudarse unos con otros, es
decir, que tanto alumnos como profesores debemos adaptar
ciertos desempeños para favorecer el aprendizaje.