Universidad de La Frontera

Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica

Introducción a la Geografía
Prof. Pablo Martínez Riquelme

Unidad 2: Fundamentos de la Geografía

Contenidos:
1. Qué es la Geografía
2. Objeto de estudio de la Geografía
3. Estructura interna de la Geografía
4. Conceptos centrales en Geografía
 2

1. Qué es la
Geografía
• Pregunta simple, pero compleja de resolver.
• Forma de conocimiento desde el siglo III AC
al presente.
• Tiene un objeto de conocimiento: el espacio
geográfico.
• Se plantea preguntas y busca responderlas a
través de diversos métodos, técnicas y
enfoques.
“Pero la geografía no es solo un catálogo o mera
descripción, sino también una disciplina
científica abierta al análisis de las prácticas
espaciales, y a sus problemas sociales, si es
importante saber la altura del Aconcagua, 6.960
m, (…) lo es aún más conocer el proceso de
formación de la cordillera de los Andes, su
evolución, su rol en la alimentación de los cursos
de agua y en la creación de civilizaciones andinas,
de la importancia estratégica, de la utilidad
hidrológica, agrícola (…) como espacio
sociocultural, desde la construcción de
imaginarios geográficos” (Bailly, et al, 2018:11)
 3

1. Qué es la Geografía

• La Geografía es una ciencia básica para

orientarse en el espacio.
• Cada uno de nosotros gestiona, desde su
infancia, un territorio en la mente.
• Usamos la Geografía a diario para
movernos por la ciudad.
¿Qué es la geografía?

Geografía o geografías?
• Geografía como disciplina-dispositivo que legitima el control social del espacio geográfico (territorio)
• Geografía como conocimiento-herramienta para gestionar-administrar el espacio (planificación
territorial-regional)
• Geografía como saber socio-ecológico (naturaleza y sociedad)
• Geografía de los lugares de la existencia humana (lugar)
Otras geografías
• De la vida cotidiana
• De género y feministas
• Del poder
• Resistencia
• Innovación
• (in) Justicia
a) Geografía como disciplina-dispositivo que
legitima el control social del espacio
geográfico:
La Cordillera de los Andes
La Cordillera de los Andes
“la naturaleza puso entre ambas
naciones (Chile y Argentina) la gran
cordillera nevada de los Andes para
dividir sus tierras y sus aguas, por la
‘raya’ imborrable de la cumbre”
Eduardo de la Barra, ingeniero-
geógrafo (1895). (Citado por Núñez y
Aliste, 2020:21)

Los Andes que representa Pissis, en la zona de Santiago y Valparaíso,

aparecen así como un muro inmenso, (…) se repetirá luego durante el
siglo XX (la “muralla de granito” de Benjamín Subercaseaux en Chile o
una loca geografía de 1940). En los mapas de Gay y los perfiles de
Pissis, se distingue la intencionalidad de mostrar en forma clara y
distintiva la cordillera, ya sea como un cordón blanco o como un
muro, que sirve para fijar la frontera (Ahumada, 2012)

(Ahumada, 201)
 Mapa de la oficina de
límites, Argentina (1902)

Carta geográfica de Chile,

Ministerio de Instrucción Pública
(1872)

Producción social de la naturaleza

Ideologización de la naturaleza
Espacio “nacional”
Cordillera como límite
“Chilenización” y “Argentinización”
b) Geografía como conocimiento-herramienta para gestionar-administrar el espacio
 c) Geografía como saber socio-ecológico

Conflictos Riesgos socionaturales

socioambientales

9
d) Geografía de los lugares de la existencia humana

Pone en el centro el rol de la

cotidianeidad como fuerza
creadora y reproductora de lo
Geografía DE lo Geografía EN lo social
cotidiano cotidiano Cotidianeidad como la espacio-
temporalidad de las relaciones
sociales, un objeto de
organización del espacio tiempo

Plantea la relación tiempo-

espacio en las trayectorias
de las personas.
Se centró en la
cotidianeidad desde el
Constructo
social
comportamiento y
movilidades individuales de
los sujetos.

Conflicto-
Local-
Negociació Escala Global
n

Prácticas
Ámbitos de producción del conocimiento geográfico (Harvey, 2014).

• El Estado: administración, gobernabilidad, identidad, soberanía,

control social
• Poder militar: Soberanía, seguridad nacional, cartografía, límites.
• Instituciones supranacionales: Banco Mundial, FMI, OCDE, PNUD,
UNESCO, etc. Salud, agricultura trabajo, medioambiente.
• Organizaciones no gubernamentales: WWF, Greenpace, sociedad
civil. Derechos Humanos, derechos ambientales.
• Intereses empresariales y comerciales: Uso de conocimientos
geográficos en toma de decisiones, ej.; inmobiliarias.
• Medios de comunicación, ocio y turismo: imágenes y
representaciones.
• Instituciones educativas y de investigación: Conocimientos
geográficos especializados. Relación con otras disciplinas:
Sociología, Economía, Antropología, etc., generan conocimientos
Las preguntas de la Geografía La escala geográfica

El planeta, continente, país, región, ciudad, calle; personas, Exacta

Capacidades comunidades, empresas; un proceso, un fenómeno, un problema

Poder
Localización
Actores Sustancia geográfica espacial Relativa

Significado
¿Qué?

Pertenencia Difusión
¿Quiénes? ¿Dónde?

Distribución
Usos
Procesos
¿Para espaciales
Funciones qué? ¿Por qué?
Actividades
Patrones
Fuerzas

¿Cuándo? ¿Cómo? Prácticas

Tiempo
Mecanismos

Periodificación Huellas Dinamismo Expansión del espacio Flujos-Nodos Movilidad

 Mapamundi de Ptolomeo alrededor de
150 DC

1. Qué es la Geografía
• En sus inicios la Geografía fue una ciencia construida a
partir de los trabajos de viajeros, exploradores,
Naturgemälde, el mapa sobre el ecosistema de
biólogos, topógrafos, cartógrafos y empíricos. Los Andes de Humboldt en 1826
• En un comienzo se dedicaron al conocimiento de nuevas
tierras, a elaborar los primeros mapas, descubrir los
cursos de los ríos, determinar el relieve y explicar
fenómenos como el vulcanismo, las inundaciones,
sequías y eclipses.
• Los acelerados cambios que han sufrido el mundo y las
sociedades humanas durante los últimos siglos, han
incidido en las formas de analizar y estudiar la realidad,
una de las tareas consustanciales a la ciencia geográfica.

13
 1. Qué es la Geografía: Crisis y
rupturas

14
• La Geografía como ciencia ha evolucionado, ha cambiado y se ha adaptado a las
circunstancias del mundo que aspira a conocer y analizar.
• Es una disciplina científica en constante transformación, adaptativa y por ello,
flexible en su métodos y enfoques con los que trata de entender la realidad.
• Así, la constante adaptación y transformación sería una de las características
primordiales de la geografía.
• Todo ello hace que el objeto de estudio de la geografía sea amplio y sujeto
también a cambio y evolución.
 Horacio Capel, 1998

“La geografía es una ciencia antigua, cuya

continuidad se aseguró en el siglo XIX en relación
con su papel en la enseñanza, a la vez que se
configura como disciplina científica. Como disciplina
se puede identificar a partir de dos dimensiones
características: como una estructura social, con la
existencia de una comunidad científica estructurada;
y como empresa intelectual (científica), definida por
el estudio de dos problemas clave, a saber: la
diferenciación del espacio de la superficie terrestre y
el estudio de la interacción de fenómenos físicos y
humanos, de las relaciones hombre naturaleza“

15
 “La geografía es una ciencia humana […] su objeto es
descubrir y evaluar la naturaleza y las intensidades de los
efectos y las relaciones que caracterizan y condicionan la
vida de los grupos humanos. Estos efectos y relaciones están
definidas en marcos espaciales de dimensiones
jerárquicas…” (Pierre George, 1991)

Capacidad para saber pensar el espacio, detectando las motivaciones y

mecanismos que guían la organización que desde el poder se hace del
territorio (Yves. Lacoste, 1977).

16
 Doreen Massey, 1991
“Cualquier consideración de la geografía en el sentido más
pleno de la palabra debe enfrentarse con el problema
teórico del análisis de lo único. En cierto sentido, lo que
estudiamos en realidad es la variación; cada lugar es
único. Esto es algo que también se había perdido en el
debate de las ciencias sociales de los últimos años, debido
a la búsqueda de leyes generales, a la dominación
intelectual de ciertas formas de estructuralismo de
«arriba-abajo», y al (bastante correcto) deseo de
relacionar el acontecer individual con las causas
generales”

17
Respondamos… Qué tienen en común y en qué
se diferencian

Cuál es el objeto de estudio de

la Geografía

Qué definición propondrías tú.

18
 2. Objeto de estudio de la Geografía

• El objeto de estudio de la Concepto

polisémico

Geografía es el espacio Producto,

productor y Concepto
geográfico reproductor abstracto
social
• Entonces, ¿qué es el espacio
geográfico?,
Espacio
• ¿Es lo mismo que territorio, Fuente geográfico
Absoluto,
simbólica y
región, paisaje o lugar? material de
relativo y
relacional
la identidad
• En la Geografía, ¿todos
entienden al espacio
geográfico de la misma Contenido y
contenedor
Fuente y
herramienta
manera? de procesos de poder

19
 3. Estructura interna de la Geografía

Espacio Geográfico Capas

Usos de suelo

Cursos de agua

Altitud

Vegetación

Población

• Amplitud y complejidad del espacio geográfico

• Dividir en objetos más pequeños para estudiarlo
• Geografía Regional: Cuando estudiamos todas las capas en un “trozo del espacio”.
• Geografía General: Cuando observamos separadamente cada una de estas capas.
20
 2. Estructura interna de la Geografía

Geografía

Geografía General Geografía Regional

Geografía Humana Geografía por áreas

Geografía Física - Geografía - Geografía de los Geografía del paisaje
- Geomorfología económica Andes - Geografía de las
- Climatología - Geografía de la - Geografía de Chile montañas
- Hidrografía población - Geografía del - Geografía de los
- Biogeografía - Geografía urbana Caribe espacios insulares
- Edafología - Geografía del - Geografía de - Geografía del
- Oceanología turismo América desierto
- Geografía política - Otras - Etc.

21
4. Conceptos centrales en Geografía
• Espacio geográfico, Territorio, Región, Lugar y Paisaje son
conceptos forman parte de los ejes claves para entender el
objeto de estudio de la Geografía.
• Estos conceptos no están exentos de una fuerte carga
ideológica -al contrario- responden a un conjunto de miradas
interpretativas, de poder y de acción sobre el rol del
conocimiento geográfico.
• Su entendimiento es central a la hora de establecer estrategias
didácticas y tomar decisiones pedagógicas

22
La Región
• La perspectiva regionalista muestra sus primeras
formulaciones entorno al cambio del siglo (del
XIX al XX).
• Horizonte epistemológico que intenta ocupar el
vacío generado por la crisis de los
planteamientos positivistas cientificistas
decimonónicos.
• Este nuevo horizonte está definido por el
funcionalismo = se apoya en entendimiento de
la realidad como un conjunto articulado de
unidades claramente diferenciadas y con
autonomía. (J. Gómez. 1988)
• Requieren estudios específicos.
• Objeto del conocimiento = la observación y
descripción detallada de esas unidades
funcionales. No a la generalización. Estudio
detallado de las distintas e irrepetibles unidades
que conforman el complejo campo de
observación e interpretación.
Vidal de la Blache, (1903):
“La historia de un pueblo es inseparable
del territorio que habita. Sólo se puede
representar al pueblo griego en torno a
los mares helénicos, al inglés a su isla, al
americano en los amplios espacios de
EE.UU. (...) las relaciones entre el terreno
y el hombre están impregnadas, en
Francia, de un carácter original de
antigüedad, de continuidad.”
Alfred Hettner (1905):
“La realidad es un espacio tridimensional
(...). En primer lugar, vemos las conexiones
de una relación material, desde el
segundo punto de vista vemos el
desarrollo en el tiempo y desde el tercero
la distribución y orden en el espacio.
Mientras renunciemos a la tercera
perspectiva, la realidad es bidimensional”
La Geografía es la ciencia corológica de la
superficie terrestre (...) según sus
deferencias regionales”.
 La región como concepto
económico

• De la región geográfica como

interacción dinámica hombre-medio a
la Región nodal-funcional, de los flujos
económicos
• Nueva geografía regional, recupera la
dimensión social e histórica de la
región
 Aproximaciones al concepto de territorio
• Territorio como categoría: (Rogerio Haesbaert)
• Naturalista: lo que es a las especies
• Normativa: lo que debería ser
• Económica: lo que es al capital
• Analítica: lo que pensamos o decimos entender de él
• El territorio como continente y contenido (Hugo Bozzano):
• Continente: espacio donde se desarrollan los procesos naturales y sociales. Ej. Una unidad geomorfológica o
administrativa
• Contenido: prácticas materiales y sociales, apropiación, pertenencia y significados. Ej. La territorialidad mapuche
• El territorio como una construcción social (Alicia Lindón)
• Actores sociales con diferentes capacidad de agencia “construyen” el territorio bajo relaciones de poder
• Redes de significados, imágenes y discursos creadas y recreadas en las interacciones
• El territorio como espacio usado (Milton Santos)
• Refleja e incorpora las características del orden social que los crea
• Lleva implícito las nociones de apropiación, ejercicio del dominio y control de una porción de la superficie terrestre.
• Contiene las ideas de pertenencia y de proyectos que una sociedad desarrolla en un espacio dado, que es a la vez jurídica,
social, cultural y afectiva.
• El territorio como palimpsesto (André Corboz)
• Según la RAE, el palimpsesto es un manuscrito antiguo que conserva huellas de una escritura anterior borrada
artificialmente.
• El territorio es un texto que registra una sucesión del territorios usados y la transformación de la naturaleza
 Naturaleza y Sociedad en un
momento dado

Naturalista Fundamentos
Espacio Material- materiales del Estado:
producido - vivido Corporalidad

Analítico Normativo Producto de

relaciones de poder
Imaginarios
Formación histórico- Territorio
geográfica

Territorio usado
Económico Práctico Diversidad de
Destrucción creativa actores sociales

Diversas escalas Apropiación Distinto origen, posición,

espaciales y temporales utilitaria y lógica y racionalidad
simbólica
 Paisaje
• Aspecto visible del espacio geográfico
• Resultado de las interacciones entre
elementos físicos y humanos en un momento
dado
• No es independiente del observador
• “La conformación, percepción y
representación del paisaje se constituye,
entonces, con base en las prácticas de
significación que se van plasmando al mismo
tiempo que se van leyendo” (Ramírez, 2015:
90)

27
 Lugar
• Asiento territorial de un elemento en el espacio
• Donde se desarrolla la experiencia vivida
• Porción del espacio geográfico donde se produce la simbiosis
entre los elementos personales con lo simbólico y colectivo
• “Está relacionado con conceptos como lo único, lo concreto, lo
ideográfico. Es la forma particular que adquieren las relaciones
sociales que configuran el espacio social, en la cual la identidad y
lo simbólico son importantes” (Ramírez, 2015:161).
• “Los lugares generan afectos o temores, como ocurre en el caso
de los lugares sagrados de ciertas formaciones espectaculares de
la naturaleza o de la tierra natal de un individuo o grupo social”
(Tuan, 1974:446)